【文档说明】《一名物理学家的教育历程》-2022-2023学年高一语文同步精品课件（统编版必修下册）.pptx，共(27)页，205.288 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

激情导入一名物理学家的教育历程加来道雄自主预习（知人论世）加来道雄(假名:かくみちお)，和族，科学家，1947年1月24日出生于美国加利福尼亚州圣何塞。科学畅销书作者，美国著名高等学府加州大学伯克利分校(UCBerkeley)物理学博士、纽约城市大学研究生

中心的理论物理学教授，超弦理论的专家。加来道雄的著作都广受赞誉，《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早安美国》以及《拉里·金

直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。小组合作：（小组探究、明辨、总结）1、疏通文意，把握文章层次。一.（1段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。二

.（2-11段）童年时对鲤鱼世界的幻想。1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。三.（12-18段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.

建立自己的原子对撞机。2、作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程"。这两件趣事是指什么？第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。第二件趣事

是指作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。3、本文题目为“一名物理学家的教育历程”,既然为“历程”,一般当以时间为序,按从小学到初中到高中再到大学的顺序来写。为什么本文只选取童年两件趣事和

高中建立实验室的事例来写呢?在作者这位物理学家的教育历程中一定有很多值得写的事件,但本文不仅仅是简单地向大家讲述成长故事,它还有着深刻的科学内涵。在作者看来,想象力、兴趣和实验精神对科学家的成长、成功而言,是至关重要的。所以作者便打破常规方式

,只选择童年的两件趣事和高中时建立实验室这三个能够很好地体现这三层内涵的事件来写。突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经验。4、作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣,他从鲤鱼的角度来反观世界,那么鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的呢?作者想

通过鲤鱼“科学家”对世界的认识来说明什么?“鲤鱼‘科学家’”对“世界”的认识主要有以下四点。(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无

知。(3)“鲤鱼‘科学家’”的“消失”和“重现”——它们认为是“可怖的事情”,是“奇迹”,而不肯去探究原因。(4)“鲤鱼‘科学家’”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道”

,荒谬绝伦,违背了它们的“自然规律”。启示：(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”,只要“超出了我们的理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念……”,是因为他们只愿意承认“那些看得见

摸得着的事物”,不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。(4)启发人们应对自然界充满好奇心,对科学产生兴趣,认真观察生活、观察自然,具有丰富的想象力。5、作者先批评说：“一些科学家鄙视更高维数

世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。”但是，后来他为什么又花那么大的气力建立他的实验室和原子对撞机？作者在文中批评的是那种只相信“看得见摸得着”的宇宙，而不相信高维空间理论的世俗观念。但科学归根结底是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才

能得到论证。6、本文在材料处理上有什么特点？本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上

，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素

质。课堂延伸世界十大杰出物理学家艾萨克·牛顿（1643年（格里历）1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。他在1687年发表的论

文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳

中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。在光学上，他发明了反射望远镜，并基于对三棱镜将白光发散成可见光谱的观察，发展出了颜色理论。他还系统地表述了冷却定律，并研究了音速。在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布

尼茨分享了发展出微积分学的荣誉。他也证明了广义二项式定理，提出了“牛顿法”以趋近函数的零点，并为幂级数的研究做出了贡献。在经济学上，牛顿提出金本位制度。爱因斯坦(AlbertEinstein，1879.3.14-1955.4.18)--美籍德裔犹太人，举世闻名的物理学家，现代物理学的开

创者和奠基人，相对论、"质能关系"、激光的提出者，"决定论量子力学诠释"的捍卫者(振动的粒子)--不掷骰子的上帝。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代》周刊评选为"世纪伟人"。麦克斯韦(JamesClerkMaxwell，1831.06.13-1879

.11.5)--19世纪伟大的英国物理学家、数学家。麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究。尤其是他建立的电磁场理论，将电学、磁学、光学统一起来，是19世纪物理学发展的最光辉的成果，是

科学史上最伟大的综合之一。他预言了电磁波的存在。这种理论预见后来得到了充分的实验验证。他为物理学树起了一座丰碑。造福于人类的无线电技术，就是以电磁场理论为基础发展起来的。尼尔斯·亨利克·戴维·玻尔(N

ielsHenrikDavidBohr，1885年10月7日~1962年11月18日))，丹麦物理学家。他通过引入量子化条件，提出了玻尔模型来解释氢原子光谱，提出互补原理和哥本哈根诠释来解释量子力学，对二十世纪物理学的发展有深远的影响。玻尔是哥本哈根学派的创始人

，哥本哈根大学科学硕士和博士，丹麦皇家科学院院士，曾获丹麦皇家科学文学院金质奖章，英国曼彻斯特大学和剑桥大学名誉博士学位，荣获1922年诺贝尔物理学奖。亨利·卡文迪许(HenryCavendish，又译亨利·卡文迪什，1731年10月10日-1810年2月24日

)，英国物理学家、化学家。他首次对氢气的性质进行了细致的研究，证明了水并非单质，预言了空气中稀有气体的存在。将电势概念广泛应用于电学，并精确测量了地球的密度，被认为是牛顿之后英国最伟大的科学家之一。在卡文迪许漫长的一生中，他取得了一系列重大发现--其中，他是

分离氢的第一人，把氢和氧化合成水的第一人。由于卡文迪许在化学领域的杰出贡献，后人称他为"化学中的牛顿"。卡文迪许在物理学上最为人推崇的重大贡献之一，是他在年近70岁时完成了测量万有引力常量的扭秤实验，从而使牛顿的万有引力定律不再是一个比例性的陈述，而成为一项精

确的定量规律，引力常量的测定也为牛顿的万有引力定律的可靠性提供了最重要的实验佐证。伽利略(GalileoGalilei，1564-02-15-1642-01-08)--意大利物理学家、天文学家和哲学家，将定量分

析引入物理学，爱因斯坦认为是他开创了近现代物理学的研究方法。1590年，伽利略在比萨斜塔上做了"两个铁球同时落地"的著名实验，从此推翻了亚里士多德"物体下落速度和重量成比例"的学说。他创制了天文望远镜来观测天体，他发现了月球表面的凹凸不平，并亲手绘制了第一幅月面图。先后发现了

木星的四颗卫星、太阳黑子、太阳的自转、金星和水星的盈亏现象等等。这些发现开辟了天文学的新时代。理查德·费曼(1918年5月11日-1988年2月15日)，费曼是十九世纪末，俄罗斯和波兰犹太人移民到美国的后裔。美国物理学家。1965年诺贝

尔物理奖得主。提出了费曼图、费曼规则和重正化的计算方法，是研究量子电动力学和粒子物理学不可缺少的工具。费曼还发现了呼麦这一演唱技法，曾一直期待去呼麦的发源地-----图瓦，但是最终未能成行。被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概

念的人。保罗·狄拉克(PaulAdrienMauriceDirac，1902.8.8-1984.10.20)--英国理论物理学家，量子力学的奠基者之一，并对量子电动力学早期的发展作出重要贡献。曾经主持剑桥大学的卢卡斯数学教授席位，并在佛罗里达州立大学度过他人生的最后十四个年头。他给出的狄拉克方

程可以描述费米子的物理行为，并且预测了反物质的存在。1933年，因为"发现了在原子理论里很有用的新形式"(即量子力学的基本方程--薛定谔方程和狄拉克方程)，狄拉克和埃尔温·薛定谔共同获得了诺贝尔物理学奖。马克斯·普朗克(MaxPlanck，1858年4月23日-1947年10月4

日)全名:马克斯·卡尔·恩斯特·路德维希·普朗克(德语:MaxKarlErnstLudwigPlanck)，德国著名物理学家，量子力学(量子论、量子理论)重要创始人，二十世纪最重要的两大物理学家之一。普

朗克早期的研究领域主要是热力学。因发现能量量子而对物理学的进展做出了重要贡献，并在1918年荣获诺贝尔物理学奖。普朗克的另一个鲜为人知伟大的贡献是推导出波尔兹曼常数k。他沿着波尔兹曼的思路进行更深入的研究得出波尔兹

曼常数后，为了向他一直尊崇的波尔兹曼教授表示尊重，建议将k命名为波尔兹曼常数。普朗克的一生推导出现代物理学最重要的两个常数k和h，是当之无愧的伟大物理学家。1929年与爱因斯坦共同获马克斯·普朗克奖章。迈克尔·法拉第(MichaelFaraday，1791年9月22日~1

867年8月25日)英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。[法拉第和威廉·休艾尔发明了许多如"电极"、"离子"等耳熟能详的字。迈克尔·法拉第是英国著名化学家戴维的学

生和助手，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克思韦的先导。1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，在电磁学方面做出了伟大贡献。法拉第发明的是第一台发电机，是第一台使用电流将物体运动的装置。虽然装置简陋，但它却

是今天世界上使用的所有发电机的祖先。完成课时作业作业设计