【文档说明】《高考作文好素材推荐之《朗读者》必背金句+主题作文》第18集：路.docx，共(8)页，43.467 KB，由管理员店铺上传

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1第18辑：路|卷首语|“路”这个字是由足和各组成的。仿佛告诉我们，路在脚下，各自有各自的路。或许是凯鲁亚克《在路上》，“我们永远年轻，永远热泪盈眶”；也或许是李娟的“沿着漫漫时光，沿着深沉的威严和恐惧，崎岖至此的道路”，前面是看得见

的世界，后面是回得去的家乡。究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则，道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候心里又会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。|开场白|在个世界上有

多少条路?小路、大路、水路、航路、网路它们串联起了整个世界。而对于我们每一个生命个体来讲，我们也拥有一条属于自己的路。蹒跚起步，便永远无法回头。在这条路上，充满欢喜，忧伤，平顺，坎坷，阳光，风雨，这是一条属于我们的人生的路。|结束语|其实，人在这个世界上，无论选择哪一条道路，它都是荆

棘与鲜花同在，有晴空也有冷雨。不过就像鲁迅先生说的，前途很远，很暗，然而不要怕，不怕的人面前才会有路。就让我们坚定前行吧，相信在路的尽头，总会有梦想挥手相迎的样子。【金句】1、没有你，我做了什么都是失落。有了你，我做什么都是收

获。——杰拉尔德·达雷尔《没有你万般精彩皆枉然》2、没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里又会迷失，走好选择的路，别只选好走的路。23、人生往往是这样的，最难最难的路，大都是一个人走的，在黑暗中走。——董卿4、忘记了脚，是因

为鞋舒服，忘记了腰，是因为腰带舒服，忘记了是非，是因为心里舒服。——庄子5、在辽阔的世界面前，一个人有多谦卑，他就会有多快乐。6、如果说有什么必须战胜的对手，那就是过去的自己。——村上春树《当我谈跑步时，我谈些什么》7、人在这个世界上，无论选择哪一条道路，它都是荆

棘和鲜花同在，有晴空也有冷雨。8、前途很远，很暗，然而不要怕，不怕的人面前才会有路。——鲁迅9、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》10、有生之年你能感受这个世界，才能尝试到不一样

的人生11、上天很公平，它在给我们皱纹，甚至给我们白发之后，也会给我们智慧。12、来路或许不易，命运或许不公，但请你，一定依然相信，相信我们能找到热爱，追求卓越。13、出发总是美丽的，尤其是在一个阳光普照的清晨上路，车子出

了城，只见每经过一个个的小村落，都有它自己的风格和气氛。——三毛《逍遥七岛游》14、就让我们坚定前行吧，相信在路的尽头，总会有梦想挥手相迎的样子。——董卿15、一个人就像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁，有召唤，爱自由。——刘瑜《一个人要像一支队伍》316、如果

你有足够的好奇心，你可以足不出户而周游世界，身无分文而腰缠万贯。17、如果拥有一颗奔跑的心，轮椅的确困不住我们的身体。——矣晓沅18、朗诵新诗兴不穷，读书元自有真工，者般本是平生事，妙理何须造化功。——藏头诗（朗读者妙）19、天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而

不怒。——苏轼《留侯论》20、一想到那“梦想”，你不禁就感到自己的脚沉了，身体却轻轻地飘起来。——谢旺霖《转山》【主题作文】（1）脚下究竟有没有路两个同年毕业的大学生，一个因为有家庭背景而很快在理想的单位上班了，一个却因为缺乏社会关系而迟迟找不到适

合的工作。后者叹息道：“都说路在脚下，那不过是安慰人的口号而已，平民子弟脚下哪有路！”是的，世途艰难，人生之路并不好走，难怪李白要发出“行路难，行路难，多歧路，路安在”的慨叹。但是，这并不等于说普通人脚

下就没有路，也不能因此否定“敢问路在何方？路在脚下”的至理名言。脚下究竟有没有路？这是毋庸置疑的，关键是看你是怎样的人，你需要怎样的路。俗话说，天无绝人之路。这倒并不是什么唯心主义的心灵鸡汤，而是无数强者的人生总结。走路要用双腿，

假如一个人没有了健康的双腿，他的脚下还有路吗？史铁生，在他19岁那年，无情的上帝却夺去了他健美的双腿。不能奔跑在绿野旷地上，他放飞梦想与希望，让智慧驰骋于文学的蓝天，用手“走”出了绚丽人生。史铁生用他的实践告诉我们，论是谁，无论处在怎样的困境中，脚下总是有路的

，与其叹息，不如用心寻找一条适合自己的路。4脚下自有千条路，问题在于你有没有正视现实的勇气，有没有自我调整的智慧。《茶馆》里的松二爷，懒散无能，游手好闲，在辛亥革命断了旗人的“铁杆庄稼”以后，不自食其力，最终饿死了。而另一位旗人常四爷，在同样没了“铁杆庄稼”以后，卖青菜，卖花生米

，凭力气挣饭吃，活得堂堂正正。无视变化了的现实，脑子里只有一根筋，只认识习惯的一条道，自然会四顾茫然，深感脚下无路，发出像松二爷一样的哀嚎。路是人走出来的，有怎样的人便有怎样的路，一个心灵世界充实健康的人在任何地方都会有路可走，反之即便有了一条宽广的路也不会走多远。按照常人的眼光，“官二代

”“富二代”应该是脚下之路宽且广的，但是许多“官二代”“富二代”成了“坑爹族”。那些落马的大小贪官，不也曾有过宽广的人生之路吗，结果却没有能够走进辉煌的境界。路本身不是人生辉煌与否的决定因素，有怎样的精神境界，如何脚踏实地、兢兢业业走好自己的路，比别人走得更久，比别人走得更远，

这才是最为重要的。有人或许会认为自己被命运女神抛弃了，心有怨气。其实，每个人脚下踩的都是吉祥的云，那是命运女神的垂青，只要你抓住信念，有不灭的希望，勇于实践，脚踏实地，你就能够走出公主、王子的路。【点评】这是一篇议论文。先叙述一个大学毕业生“脚下无路”的叹息，作为

议论的对象，增强文章的现实针对性。然后在承认“世途艰难，人生之路并不好走”的前提下“对路在脚下毋庸置疑”的观点，接着以“天无绝人之路是无数强者的人生总结”“要有正视现实的勇气和自我调整的智慧”“要有充实健康的心灵世界

”为分论点，从不同角度阐述中心论点。文章观点明确，论述集中，层次分明，层层深入，颇有说服力。（2）一个专心走路的人5板烈村，这个地名一直在我脑中，那破败的屋子，崎岖的山路，都刺痛了我们。在那里，幸福的定义出奇的简单，有爸爸妈妈陪而已。卢安克，德国人，我丝毫看不出他已有四十多岁。也许适合孩子

在一起的缘故，他的容貌精神总给我只有二十几岁的感觉。看完《面对面》过了大约五天，我只记得以上一些了。我开始埋怨自己的健忘和冷漠，怎么刚看完的东西记得这么少？难道是被过多煽情的故事而弄麻木了吗？我想是的，卢安克之所以被人提及

，是因为他特殊的身份，作为一个德国人，他不远万里来到中国，拯救孩子们冰冷的心。这是一种什么精神？这是国际人道主义精神，这样的话用在国际友人的身上总是屡试不爽。但他的故事又有些不同。他的确不求回报，却得到了广泛的支持；他会定期更新博客，而不像某些人大呼“我做好事

从不留名”；他并非毫无目的，他承认自己的所作所为只是在实验自己开发的教育方式而已。这让他的故事走下神坛，并不是以前口口相传越传越神的雷锋们的故事，而是充满人间气息的真正的生活故事。于是我们被感动了，可这又怎么称得上是志愿者？真正的志愿者应该像螺丝钉一样，哪里有需要，就去哪里。而卢安

克只是找了一个符合他教育条件的地方，进行试验而已。极端点说，他只是在找一块田地做试验，如果他的这种试验没做好，伤害了孩子，他就成了罪人，哪里还谈得上志愿者？可是他说：“我的命是孩子们的，我把我的命交给他们了。”他不再是教师，他在那里是孩子的玩伴、监

护人，甚至是父亲。我们看到了孩子们像电子一样围绕着他这个原子核，他不断地用小小魔力来改变着孩子们。这是一种文明的进步——孩子们从互相伤害到自我克制——这是卢安克把命交给他们的结果。但这一切让有关部门表示压力很大，转调他的工作，封闭他的博客，但这些

举措6反而吸引了公众的目光。卢安克是真的不愿意做螺丝钉，他只是热爱孩子，舍命相陪，这种任性岂是志愿者们所拥有的?逛了逛卢安克吧，发现了一个帖子，帖子这样写道：“不知你们看了孩子依偎在卢安克身旁的照片作何感想，但他

让我想到了一个人：耶稣。”其实，卢安克不是耶稣，卢安克就是卢安克，一个专心走路的人——用自己的脚，走自己的路！点评：一个德国人来到中国，不求回报，只为拯救孩子冰冷的心，这是典型的国际人道主义精神，可是他又有些与众不同，不当螺丝钉，难为

当局所容。作者通过志愿者卢安克在中国的遭遇，提出了一个深刻的话题：价值是多元的，人生是多样的，专心走自己的路，休管他人说长道短。夹叙夹议，娓娓而谈，最后借对一则帖子的议论点题，巧妙自然。（3）走好中学阶段最后几里路高三是中学阶段的最后一年，有人说，金榜题名还

是名落孙山，就看这一年的努力。他们总结高三的经验就是一个字“做”：做练习，做试卷，大量地做，疯狂地做，没日没夜地做。我不敢苟同这种观点，我以为高三同学不能脱离成长的正常轨迹，而应着眼于自身核心素养的培

养和提高，在全面发展中走好中学阶段最后几里路。核心素养的内涵是丰富的，他首先表现为人文底蕴的丰厚与否。何为人文底蕴？人文底蕴是指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。一个具有人文底蕴

的人，他的心智必将是豁达的，他的情感必将是纯净的，他的意志必将是经得起磨砺的。马加爵因为琐事而杀害四名同学，我们可以指责其心胸狭窄，指责其残忍无情，而归根到底还是人文底蕴不足的问题。一个中学生放弃人文

底蕴的培育，成为有知识而没文化的人，既是上了大学也未必有稳妥太平的人生。其实，即使完全从应试的角度来考虑，人文底蕴也是不可忽视的。日本哲学家稻盛和夫总结的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维方式”，其中的热情是指积极的态度和持久的兴

趣，这里包含了包含责任感、进取心及抗挫力。学习不仅需要智商，还需要情商；考试不仅需要知识和能力，还要有一颗明智的心。一个人文底蕴不足的人，缺乏责任感、进取心及抗挫力，要想在学习中取得好效果，在考试中力拔头筹，这

是不太可能的。7在学生发展核心素养中，有一项学会学习的内容。著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会钓鱼，而不是只会享受现成的鱼，这是当代中学生应当具备的素养。高效的学习，要善于梳理自身学习情况，找出问

题所在，然后合理分配时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。那种把高三的学习归结为大量地做题的所谓经验，不仅背离学会学习的素养要求，更会把高三的学习引入一个死胡同。那种复习一年，考试成绩不升反降的情况，多半就归因于不

会学习。古人云：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”提升素养，全面发展，是现代教育的基本要求，高三学生更应重视核心素养的培养，走好中学阶段最后几里路。【名师点评】文章先叙述一些人的所谓经验，然后提出中心论点，指出高三同学不能脱离成长的正常轨迹，而应着眼于自身核心素养的培养和提高，在

全面发展中走好中学阶段最后几里路。接着以人文底蕴和学会学习为例，说明核心素养的培育和提升与高三以及高考的关系，对中心论点展开具体的阐述。结尾部分引用名言，归结论点，首尾照应。全文中心突出，说理充分，层次清晰，结构浑然一体。8获得更多资源请扫码加入享

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