【文档说明】统编版三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》名师指导和佳作点评.docx，共(10)页，1.386 MB，由管理员店铺上传

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统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第五单元奇妙的想象习作目标1.走进想象的世界，感受想象的神奇。【语文要素】2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。一.审题。1.审清题材:

本次习作要求写自己想象(想象经历)的故事。2.审清内容:要交代清楚故事中的人物、故事发生的起因、经过和结果。注意把事情的经过(开头、经过、结果)写具体。3.审清重点:合理想象故事的情节,把故事的经过写具体，把你想通过

这个故事告诉我们的道理写清楚。二．选材指导。写想象的故事。而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。1、写作时要抓住“题眼”进行大胆想象，把做了什么事，或者经历了什么写生动，写出趣味来。2、故事中的

人物、动物植物离不开生活这个大环境，离不开其他的人、动物、植物，要注意写出各自的语言、动作、想法等。3、要把故事写完整，句子写通顺。注意重点突出的，主次分明地说和写。三．写法指导。1、编创法。就是编制故事的情节。编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、

空间的约束。但是，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能脱离生活。2、组合法。就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。[来源:Z*xx*k.Com]3、扩展法。写作时可以借助想象，“添枝加叶”，把简单的事写充实，写具体

、生动。a、根据形状进行想象。长方形可以想象成电脑桌，篮球架，黑板，书报；圆形可以想象成山洞、管子、太阳、月亮、眼睛等；一条直线也可以想象成绳子，铅笔，尺子，电线等。b、根据声音进行想象。不同的声音可以想象发

生了不同的事情。c、根据设置的情景进行想象。如，我变成了一棵树之后会发生什么事情呢？好开头：1.(情景式)森林里整天死气沉沉，动物们感到非常无趣。为了改变这种状况，动物们决定举行竞选,推选出最好玩的国王。(选自《最好玩的国王》)2.(语言引入式)“千万不要翻开我!”一本书的封面上印有这样几个

大字。于是我更加好奇了,便轻轻地将它从书架上拿了下来。(选自《一本有魔法的书》好结尾：1.(自然收束式)从此,草丛里的星星再也不孤单了。(选自《躲在草丛里的星星》)2.(总结式)树终于明白:每个人都有自己的长处。(选自《小树的心思》)四.小练笔。根据提示将下面的习

作补充完整。我的头发长得特别长可以用来干什么呢？一只狗变成成猫以后会有哪些奇特的经历呢？d、联系生活引发想象。生活中也许会有一些物品使用起来不太方便，你想怎样进行改造，改造之后用起来怎么样。以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。开头

：交代国王的爱好：微服私访。(略)中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也非常畅销。(详)结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。(略)好开头、好结尾六、范文讲解跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、

表达方式，明确如何写好本次作文。名师点评：文章开篇入题,直接写明树向蝴蝶诉说自己心中的苦恼;然后通过树和蝴蝶的对话,写出了树心里的想法;最后以树明白的道理结尾,揭示主题。躲在草丛里的星星有一颗星星,他觉得整天挂在天空中太没意思了。(在天空中时,星

星有怎样的感受呢)于是他跟着风,悄悄地躲到了一个草丛里。他心想:“我一定要在这里玩个痛快!”他在尖尖的叶子，上滑来滑去,在圆圆的叶子上摇来摇去,在一朵小花上舒服地睡大觉……草丛里的一切都让他感到新鲜!(星星会做些什么，他的感受是怎样的)他玩到了很晚很晚,天上的星星们都回家睡觉了。这时他也想回家了，

可是他还不会飞，怎样才能回家呢?(星星遇到了什么困难)他伤心地哭了起来。这时，青蛙姐姐刚好路过,她帮星星出了一个好主意:她找来一个秋千,让星星坐在上面,然后使劲一推,秋千荡起来了,越荡越高,把星星一下子送到了天空中。(青蛙姐姐是

怎样帮助星星的，结果是怎样的)青蛙姐姐望着高高的天空,一边挥手一边大声喊:“星星,再见啦!以后可千万别再独自出来玩了,不然爸爸妈妈会很担心你的。”(青蛙姐姐会怎样劝告星星呢)佳作一：小路旁的一棵树一只美丽的蝴

蝶从远方飞来，落在小路旁的一棵树上。树便开始向蝴蝶诉说自己心中的苦恼。“蝴蝶啊蝴蝶,你可真自由,我不想再当一棵树了。我只能站在这里，什么用都没有!你看前面的小溪,他每天是多么欢乐自在;你再看我身旁的花儿,每一个路过的行人都会夸她们长得美;只有我，一无是处…

…嘤嚶嚶……树越说越伤心,忍不住掉下了眼泪。正当树哭得伤心时,几个刚劳作完的奶奶来到树下,并坐了下来。奶奶们拿下头顶遮阳的帽子,开始闲聊起来:“这棵树长在这儿可太好了,我们总算有块纳凉的地方了……”树听到这

话,瞬间停止了哭泣。这时蝴蝶扇动着翅膀,开心地对树说:“树,你并不是一无是处,你能帮奶奶们遮凉,这可帮了奶奶们一个大忙!”树终于明白:每个人的身上都有自己的长处，找到自己的长处并善用它,就是一件值得骄傲的事!写法指导开篇简洁,迅速入题。

运用对比的手法，表现树的自卑和苦恼。通过奶奶们和蝴蝶的话写出了树的作用。通过树的感悟点明主题。[来源:学科网]名师点评：故事开篇设疑,以书的封面的文字来引出下文;接着通过讲述“我”和突然出现的怪物斗智斗勇的经过,表现了“我”的机智;最后总结个人感受,点明主题。习作开头

设置悬念，让人充满好奇，为什么一片森林属于一只鹦鹉?接着写了小鹦鹉种树、建设小森林,并请鸟儿们一起保护小森林的故事。结尾揭开谜底,交代这样命名的原因。佳作二：一本有魔法的书“千万不要翻开我!”一本书的封面上印着这样几个大字。于是我更加好奇了,便轻轻地将它从书架上拿了下来。就在我翻开

第一页的时候,突然，一道金光闪过,接着就出现了一个长鼻子、大嘴巴、长獠牙,还长着三根长头发的怪物。太可怕了!我吓得正想逃走，可这时,那个怪物开口说话了:“哈哈，我终于出来了，你是第一个放我出来的人。为了感谢你,我可以帮你实现一个愿望,快说吧!”我结结巴巴地回答道:“真……真的吗?”“在我被咒

语封印在书里的第一天,我就发过誓,谁要是第一个放我出来，我就会帮他实现一个愿望，然后再吃掉他。”怪物不耐烦地解释道。我故作镇定地说:“您身体这么大，这本小小的书怎么能把您关在里面呢?要是您能给我表演一下您是如何被关进

书里的，那我的愿望就算实现啦!”怪物一听,一念咒语，便又回到了书里。我见机赶紧将书紧紧地合上,并把它放回了书架。这次“奇遇”虽有惊无险,但让我懂得了遇到危险要沉着应对的道理。写作指导开篇设置悬念。描写“怪物”的外貌，突

出其“可怕”的特点。结结巴巴”这个词写出了“我”害怕的心理。巧妙的情节设置，表现了“我”的机智。佳作四：手罢工啦“主人最喜欢我!”“怎么可能?”……手指兄弟吵了起来。写法指导开篇设置悬念。鹦鹉的勤劳，为森

林作出了重要的贡献。森林面临着被毁灭的危险。结尾点题，道出了鹦鹉森林”名字的由来。佳作三：鹦鹉的森林什么?一片森林属于一只鹦鹉?你一定很奇怪吧?别急，听我慢慢道来。一天，一只鹦鹉来到一条小河边玩耍，只见远方山清水秀,绿油油的草地上开满了五颜六色的小花，非常美丽。鹦鹉想:这么好

的地方却没有树,真是太可惜了!于是，她衔来一包树种子，撒在草地上。之后，鹦鹉每天都来为小树浇水、施肥,还请啄木鸟来给树捉虫。小树们长得很快,一年就长成了一片小森林。突然有一天，来了几个人，他们手上拿着电锯,把树木锯倒了

一大片。鹦鹉赶不走他们，只好飞到很远的地方,请来黄鹂、鸽子、喜鹊等来帮忙。鸟儿们一起飞进小森林,用尖尖的嘴啄伐木者,把他们啄得头破血流，并把他们赶出了小森林。后来，鹦鹉让鸟儿们一起搬进了小森林，它们一起守护着小森林。就这样,小森林慢慢变成了大森林，后来人们称这片森林为“鹦鹉森林”。[来

源:学科网]佳作五：蚂蚁的“森林”有一只蚂蚁,它住在一片草地上，对它来说,草地是一片“森林”。有一天,草地上来了一只狐狸,蚂蚁热情地说:“欢迎来到蚂蚁的‘森林’!”狐狸听了哈哈大笑,说:“这也算森林?这里最高的草都没有高过我的鞋子。”接着,狐狸给

蚂蚁描述了真正的森林的样子。听了狐狸的描述,蚂蚁决定去寻找真正的森林。大象知道了，慢条斯理地说:“老弟,你要去森林,我可以带你去!”说着大象放下了鼻子,让它爬.上去。蚂蚁想到马上就要见到真正的森林了,兴奋不已。不久,大象带着蚂蚁

到了森林。蚂蚁看了看,不禁感叹:“哇,这里的树真粗、真高啊!森林可真大啊!”蚂蚁慢慢地爬进了森林,可就在它爬进森林的那一瞬间，密密层层的枝叶一下子挡住了阳光。蚂蚁停住了脚步,站在原地想了很久。最后,它对大象说:“象大哥,谢谢你,我还是喜欢我自己的‘森林’虽然它小,但是我

在那里可以晒太阳,那才是最适合我的森林!”写法指导情景式开头:引起读者的阅读兴趣。语言描写:语言描写符合各个手指的形象，并且把手指邀功的样子表现得淋漓尽致。揭示问题:揭示手指兄弟的问题所在不团结。写法指导大象带着蚂蚁去

寻找真正的森林，想象大胆,有新意。点明中心:结尾交代故事的结局，蚂蚁的话点明中心,发人深省。实验的收获。佳作六：小树的心思我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。我长在河边的一

个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答,有的望着远方发呆，有的来到长椅上就倒头大睡。我想和他们说话，交朋友，可是……唉!我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的

身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是写法指导开头自我介绍亲切自然。第一个心事:想和人类交朋友。第二个心名师点评:小作者用拟人的方式，从树的视角，写出了一个童话寓言。写出了小树渴望和人的交流，写出了小树不想被砍掉的心理，并通过小麻雀

的遭遇写出人类社会发展所带来的的弊端。小作者娓娓道来，读来亲切，也引发读者的思考。佳作七：躲在草丛里的星星一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我自言自语道，“星星不是应该在天上吗？为什么躲在草丛里呢

？”我问道：“小星星，你怎么啦？”星星有气无力地说：“我被流星撞到了，和它一起掉进草丛里。我好像受伤了，只能躲在这里。”这时，我召集几个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给小星星治伤，让他在床上躺下休息。过了几天，小星星的伤完全好了，整个身体闪闪发光，金灿灿的。小星

星每天都会和我们一起游戏。夜幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。这时的天空中出现了许多小星星的好朋友，一闪一闪地好像在说：“你什么时候回来呀？”我叫来小伙伴商量着送小星星回家的办法。我们试着用力

地把小星星扔向天空，可是天空太高，根本上不去。大伙儿又想着架起一个高梯子，将星星送回家，可是梯子也不够高。“要不用弹弓把小星星弹上天吧。”我提议道，可还是掉落下来。正当我们垂头丧气的时候，一个声音传来。“你们写法指导语言描写，表现出

小作者的善良品质。大胆想象，为后文作铺垫，引起读者兴趣。大家努力想办法将星星送回家的动作、语言描写，让故事变得更精彩。[来源:学科网ZXXK]佳作八：一本有魔法的书妈妈送我一本书，井神秘地告诉我，这是

一本有魔法的书。我看了一下，普普通通，设什么特别之处啊。我假装在那里看书，一会儿妈妈出去了，我把书一扔，就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻书的声音，我循声望去，只见那本书自已开始翻页，而书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就

放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说:你在哪里我都不知道，怎么给你送去呢?妈妈，神秘一笑，说:带上你的书出门就行了。我充满疑感地拿着书出门了。到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了，地图慢慢变

大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声阵阵，原来书带我飞起来了。不一会儿我就见到妈妈了我把东西交给妈妈后往回走，路上见到一位老奶奶。她躺在地上，不停的抽搐，看样子是生病了。我也想和别人一样当做没看见。可是我的书却莫名其妙地掉

落在老奶奶身边，我只得硬着头皮去捡，老奶奶以为我要去写法指导欲扬先抑，引起读者阅读兴趣。魔法书化游戏为书本，想象合理且奇特。借鉴西游记情境，想象很奇特.结合社会热点展开想象。书能救人，想象合理且奇妙。名师点评:小作者的想象很奇特，但是也很合情合理。魔法书能够让

他感受到读书的乐趣，能给他指路，也能教会他救人的知识和技能。这是书在现实中的作用，但是小作者却通过巧妙的设计，让普通的书焕发了魔力，读来饶有趣味。佳作九：手罢工啦晚上做了一个奇怪的梦，我的手罢工了。没想到早上

醒来，梦想“成真”了，我的手变成了一个拳头，手指也打不开了。以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在床上铺好，然后再吃力的钻进衣服里，站起身，再用力蹦几下，才能穿好。我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们苦着脸说:“宝贝，我们的手罢工了，我们没办法做饭了。”于是我建议到外面去吃，可是到了外面才知道，餐馆老

板的手也罢工了，他们只能把锅和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真是太不方便了。等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变得异常困难，我快要迟到了，奔跑着来到公交站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能停运了。还好我家离学校不远，气喘

吁吁地跑进学校走进教室，这时已经上课了。老师上课的样子很奇怪，他教我们数学，却不能用写法指导用梦切入，让想象更合理动词运用很恰当爸妈的手罢工，不能做饭。餐馆老板的手罢工，给生活带来很大不便。负面作用升级交通陷入瘫痪。.对老师的

描写很生动有趣。[来源:学,科,网Z,X,X,K]获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com