【文档说明】浙江省台州市2021-2022学年高一下学期期末语文试题 含解析 .docx，共(23)页，783.136 KB，由小赞的店铺上传

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台州市2021学年第二学期高一年级期末质量评估试题语文2022.07一、现代文阅读（共34分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。林庚先生的《说“木叶”》开头引用屈原《九歌》

的名句，说明“木叶”已成为诗人笔下颇受钟爱的形象。对于为什么会造成这种诗歌语言现象，林先生认为关键在于一个“木”字：“它仿佛本身就含有一个落叶的因素。”这是“木”的第一个艺术特征。林先生认为要说明“木”何以有这个特征，就涉及诗歌

语言的暗示性问题：“木”在作为树的概念的同时，具有一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象使我们更多地想到了树干，林先生还谈到了“木”的第二个艺术特征：“木”所暗示的颜色。“木”可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是

湿润的；于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。但笔者认为这样说并不恰当。人们看到“木”首先想到的是一棵树，人们看到“树”首先想到的也是一棵树。由“木”想到“木头”“木料”等，是现代人的联想方式，古代诗人写诗时

恐怕不是如此，至于由“木”想到门栓、棍子等，并由此产生一种“微黄与干燥之感”，也显得同样牵强。那么，是不是像林先生所说“木”“本身就含有一个落叶的因素”“带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？大量的古诗证明并非如此简单。“木”与秋天并无必然联系。比如陶渊明的《归去来兮辞》中描述的

“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。另一方面，是不是像林先生所说“树”就是“具有繁茂的枝叶”“与‘叶’都带密密层层浓荫的联想”呢？事实证明不是这样。诗中写秋天的情景，并不乏用“树”的，比如杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”（《送韩十

四江东觐省》），用的就是“树影”，而非“木影”。可见“木”也可以是充满活力，枝繁叶茂的；而“树”也可能是叶落飘零，只剩下光秃秃的树干的。如刘禹锡的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），此诗“

树”“木”对举，和林先生的说法恰恰相反：行将枯萎的树不用“木”而用“树”，生机勃勃的树不用“树”却用“木”。因此，古人诗句咏及树的形象，或用“木”，或用“树”，而不大可能有林先生所说的那么多差别和讲究，本来并不复杂的道理，我们不必想那么深奥

，“木叶”和“树叶”在形象上并没有什么差别。至于古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”，笔者认为可以这样解释，“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美。可能是因为“木”

字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得多，“木叶”就比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶”最初出现于屈原作品中，“诗骚”向来被奉为经典，加上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之祖”（胡应麟语），“木叶”也便成为一

个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。（摘编自李春《也说“木叶”》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.林庚先生认为，“木”的两个艺术特征：一是“木”字仿佛

本身含有一个落叶的因素，一是它所暗示的颜色。B.作者认为，人们看到“木”或“树”首先想到的是一棵树，古代诗人写诗恐怕不会由“木”想到“木头”等。C.“木”与秋天没有必然联系，就像陶渊明在《归去来兮辞》中所写的“木欣欣以向荣”就不是

指秋天的树。D.“木”在书面语中用得多，“树”在口语中用得多，这是古人爱用“木叶”或“落木”而非“树叶”的原因之一。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.作者针对林庚《说“木叶”》中的观点提出质疑，并引用古诗和事实证明，体现了驳论文言之有据的特

征。B.作者引用杜甫的诗句以及刘禹锡的名句，分别论述了“木”也可以是充满活力，而“树”也可能是叶落飘零。C.作者运用对比、引用等论证方法，最后解释了古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”的几种情况。D.作者运用“但”“那么”“可见”

“因此”等关联词，并放在段首，体现了作者论述思路的逐步推进。3.联系课文《说“木叶”》相关内容，下列说法正确的一项是（）A.林庚《说“木叶”》指出诗歌语言的精妙不只在于凭借显在的和外露的意义，而更在于它的潜在的意义或者说暗示性。B.李春《也说“木叶”》针对林庚先生的

观点提出自己不同的看法，但对于“木”的两个艺术特征的概括还是深表认同的。C.林庚在文中引用诗句“洞庭波兮木叶下”，李春也从屈原《九歌》中的诗句入笔，生动地阐明“木叶”是诗人钟爱的形象。D.林庚认为“木”具有繁茂的枝叶，“叶”带有密密层层浓荫的联想，从而引出下文

论述“木”的特征：但李春并不认同。【答案】1.D2.B3.A【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“这是……原因之一”错误，作者认为，古人喜欢用“木叶”或“落木”而不

用“树叶”，“可能”是因为“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得多，“木叶”就比“树叶”庄重些。这是犯或然当作必然的错误。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“分别论述了‘木’也可以是充满活力”错误，原文为“诗中写秋天的情景，并不乏用‘树’的，比如杜甫”，

可见作者引用杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”印证的是有“诗中写秋天的情景，并不乏用‘树’的”，并不是证明“充满活力的”。故选B。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“对于‘木’的两个艺术特征的概括还是深表认同的”

错误，原文为“但笔者认为这样说并不恰当”。C.“生动地阐明‘木叶’是诗人钟爱的形象”错误，李春也从屈原《九歌》中的诗句入笔，只是为了强调他不同意林庚的说法，而非阐明“木叶”是诗人钟爱的形象。D.林庚认为“木”具有繁茂的枝叶，张冠李戴，原文有“是不是像林先生所说‘树’就是‘具有繁茂的枝叶’”，应是林

庚认为“树”具有繁茂的枝叶。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：的（摘编自《新媒体时代家庭媒介素养认知现状调查报告》，2019年5月5日）材料二：

“看春晚，最累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分享、转发……根本停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，再没人能愉快地收看了。类似的海量点评，又何止是在春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛贬；微博

微信客户端，总有大量匠心独运的原创，或让人捧腹，或让人流泪。有的网友爱“写诗”，有的网友爱“转发”，有的网友爱“分享”……正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。就这样，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比

以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人说话”。从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，从关于转基因的争论到名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力。“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种规则。

不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹。没错，唐诗宋词元曲是千年绝唱，但也只是千年绝唱，而不是合唱，绝大多数人被空间所隔离，直至终老也难得声气相通。他们做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流

秩序。有统计显示，生活在大城市的中国人，每天平均要查看智能手机100多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与玲听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。增强媒

介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。（摘编自《涵养媒介素质，才有最美和声——

迎接网上“新集体生活”》，《人民日报》2015年2月26日）4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.新媒体时代，在每天使用手机或平板电脑上网的时长中，父母占比最大的是1-3小时，说明父母上网时间更长些。B.子女每天使用手机或平板电脑上网的时长大多数在3小时以内

，而有7.2%的父母每天使用时间则超过6小时。C.关于新媒体端浏览内容的偏好，父母喜欢社会新闻、时事政治、社教文化等，特别关注社会新闻内容，子女也是。D.从新媒体时代家庭媒介素养认知现状的调查结果看，父母子女都要合理安排使用手机

或平板电脑上网的时间、内容。5.下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.看春晚不仅要抢红包，还要分享、转发，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，长此以往，就没人能愉快地收看了。B.从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，一直以来，发布信息变成了造谣惑众，观点碰撞变成了语言暴

力。C.新媒体时代下，生活在大城市的中国人，每天吃饭、坐地铁、聚会等时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。D.类似春晚的海量点评，新闻新片新鲜事，也会招来或怒赞或痛贬的跟帖；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创。6.结合上述材料，请概括新

媒体时代提升公众媒介素养的措施。【答案】4.C5.D6.①加强对家庭媒介素养认知的引导。②塑造“新集体生活”的语言规则。③培养主体意识，强调对公共秩序和社会公德的责任与敬畏。④尊重他人，彰显公共理性。（答出3点即可）【解析】【4题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

C.“特别关注社会新闻内容，子女也是”错误。从图表中可见，子女最为偏好的浏览内容是“综艺娱乐”。故选C。【5题详解】本题考查学生概括和分析作者观点态度的能力。A.“如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，长此以往，就没人能愉快地收看了”

错误。由原文“难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，再没人能愉快地收看了”可知，只是“有人开玩笑说”，而不是作者观点。B.“一直以来”错误。由原文“从‘医生手术台自拍’事件到‘春晚停办’的谣言，从关于转基因的争论到名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，

发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力”可知，原文只是说“很多时候”，并非“一直以来”。C.“每天吃饭、坐地铁、聚会等时间”错误。由原文“吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨

论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间”可知，选项以偏概全。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选并整合信息，概括内容要点的能力。由材料一父母好子女每天使用手机或平板电脑上网的时长可以看出，父母每天上网时长

超过6小时的占7.2%，二子女上网时长超过6小时的占1.6%，所以，新媒体时代提升公众媒介素养，就要加强对家庭媒介素养认知的引导。由原文“‘有话好好说’，成为塑造‘新集体生活’最重要也最急需的一种规则”可知，新媒体时代提升公众媒介素养，就要塑造“新集体生活”

的语言规则。由原文“增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任”可知，新媒体时代提升公众媒介素养，就要培养主体意识，强调对公共秩序和社会公德的责任与敬畏。由原文“对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏

，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着‘使所有人利益最大化’的公共理性”可知，新媒体时代提升公众媒介素养，就要尊重他人，彰显公共理性。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。甲傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止

了，只有四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。……镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不

理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事：“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆

去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一问，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山坝里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去：果然

，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽怒了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有

在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的

痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。（选自鲁迅《祝福》）乙姚纳和他的瘦马已经有很久停在那个地方没动了。他们还在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。街灯的黯淡的光已经变得明亮生动，街上也变得

热闹起来了。“赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……那个军人坐上了雪棍。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍

子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了……姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……“什么？”军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”“赶你的车吧，赶

你的车吧……”乘客说。“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。“赶车的，

到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！”姚纳抖动缓绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……“好，走吧！”驼子用破锣般的噪音说，对着姚纳的后脑勺喷气。“快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……”姚纳感到他背后驼

子的扭动的身子和颤动的声音。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”“大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧！诸位先生，照这样

的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”“那你就稍微鼓励他一下……给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。“赶车的，你有老婆吗？”高个子问。“我？嘻嘻……我的老婆现在

成了烂泥地罗……现在我的儿子也死了，可我还活着……”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见

了。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……”姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气……他渴望说话。他的儿子去

世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……（选自契诃夫《苦恼》，有删改）7.下列对节选文字相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.《祝福》中的人物语言都具有鲜明的个性特

征，贴合人物性格特点。比如鲁四老爷骂祥林嫂是“谬种”，足见他对祥林嫂之死的冷酷无情。B.鲁迅的小说语言犀利、深刻，比如当祥林嫂讲述她的阿毛被狼吃了的悲惨故事时，写老女人“叹息一番”“满足的去了”等，揭示人性的残忍。C.《苦恼》中的环境描写“街灯的黯淡的光已经变得明亮生

动”，营造了一种热闹的氛围，为下文姚纳遭到三个年轻人的羞辱甚至打骂作铺垫。D.契诃夫采用以小见大的写作手法，通过底层人物的微不足道的小事，反映当时沙皇俄国社会的黑暗，以及人与人之间的自私、冷漠、无情。8.小说

《苦恼》中，姚纳分别向哪些人倾诉失去儿子的痛苦？结果怎样？并推测小说结尾倾诉的对象是谁。9.探究两篇小说在叙述视角上的不同之处及效果。【答案】7.C8.①第一次向军人倾诉，结果是“闭上眼睛”“不愿再听”。②第二次是向三个年轻人倾

诉，结果是遭到其中一人打骂，也没人听他的倾诉。③第三次是向年轻的车夫倾诉，结果是“盖好被子，连头蒙上，睡着了”。④小说结尾他只好向他的瘦马（答出“马”即可）倾诉。9.①《祝福》叙述视角有变化，先是以有限视角叙述祥林嫂的故事，显得真实、可信，表达“我”对祥林嫂不幸命运

的同情，揭示了鲁镇人的愚昧、麻木、冷漠；后转换为全知视角，便于多角度立体地呈现祥林嫂的悲剧命运，显得客观、冷静。②《苦恼》则是以全知视角，多角度展现马车夫有苦无处倾诉的遭遇，笔调客观、冷静，引人深思。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“为下文姚纳遭到

三个年轻人的羞辱甚至打骂作铺垫”错，这里的环境描写“街灯的黯淡的光已经变得明亮生动”是为下文姚纳接到生意做铺垫。故选C。【8题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。①第一次向军人倾诉，“姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……‘什么？’

军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：‘老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。’”，结果这位军人很不耐烦地说“赶你的车吧，赶你的车吧……”“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”，并且后来“闭上眼睛”“不愿再听”。②第二次是向三个年轻人倾诉，“正好他们的谈

话短暂地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！’”，结果是“‘那你就稍微鼓励他一下……给他一个脖儿拐！’姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响”，遭到其中

一人打骂，也没人听他的倾诉，“姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了”。③第三次是向年轻的车夫倾诉，“墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。‘老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的…

…’”，结果是“那个青年人盖好被子，连头蒙上，睡着了”。④姚纳想向别人倾诉他失去儿子的痛苦，可是没人同情他，没人愿意听他诉说。最后可能只有陪伴他的那匹老马能够听他说话了吧，推测小说结尾他只好向他的瘦马倾诉

。【9题详解】本题考查学生探究文本叙述视角的使用及效果的能力。①《祝福》叙述视角有变化，开头以“我”的有限视角叙述祥林嫂的故事，“傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了”“我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易

待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会”，“我”听到有人谈话，怀疑四叔骂的“谬种”是“我”，后来从短工那里听到祥林嫂死亡的消息，这是使用了限知视角，显得真实、可信；死后还要被骂是“谬种”，没有

人对祥林嫂的死在意，这些描写表达“我”对祥林嫂不幸命运的同情，揭示了鲁镇人的愚昧、麻木、冷漠。后转换为全知视角，先是写祥林嫂不断重复她的阿毛的故事“我真傻，真的……”，再写人们的反应，“男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽怒了她似的，脸上立

刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着”，最后写“但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一

点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”，祥林嫂终于遭到了所有人的厌弃，这样的全知视角的叙述便于多角度立体地呈现祥林嫂的悲剧命运，显得客观、冷静。②《苦恼》则是以全知视角，多角度展现马车夫有苦无处倾诉的遭

遇，如他向军人倾诉“姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……‘什么？’军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：‘老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。’”，结果这位军人很不耐烦地说“赶你的车吧，赶你的车吧……”“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”，并且后来“闭上

眼睛”“不愿再听”；向三个年轻人倾诉“正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！’”，结果是挨了打；最后向青年车夫倾诉“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……”，可年轻人根本不

听，自顾自躺下睡着了。这样的全知视角叙述使笔调客观、冷静，引人深思。二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下列文言文，完成下面小题。庖丁解牛（节选）《庄子》庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履．，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃．中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之．所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，

因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为．止，行为迟。动刀甚微，謋

然已解，如土委地。提刀而．立，为之四顾，为之踌躇满志，善．刀而藏之。”逍遥游（节选）《庄子》北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒．而飞，其翼若垂天之．

云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而．上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所

至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚则其负大舟也无力覆杯水于坳堂之上则芥为之舟置杯焉则胶水浅而舟大也风之积也不厚则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃．今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我決起而飞，

抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为．？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然．．；适百里者，宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.足之所履．履：踩B.

善．刀而藏之善：爱惜C.怒．而飞怒：奋起的样子D.腹犹果然．．果然：吃饱的样子11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.乃．中《经首》之会而后乃．今培风B.臣之．所好者道也其翼若垂天之．云C.视为止，行

为．迟奚以之九万里而南为．D.提刀而．立抟扶摇而．上者九万里12.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.且夫水之积也/不厚则其负大舟也/无力覆杯水于坳堂之上/则芥为之舟/置杯焉则胶/水浅而舟大也/风之积也/不厚则其负大

翼也/无力/B.且夫水之积也不厚/则其负大舟也无力/覆杯水于坳堂之上/则芥为之舟/置杯焉则胶/水浅而舟大也/风之积也不厚/则其负大翼也无力/C.且夫水之积也/不厚则其负大舟也无力/覆杯水于坳堂之上/则芥为之舟/置杯焉则胶/水浅而舟大也/风之积也/不厚则其负大翼也无力/D.且夫水之积也

不厚/则其负大舟也无力/覆杯水于坳堂之上/则芥为之舟/置杯焉/则胶水浅/而舟大也/风之积也不厚/则其负大翼也无力/13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.《庖丁解牛》告诉我们，这种“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”的无为

境界并非原生的、天然的，而是经历了多年实践过程的。B.庄子在《逍遥游》中以奇特的想象，展现了大鲲化为大鹏，大鹏由北冥徙于南冥的壮观图景，极力形容其声势之磅礴、飞之高、去之远。C.无论是《庖丁解牛》还是《逍遥游》，庄子均运

用寓言以明理，以现实主义的创作手法在语言上极尽渲染，使读者明知玄虚，仍陶醉其中。D.与《逍遥游》的汪洋恣肆、意出尘外所不同的是，《庖丁解牛》以寻常的解牛来表达养生处世之道，看似寻常最奇崛，其难能可贵自不待言

。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（2）我決起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣。【答案】10.B11.D12.B13.C14.（1）技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一

般的厨师每月更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。（2）我从地面急速起飞，碰着榆树和檀树（就停止），常常飞不上去，落在地上罢了。【解析】【10题详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。的B.“善”，揩拭，擦拭。句意：把刀擦拭干净，收藏起来。故选B

。【11题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，又。句意：又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。副词，才。句意：这时候才凭借着风力。B.助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性。句意：臣下所注

重探究的，是解牛的规律。助词，的。句意：翅膀就好像挂在天边的云彩。C.介词，因为。句意：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里,动作也因为这而缓慢下来。句末语气词，呢。句意：为什么要飞九万里到南海去呢？D

.均表修饰。句意：我提着刀站立起来；环绕着旋风飞上了九万里的高空。故选D。【12题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被当作是一艘船，放一个杯子在上面就会被粘住，这是水浅而船却大的

原因。如果聚集的风不够强大的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了。“不厚”作“积”的补语，二者不可断开，排除AC；“胶”是“置杯焉”的结果，“水浅而舟大也”是“置杯焉则胶”的原因，故应在“胶”后断开，排除D。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.错在“现实主义的

创作手法”，应为“超现实的创作手法”。故选C。【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“岁”，每年；“更”，更换；“族”，一般的；“折”用刀砍断骨头。（2）“決”，疾速的样子；“抢”，触，碰；“控”，落下。参考译文：庖丁解牛（节选）庖丁给梁惠

王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”庖丁放下刀回答说：“臣下

所注重探究的，是解牛的规律，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构

，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的

刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来

的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四

望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。”逍遥游（节选）北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海

去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，凭借六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，或许是上

天真正的颜色？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被当作是一艘船，放一个杯子在上面就会被粘住，这是水浅而船却大的原因。如果聚集的风不够强大

的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了。因此，鹏在九万里的高空飞行，风就在它的身下了，凭借着风力，背负着青天毫无阻挡，然后才开始朝南飞。蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在

地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要提前三个月来准备粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题

，9分）阅读下面这首元曲，完成下面小题。【双调】清江引·野兴（元）马致远东篱本是风月①主。晚节园林趣。一枕葫芦架，几行垂杨树。是搭儿②快活闲住处。【注】①风月：指大自然。②搭儿：地方。15.下列对这首元曲

的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句用一个判断性语句对自己的情趣、爱好及人生追求作了概括，从而为全曲的思想内容定下了基调。B.第二句点明了作者晚年的志向、爱好在于寄寓园林。正因为如此，他对自己的园林进行了苦心的经营。C.第三四句两句选取葫芦架、垂柳，以形传神，不仅写出了园林的形貌，更表达了对友

人的挽留之意。D.最后一句充分表达了作者自己的喜悦之情，这种情感的流露也正因前面对园林的赞美而显得更加自然。16.请简要赏析这首元曲的写作技巧。【答案】15.C16.①用典。作者自号“东篱”，显然是取自陶渊明的“采

菊东篱下，悠然见南山”，体现了作者的隐逸之情。②白描，粗笔勾勒，不事雕琢。“一枕葫芦架，几行垂杨树”，寥寥几笔就将一个远离尘世、野兴盎然的处所展现在读者眼前。③运用口语，“搭儿”“快活”鲜活而富于表现力，作者对园林、对隐居生活的喜爱之情溢于言表。④融情于景，将自己的隐逸之情

融于对园林的描写之中。【解析】【15题详解】本题考查学生对元曲的理解和赏析能力。C.“更表达了对友人的挽留之意”错误。“葫芦架、垂柳”两个意象主要是表达隐逸之情。故选C。【16题详解】本题考查学生对表达技巧的把握能力。首句

“东篱本是风月主”中“东篱”出自陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明是古代隐逸诗人的代表，而《饮酒》更是表达了诗人归隐的愿望，所以作者自号“东篱”，通过用典的手法，表达了作者的隐逸之情。“一枕葫芦架，几行垂杨树”中选取葫芦架、垂柳这两个意象，寥寥数笔，不事雕琢，运用了白描的手法

，描写了一个远离尘世、野兴盎然的处所。“是搭儿快活闲住处”中“搭儿”是地方的意思，这句诗中“搭儿”“快活”运用了口语，既鲜活又富有表现力，表现了作者对园林、对隐居生活的喜爱之情。“一枕葫芦架，几行垂杨树”通过葫芦架、垂柳这两个意象，描写了一个远离尘世、野兴盎然的处所，表现了作者对园林、

对隐居生活的喜爱之情，所以运用了融情于景的手法。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，相比子路，再有要谦逊很多：同样的时间，国家由中等变为小国，成就也仅仅是“足民”

，还特意强调“______________，______________”。（2）《阿房宫赋》中“___________”一句直接用数字直观地点明了阿房宫占地的广阔，而“____________”一句则指出阿房宫是依着山势走向而修建的。（3）杜牧在《阿房宫赋》中描述六国从百姓那里剽掠珍宝

以至倚叠如山，但秦人得到后却亮不爱惜，弃掷如瓦砾，对比人心事理，作者发出了强烈的质问：“______________，______________？”【答案】①.如其礼乐②.以俟君子③.覆压三百余里④.骊山北构而西折⑤.奈何取之尽锱铢⑥.用之

如泥沙【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：俟、覆、骊、构、折、奈、锱铢。三、语言文化积累与运用（共21分）阅读下面的文字，完成下面小题。正因为这样，_______马克思是当代最遭嫉．恨和最受_______的人。各国政府——无论专

制政府或共和政府，都_______他；资产者——无论保守派或极端民主派，都□相诽谤他，□咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂．去，只是在_______时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到

加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示爱戴、尊敬和悼念，而我可以大胆地说：可能他有过许多敌人，但未必有一个私敌。18.下列词语中加点字读音和方框处字形，全都正确的一项是（）嫉．恨□相诽谤□咒拂．去A.jì竞咀fúB.jì竞咀fóC.jí竞诅fúD.jí竞诅fó19.依次

填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.因此轻蔑驱逐迫不得已B.所以诬蔑驱赶迫不得已的C.所以诬蔑驱逐万不得已D.因此轻蔑驱赶万不得已20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.千百万革命战友无不对他表示爱戴、尊敬和悼念，而我可以大胆地说：可能他有过许多敌

人，但未必有一个私敌。B.千百万革命战友无不对他表示爱戴、尊敬和悼念，而我可以大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。C.千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我可以大胆地说：可能他有过许多敌人，但未必有一个私敌。D.千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我可以大胆地说

：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。【答案】18.C19.C20.D【解析】【18题详解】本题考查学生识记常用字字音、字形的能力。“嫉恨”的“嫉”是形声字，音同“疾”；“竞相”是指争相，互相争着（做

）；“诅咒”是指咒骂。故选C。【19题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“因此”，因为这个。“所以”，因而，常和“因为”搭配使用。本处前面有连词“因为”，所以选用“所以”。“轻蔑”，轻视，不放在眼里；“诬蔑”捏造事实毁坏他人名誉。本

处是说各国都想要毁坏马克思的名誉，所以选用“污蔑”。“驱逐”，赶走；“驱赶”，赶（车、马等），赶走。本处的适用对象是马克思，所以选用“驱逐”。“迫不得已”，出于逼迫，不得不这样。“万不得已”，实在没有办法；不得不这样。本处是说马克思对这些诽谤

毫不在意，只是在实在没有办法的时候才给予回应，所以选用“万不得已”。故选C。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。本处有两处语病：一，“爱戴、尊敬和悼念”错误，“尊敬、爱戴和悼念”表示情感的递进，所以应改为“尊敬、爱戴和悼

念”；二，语序不当，“可能”是副词，做“有”的状语，所以“可能”应放“有”的前面，应改为“他可能有过许多敌人”。只有D项修改正确。故选D。21.下列对相关文学、文化常识的解说，不正确的一项是（）A.千乘之国是指拥有一千辆兵车的诸侯国。古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三

人，步卒七十二人。在春秋后期，这样的诸侯国是超级大国。B.我国古代音乐以宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫为七声，以其中任何一声为主，均可构成一种调式，凡以宫声为主的调式称“宫”，以其他各声为主的称“调”。C.旧俗以农历十二月二十三日或二十四日夜祭送灶神升天奏事，称为“送灶

”。它寄托着我国古代人们对美满生活的向往，祈求神明保佑新年合家平安，吉祥如意。D.魏征，字玄成，巨鹿（今属河北）人，唐代政治家，以直言敢谏著称，辅佐唐太宗共建“贞观之治”大业，被后人称为“一代名相”，有《谏太宗十思疏》传世。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识

的能力。A.“超级大国”错误，应为“中等国家”。故选A。22.下图是2022北京冬奥会和冬残奥会吉祥物，选择其中一个写出名称、寓意。名称：_______寓意：___________________________________

_____【答案】①.示例1：名称：“冰墩墩”。#示例2：名称：“雪容融”。②.示例1：寓意：冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，寓意敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体

、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。#示例2：名称：“雪容融”。寓意：雪，象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点。容，寓意包容、宽容、交流互鉴。融，寓意融合、温暖，相知相融。【解析】【详解】本题考查学生图文转换能力。本题要介绍的是第24届北京冬奥会和冬残奥会吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，选择其中一个

进行介绍，介绍时注意结合奥运背景、精神以及中国文化背景知识。介绍设计元素，注意先介绍整体造型特点，如“熊猫”“灯笼”，贴合中国元素或风格。再介绍设计细节，如“冰墩墩”外观冰晶造型以及小红心图案；“雪容融”

如意造型和和平鸽图案等。介绍设计元素要具体而详细。介绍名称寓意，注意揭示出名称中每一个元素的内涵、与奥运的形象关联以及中国文化元素的寓意，展示中国办奥运的理念。23.欣赏《红楼梦》，要学会品味日常描写之物。比如古代生活常用的“手帕”，却在曹雪芹精巧的构思中，成为爱情的信物、“伏

脉千里”的线索。“小红遗帕”“宝玉赠帕”等都是《红楼梦》中的经典情节。请你简述“宝玉赠帕”相关的故事情节，并探究宝玉为何送两块“旧帕”给黛玉。【答案】情节：宝玉挨打，怕黛玉担心，故让晴雯送两块旧帕，让黛玉放心。黛玉大为感动，在旧帕上题诗三首，从此两人感情愈深。（相关情节应包含起

因、经过、结果，意对即可）原因：①“旧帕”而非“新帕”，表明自己不会因为新交（宝钗）而遗忘旧知（黛玉），希望她放心；②宝玉心知黛玉为自己被父亲责打而伤心哭泣，故送帕替她拭泪以示安慰；③两条“旧帕”，寄寓了宝玉能和黛玉未来成双配

对的期盼；④手帕中纵横的丝线也代表了宝玉对黛玉深切的相思，诠释了他对黛玉的一腔深意和满腹柔情。【解析】【详解】本题考查学生名著阅读之把握名著内容，个性化阅读文本、提出自己见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着

文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。相关的情节，第三十四回中，宝玉因琪官儿、金钏儿等人的事情被贾政毒打之后，黛玉去探望他，哭得“两个眼睛肿得桃儿一般”黛玉回去后，宝玉托晴雯给黛玉送去两块“半新不旧”的绡子。晴雯到了潇湘馆，黛玉已经睡在

床上了。听说让送两条旧手帕子，思忖片刻，大悟，忙说，放下吧。黛玉却深深理解宝玉的心意，左思右想，抑制不住澎湃的心情，就让掌灯，研墨，向帕子上提笔写下三首诗。从此两人感情愈深。探究宝玉送黛玉两方旧帕意思的。第一，宝玉挨打以后，黛玉去看他的时候，眼睛哭的“桃儿”一般。所以宝玉知道，彼时黛玉必定又在房

中垂泪。若是平日，自己定要打叠了千般百样的温柔去劝慰，直至回转过来方罢。可偏那一刻身子却动不得。所以宝玉送了手帕去，是一股缠绵体贴之意。仿佛在嘱咐黛玉：我在挂念你，我更知道你的眼泪是为我而流的。我现在并非劝你不哭；而是你既哭了，自有我在一旁相伴，为

你拭泪。即使我的身子不在，心神却时刻在左右的。正应了以前对紫鹃的话“便是死了，魂一日也要来一百遭”。第二，宝玉送帕，不送新，偏送旧；不送一，偏送二，更是大有深意之举。旧帕者，“就怕”也，就怕你总不放心，哭坏了身子！两条者

，一对儿也，暗指宝玉内心希望他们两人能够成双成对，永结同心。第三，送的是旧手帕，却不以新相赠。一来是，旧手帕日子久些；二来是，跟自己也近些。那些新的，不过还是些个物件，距离也远；平日里只搁着不用，且是任谁都可以送的。而家常的旧手帕带着

自己的体温，只有中意的人才可以给的。送手帕是为她拭泪，旧手帕自是宝玉用过的，必有宝玉的气息在上面，帕子去了，如同本人去了是一样的。更何况送旧帕还有“衣不如新，人不如故”之喻，让黛玉绝了“如今又多了个宝姐姐、云妹妹”之虑。而且宝黛之情，最是朴

实真挚，如同两人一床睡，一碗吃的青梅竹马之情。不需什么刻意的花俏礼物，只两方旧手帕，却教你知道，我待你之心，希望她放心。第四，冯梦龙选辑的《山歌》卷十里有首《素帕》：不写情词不写诗，一方素帕寄相思；请君翻覆仔细看，横也丝来竖也丝。当时的手

帕都是丝做的，所以可解释为：横也丝（思）来竖也丝（思）。又因为是旧的手帕，“旧”同“就”，意即：就是相思。诠释了他对黛玉的一腔深意和满腹柔情。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。高一下学期，小明面临着“七选

三”科目的选择，这将会影响他的生涯规划，亲人、师长、朋友纷纷给他提建议。父亲说：“选择史地类学科，大学毕业后考公务员、事业编制，收入不错，生活也稳定。”老师说：“选择物化类学科，今后从事国家急需的行业，肩负更大的社会责任。”朋友说：“从兴趣出发，选择自己喜欢的学科，今后从事自己喜欢的职业。”针

对以上建议，请你以小明的身份写一封信，从父亲、老师、朋友中任选一个作为写信的对象，表达自己的理解和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

。【答案】例文：关注自身发展，遵从内心选择学长刘刚：你好！最近很烦恼，因为高一马上面临选科，不知道该如何选择，父母也无法给我有效明确的建议。说实话，面对新的高考改革，我也有许多困惑，特别是关于高考选科的问题，我思考了很多。你曾经对我说：“从

兴趣出发，选择自己喜欢的学科，今后从事自己喜欢的职业。”我非常认同你的观点。我觉得，高考选科前一定要全面了解自己，关注自身的发展，明确选科的方向，这一点非常重要，这是选科的出发点和落脚点。了解自己，就要明确自己的兴趣爱好，知道自己的优点和缺点，在选科时尽量扬长避短，选择自己感兴趣或者成绩较好的科目

，这样学习起来比较容易。俗话说“兴趣是最好的老师”，只要喜欢，就一定能学好。比如我喜欢物理，我想选“物理+化学+生物”，因为这几门课逻辑思维性都比较强，而且科目之间的知识有交叉，可以互相促进。老师也说过：“选择物化类学科，今后从事国家急需的行业，肩负更大的社会责任。”

从自己内心讲，我比较认同。可是爸爸说：“选择史地类学科，大学毕业后考公务员、事业编制，收入不错，生活也稳定。”当然，爸爸是从将来就业的角度来建议的。因此，在就业前景和兴趣选择方面我还是有些犹豫不决的，毕竟这几年就业形势严峻，就业对我们来讲又是是非常重要的问题。我觉得从现在开始

，对自己将来的职业应该有个大致规划。你说对吗？将来如果想从事理科、工科类的职业，尽量选择物理，因为将来的职业运用物理知识的机会比较多。比如将来要想从事航空航天研究，物理化学知识必不可少；将来如果想从事社会科学方面的职业，你肯定要选历史方面的组合。

总之，选择一个自己认可的职业，再根据职业的需要选科，规划好自己的人生。因为选择喜欢的职业，才会把全部精力都投入进去，把职业当作事业来做，就像屠呦呦研究药品一样，像袁隆平研究水稻一样，只要坚持下去，就一定会成功！兴趣爱好和职业方向是选科时应考虑的主要因素，除此之外，我觉得也要

考虑社会的需要。了解一下社会对各种职业的需求，根据社会需要来确定职业方向，不能完全按照自己的兴趣爱好来选科。我喜欢的不一定是社会所需要的，有一个笑话说某人喜欢屠龙术，潜心学习，学成归来却无所用。这虽然是一个笑话，却反映出深刻的道理，就是职业选择必须根据社会需要来确定。学长，如果我们的

兴趣爱好和职业方向统一起来那就完美了。当然我觉得高中三年，现在才刚刚开始，结合社会的需求选择我感兴趣的科目，遵从内心的选择，关注自身的发展，奋发努力，不断进步，一定会实现我的理想目标。你说对吗？盼望学长能给与更好的建议！祝学业进

步！学弟小明2021年3月1日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。作文材料主要内容是关于高一“七选三”科目的选择的三种建议，包括亲人、师长、和朋友的提供的选择方向。比如父亲说：“选择史地类学科，大学毕业后考公务员、事业编制，收入不错，生活也稳定。”这是家长

从当前稳定的就业方向来建议的；老师说：“选择物化类学科，今后从事国家急需的行业，肩负更大的社会责任。”这是从国家人才需求的角度来建议的；朋友说：“从兴趣出发，选择自己喜欢的学科，今后从事自己喜欢的职业。”这是从个人兴趣的角度提出

的建议。综合以上的信息，这些建议角度各不相同，需要小明来思考选择。个人兴趣、社会需求、国家需要这三个方面如何结合并选择，是立意的方向，一是可以适应社会需求来选课，二是可以为成为国家需要人才来选课，三可以遵从自的兴趣

爱好，四可以从三种情况中任选两种集合起来，只要合理，能自圆其说就可以。题目的写作任务：以小明的身份写一封信，从父亲、老师、朋友中任选一个作为写信的对象，表达自己的理解和思考。要注意书信的格式。顶格写称谓语(如：敬爱的老师)；下一行空两格写问候语(如：您好！)；正文（主体部分）；

祝颂语（如“此致敬礼！”）；署名和日期。行文构思时，如果以“遵从自己的兴趣和爱好”为中心，那么书信开篇要表明自己的观点，然后论述为什么遵从自己兴趣和爱好，结合事例和名言进行论证，接着也可以谈谈自己内心的困惑和思想的矛盾，最后仍然要回到自己的中心论

点上来，并希望对方给与合理的建议。立意:1.遵从兴趣爱好，更好地发展自我。2.国家的需要就是奋斗方向。3.适应社会需求，规划美好人生。4.兴趣和需求相结合，设计好人生之路。