【文档说明】第一单元 人类之星（群文拓展阅读+单元写作指导）-2022-2023学年七年级语文下册单元群文拓展阅读+写作指导（学生版）.docx，共(17)页，542.252 KB，由envi的店铺上传

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第一单元人类之星（拓展阅读+写作指导）拓展阅读【考点1：分析人物的思想感情】设问形式（1）品味下面的语句，体会加点词蕴含的情感。（2）画线句流露出作者怎样的情感？（3）文章表达了作者怎样的思想感情？方法思路第一步，通读全文，初步了解文章内容；第二步，找出文中对人物的言谈举止

、相关事件的描写，并找出文中的抒情句、主旨句；第三步，规范作答，注意语言要简洁。答题模板文章写了…，表达了…的思想感情。【考点2：理解关键词句的含义】设问形式（1）文章写“…”，对于这些内容，谈谈你的理解。（2）本文结尾，x说“…”，其中的“xx”指什么

？请根据文章内容说说你的理解。（3）文章中说“…”，请结合原文探究“…”的内涵。方法思路第一步，仔细阅读要求分析的句子，抓住句中的关键词语，理解其表层含义；第二步，联系上下文，结合具体语境，体会句子蕴含的深层含义；第三步，总结概括，从表

层含义和深层含义两方面综合作答。答题模板表层含义是说…，深层含义指的是…，表达了作者…的情感。【考点3：概括文章内容】设问形式（1）这篇文章主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。（2）文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（3）请用简洁的语言复述故事情节。

方法思路第一步，审清题干要求，确定答题区间；第二步，从答题区间中提取关键信息，并进行分析；第三步，整合关键信息，概括答案。答题模板简单概括法：谁+干了什么+结果一句话概括法：谁+干了什么你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）屠呦呦：首个诺贝尔中国科学家黄祺①着一身紫色礼服，站在诺

贝尔奖颁奖台上，85岁的中国老人屠呦呦，还是没显出“华贵”来。多年的深居简出，让屠呦呦习惯了简单低调，就连赴瑞典登机前，屠呦呦也躲开了VIP待遇，躲开了官方的送行仪式和媒体记者，“偷偷地”离开，再多的光环与荣耀，似乎都没能打扰她平静的内心。②2015年10月刚刚得到获得

2015年诺贝尔生理学或医学奖的消息时，屠呦呦曾接受过一些记者的采访，但很快，屠呦呦婉拒媒体，希望回到正常的生活中。去瑞典领奖之前，有媒体记者试图登门，先被“楼长”邻居挡一关，敲了门，最后还是被屠呦呦的爱人礼貌地回绝了采访请求。③获奖时人们才发现，有关这位诺贝尔奖获得者的资料很少，直到2015年1

2月，人民出版社出版《屠呦呦传》，一些历史细节才第一次被人们了解。1930年，屠呦呦出生于浙江省宁波市，是家里5个孩子中唯一的女孩，她的名字取自《诗经·小雅》中的“呦呦鹿鸣，食野之苹”。④1951年，屠呦呦考入北京大学，在北

大医学院药学系学习生药学，毕业后分配在卫生部中医研究院（现中国中医科学院）中药研究所工作。⑤几十年来，屠呦呦把所有精力都投入她所热爱的研究工作中，甚至对家庭也缺少照顾，给人留下“执拗”的印象。她的“执拗”最终让她收获了科学上的成果和同行、学生的敬重。⑥只是，屠呦呦自己

的低调，无法掩盖整个中国科学界以及普通中国人的兴奋，因为这一枚诺贝尔科学类奖章，是中国人多年来所期盼的。⑦屠呦呦获奖的原因是她在青蒿素研发中的重要作用，青蒿素是治疗疟疾的一线药物，是一种完全由中国人开发

、以中国传统草药为原料的全新药物。根据世界卫生组织的统计数据，自2000年起，撒哈拉以南非洲地区约2.4亿人口受益于青蒿素联合疗法，约150万人因该疗法避免了疟疾导致的死亡。⑧诺贝尔生理学或医学奖评委汉斯·弗斯伯格在致颁奖辞时，对屠呦呦的科学贡献予以高度评价。“在二十世纪六十年代和七十年

代，屠呦呦参与了中国一个开发抗疟药品的重要项目。当屠呦呦阅读古籍时，她发现特定的含有青蒿的植物在治疗发烧的配方中多次出现。于是她开始在感染疟疾的老鼠身上试验这种青蒿的提取物。试验发现一部分的疟疾寄生虫死亡，但与整体的试验结果并不一致。随后屠呦呦继续到古籍中寻找答案。在一本1

700年前的古书中，她发现一种对青蒿低温提取的方法，这样得到的提取物疗效非常显著，可以杀死所有寄生虫，而其中有效的成分之后被确认并被命名为青蒿素。在后来的研究中，她发现青蒿素能够通过一种独一无二的方式杀死寄生虫。”⑨颁奖辞里描述了研发青蒿素的过程，但这简单的几句

话背后，是特殊年代、艰苦环境下中国科研者们付出的巨大努力。正如屠呦呦自己所说，这一枚诺贝尔奖章是集体的荣誉，是一代科研工作者的荣誉，而她去领奖，是“代表中国”。⑩屠呦呦手中的诺贝尔奖奖牌，与其说是国际科学界对二十世纪六七十年代中国科学成果的肯定，还不如说是对中国科学界的一种鼓励和期待。从这一枚奖章

开始，我们可以期待更多的奖章属于中国人。（选自《新民周刊》，有删改）1.第①段中画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？_____________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________答题模板：描写方法的作用此句运

用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）…（精神/品质/心理）+刻画了…（人物形象）+表达作者（有时是“我”）…（情感）。（1）外貌描写：交代了人物的…身份/…地位/…处境/…经历以及…心理状态/…思想性格等情况，生动形象地写出了××

的样子。（2）语言描写：形象生动地表现出人物的…心理（心情），并反映了人物…的性格特征/…精神品质，有时还推动了情节的发展。（3）动作描写：运用一系列动作，生动形象地写出了…的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了…心理或情感。（4）心理描写：形象生动地反映出人物的…的

心理，揭示了人物的…性格/…品质。2.屠呦呦“习惯了简单低调”。文章哪些内容反映了她的低调？_______________________________________________________________________________________________

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_3.自选角度赏析句子。再多的光环与荣耀，似乎都没能打扰她平静的内心。___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________答题模板：赏析句子表达效果1.词语使用角度这个句子中…词语用得很精彩，生动形象地

写出了…/突出了…的形象，表达了作者…的情感/具有什么…。2.修辞手法角度（1）比喻：这句话采用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地描写了…，表现了作者对…的感情，富有感染力。（2）拟人：这句话采用了拟人的修辞手法，赋予…人的情感与性格，形象

生动地描写了…的情景（或特点），抒发了…的情感。（3）夸张：这句话采用了夸张的修辞手法，突出表现了…的情感，强调了…的特点，联想奇特。（4）排比：这句话采用了排比的修辞手法，描写了…的情景，集中表达了作者…的感情，节奏明快，增强了语言的气势。（5）反问：这句话采用了反问的修辞手法，加强了语气，突出

（强调）了…的特点。（6）对偶：这句话采用了对偶的修辞手法，描写了…，抒发了作者对…的感情，节奏明快，富有音乐美。3.描写方法角度（1）人物描写：运用了…描写方法，通过…等词语，生动形象地写出了人物…的心理/心情，表现了…的思想感情。（2）景物描写：运用了…的感官，写出了事

物…的特点，渲染…气氛，衬托或烘托人物…的心情，为下文…情节作铺垫。（3）细节描写：运用了细节描写，通过运用…词语，写出了…细节，表现了人物…感情特点。（4）场面描写：运用场面描写，通过描写…的场面，表现人物…的感情特点。4

.情感角度：这个句子写了…内容，蕴含了…的哲理/饱含…的思想感情，给人以…感觉。5.结构角度：这是一个总起句/过渡句/总结句，具有总领下文/承接下文/承上启下/为下文作铺垫的作用。6.表现手法角度：运用了…的表现手法，表现了事物/人物…感

情或特点，突出强调了…，起到了...作用。4.屠呦呦说，她去领奖是“代表中国”。请结合文章内容，说说你对这种说法的理解。_____________________________________________________________

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___________________________________________________5.“阅读提示”指写在文章正文前，概括文章内容、主旨或写作技巧等方面的文字。请通读全文，从文中选取一句话作为本文的阅读提示。__________________________________

______________________________________________6.屠呦呦虽然获得了诺贝尔生理学或医学奖，但她仍旧低调做人，高调做事，她的这种精神值得我们学习。读完这篇文章，你得到了什么启发？请简单写一写，150字左右。_______________________

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_________________________________________（二）杨振宁：但愿人长久，千里共同途11922年9月22日，杨振宁出生于安徽合肥，20世纪40年代赴美留学任教。1957年，因提出弱相互

作用中宇称不守恒原理与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。获奖时，他只有35岁。他的获奖向全世界表明，中国人在科学领域也能够取得顶尖的伟大成就。他提出的“杨—米尔斯规范场”论是20世纪物理学界最为重要的成就之一。此外，他还取得了杨—巴克斯特方程及基本粒子、场论、统计物理、凝聚态物理等领

域的诸多开创性成果，因此成为20世纪最伟大的物理学家之一。21971年是杨振宁人生的一个转折点，他第一次访问中华人民共和国。他见了最重要的也是他最亲近的朋友邓稼先。在研讨会上，杨振宁回忆说，邓稼先1971年给他写过一封信。在那之前，杨振宁在美国报纸上看到一则消息，说美国物理学家到北京帮

助中国制造原子弹。在1971年4个礼拜的访问之中，他一直想求证这个消息的真假。但这是一个敏感的问题，杨振宁难以开口。离开北京的时候，他实在憋不住了，便向邓稼先求证。邓稼先说他觉得没有，不过要跟组织上认证一下再答复。很快，邓

稼先给杨振宁写了一封信，告诉他中国的原子弹基本没有外国人参与。邓稼先在信中写道：“毛主席说过，成千成万的先烈，为着人民的利益，在我们的前头英勇地牺牲了，让我们高举起他们的旗帜，踏着他们的血迹前进吧！我愿意用毛主席的话，与振宁共勉。希望你在国外时

能经常想到我们的祖国……但愿人长久，千里共同途。”3杨振宁没有忘记自己的祖国，他一直牢记父亲杨武之教授“有生应感国恩宏”的嘱托，始终拥有浓浓的家国情怀和拳拳的赤子之心。从1971年回国访问到现在，他为中国基础科学研究发展、中国科教政策制定积极建言献策

，为筹款资助中国学者访美、推动中美文化交流做了大量工作。1978年3月，在李政道、杨振宁和丁肇中等著名科学家的倡导下，中国科大创建首期少年班；1997年，杨振宁在清华创立高等研究院并担任名誉主任，为清华大学、为中国高等教育开创了一段不同寻常的事业；2003年起，杨振宁回国定

居并在清华大学任教，在培养和延揽人才、促进中外学术交流等方面做出重要贡献；2021年5月14日，他又将自己收藏的图书、文章手稿、来往书信、字画雕像及影像资料等共2000余件捐赠给清华。回忆起1971年邓稼先信中“但愿人长久，千里共同途”的期望，杨振宁说，当时他看了信以后没有看懂这句

话。“千里共同途”是什么意思呢？五十年以后的今天，杨振宁说，我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你“共同途”的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你“共同途”的瞩望的，我相信你也会满意的。再见！（有删改）1.你认为文章标题中的“共同途”有哪些含义？请结合文章

相关内容回答。______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________答题模板：理解文章标题的含义文章表层含义指的是…，点明文章内容，总领全文；深层含义指的是…，深化了文章的主旨。2.文章第2节记叙杨振宁向邓稼先求证“美国

物理学家到北京帮助中国制造原子弹”这一消息的真假，意图是什么？_______________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________3.请结合文段，说说杨振宁先生做了哪些值得我们国人骄傲的事情。___________________________________________________________

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____________________________________4.下列两个句子分别表达了怎样的情感？（1）从这一枚奖章开始，我们可以期待更多的奖章属于中国人。____________________________________

____________________________________________（2）我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你“共同途”的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你“共同途”的瞩望的，我相信你也会满意的。___

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___________________（三）生命的开花——写在巴金先生逝世一周年季涤尘二十二年前，当时八十一岁的巴金先生完成了《随想录》第四集《病中集》，他在这本书的《后记》中告诉读者：“我的愿望绝非“欢度晚年＇。我只想把自己的全部感情、全部爱憎消耗干净，然后问心无愧

地离开人世。”后来，先生又书写了这样一则题词：“我们的生命必须开花，道德、无私心就是人生之花。”他先后两次说的话，我反复揣摩，觉得含义很深，综合起来是这样的：人的“生命必须开花”，做人要有“道德、无私心”，把自己的光和热全部发挥出来。这也是他对别人的殷切期望。活了一百

零一岁的巴金先生是现时代的一位伟人，他不仅是二十世纪后期我国的文坛泰斗，而且以其思想和人格的光芒而成为几代人的师表。先生终其一生，始终怀着为理想而献身的热情，忘我地写作和工作，不停地思考和行动。他常说“生命的意义在于奉献”，他把满腔的爱和自己的一切都献

给了祖国和人民。这里只简单地说一点先生晚年的事情。巴金先生在二十世纪七十年代后期复出文坛时，已是七十多岁的老人。但是，先生出于崇高的历史责任感和使命感，怀着对祖国和人民的无限热爱，依然像年轻时一样，紧握手中的笔，不知疲倦地从事创作和翻译。从1978年起的八年时间里，他陆

续写了“随想”一百五十篇，完成了计划中的《随想录》--一部记录他真实思想和真挚感情的“真话的书”。在这本书里，他对现实生活中的一些问题发表意见。他讲的都是真话，而且时常严肃地坦率地解剖自己。《随想录》一出版，人们便争相购买和认真阅读。许多读者都说：拿起这本书便放不下，好像是一位好朋友在

和你促膝谈心，他把自己的所见所闻所思所想所感全都说出来，让你一下子懂得了很多。从读者和评论家的强烈反响中，可见《随想录》价值之高和先生的贡献之大。创办中国现代文学馆，是先生晚年的一大宏愿。他曾为这件事不懈地努力：他

首先提出创办文学馆的建议，他在文学馆初创阶段带头捐献自己的稿费和图书资料。为了解决文学馆永久性馆址的问题，他在九十岁时还在病中给国家领导人写信，信中说：“我愿意把我最后的精力贡献给中国现代文学馆。”在国家领导人和有关部门的关注下，一座崭新的现代文学馆终于在北京落成，在2000年正式开馆。有人说，

“没有巴金就没有现代文学馆”。后人将永远铭记先生为创建文学馆所做出的贡献。先生的最后几年，被疾病折磨得痛苦不堪。1999年2月，因呼吸道严重感染，突现高热，出现急性呼吸衰竭，他又一次，也是最后一次住进上海华东医院。

手术前他对主治医生说，不要用药了，安乐死吧。经手术抢救脱险后，他便一直躺在病床上，既不能说话，更不能写字，忍受着无比的痛苦。他的胞弟李济生先生曾痛心地说他是“牺牲自己为他人活着，身不由己”。上面谈到的事情，不都是“道德、无私心”的表现吗？

生命的开花，一次又一次，最后花瓣全部展开，呈现出无比的辉煌和美丽。这就是受人爱戴的文学大师巴金先生。曹禺先生曾在一则题词中赞美先生说：“你是光，你是热，你是二十世纪的良心。”我要补充一句：巴金先生，你是最美的人生之花。（选自《中华散文》，有删改）1

.通读全文，请谈谈你对文章标题中“生命的开花”含义的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________

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_______2.文中说“这里只简单地说一点先生晚年的事情”，请分条概括文中所写的事情。（3分）____________________________________________________________

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________________________________________3.如果将文章的最后一段删掉，可以吗？为什么？请谈谈你的理解。（4分）___________________________________________________

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___________4.下面是“感动中国”组委会对巴金先生的颁奖辞，请结合本文以及你对巴金先生的了解，说说颁奖辞好在哪里（内容和语言）。（4分）穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大

门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。___________________________________________________________________________

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____________________________________________________（四）闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。

一部分师生组成步行团，闻先生参加步行团，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，

很能表达闻先生的内心世界。②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇

”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺

有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋

绝兮终古。”⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉儿钉在黑

板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》

，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生

讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书

报告-西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是

画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。（有删改）1.文章第①～③段写了什么内容？有什么作用？（3分）____________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________答题模板：文章段落的作用重要段落作用=（判定位置）+结构

（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）。段落结构作用：（1）开头：①开篇点题；②统领全篇；③总领下文；④交代故事发生的背景（环境、时间、地点）；⑤渲染气氛（或营造氛围）；⑥奠定情感基调；⑦为下文做铺垫，埋伏笔；⑧推动故事情节发展；⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。（2）

中间：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然；②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；③推动故事情节发展；④为下文做铺垫（埋下伏笔）；⑤与前文呼应；⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。（3）结尾：①总结全文，使文章情节结构完整；②呼应开头或标题（或与前面的伏笔相照应；③点明主旨，深化中心，突出人物形象；

④卒章显志；⑤给读者留下想象的空间；⑥引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻；⑦委婉含蓄，意在言外，发人深思。段落内容作用：（1）开头：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景；②以故事开头，引起读者阅读兴趣；③开篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考；④

以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采；⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。（2）中间：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议；②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。（3）写景段：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议；②含义

深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。（4）议论段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨等。2.请联系上下文，谈谈你对下面句子中加点词语的理解。（4分）有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热．．而又严冷．．的目光审视着现实，很能表达闻先

生的内心世界。________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________3.文章写闻一多先生上课用了正面描写和侧面描写相结合的写法。请举一处侧面描写的例子并分析其作用。（2分）_______________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________4

.文章写了不少闻一多先生上课的事，从这些事中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（4分）______________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________5.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A.闻一多先生在西南联大把胡子留了起来，声言“抗战不胜

，誓不剃须”，表现了他的爱国热忱。B.闻先生整天把自己关在图书馆里做学问，所以有人戏称他为“何妨一下楼主人”。C.闻先生讲唐诗，把唐诗和后期印象派的画联系起来，这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家。

D.“我”颇具歪才，对李贺诗歌独具特色的理解，深得闻一多先生的赏识。单元写作指导：写出人物精神【写作提示】写人物时，要精心选择素材，保证所写内容能够表现人物的内在精神。写人物的外在表现，是为表现人物的内在精神服务的。行文可以

先概括出人物的精神特点，再具体描写外在表现加以印证。写作时要有自己的切身感受。我们对人物的印象主要来自主观感受，因此要表现的人物精神，应该是我们能切身感受到的，这样才能使人物真实可信，使文章充满真情实感。写人物时，除了运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等常见的描写方法来表现人物精神，还

可以通过抓典型细节来描写人物，或运用对比、衬托等写作手法来突显人物精神。【赏练结合】1.原文呈现：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。（杨振宁《邓稼先》）赏析品鉴

：“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”“没有小心眼儿”等语句都是作者对邓稼先的评价。作者在写作时，先直接概括出邓稼先的精神品质，表达自己对邓稼先的感受；下文再用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，

人们绝对相信他”加以印证，让人物更加真实可信。实战演练：在我们身边肯定有这样一些人，他们总是在困难面前挺身而出，在危难关头逆流而上，在我们需要帮助的时候伸出援手。他们身上有哪些品质值得你学习呢？请结合典型事例写

一写。_____________________________________________________________________________________________________________________

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__________________________2.原文呈现：奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同……奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露……邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。（杨振宁《邓稼先》）赏析品鉴：运用了对比的写作手法，将邓

稼先的性格和为人与美国“原子弹之父”奥本海默的性格和为人进行对比，突出表现了邓稼先的忠厚平实，强调了“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。实战演练：在生活中你遇到过“公交车让座”的问题吗？这时

候你周围的人是怎么做的呢？请写出不同的人在面对“让座”问题时的不同表现。注意要运用对比、衬托等写作手法。__________________________________________________

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________3.原文呈现：闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）赏析品鉴：运用细节描写

，通过描写闻一多先生头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节，表现了闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神。实战演练实战演练：观察一下你的同桌或同学，运用细节描写刻画他（她）上课时的样子，表现他（她）刻苦学习的精神，200字左右。__________________________________

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______________________________________________________4.原文呈现：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）赏析品鉴：“昂首

挺胸”“长须飘飘”是对闻一多的外貌描写，写出他走到游行示威队伍前头时的从容姿态，突出了闻一多大无畏的革命精神。实战演练：在你身边一定有一个关心你、爱护你、陪伴你成长的人，想一想这个对你而言最亲近的人是什么样

子的，以《最亲近的人》为题，写一个200字左右的片段。注意不仅要写出这个人的外在特征，还要写出这个人的品格、思想等内在精神。________________________________________________________________________________

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