【文档说明】6.1《大堰河——我的保姆》课件46张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(46)页，954.528 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-bf11a36cc736452cf8fe7c95272d3ca7.html

以下为本文档部分文字说明：

献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的保姆艾青课件编制：张国钦“问世间情为何物，直教人生死相许。”元好问一问问千古！问世间情为何物？情是孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，银河两岸的殷殷

期盼，草长莺飞中的蝶舞双双；问世间情为何物？情是诸葛亮的鞠躬尽瘁，岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，周恩来的死而后已；问世间情为何物？情是毛泽东的激扬文字，戴望舒的悠长叹息，徐志摩的剑桥心结，大堰河这个保姆对艾青的关怀备至！课文学习重点①通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念，实质

是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。②通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、淳朴、善良。③了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘

画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重

要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。作者艾青简介大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好

用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰

难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对

大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种

被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼

罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”大堰河-----我的保姆艾青听朗诵1．字音辨识(1)单音字冰屑．(xiè)荆棘．．(jīnɡjí)火钵．(bō)悉．索(xī)忸怩．．(niǔní)凌侮．(wǔ)虱．子(shī)叱．骂(chì)团箕．

(jī)典押．(yā)炖．肉(dùn)咒．语(zhòu)(2)多音字泊(bó)飘泊(pō)血泊切(qiē)切菜(qiè)亲切炮(pào)炮火(páo)炮制(bāo)炮羊肉菲(fē

i)瓦菲(fěi)菲薄臂(bì)两臂(bei)胳臂埋(mái)埋没(mán)埋怨2．字形辨认niǎn(碾)米zhǎn(辗)转油qī(漆)xī(膝)盖大yàn(堰)河yà(揠)苗助长yǎn(

偃)旗息鼓屋yán(檐)shàn(赡)养zhān(瞻)仰天lún(伦)叙乐lún(沦)落满腹经lún(纶)辉huánɡ(煌)huánɡ(惶)恐彷huánɡ(徨)第1节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女

。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。1.前二节主要写了什么内容？

内容探讨意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。作

者为什么说“我看到雪使我想起了你”？而不是看到春雨，或听到秋风萧瑟的声音使我想起了你？【提示】大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，此外，白雪覆盖的大地具有的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这些

原因，艾青想起了无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世，她低下的社会地位，她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲和长了青苔的石椅，这一切构成了凄凉、衰败、荒寂景象，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸抱抚摸拍去炭灰后3.第四节诗人回忆

了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。•。4.阅读第5节思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大

堰河？在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。5.阅读第6节，思考：作者从

哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些

劳动时的神情怎样？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头

的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱8、阅读第9节

思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？“四十几年的”“数不尽的”表明

大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表

达这些感情的语句吗？试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。当“我”飘泊回故土时，

和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗

人的亲疏爱憎何等鲜明。11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中

诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。13

、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗的总结，照应了全诗。诵读全诗,概括各个部分的意思：第一部分(1—2):第三部分(12—13):第二部分(3—11)：交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民

母亲的无限热爱和怀念之情。诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。

这是一位___的大堰河读课文,思考-----(边读边用笔画下你感受最深的地方)读课文,思考-----(边读边用笔画下你感受最深的地方)默读课文,思考-----(边读者边用笔写下你的理解)形象探讨大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，

是我的保姆。大堰河——我的保姆这是一位_______的大堰河身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘

扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河——我的保姆这是一位的大堰河辛苦劳累深爱乳

儿大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑

，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河——我的保姆这是一位的大堰河生活负担沉重不向艰难生活低头大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的

糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画大的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上

，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱她的乳儿！深爱着乳儿淳朴善良这是一个的大堰河这是一个的大堰河大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋

棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。大堰河——我的保姆这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界

的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！大堰河——我的保姆这是一位_________的大堰河命运悲惨大堰河，今天，你的乳

儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，

呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子我敬你，爱你！大堰河——我的保姆这是一位的大堰河千千万万劳动人民代表，值得赞美阅读全诗，请概括出大堰河形象的象征意义及作者所寄托的思想情感。大

堰河：勤劳、善良、仁厚、慈爱【提示】大堰河是中国劳动妇女的缩影，默默无闻、忍辱负重、无怨无悔地奉献着自己生命中全部的爱，她是平凡而伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托着对所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。主要修辞方法：排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复的作用:

加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比修辞探讨找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。小结这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女

的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永

远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史

的土壤里。——〔苏联〕别林斯基鉴赏诗歌人物形象应该注意的问题•拓展延伸•1．把握人物形象的特点•诗歌中的人物形象包括主观形象(作者塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。若想理解人物形象，考生

要抓住人物的语言、动作、心理、细节描写及环境的烘托渲染，同时，要结合作者所处的时代背景，分析作者所塑造的人物的意义。•2．注意答题步骤•提问方式：(1)诗(词)中塑造了一位怎样的抒情主人公形象；•(2)诗(词)中刻画的某形象有怎样的特征。

•答题步骤：(1)概括人物形象的特征，即点明人物形象的思想性格和身份；•(2)结合诗歌内容分析人物形象的特征；•(3)简要概括人物形象的意义，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

”请阅读下面张籍的一首诗歌，从中找出一个最感人的细节描写，并简要分析其表达效果。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。__________________________________________________

______________________________________________【解析】首先要准确找出其中的一个动作细节，即“临发又开封”，然后结合整首诗所表达的思想内容——“秋思”分析其表达效果。该诗中的“又开封”动作，看似多余，而恰恰就是这一细节表达出诗人微妙的心理，强

化了其内心思乡怀人的真情实感。【答案】(1)细节：“行人临发又开封”。诗人作客他乡，见秋风而思故里，便托人捎信。家书将要发出时，又恐怕有些话没有说，有遗漏，故“又开封”。(2)效果：形象地表现了诗人唯恐信中

有遗漏之处的心情，强化了诗人对家乡亲人的深切思念。请以“我的母亲”为话题，写一段300字左右的文字。