【文档说明】山西省孝义市2022-2023学年高一上学期期末语文试题含解析.docx，共(18)页，54.718 KB，由小赞的店铺上传

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孝义市2022—2023学年度第一学期高一期末质量检测语文试题（本试卷总分150分，考试时间150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.完成选择题时，选出每小题答

案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。完成非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：血缘是稳定的力量。在稳定

的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，死于斯”把人和地的因缘固定了。生，也就是血，决定了他的地。世代间人口的繁殖，像一个根上长出的树苗，在地域上靠近在一处。地域上的靠近可以说是血缘上亲疏的一种反映，区位是社会化了的空间。我们在方向上分出尊卑：左尊于右，南尊于北

，这是血缘的坐标。空间本身是混然的，但是我们却用了血缘的坐标把空间划分了方向和位置。当我们用“地位”两字来描写一个人在社会中所占的据点时，这个原是指“空间”的名词却有了社会价值的意义。这也告诉我们“地”的

关联派生于社会关系。在人口不流动的社会中，自足自给的乡土社会的人口是不需要流动的，家族这社群包含着地域的涵义。村落这个概念可以说是多余的，儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”，在我们自己的经验中，“外婆家”充满着地域的意义。血缘和地缘的合一是社区的原始状态。亲密的血缘关系限制着若干社会活动，最主要的是冲突

和竞争；亲属是自己人，从一个根本上长出来的枝条，原则上是应当痛痒相关，有无相通的。而且亲密的共同生活中各人互相依赖的地方是多方面和长期的，因之在授受之间无法一笔一笔的清算往回。亲密社群的团结性就依赖于各分子间都相互的拖欠着未了的人情。在我们社会里看得最清楚，朋友之间抢着付帐，意思就是要对方欠自己

一笔人情，像是投一笔资。欠了别人的人情就得找一个机会加重一些去回个礼，加重一些就在使对方反欠了自己一笔人情。来来往往、维持着人和人之间的互助合作。亲密社群中既无法不互欠人情，也最怕“算账”。“算账”“清算”等于绝交之谓，因为如果相互不欠人情，也就无需往来了。社会生活愈发达，

人和人之间往来也愈繁重，单靠人情不易维持相互间权利和义务的平衡。于是“当场算清”的需要也增加了。货币是清算的单位和媒介，有了一定的单位，清算时可以正确；有了这媒介可以保证各人间所得和所欠的信用。“钱上往来”就是这种乐意当

场算清的往来，也就是普通包括在“经济”这个范围之内的活动，狭义的说是生意经，或是商业。从街集贸易发展到店面贸易的过程中，“客边”的地位有了特殊的方便了。寄籍在血缘性地区边缘上的外边人成了商业活动的媒介。村子里的人对他可以讲价钱，可以

当场算清，不必讲人情，没有什么不好意思。所以依我所知道的村子里开店面的，除了穷苦的老年人摆个摊子，等于是乞丐性质外，大多是外边来的“新客”。商业是在血缘之外发展的。（摘编自费孝通《乡土中国·血缘和地缘》）材料二：中国传统社会是一个以家、族、宗及村落所形成的网络社会，聚族而居构成了网络社会中成

员的血缘和地缘关系，通常叫做“乡亲们”。当然，有血缘和地缘的关系并不因此互相之间就没有矛盾或者冲突，但因为该网络突出了人情的重要性，从而使得矛盾与冲突发生的方式发生改变，比如不能正面冲突或公然决裂，而是面和心不和，彼此有很多积怨，但不到

万不得已，始终维持着表面和谐。“亲情”的意思不适用于宗亲以外的人际关系，所以从更广泛的意义上讲，“人情”就更为适合于表达更多场景中的关系运行。人情，作为中国社会的现实基础，还具有更加一般性的含义，用来表达中国人对世态或者人世间的认知，比如天理人情、风土人情、人情世故

等。总之，所谓“人情”是对中国人人性、人格与关系的基本理解。人情处于地方网络中、也可以合并起来叫做“人情网”，这其中一个非常重要的前提条件就是这张网的相对稳定性。当然，从实际情况来看，人情网越封闭越好，因为在此网中所发生的人情必须要有回报，虽然这个回报无法预期，但

不能没有，而且常常是回报的总是比施与的要多一些。一旦一种交往中的助人行为不是人情的意思，那么我们就必须换做其他概念来表达，比如捐助、施舍或者慈善。所以人情一定要有针对性的回报，谁报答谁，谁欠谁，都很清楚。正因为人情网比较稳定，因此如果一个人情这辈子还不了，也可以下一代来偿

还。如果人情网不那么稳定，其中的成员处于社会流动中，也就是说，需要报答的人或者欠人情的人都离开了，那么人情运行也就解体了。当然，作为一种文化观念，在现代社会，人群的确发生了比较大的社会流动。这个时候，我们就得看一看家乡观念或者原有的网络是否还存在。如果是存在的，那么一个人或一个家庭虽然整年都在外

面流动，比如打工、上学或移居城市，但他在一些特定的时候还是要回到家乡，比如具有丰富传统文化意蕴的春节对中国人来讲意义就非常重大，这是中国人回家的日子。很多情况下，无论一个人流动到多远的地方，他都会在春节之日回到他的家乡，那里有他的父老乡亲，也有“拜年”活动，人

情网中的成员都需要通过此时段的人情往来来稳定其网络。如果一个移居外地者，无论如何都不再回到家乡，那么就等于宣告这里的人情没有了。（摘编自翟学伟《中国人的人情与面子》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.在“生于斯，死于斯”的稳定社会中，血缘和地缘是相合的，地缘是血缘的投影。B.空间本身没有尊卑之分，而在乡土社会中人们用血缘坐标将空间划分了方向和位置。C.中国传统社会中的“乡亲们”就算有了矛盾冲突，也会因为重人情而维持表面的和谐。D.

“人情”不局限于宗亲关系，它比“亲情”更适合于表达更多场景中的关系运行。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.亲密社群的成员需要通过人情互欠维持互助合作关系，因此回报人情总想比施与多些。B.单靠人情不易维

持人相互间权利和义务的平衡，人情网不利于社会生活的发展和发达。C.越是封闭的地方人情网会越稳定，成员社会流动性大的地方，人情网的稳定性会降低。D.人与人往来的方式变成当场清算，或人定居外地后永不回家乡，都意味着人情的结束。3.下列选项

，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.海内存知己，天涯若比邻。B.贫居闹市无相问，富在深山有远亲。C.美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。D.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。4.为什么“寄籍在血缘性地区边缘上的外边人成了商业活动的媒介”？请结合材料一简要说明。5.春节将至，

即便当下有疫情影响，大多数人也不会停下回乡的脚步。这反映了中国人怎样的传统心理？请结合材料简要说明【答案】1.C2.B3.C4.①商业活动需要“当场算清”的“钱上往来”，无法在亲密社群内部展开。②“寄籍在血缘性地区边缘上的外边人”既具备便

利的地域条件，又与村人没有血缘关系，村人对他可以不必讲人情。5.①“血缘地缘”意识（乡土情结）。“血缘和地缘合一”的特征使中国人眷恋故土的心理扎根于心。②人情意识。通过特定时段进行人情往来活动，维系亲密的血缘关系

。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“也会因为重人情而维持表面的和谐”错，扩大范围，材料二第一段有“但不到万不得已，始终维持着表面和谐”，可知也有打破表面和谐

的时候。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“人情网不利于社会生活的发展和发达”错，文中主要说“这张网的相对稳定性。当然，从实际情况来看，人情网越封闭越好”，人情网相

对稳定并具有一定封闭性，没有涉及关于社会生活的发展和发达的内容，选项于文无据。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二主要谈中国传统社会是网络社会，聚族而居构成了网络社会中成员的血缘和地缘关

系，人情处于地方网络中、也可以合并起来叫做“人情网”。C.该句体现乡土人情，对应“地缘和血缘”，符合材料观点。AD项表现友情，与血缘地缘无关。B.表示人情冷漠，与材料观点不吻合。故选C。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归

纳概括要点的能力。结合“亲密社群中既无法不互欠人情，也最怕‘算账’”“‘当场算清’的需要也增加了。货币是清算的单位和媒介，有了一定的单位，清算时可以正确；有了这媒介可以保证各人间所得和所欠的信用。‘钱上

往来’就是这种乐意当场算清的往来，也就是普通包括在‘经济’这个范围之内的活动，狭义的说是生意经，或是商业”可分析概括出，商业活动需要“当场算清”的“钱上往来”，无法在亲密社群内部展开。结合“寄籍在血缘性地区边缘上的外边人成了商业活动的媒介。村子里的人对他可以讲

价钱，可以当场算清，不必讲人情，没有什么不好意思”可概括出，“寄籍在血缘性地区边缘上的外边人”既具备便利的地域条件，又与村人没有血缘关系，村人对他可以不必讲人情。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析

、运用的能力。结合文中“血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。‘生于斯，死于斯’把人和地的因缘固定了。生，也就是血，决定了他的地。世代间人口的繁殖，像一个根上长出的树苗，在地域上靠近在一处”可分析出，大多数

人回乡过年出于“血缘地缘”意识，即乡土情结。“血缘和地缘合一”的特征使中国人眷恋故土的心理扎根于心。结合“很多情况下，无论一个人流动到多远的地方，他都会在春节之日回到他的家乡，那里有他的父老乡亲，也有‘拜年’活动，人情网中的成员都需要通过此时段的人情往来来稳

定其网络”可分析出，回乡过年出于人情意识。通过特定时段进行人情往来活动，维系亲密的血缘关系。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里他兼任邮务员、售票员，但仍旧有许多剩余时间，每天戴上老花眼

镜，埋头在公案上剪裁花样。——再加上岁月的侵蚀，他的脊背驼了。当邮件来到的时候他站起来，他念着，将它们拣出来，然后小心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方

位——谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”他在空旷的很少行人的街上走着

，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土极幸运的从脚下飞起来，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在这小城里他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听他过去听过无数次的，一个老人

对于他的爱子所发的这种怨言，心里充满善意，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生于是敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他大声在过道里喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位

老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。一条狗激烈的在她背后叫着。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打

个铺保（旧时以商店名义出具证明所做的保证），晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”“有多少？”“我说也许有，不一定有。”你．能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你

．会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张，他手里的信反正总有时间全部送到，那么在这个小城里，另外难道还会有什么事等候他吗？虽然他有时候是这样抱歉，他为这个小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然

拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生同爱开玩笑的小子说话。在轻松和缓的送信过程中也有愉悦的事发生。邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种

声音教他分心。阳光充足的照到街岸上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四

二年二月6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.故事发生的小城宁静祥和、生活节奏慢，而邮差先生弄不清云南和甘肃的方位这一细节又暗示出小城的闭塞落后。B.虽然写信的人并不都认识邮差先生，但他却熟知他们的情况，因此有些时候，他可以猜测到他们信中所

写的内容。C.“虽然他有时候是这样抱歉”这句话体现出邮差先生内心的不安，他会因为送达的信传递的是不好的消息而感到难过。D.“这个小城的天气多好”不只是邮差先生对怡人天气的赞叹，也是他对小城生活状态的赞叹，也表现出他对生

活的热爱。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说特别注重对邮差先生心理的描写，直观、细致地表现出了他对待工作、对待他人、对待生活的态度。B.小说中多处写到阳光，写出小城阳光明媚的特点，在结构上形成呼应，同时也用以衬托邮差先生愉悦的心情。C.小说中加点的两个“你”字实现人称转

换，都用来指称读者，增加了与读者的对话感，更能将读者带入文本情境。D.小说与茹志鹃的《百合花》多有相似，都写于战争年代，都侧重表现人情人性之美，语言都有质朴自然的特点。8.文中用“邮差”称呼主人公即可，作者为何还要加“先

生”一词？请结合全文简要分析。9.作家冯骥才说过“一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小说”，简要说明你对这句话理解，并就此谈谈这篇小说的独特之处。【答案】6.A7.C8.①“邮差”只能点明主人公的职业（身份），内涵单薄。②“先生”与主人公

“既尊贵又从容”的模样、严谨敬业而不急不慢的工作状态、平和乐观而友善仁厚的品质特点相吻合。的③“先生”具有庄重色彩，表达了作者对主人公这样的人的尊敬和赞扬之情。9.①理解：散文行文自由、节奏平缓、不注重故事性；小说故事性强，注重设置悬念（制造冲突），情节有波澜。②独特

之处：这篇小说呈现出“散文化”特点。小说叙写的是邮差先生的日常工作场景，情节简单平淡；人际关系和谐友善，没有冲突；叙述舒缓，娓娓道来。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A．“闭塞落后”错，“弄不清”

是因为距离遥远，并不能表现小城的闭塞，况且小城与外界有通信往来并不闭塞，“落后”更于文无据。故选A。【7题详解】本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。C．“都用来指称读者，增加了与读者的对话感”错，文中第一个“你”是邮差先生对自己的称呼，表现他面对“这样一个好老太太”时的无奈和宽和；第

二个“你”用来指称读者，有增加对话感的作用。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文本内容和鉴赏作品的人物形象的能力。“邮差”古指派驻驿站传送信件的人；旧称邮局派到各地送信给收信人的工作人员，如果只用“邮差”只能点明主人公的职业（身份），内涵单薄。根据“送信售票，裁剪花

样，在街上散步，惬意而满足”“体谅家长的辛苦，怕老太太失望，不希望带来坏消息”“邮件来时，他小心扎好；送邮件时，他耐心等待”“对跟他开玩笑的小子说：你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢”分析可知，主人公具有悠闲自得、热心善良、尽职

尽责、乐观开朗的性格特征，在“邮差”前加“先生”让“先生”与主人公的品质特点相吻合。在“邮差”前加“先生”具有尊敬之意，且明确了主人公的身份，表达了作者对主人公这样热心善良、尽职尽责的人的尊敬和赞扬之情。【

9题详解】本题考查学生理解句子含义和赏析表现手法的能力。“一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小说”这是用两个形象生动比喻妙论散文、小说的不同特点。“一个人自由自在地走在路上，那就是散文”形象地说明散文形

式自由、节奏平缓的特点；“一个人忽然被推到水里，那就是小说”形象地说明小说情节曲折跌宕的特点。的根据“小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土极幸运的从脚下飞起来，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上”“小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，

并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的”“阳光充足的照到街岸上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”可知，这篇小说呈现出“散文化”特点。小说叙写的是邮差先生的日常工作场景，他常年如一日地这么工作、这么送信，没有惊心动魄，没有太强的故事性；小

城的生活平静恬淡，邮差先生同邻里温馨地对谈交往，人际关系和谐友善，没有冲突；在阳光温暖的午后，只见袅袅城边柳，青青陌上桑，平易近人的邮差先生漫步在大街上，分发着家家户户的书信，叙述舒缓，娓娓道来。二、古代诗文阅

读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。范雎至秦，王庭迎，谓范雎曰：“寡人宜以身受令久矣，义渠之事急。今义渠之事已．，寡人乃得以身受命。”敬执宾主之礼，范雎辞让。是日见范

雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三．。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然．也。今

臣羁旅之臣也交疏于王而所愿陈者皆匡君之事处人骨肉之间愿以陈臣之陋忠而未知王心也所以．．王三问而不对者是也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧。臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。”秦王跽曰：

“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天所以幸先王而不弃其孤也。事无大小，愿先生悉以教寡人。”范雎再拜，秦王亦再拜。范雎曰：“大王之国，战车千乘，奋击百万。以秦卒之勇，车骑之多，以当诸候，譬若驰韩卢而逐蹇兔也，霸王之业可致。今反闭而不敢窥兵于山东者，是穰侯为国谋

不忠，而大王之计有所失也。”王曰：“愿闻所失计。”雎曰：“大王越韩、魏而攻强齐，非计也。少出师，则不足以伤齐；多之则害于秦。今见与国之不可亲，越人之国而攻，可乎？王不如远交而近攻。今舍此而远攻，不亦缪乎？”王曰：“寡人欲亲魏，魏多变之国也，寡人不能亲。请问亲魏奈何？”

范雎曰：“卑辞重币以事之。不可，削地而赂之。不可，举兵而伐之。”于是举兵而攻邢丘，邢丘拔，而魏请附。（节选自《战国策·秦三》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一-项是（）A.今臣/羁旅之臣也/交疏于王/而所愿陈者/皆匡君之事处人/骨肉之间愿以陈臣之陋/忠

而未知王心也B.今臣/羁旅之臣也/交疏于王而所愿/陈者皆匡君之事/处人骨肉之间/愿以陈臣之陋忠/而未知王心也C.今臣/羁旅之臣也/交疏于王而所愿/陈者皆匡君之事/处人骨肉之间/愿以陈臣之陋/忠而未知王心也D.今臣/羁旅之臣也/交疏于王/而所愿陈者/皆匡君之事/处人骨肉之间/愿以陈臣之

陋忠/而未知王心也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“今义渠之事已”与“学不可以已”（荀子《劝学》）两句中的“已”字含义不同。B.“若是者三”与“三人行，必有我师焉”（《论语·述而》）两句中的“三”字都是虚数，表示多。C.“非敢然也”与“而半山居雾

若带然”（姚鼐《登泰山记》）两句中的“然”字含义不同。D.“所以王三问而不对者是也”与“所以传道受业解惑也”（韩愈《师说》）两句中的“所以”含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦王亲自到大殿迎接范雎，解释自己没有早一点来领受其教导的缘由，并以宾主礼仪接待他，非

常尊敬范雎。B.范雎被接见时，看到他的人都没有给他好脸色，加上他内心有顾虑，因此秦王请他教导时，他并没有即问即答。C.范雎认为秦国国力雄厚，凭着勇猛的士卒和众多的车骑来攻打诸侯国，取得霸王的功业是轻而易

举的。D.秦王认为魏国善变，无法与其亲近，于是向范睢问计，后来秦王按照范雎的计策对待魏国，果然使魏国归附。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。①天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。②卑辞重币以事之。不可，削地而赂之。14.范雎为什么不赞成秦王远攻齐

国？请依据文本简要概括。【答案】10.D11.D12.B13.①天下人看到我竭尽忠心却身死，因此都闭口不言、止步不前，不肯到秦国来。②用谦恭的言辞和丰厚的礼物来对待它。不行，就割让土地贿赂它。14.①远攻齐国出兵少了没有成效，出兵多了会损害自身。②和盟国关系不亲近，

越过盟国攻打远方的齐国不合适。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在我只是个旅居在秦国的宾客，与大王交往不深，但我想陈述的都是匡扶君王的大事，而且关涉君王的骨肉至亲，我虽然想尽我的愚忠，可不知大王的心意啊。“而所愿陈者/皆匡君之事”判断句，“者”用在主

语后，表示停顿，其后断开，排除BC；“陋忠”的意思是愚忠，“陋”用来修饰“忠”，中间不能断开，据此排除A。的是故选D。【11题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.结束，完毕；停止。句意：现在义渠的事务处理完毕。/学习是不可以

停止的。B.句意：这样一连多次。/几个人走在一起，在其中必定有值得我去学习的人。C.这样；……的样子。句意：我不敢这样。/停留在半山腰处的云雾，就像是一条舞动的飘带。D.……的原因；用来……的人。句意：所以大王

再三问我，我都没有回答。/是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“看到他的人都没有给他好脸色”错误。由原文“是日见范雎，见者无不变色易容者”可知，这天秦王接见范雎

，见到范雎的人没有不神色改变的。“变色易容”是指神色改变，表示另眼相看；范睢没有即问即答与“变色易容”没有关系。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“蹶”，竭尽，耗尽；“是以”，因此；“杜口”，“杜”意为堵塞、封闭，这里指闭口；“即”，到。②“重币”，丰厚的礼物

；“以”，来；“事”，侍奉；“赂”，贿赂。【14题详解】本题考查学生理解并概括文章内容的能力。由原文“大王越韩、魏而攻强齐，非计也。少出师，则不足以伤齐；多之则害于秦”可知，大王越过韩国、魏国去攻打强大的齐国，这不是好的计谋。如果出兵不多，那么不能够挫伤齐国；出

兵多了，则对秦国有害。由此可知，远攻齐国出兵少了没有成效，出兵多了会损害自身。由原文“今见与国之不可亲，越人之国而攻，可乎？王不如远交而近攻。今舍此而远攻，不亦缪乎”可知，如今明知与盟国不和睦，却越过他们的国土去攻打齐国，这可以吗

？大王不如结交远国而攻打近国。如今舍弃这个方法而远攻，不也是个错误吗？由此可知，和盟国关系不亲近，越过盟国攻打远方的齐国不合适。参考译文：范雎来到秦宫，秦王（亲自）到大殿迎接，对范雎说：“我很早就应该亲自来领受您的教导，正碰上义渠的事务急于处理。现在义渠的事务处理完毕，

我才能够亲自领受您的教导。”秦王恭敬地以宾主礼仪接待了范雎，范雎谦逊推让。这天秦王接见范雎，见到范雎的人没有不神色改变的。秦王屏退随从，宫中只剩下秦王和范雎两人，秦王询问说：“先生希望怎么教导我呢？”范雎答道：“是。”过了一会儿，秦王再次询问，范雎答道：“是。”这样一连多次。秦王挺

直上身道：“先生不愿意教导我吗？”范雎道歉说：“我不敢这样。现在我只是个旅居在秦国的宾客，与大王交往不深，但我想陈述的都是匡扶君王的大事，而且关涉君王的骨肉至亲，我虽然想尽我的愚忠，可不知大王的心意，所以大王再三问我，我都没有回答。大王采纳实施我的主张，我即使身死也不足担心

，即使流亡也不足忧虑。我所担心的是，唯独害怕我死了以后，天下人看到我因为竭尽忠心身死，因此都闭口不言、止步不前，不肯到秦国来。”秦王挺直上身说：“先生这是什么话！秦国地处偏远，我愚笨没有才能，先生竟然来到这里，这是上天恩幸于先王，不抛弃我啊

。（今后）事情不分大小，希望先生都一一教导我。”范雎拜了两次，秦王也拜了两次。范雎说：“大王的国家，有千辆战车，有百万精兵。凭借秦国兵卒的勇猛、车骑的众多，来抵挡诸侯国，就如驱赶猛犬追逐跛兔一般，霸王的功业可以得到。如今反而紧闭关隘，不敢向山以东的诸侯炫耀武力，这是穰侯魏冉为秦国谋划不竭力，以致

大王的计谋有所失误啊。”秦王说：“希望听您说失策之处。”范雎说：“大王越过韩国、魏国去攻打强大的齐国，这不是好的计谋。如果出兵不多，那么不能够挫伤齐国；出兵多了，则对秦国有害。如今明知与盟国不和睦，却越过他们的国土去攻打齐国，这可以吗？大王不如结交远国而攻打

近国。如今舍弃这个方法而远攻，不也是个错误吗？”秦王说：“我想亲近魏国，但魏国态度变幻莫测，我无法亲近。请问怎么才能亲近魏国呢？”范雎说：“用谦恭的言辞和丰厚的礼物来对待它。不行，就割让土地贿赂它。还不行，就出兵攻打它。”于是出兵攻

打魏国的邢丘，邢丘被攻陷后，魏国（果然来）请求归附。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春晚书山家屋壁贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟

。【注】鸂鶒（xīchì）：水鸟名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“蒲森森”“桑柘深”“瓜豆熟”“蚕娘洗茧”的典型景物与题目“春晚”相扣合。B.本诗前三句写山村的自然环境，后五句写山家的生活场景，多角度展现了山村之美。C.本

诗风格质朴，而动静结合、色彩点染、动作神态等手法的运用，又使其不乏生动。D.本诗与陶渊明的《归园田居》主题相似，均流露出热爱田园生活、厌弃官场的感情。16.诗人笔下的“山家”有哪些特点？请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.①宁静祥和、物产丰盛。水香溪绿，蒲草繁盛，

野禽与人和谐共处，桑柘葱茏，展现了“山家”居住环境之美。②邻里和睦、安居乐业。邻里不相侵扰，蚕娘洗茧，牧童吹笛，展现了“山家”生活之乐。③民情淳朴、热情好客。山翁笑着挽留诗人留宿品尝瓜豆，体现了“山家”人情之善。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能

力。D.“均流露出……厌弃官场的感情”错误，本诗并没有体现“厌弃官场的感情”，属于过度解读。故选D。【16题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。从“水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽”“前村后垄桑柘深”可知，此处池塘黑水飘香蒲草长得密森森，鸳鸯鸂鶒在水中嬉戏好像家

禽，村前村后田间地头桑柘茂盛，田园的秀色，丰产的景象，宁静祥和的生活气息触目可见，让人留恋，展现了“山家”居住环境之美。从“东邻西舍无相侵”“蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴”可知，此处东邻西舍界限分明彼此不相侵，养蚕女在前面清澈溪中洗茧，牧童吹着短笛穿衣在水中洗浴，“东邻西舍”和睦共处，安居

乐业，过着“无相侵”的睦邻生活，展现了“山家”生活之乐。从“山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟”可知，此处的山翁好客热情挽留我一住再住，笑着指点西坡说瓜豆就要成熟，表现了山翁的淳朴善良和殷勤好客，体现了“山家”人情之善。（三）名篇名句默写（本题共1小题

，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《赤壁赋》中“______，______”两句指出清风、明月是大自然赐予人所共享的宝藏，体现了作者心境的豁达。的（2）荀子《劝学》中以“______”而不能

走出很远和“______”却能卓有功效的对比，论证了学习贵在坚持的观点。（3）古诗词常借助禽鸟的意象来渲染氛围、表情达意，请从曹操的《短歌行》、李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》中选出两句为例：“______”“______”。【答案】①

.是造物者之无尽藏也②.而吾与子之所共适③.骐骥一跃④.驽马十驾⑤.乌鹊南飞⑥.渚清沙白鸟飞回（空中闻天鸡）（虎鼓瑟兮鸾回车）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：藏、骐骥、驽、渚、瑟、鸾。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面

小题。郁达夫追求的是“雅趣”。雅趣，不像俗趣那样偏重于外在的色彩形状，①______，这种内在意味的体悟是与古典文化修养联系在一起的。②______，也没有高雅的心灵，对雅趣可能是看不出．．．、感而不觉的。《故都的秋》是有雅趣的，③______？体现在不去游览大家熟知．．．．的名胜古

迹，而是“租人家一椽破屋”；体现在不去欣赏茂盛蓬勃．．．．的自然景观而喜欢残败凋零的生命，教冷色调的牵牛花底“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”……雅趣的内涵是深沉的，欣赏雅趣，除了丰富的生活阅历，审美水平还需要增强。18.请将文中加点的词依次替换成恰当的成语。①______②__

____③______19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。20.文中画横线的句子有语病、不通顺，请进行修改，使语言表达准确、流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①.视而不见②.众所

周知③.欣欣向荣（生机勃勃）19.①而是注重内在意味（的体悟）②没有一定的（古典）文化修养③（它的）雅趣体现在哪里20.修改：除了需要丰富生活阅历，还需要提升审美水平。（除了需要丰富的生活阅历，还需要较高的审美水平）【解析】【18题详解】本题考查

学生正确使用成语的能力。视而不见：看到了，没有引起注意或当作没看见，指不注意或不重视。此处和“感而不觉”连用，表示“看不见”，可填“视而不见”。众所周知：大家都知道的。和“大家熟知”意思一致，可填“众所周知”。欣欣向荣：形容草木长势繁盛。生

机勃勃：形容生命力旺盛的样子。两个成语都可对应“茂盛蓬勃”，可填“欣欣向荣”或“生机勃勃”。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①对应“不像俗趣那样偏重于外在的色彩形状”，结合后文“这种内在意味的体悟”可知，此处和

前一句为转折关系，说的是重在“内在”。故填“而是注重内在意味”或“而是注重内在意味的体悟”。②此处是欣赏雅趣的条件，前面说“内在意味的体悟是与古典文化修养联系在一起的”，故此处条件之一是“文化修养”，用否定式表达应填“没有一定的（古典）文化修养”。③此处承接前文

就“雅趣”提出疑问，后文进行回答，结合“体现在……”可知，应填“（它的）雅趣体现在哪里”。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“丰富的生活阅历”成分残缺，缺少谓语动词，在前面加上“需要”，整个句子句式改为“除了需要……还

需要……”；二是“水平”与“增强”搭配不当，“水平”应与“提升”搭配。所以可以修改为：“除了需要丰富生活阅历，还需要提升审美水平”或“除了需要丰富的生活阅历，还需要较高的审美水平”。（二）语言文字运用Ⅱ（

本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓决不

是战斗。”科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔

作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。从前许多同志的文章和演说里面，常常有两个名词：一个叫做“残酷斗争”，一个叫做“无情打击”。这种手段，用了对付敌人或敌对思想是完全必要的，用了对付自己的同志则是错误的。2

1.请指出文中画横线句子运用的修辞手法，并结合文本内容分析其表达效果。22.文中四处使用引号，引号作用与其它三项不同的一项是（）A.“辱骂和恐吓决不是战斗。”B.“得胜回朝”C.“残酷斗争”D.“无情打击”【答案】21.①拟人，“装样子故意吓人”，形象

地揭示出有些八股文充斥主观主义和宗派主义的东西，且因胆怯而装腔作势辱骂恐吓他人的特点。②比喻，“毒素”将有些八股文中不好的东西比作毒素，突出其“妨害真理”的危害之深。③凸显作者对这类文章及其作者的批判态度。22.B【解析

】【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析表达效果的能力。以“装样子故意吓人”来形容有些党八股，赋予其人的特点，运用了拟人的修辞手法。结合后文“主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人”分析可知，此处拟人修辞的运用

，形象地揭示出有些八股文充斥主观主义和宗派主义的东西，且因胆怯而装腔作势辱骂恐吓他人的特点。“这里面包含着很坏的毒素”中，将有些八股文中不好的东西比作毒素，运用了比喻的修辞手法。结合“这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的”可知，此处突出其“妨害真理”的危害之深。拟人

和比喻的运用，生动形象的表明作者的观点，凸显作者对这类文章及其作者的批判态度。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.“得胜回朝”是特殊含义，有讽刺意味；其它三项均为引用。故选B。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。

日前，中国青年报社会调查中心联合问卷网对1830名受访青年进行的一项调查显示，66.1%的受访青年坦言自己是“口头积极者”，78.1%的受访青年表示周围“口头积极者”多，其中21.7%直言非常多。估计不少人会对以下情形很熟悉：早早定了复习计划

，但不到考前最后一晚就复习不下去。布置了作业，虽然自我祷告了几百遍“早点动手”，但多数是踩着最后的截止日期匆忙提交……等一会儿、拖一下，之后随着时间的累积，不断发酵的内疚、自责、挫败、愤懑等情绪将自己包围继而吞没其中。作为中学生的你或许也有类似的经历与感受，请结合材料内容写一篇文章，体现你对“拖延

症”的认识与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得透露学校和个人信息，不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料第一段，中国青年报社会调查中心调查

的一组数据告诉我们，很多青年可能都有“拖延症”，是“口头积极者”。所谓“口头积极”，当然相对的就是“行动懒散”。“口头积极”说明我们有向好的想法，而最终阻碍我们进步的就是行动上的执行力。这恐怕也是导致我们平庸的重要因素之一

。第二段引导我们结合自身经验进一步体会“拖延症”的表现和弊端：不能严格执行计划，懒得动手，总是往后拖，最后导致自己被各种负面情绪吞没。由此，我们对“拖延症”有了初步的认识。因为这种情况我们每个人几乎都有过，因此写起来有话可说。但是作文不能仅仅停留在对“拖延症”肤浅的认识，我们应该深

入思考，阐述对“拖延症”的认识。“认识”可以从拖延症的原因、实质、危害等方面探究；“思考”则是要阐明对拖延症的态度及摆脱的方法；“认识与思考”均要与中学生实际情况相结合。此文适合写成层进式议论文，按照列举现象，阐释原因、实质，分析危害，最后给出解决问题的办

法几个层面去论述。列举现象时可以结合自身经历，也可以概述大多数人的共同表现。阐释原因、实质，这部分体现学生的思维深度和广度，如有人是因为追求完美而久久不动手，有人是因为自制力太差，有人则是因为不自信或者太懒；分析实质部分，如果能给出科学解释是最好，但作为中学生，我们不了解“拖延症”发生的机制也可以

。但最后的解决问题必须要有，如通过细分计划，从简单的做起；或者降低对这件事期望值，不要过分追求完美；还有无论怎样要养成先动手的习惯；当然有必要时也可以通过“打卡”，外界监督等方式逼迫自己改掉拖延的习惯。立意

：1.拒绝拖延症，提高行动力。2.找准自身定位，针对治疗拖延。3.治疗拖延症需内促外督。4.拖延就是一场和自己的战争。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com