【文档说明】专题11 分析“形散神聚”的特征-冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破.pptx，共(35)页，415.646 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

分析“形散神聚”的特征知识框架认识“形散神聚”的文体特征活动一散文的特点是“形散神聚”，“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。读散文应当抓住“形”的特点，由“形”见“神”，体会文章内

容。形散神聚阅读下面的文字，完成后面任务。泡茶馆汪曾祺“泡茶馆”是联大学生特有的语言。本地原来似无此说法，本地人只说“坐茶馆”。“泡”是北京话。其含义很难准确地解释清楚。勉强解释，只能说是持续长久地沉浸其中，像泡泡菜似的泡在

里面。“泡蘑菇”“穷泡”，都有长久的意思。北京的学生把北京的“泡”字带到了昆明，和现实生活结合起来，便创造出一个新的语汇。从西南联大[注]新校舍出来，有两条街，凤翥街和文林街，都不长。这两条街上至少有不下十家茶馆。从联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌楼

式的街门，便是凤翥街。街角右手第一家便是一家茶馆。这是一家小茶馆，只有三张茶桌，而且大小不等，形状不一的茶具也是比较粗糙的，随意画了几笔兰花的盖碗。除了卖茶，檐下挂着大串大串的草鞋和地瓜，这也是卖的。张罗茶座的是一个女人。这女人长得很强壮，皮色也颇白净。她生了好些孩子。中

国的妇女似乎有一种天授的惊人的耐力，多大的负担也压不垮。由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招徕大学生的新式茶馆。这家茶馆的桌椅都是新打的，涂了黑漆。堂倌系着白围裙。卖茶用细白瓷壶，不用盖碗。这家茶馆没有什么值得一记的事，而且开了不久就关了。联大学生至

今还记得这家茶馆是因为隔壁有一家卖花生米的。这家似乎没有男人，站柜卖货的是姑嫂两人，都还年轻，成天涂脂抹粉。尤其是那个小姑子，见人走过，辄作媚笑。联大学生叫她花生西施。这西施卖花生米是看人行事的。好看的来买，就给得多。难看的给得少。因此我们每次买花生米都推选一个挺拔英俊的“小生”去

。再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆。他至今乡音未改。大概他有一种独在异乡为异客的情绪，所以对待从外地来的联大学生异常亲热。他这茶馆里除了卖清茶，还卖一点芙蓉糕、萨其马、月饼、桃酥，都装在一个玻璃匣子里。我们有时觉得肚子里有点缺空而又不到吃饭的时候，便到他这里一边喝茶一边

吃两块点心。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在绍兴人茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向绍兴老板借一点。绍兴老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。我们于是欢欣鼓舞，兴高采烈，迈开大步

，直奔南屏电影院。再往前，走过十来家店铺，便是凤翥街口，路东路西各有一家茶馆。路东一家较小，很干净，茶桌不多。街西那家又脏又乱，地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好。从早到晚，人坐得满满的。也许是因为风水好。到这家吃茶

的全部是本地人，本街的闲人、赶马的“马锅头”、卖柴的、卖菜的。他们都抽叶子烟。要了茶以后，便从怀里掏出一个烟盒——圆形，皮制的，外面涂着一层黑漆，打开来，揭开覆盖着的菜叶，拿出剪好的金堂叶子，一支一支地卷起来。进大西门，是文林街，挨着城门口就是一

家茶馆。这是一家最无趣味的茶馆。茶馆墙上的镜框里装的是美国电影明星的照片，蓓蒂·黛维丝、奥丽薇·德·哈茀兰、克拉克·盖博、泰伦宝华……除了卖茶，还卖咖啡、可可。这家的特点是：进进出出的除了穿西服和麂皮夹克的比较有钱的男同学外，还有把头发卷成一根一根香肠似的女同学。不远几步，街上有一家老

式的茶馆，楼上楼下，茶座不少。这家茶馆门前，有一个小摊，卖酸角、拐枣和泡梨。过了春节则有人于门前卖葛根。这种东西可以当零食来吃，我也是在昆明才知道。大学二年级那一年，我和两个外文系的同学经常一早就坐在

这家茶馆靠窗的一张桌边，各自看自己的书，有时整整坐一上午，彼此不交语。我这时才开始写作，我的最初几篇小说，即是在这家茶馆里写的。或问：泡茶馆对联大学生有些什么影响？答曰：第一，可以养其浩然之气。联大的学生自然也是贤愚不等，但多数是比较正派的。那

是一个污浊而混乱的时代，学生生活又穷困得近乎潦倒，但是很多人却能自许清高，鄙视庸俗，并能保持绿意葱茏的幽默感，用来对付恶浊和穷困，并不颓丧灰心，这跟泡茶馆是有些关系的。第二，泡茶馆可以接触社会。我对各种各样的人、各种各样的生活都发生兴趣，都想了解了解，跟泡茶馆有一定关系。如果我

现在还算一个写小说的人，那么我这个小说家是在昆明的茶馆里泡出来的。(有删改)注西南联大：前身是由三所大学组建成立的国立长沙临时大学，后西迁至昆明。右面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。街西家脏、乱、生意好，抽烟喝茶各色人等

俱有市井气息浓，“我”与同学常光顾接触社会本文具有散文“形散神聚”的特色，请简要分析。答案(1)形散：①取材自由，内容丰富，既写到了联大学子、花生西施、绍兴老板等各色人群，又有对当地民间日常生活、风土习俗的描绘；②描写的空间

地点自由多样，既写到了凤翥街的多家茶馆，还写到了文林街的茶馆；③运用的表达方式较丰富，富有变化，既有记叙、描写，也有议论。(2)神聚：①主题明确集中，丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联大学生的影响”的主题服务的。②线索清晰，贯穿全文，以空间的推移为线索，移步换景。分析“形散

”可从以下角度：(1)从选材来看，文章描写“凤翥街口路西茶馆”各色人等吃茶抽烟的情景，叙述“花生西施”的故事，写绍兴人开的茶馆，也写到其关心帮助联大学生的生活事件，写文林街的两家茶馆，一家规格高档时髦，一家老式又充满市井气息。所写内容丰富，取材自由，体现了散文形散的特点。(

2)从描写地点和对象来看，文章选择两条街上有多家茶馆作为写作对象，自由而随意，体现了散文形散的特点。解析(3)从表达方式来看，“从联大新校舍……路东路西各有一家茶馆”以记叙为主，“除了卖茶……皮色也颇白净”等以描写为主，结尾“或问：泡茶馆对联大学

生有些什么影响？答曰……”以议论为主。文章综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式，体现了散文形散的特点。分析“神聚”可从以下角度：(1)从主题看，文章选择凤翥街和文林街两条街上的茶馆作为写作对象，围绕“泡茶馆对联大

学生有些什么影响”这一话题，从“可以养其浩然之气”“泡茶馆可以接触社会”两个角度展现这一影响。以联大学生的身份，叙述自己在昆明当地亲身体验的风物人情，以文学的形式还原了一幅平凡真实而又生气淋漓的民间市井生活图景。丰富

的内容都是为体现“泡茶馆对联大学生的影响”的主题服务的，体现了散文神聚的特点。解析(2)从线索看，“从西南联大新校舍出来，有两条街，凤翥街和文林街，都不长”“从联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌楼式的街门，便是凤翥街”“由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招

徕大学生的新式茶馆”“再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆”“再往前，走过十来家店铺，便是凤翥街口，路东路西各有一家茶馆”……文章以空间转换为顺序，线索清晰，贯穿全文，体现了散文“神聚”的特点。解析1.准确、全面地理解“形

散神聚”的文体特征散文有不少特征，如意蕴深邃、语言优美等，“形散神聚”是其基本特征。“形”就是作者“写了什么”，即表情达意的物、景、人、事；“神”就是作者“为什么写”，即表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣，也就是“情”“理”“志”“趣”。无论是什么文体，

文本之“形”，都是为了表现“神”。结合《泡茶馆》一文，“形散神聚”似乎可以扩大理解：“形”，指选取的材料丰富，描写的时空广阔，表达的方式自由；“神”，既指主旨明确集中，又指线索清晰。解题策略2.由“形”入“神”是读懂散

文乃至深入领悟最重要的抓手和突破口阅读散文，应当抓住“形”的特点，由“形”悟“神”，体会文本内容和主旨。先看散文写了什么——人、事、景、物，再借助文中议论、抒情等文字领悟到为什么写——感情、感悟、哲理、观点等，从“形”“神”

的关系上梳理文本，从而把握行文思路和主旨。解题策略掌握“形散神聚”的题型及答题要点活动二阅读下面的文字，完成后面任务。黄昏时分肖复兴旧时京城，黄昏时分，即使普通平民院落，屋顶上的鱼鳞瓦铺展连成一片，如同海浪翻涌，平铺天边，是只有北京见得到

的风景。各家开始做晚饭了，即便都是简陋的煤球或蜂窝煤炉子，炊烟袅袅中，有千篇一律的葱花炝锅的香味缭绕，也是分外让人怀想的。那个时候，我和我的一位女同学，从我家小屋出来，便是在这样的炊烟袅袅和炝锅的葱花香味中，以及

街坊们好奇的眼光中，穿过深深的大院，走到老街深巷里，一直往西走，走到前门大街，过御河桥，往东一拐，来到22路公交车总站的站台前。它的一边是北京老火车站，一边是前门的箭楼。黄昏时分，夕阳的光芒正从西边的天空中泼洒过来，洒在前门的箭楼上，金光流泻。雨燕归巢，一群群墨点一样在金光中飞舞，点

染成一幅点彩画面。我们是同住在一条老街上的发小儿，读高中，为了能够住校，她考上了北航附中。几乎每个星期天的下午，她都来我家找我复习功课和聊天，黄昏时分，我送她到前门，乘坐22路公交车回学校。每个星期天如此，从高一一直到高三毕业。前门箭楼前的黄昏，涂抹着我们15岁到18岁青春灿烂的背景。高

中毕业后，我去了北大荒，在七星河南岸荒原靠西头的二队，生活了整整六年。一望无际的荒原，荒草萋萋，无遮无拦，一直连到遥远的地平线。我们开垦出来的地号，都在东边，按理说，每天收工都要往西走，回队上吃晚饭。正是黄昏，一天晚霞

如锦，夕阳横在眼前，在荒原上应该格外醒目。奇怪的是，我竟然一次都没有注意到黄昏的情景。也是，干了一天的活儿，如果赶上豆收，一人一条垄，八里地长，弯着腰一直往东割，割到头，已经累得跟孙子一样，再好看的黄昏风景，

也没心思看了。六年后的早春二月，我离开北大荒，回北京当老师。中学同学秋子，赶着一辆老牛车，从二队送我到场部，准备明天一早乘车到福利屯火车站回北京。老牛破车，走得很慢，走到半路，天已黄昏，忽然回过头往西张望，想再看看生活了六年的二队。二队家家户户炊烟四起，淡

淡的白烟，活了似的，精灵一般，袅袅地游弋着。西边，晚霞如火，夕阳如一盏硕大无比的橙红色大灯笼，悬挂在我头顶，然后像大幕一样缓缓地垂落。我从来没有见过夕阳居然可以这样巨大，大得像神话中出现的一样，那是我第一次，也是唯一一次见到。我真的有些惊讶，一句话说不出来。秋子见多不怪，头都没有回，只是默默地

赶着马车。黄昏，这样的壮观；忙碌了一天，夕阳谢幕时，这样的从容，让半个天空伴随它一起辉煌无比，和即将到来的夜晚交接班。岁月如流，人生如流。无数个日出日落，构成了逝者如斯的岁月与人生。前年到美国看孩子，一眨眼似的，我的孩子都有了孩子，少年和青春，轮回在儿子和孙子的

身上。每天接送小孙子上学放学，将孩子送到家门前不远的路口，等候校车。黄昏的时候，眺望远方，盼望着黄色的校车，从树木掩映的小路上，像一朵橙黄色的云朵一样蜿蜒飘来。校车出现的前方在西边，茂密的树木遮挡住天空，看不见夕阳垂落。正是晚秋时节，有几株加拿大红枫，高大参天，看不见

夕阳，却看得见夕阳的光芒打在树上，让本来就红彤彤的枫叶更加鲜红，如同燃烧起一树树腾腾向上直蹿的火焰，映彻得天空一派辉煌。如果没有蔓延全球的疫情，今年这时候，我可能还会在那个路口守候孩子放学，看到夕阳燃烧加拿大红枫的情景。因为不是送别，不是分手，而

是守候，有了期待，有了盼望，灿烂的黄昏，显得更加灿烂，而且，多了一份温情。前两天，偶然又听到美国老牌民谣歌手安拉唱的一曲英文老歌《黄昏》，不由自主地联想起这几个难忘的黄昏。安拉的《黄昏》，唱的是失恋，伤怀悼时，感叹余音袅袅在

耳，却昨是而今非。这只是这首老民谣唱的黄昏，和我记忆中的黄昏不同，它不过让我望文生义地想起了我的黄昏而已。我的黄昏，无论是告别，分手，守候，都是美好的。黄昏时分，走在寂静几近无人的街上，想起这首老民谣，也想起郁达夫写黄昏的诗：“遥街灯火黄昏市

，深巷帘栊玉女笙。”记忆中存在的，眼前浮现的，是美好的值得期待的黄昏。(有删改)请结合文本，填出下面表格中的空缺内容。段落形神1～3段高中三年京城箭楼的黄昏，送别同学4～6段北大荒六年劳动，未发现黄昏之美，却在告别时发现黄昏之美7～9段生活期待、盼

望和温情第10段总结：记忆中的黄昏美好，值得期待青春灿烂生命壮观、从容晚年于美国黄昏时守候孙子放学梳理文章结构1.结尾写安拉的《黄昏》，引用郁达夫写黄昏的诗，作用有何不同？请简要分析。答案①写安拉的《黄昏》，是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因，并通过对比，突出自己拥有的有

关黄昏的美好回忆。②引用郁达夫写黄昏的诗，以营造黄昏美好的诗意氛围，突出黄昏的美好和值得期待，强化情感。对点专练①结合“安拉的《黄昏》，唱的是失恋……它不过让我望文生义地想起了我的黄昏而已。我的黄昏，无论是告别，分手，守候，都是美好的”分析可知，写安拉的《黄昏》，是为了交

代自己想到几个难忘的黄昏的原因，并通过对比，突出了自己拥有的有关黄昏的美好回忆。②结合“黄昏时分，走在寂静几近无人的街上，想起这首老民谣，也想起郁达夫写黄昏的诗：‘遥街灯火黄昏市，深巷帘栊玉女笙。’记忆中存在的，眼前浮现的，是美好的值得期待的黄昏”分析可知，引用郁

达夫写黄昏的诗，有景象，有乐声，营造出黄昏美好的诗意氛围，突出了黄昏的美好和值得期待，强化了情感。解析对点专练2.请分析本文“形散而神不散”的特点。答案(1)所谓“形散”，是指文中描写了不同地点、不同时期的黄昏时的情景，取材广泛，看似拉拉杂杂，不受时间和空间的

限制。(2)而“神不散”则是指本文虽然材料众多，却有一个统一的主旨：对作者过去人生的追忆。本文中，作者回忆了自己人生中不同地点、不同时期的黄昏时的情景。如作者读高中时北京的黄昏，北大荒的黄昏，尤其是作者回城时所看到的二队的黄昏，再到作者在美国陪伴孙子时所看到的黄昏，又从这些延展到安拉的歌

曲《黄昏》和郁达夫关于黄昏的诗句。这些内容看似拉拉杂杂，体现出散文“形散”的一面。虽然本文看似材料众多，内容庞杂，但这些内容都为一个主题所贯穿，将这些庞杂的材料和内容连缀成一个整体，那就是这些内容都是围绕文章的主题——对

作者过去人生的追忆而展开的。这体现了散文的另一面——“神不散”。解析散文中引用广泛的材料是“形散”的一部分，也是常见考题之一。分析引用材料的作用首先要判断引用材料的类型，在此基础上分析其作用。(1)引用富有文化内涵的诗词的作用诗

词是中华民族智慧的结晶，蕴含着深厚的文化底蕴和浓烈的情感。古人云“腹有诗书气自华”，引用古典诗词不仅能增强文章的诗情画意，使文章具有意境美，还能丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。当然，也能含蓄地引出或表明作者的观点态度。解题策略(2)引用具有说服力

的名人名言或谚语的作用开头引用可以达到提纲挈领、总领全篇的作用；文中引用可以使论证说理更具说服力，具有突出中心、富有启发性的作用；文末引用具有再次点题、总结前文、升华主旨的作用。(3)引用具有感染力的生活事例和可靠的史实材料的作用散文为了增强事情的真实性，传达给人们确切的观点，往往会引用一些具

体的史实或事例。于坚的《建水记》一文，引用《建水县志》的史实记载，是为了夯实其材料的真实性，写出了建水绵延不断的历史传承。另外，有的文章引用一些史实是为了反思历史，达到以古证今或借古讽今的作用，甚至具

有例证的作用。而插入某件事，是为了引出下文的议论与抒情，往往会起到承上启下的作用，对主题具有深化或启迪作用。解题策略(4)引用富有传奇色彩的神话传说和民间故事的作用神话传说和民间故事以现实生活为基础，是先辈勤劳智慧的产物，是一个民族和国家不可或缺的精神财富

，具有丰富的美学价值与历史价值，为后世的文学创作提供了丰富的题材。对它们的引用，或丰富文章的内容，或使文章具有民族地方特色，或使文章形象生动，引起读者的阅读兴趣。解题策略除了判断引用的材料类型外，还可以从以下角度分析其作用：(1)主题：点明主旨、从侧面表现主题等。(2)结构：照应标题、承上启下、

总结上文、深化主旨等。(3)读者：激发读者的阅读兴趣、引人深思等。