【文档说明】2022年暑假小升初语文自主阅读写作练习（八）（解析版）.docx，共(12)页，203.208 KB，由管理员店铺上传

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2022年暑假小升初语文自主阅读写作练习（八）（解析版）★夜上受降城闻笛唐·李益原文译文赏析回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人①尽望乡。回乐峰前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。

不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。内容理解：全诗将景色、声音、感情三者融为一体。前两句写夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨；第三句写夜风送来凄凉幽怨的芦笛声；末句

抒心中所感，写的是情。前三句蓄势有余，末句直抒胸臆，通过拟想征人望乡的镜头加以表现，使句绝而意不绝。修辞：“沙似雪”“月如霜”运用比喻的修辞，描绘边塞环境寒冷、凄清的特点，渲染愁惨凄凉的心境，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调。【注释】①征人：指出征或戍边的军人。【主旨】诗歌前两句通过写景

，交代环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定情感基调；后两句通过“芦管声”引发戍边将士的乡思之情。【方法启蒙】记叙文考点解题技巧文章的主旨1.抓住文章中的重点语句，如抒情句、议论句、总结评述性的句子。这类语句通常直接地标明作者的情感和写作目的，可帮助我们理解文

章的主旨。2.抓住文章中的主要人物。分析主要人物所处的社会背景，梳理人物的相关情节，分析人物的命运及结局，从中找出作者的情感倾向及写作目的，帮助我们理解文章的主旨。3.梳理文章的内容，仔细品读叙述和描写的内容，深入体会作者的情感倾向和生活感悟。【实

文锤炼】老先生的礼数①采访老先生们，我常常被他们身上的礼数感动。②比如老画家戴敦邦，每次我离开他家时，他不管在做什么，必定要放下手中事，起身拄着拐杖送我出家门，一直送到楼道口，还要叮嘱儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道大门前，犹自微

微摇手目送。我想，对我这样一个微不足道的后辈，何以如此。③溽暑天气，为了作画，他在室内穿着棉袄，走到楼道门口时还是这样一身打扮。来来往往衣着清凉的行人从他身边擦过，更衬得一身冬衣的他与众不同。这是一幅我想永远记在心里的画面，不用一个字，就是这样一

个老人在大毒日头下的身影。④这，是待客之礼。⑤历史学家陈绛也是这样的。八十八岁高龄的他住在医院病房，我告辞的时候，他执意起身相送。我连忙扶住他胳膊，再三请他留步，他却仰起脸来笑道：“我正好要散散步，不如你陪陪我？

”这样一来，倒显得不是他来送我，是我在陪他。⑥纵然如此，老先生们还会说自己做得不到位。陈绛先生说过一个细节：他小时候到外地读初中，一次家书的信封上写了父亲的名讳，下面用“××先生展”。当时，他觉得“展”字比“收”或“启”字新奇。没想到放假回到家里，父亲拿出这个信封对他说：对

长辈不能用“展”字，这是不恭敬的，并提醒他日后用字遣词要注意长幼有序。⑦我心里想，现在连手写书信都是稀罕物了，人际交往，整天短信来微信去，张口就是“喂”“哎”“哦”，哪里还用得上体现辈分的称呼呢？大家在群里，直接@一下就算是叫人了。那些尊称与谦辞，曾经是日常交际的常

用语，如今却像是少数人才掌握的暗语。但也正因其稀少，言辞之间反而更易于确认说话者的出身。⑧有一次，我去上海闵行区采访一位老年社区志愿者。我说了些恭维他的话，对方立即从座位上欠身，口里连说“不敢不敢”。而

在问我情况时，他则一直用“敢烦”和“府上”等词汇。这给我的印象深刻极了，后来一问，果然对方是位四十年代的老大学生。和这样的老先生说话，我自己也不敢怠慢。语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的，让我脊背挺

直，整个人都因肃然起敬而变得像样起来。⑨他们让我想起我的祖父。在我幼时，他将我抱在膝上，手把手教我：“问人姓名说贵姓，说到自己用鄙人。赞美别人用高见，无暇陪客说失陪……”但这些用词，到我父母那一代，使

用率就很低了；而到我们这代，更是远逝得不见踪影。一次一位老先生称呼我为“世讲”，我竟然疑心他是不善用电子设备而打错了字。后来一查，我才惭愧地意识到，原来这是老派人对朋友后辈的称呼。⑩究竟是什么使这些本该世代因袭的礼数难以为继？一方面，时代和社交方式的变化、外来语以及网络词汇的冲

击，让许多古雅的作派形同古董，很难在现实中找到自身的位置；另一方面，时下人们显然更乐意“炫”和“秀”，仿佛刷存在感和博人眼球才是应有的姿态，而谦恭自抑反倒显得落伍。但坚守礼数的老派人，却以时刻自省的谦恭气度提醒喧闹的人们，不要自以为是、妄自尊

大，要记得山外有山，楼外有楼。懂得礼数，就像见过钧窑①茶具的人，即便在使用塑料杯子时也知道，还可以有另外一种生活方式。注：[钧窑]北宋时期著名的瓷窑，所出产的瓷器极其珍贵，具有很高的鉴赏、收藏价值。1.文中的三位老先生在待人方式上有许多共同之

处，请结合具体内容说说你对“礼数”一词的理解。【答案】答三位老先生待人都很谦虚、恭敬、热情，从不怠慢他人。可见，“礼数”就是言行有礼，时时处处表现出对他人的尊敬。【解析】考查对人物性格特点的理解和概括能力。依据“老画家戴敦邦，每次我离开他家时，他不管在做什么，必定

要放下手中事，起身拄着拐杖送我出家门，一直送到楼道口，还要叮嘱儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道大门前，犹自微微摇手目送”“历史学家陈绛也是这样的。八十八岁高龄的他住在医院病房，

我告辞的时候，他执意起身相送”“我去上海闵行区采访一位老年社区志愿者。我说了些恭维他的话，对方立即从座位上欠身，口里连说‘不敢不敢’。而在问我情况时，他则一直用‘敢烦’和‘府上’等词汇……对方是位四十年代的老大学生”几段文字对三位老先生的介绍，可以看出他们表现出谦虚

、恭敬、热情，礼貌待人。由此可知：文章中所说的“礼数”是时时处处表现出对他人的尊重。据此理解作答。2.第⑨段作者提及由祖父亲授礼数的童年经历：“问人姓名说贵姓，说到自己用鄙人。赞美别人用高见，无暇陪客说失陪……”，请运用谦辞与敬辞的知识，再续写两句。【答案】请求指导用赐教，请人让路说劳

驾（或“请人原谅用包涵，占得优势说承让”等）【解析】考查对谦敬词语的理解与使用。“谦敬词”是表示谦逊的态度、尊敬客气的态度的用语。谦敬词可归纳为“家大舍小令外人”。即：对别人称比自己年龄大的家人时要冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小

的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除了“家”“舍”这两个谦词和“令”这一敬词外，“小”(小女)、“拙”(拙见)、“鄙”(鄙见)、“寒”(寒舍)、“愚”

(愚见)、“浅”(浅见)等都是指自己的，属于谦词。常用敬词有“贵”(如贵校、贵公司)、“大”(如大作，用于称对方的作品)，“高”(如高见)、“尊”(如尊姓大名)、“拜”(如拜托)、“赐”(如赐教，请别人指教

)、“雅正”(请对方指正)、“惠”(如惠顾)等。作答时，选择谦敬词的使用环境拟写作答。如：请求别人指导时用“赐教”；请求别人原谅自己时用“包涵”或“海涵”等。3.品味下面语句，任选一句．．．．分析其含义。（1）语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的，让我脊背挺直，整

个人都因肃然起敬而变得像样起来。【答案】（1）“仿佛有只手推着我”是说这位老先生与我交谈时的谦恭态度有一种无形的影响力，这使我受到感染，也变得庄重恭谨起来。【解析】考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差

，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。（1）语句“语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的，让我脊背挺直，整个人都因肃然起敬而变得像样起来”用“语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的”生动形

象地写出了老先生的谦恭态度对“我”产生了巨大的影响，使“我”也变得庄重恭谨起来。突出强调了人的“礼数”的重大作用。（2）懂得礼数，就像见过钧窑茶具的人，即便在使用塑料杯子时也知道，还可以有另外一种生活方式。【答案】“见过钧窑茶具”喻指懂得礼数的人知道谦恭自省、尊

敬他人是一种可贵的传统，这句话意在表明我们在接受现代生活方式的同时，不能遗失传统中的精髓。【解析】考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，

联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。（2）语句“懂得礼数，就像见过钧窑茶具的人，即便在使用塑料杯子时也知道，还可以有另外一种生活方式”，把“懂得礼数”喻为“见过钧窑茶具”，意在表明我们在接受现代生活方式的同时，不能遗失传统中的精髓。表达

了作者希望人们在生活中要注重“礼数”。据此理解作答。★4.下列做法中，最切合作者写作意图（文章主题）的一项是（）A．多多开设礼仪培训班，教人们学习各种古礼。B．在微信群中禁止直接@，必须用尊称与谦辞。C．呼吁大家不要

忘记礼数的价值，做懂礼数的人。D．劝说老先生们顺应时代的变化，不必固守礼数。【答案】C【解析】考查对写作意图的理解。本题作答可依据文章叙写的三位老先生注重“礼数”及祖父对“我”的教育开导，并结合文章最后一段中的“懂得礼数，就像见过钧窑茶具的人，即便在使用塑料杯子

时也知道，还可以有另外一种生活方式”可知，作者写这篇文章的目的是：呼吁大家不要忘记“礼数”在日常生活中的重大作用，希望都能做一个懂“礼数”的人。据此，答案为C。孟子见齐宣王，曰：“为巨室，则必使工师①求大木。工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而小之，则王

怒，以为不胜其任矣。夫人幼而学之，壮而欲行之，王曰：‘姑舍女所学而从我’，则何如？今有璞玉②于此，虽万镒③，必使玉人雕琢之。至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？”（《孟子·梁惠王下》）【注释】①工师：管理各种工匠的官

员。②璞玉：未雕琢加工过的玉。③镒（yì）：古代重量单位，二十两（一说二十四两）为一镒。1．解释下列句子中加点的词。（1）以为能胜．其任也（）（2）匠人斫而小．之（）【答案】（1）．（1）经得住/能承担（2）．（2）使变小【解析】考查文言

实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个词都是古今异义词，如“胜”：能承担。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2．用现代汉语翻译文中划线句。姑舍女所学而从我。【答案

】暂且舍去/放弃你所学的（本领），听从我（的吩咐去做）。【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语

放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“姑：姑且。舍：放弃。”3．孟子对齐宣王有怎样的期待？他是采用什么方式劝谏齐王的？【答案】治国要发挥人才的特长/信任人才、给人才以自由/让贤人

发挥各自的本领/用贤图治，让他们学以致用。（或：不要钳制人才、束缚贤人的手脚/不能依着统治者的好恶爱憎或个性来治理国家。）借用木匠和玉匠设喻/类比来劝谏齐王。【解析】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得

首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。抓住孟子的话：至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？”意思是至于治理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有

什么不同呢？”孟子认为治理国家与教玉人雕琢玉一样，这样做才会学有所用，用必所学。希望治理国家要发挥人才的特长。第二问，孟子用工匠加工木料、玉匠雕琢玉石作为比喻，强调统治者要发挥人才的特长，不能因统治者的武断而浪费人才。译文：孟子谒见齐宣

王，说："建造大房子，就一定要叫工师去寻找大木料。工师找到了大木料，大王就高兴，认为工师是称职的。木匠砍削木料，把木料砍小了，大王就发怒，认为木匠是不称职的。一个人从小学到了一种本领，长大了想运用它，大王却说：‘暂

且放弃你所学的本领来听我的’，那样行吗？设想现在有块璞玉在这里，虽然价值万金，也必定要叫玉人来雕琢加工。至于治理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有什么不同呢？"）小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕

话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。写作要求：1、小标题必须提纲挈领题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友

谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。2、小标题必须言简意赅。字要少，义要明。如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。3、小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，

如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。如《十字路口》中

的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联，使

跳跃性的内容联成有机整体。【品一品】生活中的亮点生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。小巷中这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦

，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。街头走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里

坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照

耀人心。商店中坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。回家路上暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我

拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不

是刹那的闪烁，而是永久的记忆……【解析】这篇文章视角新颖，运用特写形式表现“生活中的亮点”，以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来，从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚，颇具生活感和时代性，立意较为深刻。再

之，追异求新的结构形式，给人以全新的感觉。行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点，适当时在片段间介入必要的议论，起深化主题的作用。再又之，语言老到，一些动词用得十分传神。如此种种，无不展示出考生雄厚的语文功底。【练一练】请以“我从生活

那里学到的”为题，写一篇600字左右的作文。【范文】我从生活那里学到的生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。百花争艳————春微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争

先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈

的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。在这里我学到了竞争。绿草如茵————夏看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。它

知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不是也深深地感受到生命的伟大呢？在这里，我学到了心存希望，不言放弃。果实累累————秋放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正等待农人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢？一年的付出得到了回

报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。在这里，我学到了只有付出才有回报。银妆素裹————冬在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不一会儿，大地便披上了雪白的轻纱，好美！我不禁发出感叹。是为它的纯洁吗？雪

轻轻地下，让我想到了红军长征，想到了八年抗战，有多少革命先烈的血曾撒在这雪地上。在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100

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