【文档说明】吉林省白山市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题 含答案.docx，共(12)页，139.314 KB，由小赞的店铺上传

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白山市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷考生注意：1．本试卷共150分，考试时间150分钟。2．请将各题答案填写在答题卡上。3．本试卷主要考试内容：部编版必修下册。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。当代儒学在中国综

合国力快速增强与寻求世界话语权的境域中开始走向复兴。但是，学界关于儒学何以“复兴”、如何“在场”等问题争论不休，成为当下儒学发展不得不直面的难题。儒学的复兴并不是简单的儒学“进场”，因为儒学在诞生之后，从未真正离开这片

由不同历史时期的政治、经济、文化等所构成的中国社会“大舞台”。但确有在某一时段因复杂社会因素的缘故，儒学的价值与意义被遮蔽或弱化，处于边缘化状态。当代，全球化和飞速发展的经济带来了中国社会生活样态的剧烈

转变，这种转变也为儒学复兴创造了契机。当然，儒学要真正实现复兴仅有现实性是不够的，其自身还必须具有复兴的可能性，这主要体现在儒学的理论特质和内在圆融性所表现出的强大生命力。从理论特质上看，儒学将礼义作为做人的道德标准，将君子作为人格追求的理想标杆，以修齐治平作为成就人生的必由之路，这

些思想可以为当代国人处理市场经济中的各类关系、化解现实与理想的冲突、构筑精神家园提供有效指导。从内在圆融性上看，儒学专注于现实生活的入世品性，符合中国现代化建设的要求；“为天地立心，为生民立命，为往圣继

绝学，为万世开太平”的教化理念，使儒学中的优秀思想资源与主流意识形态及社会主义核心价值观高度契合；而儒学“和而不同”“以德服天下”“协和万邦”等思想则是当今中国倡导的文明互鉴和构建人类命运共同体的理论源头之

在近年来的儒学复兴争论中，存在着两种“极端化”误区。一是以狭隘民族主义的心态“全盘肯定”儒学的“原教旨主义”倾向，二是以盲目崇拜西方的心态“全盘否定”儒学的“自由主义”倾向。这两种貌似不同，其根源在本质上是相同的，都是非理性地对待儒学和严重脱离中

国社会实际所致。而“在场”是德语哲学中的一个重要概念。“在场”就是“面向事物本身”，是经验的直接性无遮蔽性和敞开性。在当代中国谈儒学的“在场”，需要通过“去蔽”使儒学的价值和意义开显出来。今天，复兴的儒学要实

现“在场”，既要有清醒的文化自觉和坚定的文化自信，更要有理性的思维与行动。儒学的“在场”体现了中华民族的文化自信。我们不应当以西方的政治和文化叙事去证明自身，复兴儒学的关键是立足当下中国的叙事方式。当下一些儒学研究者急于为儒学辩护，极易导致文化保守

主义，且被动地防御西方传统，很难真正形成坚实的理论创建。其实儒学研究要有自己的定力和学术谱系。儒学的“在场”应致力于“治心”“复性”，不应“君临一切”或“包治天下”。儒学是“治心”之学。针对现代性所带来的消费主义、物质主义及其所导致的人心浮躁、良知

消解和理性缺失，儒学将大有用武之地，使更多的国人以仁礼修身齐家，让中国社会风清气正，让中华文明未来之宏大叙事有坚实的人性根基。但需要注意，在当代多元文化的环境中，儒学虽有“治心”“复性”之用、但不应“君临一切”或“包治天下”，它成为不了解决所有问题的“灵丹妙药”。总之，儒学的复兴离不开现代性表达

，也离不开民族式生成。只有以清醒的文化自觉，坚定的文化自信和积极理性的思维为行动之圭臬，才能用儒学的理性之光去照亮心灵与精神之旅，儒学的“复兴”和“在场”才能成为现实。（摘编自张自慧、闵明《当代儒学的“复兴”与“在场”》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．当下，学界中关于儒

学何以“复兴”、如何“在场”的问题是一个无法解决的难题。B．儒学曾有一段时期处于边缘化状态，这是由复杂的社会因素和自身的特性所决定的。C．非理性和严重脱离中国社会实际导致了有些人对儒学“全盘否定”或“全盘肯定”。D．只有儒学才能消除当前消费主义、物质主义及其所导致

的良知消解和理性缺失。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章总体上按照提出问题——分析问题——解决问题思路展开论述，条理清晰。B．文章第二段从“复兴”的可能性和内在圆融性两个角度来阐释当代儒学何以“复兴”。C．文章第三段列举了儒学复兴中存在着两种“极端化”误区，并阐明

了其内在实质。D．文末指出坚持文化自信和保持理性思维在当代儒学复兴中的重要意义，具有现实性。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．儒学的自身特质对当代国人在关系处理、人生成长和精神品格的

锤炼上都具有比较重要的指导意义。B．当下，中国所提出的社会主义核心价值观、倡导的文明互鉴和构建人类命运共同体等主张离不开儒学这一源头。C．“去蔽”是实现当代中国儒学“在场”的一条途径，“去蔽”可以使儒学的价值和意义开显出来。D

．在复兴儒学的过程中，我们要立足文化自信，将西方的叙事方式与中国的叙事方式相互印证，建立自己的话语体系。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：东京工业大学的研究小组开发出了将电极佩戴到头部测量脑电波，并再现听到或想到的声音的方法。在一

个简单的实验中，AI以约80%的精度复原了受试者的声音。大脑会随着神经细胞的活动产生电和磁，脑血管的血流等也会随之发生变化。利用脑电波仪和磁共振成像装置捕捉这种变化，调查活跃的大脑区域等研究正在进行中。此次，研究小组开发出了被认为难以准确再现的听觉相关的解读技术。可以

利用AI分析脑电波仪取得的数据，读取并复原听到的声音或想到的声音。在实验中，研究团队向10位受试者播放了频率成分振幅相等的“白噪声”，让其从音源中辨认“a”和“i”两种元音。通过佩戴在头皮上的32个电极读取了听的过程以及之后回忆时的大脑活动。（摘编自日本科学技术振兴机构《AI

将大脑听到或想到的声音传给对方》）材料二：商汤科技与上海当代艺术馆（MoCAShanghai）跨界携手的创新之作“Art×AI系列艺术展览”在上海当代艺术馆艺术亭台开展。该系列展览共有四个艺术科技跨界展览项目，率先亮相的正是特

邀艺术家李元素为本次展览创作的艺术作品——《基本世界：智能艺术》。走进展厅，显示屏实时呈现你的表情、动作的艺术形象，还可以多人互动。这就是商汤科技与艺术家李元素合作的虚实结合的作品——《南京西路风格迁移》，它的算法融入了商汤人体检测跟踪+人体分割算法，再结合

图像处理技术，实现真实视频到艺术风格视频的实时转换。这件作品的特点，是它不以“人”的意志占主导，而是机器辅助人的关系，人为机器设定一些准则，机器通过训练和学习图像特征，可以将“看到”的人物从背景中分离出来，并进行风格化加工，成为一个实时的创作型艺术机器。如果我们把传统的艺术观看

总结为“艺术家—观众”这样一组关系，那么人工智能时代的艺术由于创作者不仅是人类，还有智能机器，所以这个关系被扩展了：除了之前的“艺术家创作—观众观看”，又有了“机器创作—观众观看”“艺术家创作—机器观看”“机

器创作—机器观看（这组关系就很像生成对抗网络，只不过审美的判别可能要复杂得多）”。想象未来，也许不同的机器自有不同的审美标准；也许机器和人类终究难以相互欣赏各自最核心的情感表达；也许人类终将与机器融为一体……也可以看出，AI亦是艺

术很好的载体和媒介，普通人可能很难感知到艺术家所要传递的情感和美，而AI能让每一个普通人都亲切体验到生活的大美，里面的情感和人性与艺术家的作品是相通的。（摘编自“商汤科技”《AI无疆，艺无界》）材料三：近日，在2020世界人工智能大会云端峰

会上，复旦大学附属华山医院主任张文宏作为对话嘉宾介绍人工智能在应对疫情当中的作用。“疫情中人工智能发挥了什么作用？未来公共建设中，人工智能还能发挥什么作用？人工智能可以帮你预测疫情进展吗？”清华大学国家金融研究院院长朱民拋给

张文宏的几个问题，同样也是公众关切的问题。当社区封闭以后，人工智能在智能化管理中起到了重要作用。“社区都关闭以后，整个城市怎么运行、市民怎么生活，又怎么维持一到两个月时间？这次，人工智能帮助政府做到了智能化管理。”张文宏为AI点赞。张文宏说，作为医生，他很不愿意

被大数据替代掉，也不愿意在拥有大数据后，有人把X光片数据一输入就能开出处方。针对此次疫情，他认为，人工智能技术真正发挥作用的地方不是在医疗诊断治疗方面，而是公共卫生体系的资源调度和智能化运营，“从人工智

能参与到物资的调配的时候，我们就意识到将来人工智能具有非常强大的物资调配能力”。他特别提到，要反思疾控公共卫生存在数据“孤岛”问题：医疗机构的数据如何第一时间汇聚到大数据平台？线上数据和线下数据如何融合，然后预警，构成一个完整的体系？“今天飞来多少个航班，航班所在国家的疫情如何，我们的医疗资源要相

应增加到什么程度，这些都应该有真实的数据。今天我们的防控是熔断式的，熔断就不能‘人工智能’。将来的数据应该是真实世界的数据，非常期待线上线下的数据结合。”“大家现在对人工智能寄予了厚望，但是从新冠肺炎疫情开始至今，我感觉这

仅仅是它的一个起点。”张文宏表示。（摘编自《张文宏：疫情防控中，AI的真正作用在于物资调配》）4．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）A．东京工业大学研究小组读取并复原人脑海中听到的声

音或想到的声音是利用脑电波仪和磁共振成像装置来实现的。B．特邀艺术家李元素的艺术作品——《基本世界：智能艺术》在“Art×AI系列艺术展览”上率先亮相，它是完全由机器创作的艺术作品。C．AI作为艺术的载体和媒介，能让每一个普通人都体验到生活的大美，里面的情感和人性与艺术家的作品是相通的。D．AI在

应对疫情方面起了非常重要的作用，例如其在公共卫生体系上有强大的物资调配能力。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．东京工业大学的研究小组试验结果以约80%的精度复原了受试者的声音，这是在听觉相关的解读技术上取得的重大成果

。B．AI科技在艺术方面也得到了应用，机器通过训练和学习图像特征，成为一个实时的创作的型艺术机器，未来在审美上机器和人类或许终将融为一体。C．《南京西路风格迁移》是融入了商汤人体检测跟踪+人体分割算法，

再结合图像处理技术来进行创作的。D．张文宏在访谈中阐明了自己对大数据的看法，他认为，站在医生角度，他不愿意被大数据替代掉，也不愿意拥有大数据。6．请结合材料三谈谈应如何让人工智能在未来应对疫情中发挥更大作用。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下

面的文字，完成7～9题。树碑李小庆福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在一起，在的夕阳的余晖里成了一尊雕像。树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。没事的时候，小李老师就喜

欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，

你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校观减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！不过那时可真热闹啊

！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到……满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点儿出息……为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。我不晓得！福爷闷闷

地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。小老师知道，福爷又想起了五儿。小李老师也想五儿。五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿

。五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束

阳光落在她的眼睛里。李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，

摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。五儿呢？孩子们呢？五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。当李三儿看到五

儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游

泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……小四儿是李三儿的弟弟。李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被碾轧的感觉

？李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑着看他。夕阳的剪影里

，有一个人。还有一块碑。7．下列对小说的思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说运用插叙的方式，交代了五儿为了救落在水里的小四儿而牺牲一事，同时也解释了李三儿回来做老师的原因。B．文中福爷说小李是

“傻小子”“看你那点儿出息……”，表现了福爷对小李老师选择回乡教书的做法是不赞成的。C．“李三儿不敢看五儿的眼睛”，是因为五儿的眼睛透出的是无私和热爱，他怕对视出自己的自私和无情。D．文中将“小客车”比喻成“一

头巨鲸”“吞”进小李，“摇头摆尾”地离开，暗示了对小李老师当时选择的否定态度。8．请概括分析福爷这一人物在小说中的作用。（6分）9．小说题目“树碑”有哪些意蕴？请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分

）阅读下面的文言文，完成10～13题。孙权，字仲谋。兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长。建安四年，从策征庐江太守．．刘勋。勋破，进讨黄祖于沙羡。五年，策薨．，以事授权，权哭未及息。策长史张昭谓权曰：“此宁哭时邪况令奸究竞逐豺狼满道乃欲哀亲戚顾礼制是犹开门

而揖盗未可以为仁也”乃改易权服，扶令上马，使出巡军。十六年，权徒治秣陵。明年，城石头，改秣陵为建业。闻曹公将来侵，作濡须坞。十八年正月，曹公攻濡须，权与相拒月余。曹公望权军，叹其齐肃，乃退。十九年五月，权征皖城。闰月．．，克之。是岁刘备定蜀。权以备已得益州，令诸葛瑾从求荆州诸郡。备不许，曰：“

吾方图凉州，凉州定，乃尽以荆州与吴耳。”权曰：“此假而不反，而欲以虚辞引岁。”遂置南三郡长吏，关羽尽逐之。权大怒，乃遣吕蒙督鲜于丹等兵二万取长沙、零陵、桂阳三郡；使鲁肃以万人屯巴丘以御关羽。权住陆口，为诸军节度。蒙到，二郡皆

服，惟零陵太守郝普未下。会备到公安，使关羽将三万兵至益阳，权乃召蒙等使还助肃。蒙使人诱普，普降，尽得三郡将守。因引军还，与孙皎、潘璋并鲁肃兵并进，拒羽于益阳。未战，会曹公入汉中，备惧失益州，使使求和。权令诸葛瑾报，更寻盟好。遂分荆州、长沙、江夏、桂阳以东属权，南郡，零陵、武陵以西

属备。备归，而曹公已还。权反自陆口，遂征合肥。合肥未下，彻军还，兵皆就路，权与凌统、甘守等在津北为魏将张辽所袭，统等以死捍权。权乘骏马越津桥得去。二十二年春，权令都蔚徐详诣曹公请降，公报使修好，誓重结婚

。二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于庱亭。马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。常从张世击以戈，获之。黄龙元年春，公卿．．百司皆劝权正尊号。丙中，南郊即皇每位。（选自《三国志·孙权传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃

欲哀/亲戚顾礼制/是犹开门而损盗/未可/以为仁也B．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀亲戚/顾礼制/是犹开门而揖盗/未可/以为仁也/C．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀/亲戚顾礼制/是犹开门而揖盗/未可以为仁也/D．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀亲戚/顾礼制

/是犹开门而揖盗/未可以为仁也/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．太守，是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事等事务。B．薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于称皇帝的死去。C．闰月

，闰年所加的一个月，通常闰月加在某月之后称闰某月。D．公卿，是“三公九卿”的简称，后泛指朝廷中的高级官员。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．孙权受到兄长重用。孙权十五岁就被他的兄长孙策任用为阳羡县令，并跟随

孙策打败了庐江太守刘勋，后来他的兄长孙策去世，把军政大事都交付给了他。B．孙权治军军纪整肃。孙权把官署迁到秣陵后，曹操前来进犯，孙权与曹操大战于濡须坞，双方均不能获胜，看到孙权的军队阵容齐整，曹操只好撤兵。C．

孙权亲临一线指挥。孙权听到刘备不愿意归还荆州，就在荆州南部三郡设置了长吏，并将关羽驱逐，他还亲自驻在陆口，对各路军队调度指挥。D．孙权庱亭射猎老虎。孙权曾亲自骑着马在庱亭射猎老虎，当时他的马被虎咬伤，孙权用双戟投向老虎，老虎受伤后退，他的

侍从张世用戈击虎，捕获了老虎。13把文中画横线的句子翻译成现代汉（1）未战，会曹公入汉中，备惧失益州，使使求和。（5分）（2）权令都尉徐详诣曹公请降，公报使修好，誓重结婚。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。戍卒伤春于濆连年戍边塞，过却芳菲节。

东风气力尽，不减阴山雪。萧条柳一株，南枝①叶微发。为带故乡情，依依藉攀折。晚风吹碛沙②，夜泪啼乡月。凌烟阁③上人，未必皆忠烈。[注]①南枝，朝南的树枝。②碛沙，水中沙堆。③凌烟阁，封建王朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。14．下列对这首诗的理解和赏

析，不正确的一项是（3分）A．一、二句叙写士卒们连年戍守边塞，又一年春天即将过去，照应了题目中的“伤春”。B．三、四句写春风吹不散阴山之雪，强调了阴山的寒冷，意在渲染边塞戍卒的心境。C．五、六句描写春风不度，柳树萧条，但向阳的南枝刚刚开始发芽

，让人精神振奋。D．九、十句描述边塞夜晚的情景，疾风骤吹，月照碛沙，写出了边塞具有的环境特点。15．请简要概括这首诗所表达的情感。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中

的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“________________，________________”两句表明了自己治国能力的不足，这也从侧面表现了其谦逊的态度。（2）杜甫《登岳阳楼》中，“________________，_________

_______”两句描写了国家安危、时局动荡的忧思。（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，用“________________”描写了江上的征帆，用“________________”写了江边的酒家。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。小时候，我喜

欢看《小兵张嘎》。看的次数多了，台词都能________。于是，记住了影片中的“罗金保”张莹、“老钟叔”张平、“嘎子奶奶”李健……若千年后，我有幸和葛存壮、管宗祥、黄素影、李健等前辈成了“忘年交”同事。从他们口

中，我知道了《小兵张嘎》电影拍摄时不少________的故事。1962年，河北有个叫徐光耀的抗战小兵，将他________的小八路故事写了小说，取名《小兵张嘎》。这个题材引起了大家的兴趣。当时，北影厂的经济状况并不好，可汪洋厂长依然拍板：“勒紧裤腰带，也要给孩子们拍部好戏！”嘎子，

无疑是中国儿童电影中非常鲜活的人物之一。当听到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，使我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。片中黑白分明的影像，大胆勾勒的光照，富有生活气息的造型，极为真实的置景，彰显了中国儿童电影的审美价值。尤其是影片中长镜头的运用，如罗金保带着嘎子在民房和客

栈以及军营中穿梭的那段戏，摄影师娴熟的技巧，让观众________。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A．倒背如流默默无闻耳濡目染设身处地B．驾轻就熟鲜为人知耳濡目染身临其境C．驾轻就熟默默无闻耳闻目睹设身处

地中D．倒背如流鲜为人知耳闻目睹身临其境18．下列各句中的引号，和文中“忘年交”的引号作用相同的一项是（3分）A．当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。B．疫情特殊时期，如果你是“未经登记”的陌生人，是无法进入小区的。C．喜剧演员陈佩斯曾提出“创造笑声是创作的出发点，而

非创作手段”，令人深思。D．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A．当听到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，使我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁。B．当看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，我们会为他的

憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。C．当看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁。D．看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为，使我们为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内

容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）龙卷风是在强烈不稳定天气条件下产生的一种小范围的空气涡旋，龙卷风的母体是强对流风暴。当风在不同的水平位置以及不同的垂直层次上，具有不同的风力和风向时，就形成

了风的差异，这种现象被称为风的切变。在这种情况下，①，好比河流中因不同流速导致的漩涡一般。②，尤其是容易出现各种各样的涡旋，其不一定是直立的情况，更可能是水平的状态。由于地面风近似于零，越往上风越大，导致水平的涡旋在某

些情况下③，从而形成龙卷风。21．下面是摄于中共“一大”会址浙江嘉兴南湖的照片，请结合照片内容写一段文字，表达你的感受。要求：使用排比、比喻修辞手法，不超过90个字。（5分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分

）戍边英雄对蓄意挑起事端、暴力攻击我边防官兵的外军子以坚决回击的事迹，点燃了中华儿女的爱国热情。就在举国上下学习英雄、致敬英雄之时，一些人发出了贬损英雄、歪曲事实的杂音。从潘某在微博上颠倒黑白，到网民“辣笔小

球”诋毁戍边官兵，再到个别企业将烈士口号作为商标提交注册申请，这些言行与全国上下学习英雄、致敬英雄的氛围格格不入。我们应该坚决抵制贬损英雄、歪曲事实的言行，学习戍边英雄的事迹，致敬英雄，捍卫英雄名誉。读了以上材料，你有什么思考和感悟？景英中学校团委将举行座谈会，邀请你作为学生代表在会上发言。请

以“致敬英雄，捍卫英雄名誉”为主题，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。白山市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷参考答案1．C（A项，“是一个无法解决的难题”分析错

误。根据文中“只有以清醒的文化自觉、坚定的文化自信和积极理性的思维为行动之圭臬……儒学的‘复兴’和‘在场’才能成为现实”的信息可知，这些问题是可以解决的。B项，“这是由复杂的社会因素和自身的特性所决定的”说法错误

，根据原文“但确有在某一时段因复杂社会因素的缘故”的信息可知，应是复杂社会因素的影响。D项，说法绝对，根据文中“它成为不了解决所有问题的‘灵丹妙药’”的信息可知）2．B（“文章第二段从‘复兴’的可能性和内在

圆融性两个角度来阐释当代儒学何以‘复兴’”分析错误，“内在圆融性”只是儒学“复兴”可能性的一个方面）3．D（“将西方的叙事方式与中国的叙事方式相互印证，建立自己的话语体系”分析错误。根据文中“儒学的‘在场’体现了中华民族的文化自信。我们不应当以西方的政治和文化叙事去证

明自身……”的信息可知，不能用西方的叙事方式来证明中国的叙事方式，更谈不上两者相互印证了，且通过这种方式来“建立自己的话语体系”于文无据）4．B（“它是完全由机器创作的艺术作品”说法错误，原文为“机器辅助人的关系”）5．D（“也不愿意拥有大数据”说法错误，原文“也不愿意在拥有大数据后

，有人把X光片数据一输入就能开出处方”的意思是不能过度地依赖大数据）6．①找准让人工智能技术真正发挥最大作用的地方。②要破解公共卫生数据“孤岛”的难题。③扩大人工智能应用领域。（每答出一点给2分，回答其他方面言之成理也可给分

）7．B（“是不赞成的”分析错误，从全文看，福爷只是口头说说而已，并非不赞成）8．①虽然“只有9个孩子的学校”“没啥可看的”，但福爷仍坚持看门，通过福爷这一人物的刻画烘托五儿的崇高。②通过福爷这一人物来叙述五儿的故事，增强了故事感染力。③福爷这一人物在小说中串联起了故事

情节。（每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）9．①指在学校后面的山坳里为五儿立的石碑；②指五儿扎根山村基础教育，为山村孩子带去希望的精神丰碑；③象征着一批又一批心怀理想，立志改变山村孩子未来的教育人。（每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理

，可酌情给分）10．D（原文标点：此宁哭时邪？况今奸究竞逐，豺狼满道，乃欲哀亲戚，顾礼制，是犹开门而揖盗，未可以为仁也。）11．B（不可以用于称皇帝的死去）12．C（“并将关羽驱逐”与原文不符，原文“关羽尽逐之”是说关羽将孙权在荆州南部三郡设置的长吏全都赶走了）13．（1）还没

有交战，恰好曹操进兵汉中，刘备害怕失掉益州，派使者去同孙权请求讲和。（评分参考：句意2分，“会”“惧”“使使”各1分）（2）孙权命令都尉徐详去拜见曹操请求投降，曹操派使者重修友好，誓言重新联姻结亲。（评分参考：句意2分，“诣”“报”“结婚”各1分）【参考译文】孙权字仲谋。他的兄长

孙策平定江东各郡，孙权当时十五岁，任用他做阳羡县长。建安四年，孙权跟随孙策征伐庐江太守刘勋。打败刘勋，又进军到沙羡讨伐黄祖。建安五年，孙策去世，把军政大事交付给孙权，孙权悲哭不停。孙策的长史张昭对孙权说：“这难道

是痛哭的时候吗？何况现在朝廷内外的坏人竞争角逐，豺狼一般的坏人充满道路，你却想要哀痛兄长，顾念丧制礼仪，这就好像是打开家门迎请盗贼，这不能算是仁德。”于是就改换了孙权的丧服，扶着让他上马，让他出外巡视军队。建安十六年，孙权把官署迁到秣陵。第二年，修筑石头城，改秣陵为建业。听说曹

操将要来侵犯，修建了濡须坞。建安十八年正月，曹操进攻濡须坞，孙权同他对峙一个多月。曹操远望孙权的军队，赞叹他们整齐严明，就撤军了。建安十九年五月，孙权征讨皖城。闰月，攻克皖城。这一年刘备平定蜀地。孙权因为刘备已经得到益州，就命令诸葛瑾向刘备讨还荆州各郡。刘备不答应，说：“我正

在谋取凉州，凉州平定，就把荆州全部归还给吴国。”孙权说：“这是借而不还，却想要用空话拖延时间。”于是就设置了荆州南部三郡的地方高级官员，关羽把他们全都赶走了。孙权大怒，就派吕蒙督率鲜于丹等人的军队二万人攻取长沙、零陵、桂阳三个郡；派鲁肃

带一万人驻守巴丘，来抵御关羽。孙权驻在陆口，对各路军队调度指挥。吕蒙兵到，长沙、桂阳二郡全都降服，只有零陵太守郝普不投降。恰逢刘备来到公安，派关羽率领三万人马到益阳，孙权就召回吕蒙等人让他们返回援助鲁肃。吕蒙派人诱降郝普，郝普投降，吕蒙全部获得三郡的将领太守，就率军

返回，和孙皎、潘璋以及鲁肃的军队一起进兵，在益阳抗击关羽。还没有交战，恰好曹操进兵汉中，刘备害怕失掉益州，派使者去同孙权请求讲和。孙权命令诸葛瑾回报答复，重新寻求结盟友好。于是就分荆州的长沙、江夏、桂阳三郡以东归孙权，南郡、零陵

、武陵以西归属刘备。刘备返回，而曹操已经撤回了。孙权从陆口返回，就征讨合肥。合肥没有攻下，撤军返回。军队全都踏上了归途，孙权和凌统、甘宁等人在津北遭到魏国将领张辽的袭击，凌统等人拼死保卫孙权。孙权骑着骏马跨过津桥才得以逃走。建安二十二年春，孙权命令都尉徐详去拜见曹操

请求投降，曹操派使者重修友好，誓言重新联姻结亲。建安二十三年十月，孙权将要去吴郡，他亲自骑着马在庱亭射猎老虎。他的马被虎咬伤，孙权用双戟投向老虎，老虎受伤后退。常跟随孙权的侍从张世用戈击虎，捉获了老虎。黄龙元年春，公卿百官都劝孙权正式称帝。丙申年，孙权在南郊正式登基为帝。14．C（“让人精神振

奋”错误，士卒们大都从南方而来，看到发芽的柳树南侧的枝条，禁不住想起故乡，应是感到烦恼和忧伤）15．①抒发了戍卒在暮春时节对故乡和亲人的思念之情。②表达了戍卒（或诗人）对无休止的战争的厌恶和对和平的渴

望之情。③表达了诗人对用无数戍卒生命换取功业的将领的不满和怨恨之情。④表达了诗人对连年戍守边塞士卒的无限同情。（每点2分，答对三点给满分，意思答对即可。如有其他分析，可酌情赋分）16．（1）如其礼乐以俟君子（2）戎马关山北凭轩涕泗流（3）归帆去棹残阳里酒旗斜矗（每空1分，多字、漏字、错字

等均不得分）17．D（倒背如流：形容背得非常熟练，记得非常牢。驾轻就熟：比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。根据语境，应用“倒背如流”。默默无闻：无声无息，没人知道。指没有什么名声。鲜为人知：很少有人知道。根据语境，应用“鲜为人知”。

耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。根据语境，应用“耳闻目睹”。设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。身临其境：亲身面临那种境地。根据语境，应

用“身临其境”）18．B（文中的引号与B项的引号都表示强调。A项的引号表示特定称谓，C项的引号表示引用话语，D项的引号表示特殊含义）19．C（原句存在下列语病，“听到”与“行为”搭配不当，“使我们会对为他的憨厚、倔强、顽皮而忍

俊不禁”，成分残缺，“忍俊不禁地笑了”语意重复，只有C项修改正确）20．①会出现一些旋转的涡旋②当强对流风暴产生时③可能会直立起来（每处2分，意思对即可）21．湖面上，一条游船静静地停泊在这里，像一个历尽沧桑的长者，这是一艘寻求民族复兴之船，一艘承载着人民重托的希望之船，一艘

不断走向胜利的破浪之船，她引领中国不断地奔向前方。（5分，意思对即可，字数不符酌情扣分）22．【写作提示】（一）材料解读本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料讲述了戍边英雄的事迹点燃了中华儿女的爱

国热情，全国上下都在学习英雄、致敬英雄，却出现了一些贬损英雄、歪曲事实的杂音。材料引导我们坚决抵制贬损英雄、歪曲事实的言行，学习戍边英雄的事迹，致敬英雄，捍卫英雄名誉。写作任务是结合材料，在景英中学校团委举

行的座谈会上发言，写一篇以“致敬英雄，捍卫英雄名誉”为主题的发言稿。（二）写作任务分解任务一：主题主题是“致敬英雄，捍卫英雄名誉”。写作过程中一定要紧扣主题，主张大家从自己做起，从身边做起，发自内心地敬仰英雄

；学习英雄，宣传英雄，宣讲英雄事迹，不信谣，不传谣，坚决抵制贬损英雄、歪曲事实的言行，捍卫英雄名誉。没有明确表达“致敬英雄，捍卫英雄名誉”主题的，不能评为一类文和二类文。任务二：结合上述材料写作中要结合材料，有概述和分析，

进而引出发言的内容。任务三：写作者身份、听者对象写作者是景英中学某高中生；听者是景英中学参加座谈会的师生。任务四：文体文体是发言稿。基本构成：一般由标题、开头（称呼，问候语）、正文、（结尾小结，致谢语）组成语言：发言稿应体现交流性特色，语言准确流

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