【文档说明】《想象世界 学习虚构》课件23张 2021-2022学年人教版高中语文必修二.pptx，共(23)页，140.277 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

想象世界学习虚构机关干部:没经过研究不能解答你的问题.大学生:只有傻瓜才回答你的问题呢.中学生:这是一个圆.小学生:是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴……▲想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概

括着世界上的一切。（爱因斯坦）▲在严格求实的探索已山穷水尽之处,却可以让想象展开翱翔的翅膀,发挥有益的,从某种意义上说也是可靠的作用。(茨威格)▲想象,这是种特质。没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成

为哲学家、有机智的人、有理性的生物,也就不成其为人。(狄德罗)▲丰富的想象力来源于饱满的创新激情,当一个人的创新激情处于高潮时,我们常常会发现它会有一位“恋人”经常形影相随,这位“恋人”便是灵感。一、什么是想象？请举例说明。想象是指人对头脑中已有的表象

进行加工改造,形成新形象的过程。当我们读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时,我们眼前仿佛就出现了衰草连天的草原,而苏武正怀抱符节,步履维艰地

向前走着;面对着黑板上的一个圆,我们可以把它想象为我们所生活的星球。.阅读下面的文字,从想象与虚构的角度赏析文章,并谈谈对你的启示。蚂蚱与鹰郑衍文很久很久以前,有一只酷爱跳跃的蚂蚱,经过勤学苦练,成了当地最善跳跃的蚂蚱,于是它开始教其他蚂蚱跳跃。它严格自律,也要求学生严格遵守它的教

导。很快,从未跳跃过的小蚂蚱学会了跳跃,刚会跳跃的大蚂蚱跳得更好了,就连那些已经很善于跳跃的蚂蚱也比以前跳得更高了。老师感到非常满意。一天,一只鹰出现了。它决意要教鹰跳跃。因为它坚信,跳跃是获得成就感和启迪心智的途径。可每当它走过来,鹰总是说:“没必要。”最后,在全体蚂蚱大集会的时候,蚂

蚱老师指着鹰愤怒地宣布:“不论我怎么说,怎么做,这顽固不化的鹰就是不愿学习跳跃。它是无法理解我们的。”鹰看了看那些蚂蚱,说:“你们仅仅满足于跳跃,而我会飞翔。”“快别说什么飞翔的疯话了!”老师大叫道,

“飞翔只不过是一种幻想。”它转过身来,对着蚂蚱们说:“你们赶快集中精力练习跳跃。只有通过跳跃,你们才能增长见识。”“你对飞翔一无所知!”鹰的声音透着威严,立刻让蚂蚱老师哑口无言。鹰转身对众蚂蚱说:“我可以带你们去看看,在这片草

地之外还有更广阔的天地。你们若听信我的话,我愿意教你们飞翔。”……那天晚些时候,一只勇敢的蚂蚱找到鹰,问:“你能带我去飞翔吗?”鹰点了点头,用有力的鹰爪轻轻把蚂蚱抓起,只扇动了几下翅膀,它们便已飞上了高空。它们

在天空盘旋,蚂蚱看到了鹰曾经讲过的远在那片它熟悉的草地之外的高山、河流和大海。鹰不敢飞得太高,一会儿就把蚂蚱送回到了地面。听到一阵喧闹,其他的蚂蚱赶忙跑过来看看到底发生了什么事。“鹰带着我去飞翔了!我确实看到了很多很

多!”这只勇敢的蚂蚱骄傲地宣布,然而它承认,“我都晕过去了。我一时还不太能适应飞翔。”另一只蚂蚱说:“老师早就告诉过我们,飞翔只不过是一种幻想。”“祝福你们的老师并感谢它吧,因为它教会了你们跳跃,”鹰说,“不过,现在你们都已经了解了真相。”这是一篇动物题材的小小说。同时,也是一个

童话、一则寓言。在大自然中,蚂蚱是一种昆虫,善于跳跃;而鹰是一种鸟,长于飞翔。作者立足于现实生活,在此基础上充分发挥想象,以蚂蚱和鹰为主人公,虚构了一个关于跳跃与飞翔的故事,寄寓了丰富而深邃的哲理,十分耐人寻味。

不仅如此,尤其值得称道的是,文中对于蚂蚱老师、鹰以及众蚂蚱的描写,其言谈动作、语气神情,无不贴切生动,惟妙惟肖,不仅契合其动物性特征,而且非常符合各自的身份和性格,虽为虚构,却格外真实传神。启示:①想象和虚

构是写作的重要途径,特别是在小说、童话、寓言等文学体裁中。②想象和虚构要做到合情合理,要建立在真实的基础之上。③在写作想象、虚构类作文时,要特别注意进行局部和细节的描写,做到想象不空,虚构不虚。二、在创作

中应如何进行想象呢?①想象要合理。想象的形象无论多么新奇,但构成新形象的材料总是来源于客观现实。因此,想象要符合生活的实际,要合乎生活的情理,不可瞎想,更不可胡编乱造。想象出的新形象与生活中的事物、景象或形似,或神似,要有内在联系。如由生活中的脚印想到人生的足迹;由

脚下的道路想到成长的历程;由竹之有节想到人的节操;由叶落归根的景象想到思乡的情怀;由街灯想到明星,进而想到天上的街市……这些联想和想象都是符合生活实际和情理的。虽然科学幻想不是以事实为依据,但这并不是

说幻想可以凭空妄想,它以理想或愿望为依据,反映了人类的进步和美好的愿望。②想象要大胆。想象是对生活中的原有形象的再塑造和合理突破。因此,想象要大胆,要善于展开想象的翅膀,敢于“异想天开”,想人之所未想。③想象要创新。想象要标新

立异,努力创造新形象,表达新思想。作文中,只有想象新颖,才能创造出令人耳目一新的好文章。想象要创新,就要敢于突破时间和空间的限制,精骛八极,心游万仞,大胆地、创造性地编写新故事,描写新环境,塑造新形象,表达新思

维。三、什么是虚构?虚构性的作文有哪些类型?❖虚构：虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。❖虚构≠说假话。它是一种源于生活，但高于生活的艺术真实。❖例如：我国公认的最权威最真实的史书是——《史记》

，那么，大家认为《史记》里有没有虚构呢？❖《鸿门宴》里就有虚构。❖司马迁是哪个朝代的人？西汉汉武帝时。刘邦项羽是哪个朝代的？秦末时期。那司马迁不可能坐时光穿梭机到秦末去参加鸿门宴吧？既然他没不在场，那课文《鸿门宴》里人物的语言、

动作、甚至是表情从何而来呢？——是司马迁根据有限的史料加以补充，想象、虚构出来的。那么，同学们在写作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更

典型。❖虚构的目的：表现主题虚构性的作文大致可分为两类。一类是把现实生活典型化。就是把生活中的素材集中,概括,加工提炼。正如鲁迅先生所说,人物的“嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。一类是科学幻想。幻

想也是一种想象,它是指以社会或个人的理想或愿望为依据,虚构还未发现或实现的事物的具体形象的想象过程。科学幻想是以一定的科学知识为基础进行的大胆想象,如外星人、时空隧道、记忆移植等。具体说来无非这几类：①由已然（已知）“想象和联想”

未然（未知）的，称之为“未来类想象文”，比如，“站在月球上所想到的”“明天”“假如记忆可以移植”“我与未来人的一次交往”“我在2045年”、《假如人类也有尾巴》……②由现在“想象和联想”过去的，称之为“历史类想象文”，比如，“重返秦国”“阿Q新传”“寻找……”“地震发生的几天”。③将抽象“想象和联

想”为具体的，称之为“故事类（或者叫虚构类）想象文”，比如，《李凭箜篌引》昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。④将无情物“想象和联想”为有情物，

称之为“描摹类想像文”。比如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”、“冷月无声，念桥边红药，年年知为谁生？”秦观《鹊桥仙》纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮

暮。1、2类型的侧重于想象虚构，3、4类型的侧重于联想类推，写法不尽相同。练习：1、仿照示例,任选抽象的字母C、V、Y、X中的一个,将它想象成具体内容,并围绕它说一句富有哲理的话。“A”：一座山峰；既然目标在山顶,就不要在山腰停留

。“C”：一个残缺的圆；之所以圆不了,是因为半途而废。或：一扇窗；你的心灵之窗打开多少,你的世界就有多大。“V”：笑容；不管遇到什么困难,都要微笑着面对生活。或：一只飞翔的鸟；即使翅膀断了,心也要飞翔。“X”：

数学上的未知数；未来是个未知数,只要你不断努力,它就有唯一的解“成功”。或：作业簿上的叉号；只有不断改正错误,才能走上正确的道路。“Y”：张开的双手；要张开双手迎接明天的挑战。或：秋天的树；删繁就简三秋树，标新立异二月花。❖2

、将抽象事物想象成具体事物：❖正三角形、梯形、不完整的圆、直线、曲线正三角形：《打基础，攀高峰》、《根基牢固，前程似锦》、《可贵的冒尖精神》、《生活就像爬大山》、《书山有路勤为径》、《基础是成才的前提》、《稳坐须自立》，…

…梯形：《甘做大坝挡风雨》、《扎实而不出风头》，《不敢冒尖不可取》……不完整的圆：《金无足赤，人无完人》、《缺憾也是一种美》、《内不实，外不坚》、《难圆的梦想》、《月有阴睛圆缺，人有悲欢离合》、《月儿何时圆》……直线：《正直

，为人处事之道》、《人生贵在无止境的追求》、《延伸自如，适应社会需要》、《生命不息，学习不止》……曲线：《漫漫人生路，上下求索》，《我们需要经受磨练》、《乘风破浪去远航》、《坎坷又何妨》、《坎坷也美丽》……❖想象和虚构的区别：❖想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的

表象进行加工改造形成新形象的心理过程。❖虚构是指文艺创作中为概括地表现生活、塑造典型、突出主题而采用的一种艺术手法。❖虚构要凭借想象来完成。四、写记叙文应如何进行艺术虚构?①虚构人物的性格。一般来说,人物的性格虽呈现多样性,但往往以一种性格为主。虽然这样,但是性格丰富的人物才能称得上是典型

的人物形象。无论写什么人,都允许虚构人物的性格,甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。这完全是为了服务于中心,表现典型人物的性格的需要。②虚构生动的情节。人物形象的鲜明离不开生动的情节,情节是人物性格的发展史。要善于对生活中的事件进行剪裁、加工、组接,不要

完全拘泥于生活真实,而是可以进行大胆的虚构。如《犟龟》——“我的决定是不可改变的”；《孔乙己》③虚构语言、动作、神态、细节等。许多同学不善于描写人物的语言、动作、神态,导致人物形象不够突出,很大程度上就是缺乏细致的观

察,不善于虚构。如《鸿门宴》中写樊哙：“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。……樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如

恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”《陌上桑》少年见罗敷，脱帽著帩

头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。❖虚构应注意哪些问题？❖1、虚构要有目的。同学们在虚构的时候呢，常常会虚构虚构，只重虚而忘了实，让自己的想象变成了漫无边际的胡编乱造。其实，任何好的虚构作品，无论看起来多荒诞，它都是紧紧围绕着作者所要表达的主

题而去的。❖例如：西游记，孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧，但作者这样虚构的目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。❖2、虚构要合情合理，以真实生活为基础。来源于生活而高于生活。这就要求我们，平时要尽可能多的占有生活素材。如教材61页《程序控制的丈夫》3、

注重细节描写刻画，多用精确的词语，少用或不用含义模糊的词语如鲁迅的《铸剑》——游山并不能使国王觉得有趣，加上了路上将有刺客的密报，更使他扫兴而还。那夜他很生气，说是连第九个妃子的头发，也没有昨天那样的黑得好看了

。幸而她撒娇坐在他的御膝上，特别扭了七十多回，这才使龙眉之间的皱纹渐渐地舒展。五、写作训练：❖参考题目：❖1、历史名人参加高考实况转播。（孔乙己、范进、四大名著中任选一人）❖2、2040年，我回到母校参加毕业20周年纪念……❖3、神舟n号登陆

月球，发现了外星人……❖4、动物界召开2022年冬奥会……❖任选一题，自拟标题，写一篇800字以上的文章。