【文档说明】14·1《促织》课件28张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx，共(28)页，2.568 MB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-b3a2b0141bd77d7fa6945c6102912efd.html

以下为本文档部分文字说明：

疑处究原委言外窥人性——矛盾视域下《促织》的文内言外导入——《倩女幽魂》作者简介•蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。•蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁

参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。其身世地位规定了蒲松龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众的俗文学之间。《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄一生

心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事；“志”即是“记”；“异”指“异闻”。•多数故事通过描写妖狐神鬼来讽刺现实，寄托孤愤。语言

简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说集的最高成就。促织就是蟋蟀⚫促织鸣东壁——《古诗十九首·明月皎夜光》⚫趋织鸣，懒妇惊。——幽州谚语⚫谓其声如急织也。——晋人崔豹《

古今注》疏通文意•逐段阅读，翻译字词和句子。促织蒲松龄〔清代〕•宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥(xū)猾黠(xiá)，假此科敛(liǎ

n)丁口，每责一头，辄(zhé)倾数家之产。•邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂(yū)讷(nè)，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨(bì)益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”

成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡(mǐ)计不施，迄(qì)无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

•时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞(sè)门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇(ruò)香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕(xī)辟，不知何词。各各竦(sǒng)立以听。少间，帘内掷(zhì)一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人

。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘(jí)，青麻头伏焉。旁一蟆(má)，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。•成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强

起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨(yǎn)然类画。遂于蒿(hāo)莱(lái)中侧听徐行，似寻针芥(jiè)。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞(lài)头蟆猝然跃去。成益

愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑(niè)迹披求，见有虫伏棘根。遽(jù)扑之，入石穴中。掭(tiàn)以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻（chì）也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责

。•成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。•未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得

其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁(gǎo)葬。近抚之，气息惙(chuò)然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自

昏达曙，目不交睫。东曦(xī)既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇(chān)视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅(yú)，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之

。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃•村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍(zuò)，不敢与较。少年固强之。顾念

蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣(liè)毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁(hé)敌领。少年大骇，急解令休止。虫

翘然矜(jīn)鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥(piē)来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇（duō）置笼中。•翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰

不信。试与他虫斗，虫尽靡(mǐ)。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞(tà)、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，

则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾(bǐ)入邑(yì)庠(xiáng)。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉(lài)成。不

数岁，田百顷，楼阁万椽(chuán)，牛羊蹄躈(qiào)各千计；一出门，裘(qiú)马过世家焉。•异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民

命，不可忽也。独是成氏子以蠹(dù)贫，以促织富，裘(qiú)马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长(zhǎng)厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫(yìn)。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”梳理情节•开端：责虫•发展：觅虫——卜虫——得虫

•高潮：失虫——化虫——斗虫•结局：献虫梳理情节•结合情节发展曲线图，找出其中的“突发事件”，并说明理由。•提示：突发事件既有偶然性，又有必然性，促成了情节的发展或转折。•突发事件二：卜虫•偶然性：恰巧村中来一神巫。•必然性：占卜问巫，

已经成为百姓解决不了现实矛盾、备受煎熬的一种共性选择和出路，文中红女白婆、填塞门户的盛况，燃香长拜、竦立以听的虔诚，无不昭示出作为一个普通人，在无路可走的情形下，必然会抓住“占卜”这一救命稻草。•突发事件一：责虫•偶然性：华阴令媚上。•必然性：“宫中尚促织

之戏“。•突发事件四：斗虫•偶然性：突然窜出一只硕大的公鸡，“径进以啄”。•必然性：小虫的超级战斗力。如果青麻头不死，那么以其“巨身修尾，青项金翅‘的实力，必将是促织中的珍品，由它出场和”蟹壳青“之流争高下，胜算在

意料之中。•突发事件三：失虫•偶然性：成名不在家，九岁儿子“窃发盆”，青麻头被儿子“扑死”。•必然性：孩子的心理特点。•在写实中荒诞，幻造出成名之子化作蟋蟀的情节，让成名一家绝地逢生，并因进献有功，转贫为富，过上了富人生活。感受情绪•画出小说主人公成名的情绪变化探究社会现实：

根据文章内容完成表格，并探究形成种种“错位”的社会原因。人物/物身份社会角色实际社会角色明宣宗华阴令、里胥、抚军成名成名儿子促织探究社会现实：根据文章内容完成表格，并探究形成种种“错位”的社会原因。人物/物身份社会角色实际社会角色明宣宗

皇帝最高统治者享乐者华阴令、里胥、抚军官吏上位者媚上者、压迫者成名百姓读书人捕虫者、“可怜虫”成名儿子百姓幼子拯救者促织昆虫玩物主宰者社会现实原因•故事人与人、人与物的“错位”，一方面映照出人世间繁芜丛

杂、善恶交织的复杂人性，一方面痛诉着整个封建大明帝国压榨百姓的黑暗现实。•斗促织之风过甚，朝廷视百姓性命如草芥；官场贪腐成风，上至抚军下至县令、华胥，用种种苛捐杂税搞得民不聊生；皇帝自身行为不检点，“上梁不正下梁歪”，正所谓“

天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”循文求迹•“宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南。价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣觅，得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。跃出，为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。”——吕毖《明朝小

史》对比寻真《促织》《明朝小史》环境人物情节结局对比寻真《促织》《明朝小史》环境宫中尚促织之戏，岁征民间宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南人物成名、成名妻、成名子、华阴令、驼背巫……粮长、粮长妻情节责虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫得虫——失虫结局成名因促织裘马扬扬粮长因促

织二家《促织》的文内言外•看似无疑处处疑•寻矛盾处携疑求思•1.“此物故非西产”，为何“责常供”？•2.明明说了“责常供”，为何游侠儿“居货为奇”？•3.一头小小促织，何以“倾数家之产”？细思矛盾1.“此

物故非西产”，为何“责常供”？——上层统治者的不问民生、不需民情；各级官吏的媚上欺下；下层老百姓的生存困苦。2.明明说了“责常供”，为何游侠儿“居货为奇”？——当时百姓所处的悲惨境地；人性在当时社会背景下的扭曲；对生命的漠视。3.一头小小促织，何以“倾数家之产”？

——官吏对百姓的盘剥确实极其残酷；统治阶级与人民阶级尖锐对立。用质疑精神来寻找文本中事件中或事件之间的矛盾•闻似无声时时声听言外音言外之声•异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以

官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹(dù)贫，以促织富，裘(qiú)马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长(zhǎng)厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫(yìn)。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”言于尾端•看

似无疑处处疑闻似无声时时声•寻矛盾处究故事原委•听言外音窥人性使然