【文档说明】广东省河源市2022-2023学年高三上学期期末考试英语试题参考答案.pdf，共(8)页，279.722 KB，由小赞的店铺上传

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1广东省新高考普通高中学科综合素养评价高三年级期末考英语参考答案第一部分阅读理解1—3DBA4—7CCAB8—11ADBA12—15DADB16—20EFBCD第二部分语言运用21—25ABBDB26—30ABC

CA31—35CDBDC36.those37.powdery38.from39.related40.isplanted41.volcanoes/volcanos42.saw43.how44.Showing45.actuall

y试题解析：第一部分阅读理解第一节A语篇类型：应用文主题语境：人与社会——图书馆【文章大意】文章介绍了西雅图中心大学图书馆的情况。1.D细节理解题【解题思路】题干的要点是联系图书馆管理员的时间,由第一段的“WewillreturnonDecember27at9am.”可知图书

馆正值寒假，27日9点才开始营业。2.B细节理解题【解题思路】从STUDYROOMS的介绍中“Studentscanschedulestudyroomsonlineoratthecirculation

desk.AphotoIDorMySeattleCollegesemailaccountisneeded.”可知需要学生证或邮箱才可以预约。3.A推理判断题【解题思路】从第一句“Checkthelibrarycalendaronthehomepageforwinterbreakhours!”可知此

文来自网站。B语篇类型：说明文主题语境：人与社会【文章大意】文章讲述了国潮的兴起以及背后的成因。4.C细节理解题2【解题思路】由第四段中的“,ChinesesportswearbrandLi-Ningchangedthingsup....Th

ecollectionnotonlyhadatrendylook,butalsoincludedelementsoftraditionalChineseculture.”可知李宁品牌的流行是因为传统文化的因素。5.C推理判

断题【解题思路】由第四段中提到的为何国潮会兴起，可知大白兔品牌是个比较好的例子来理解前文所说的内容。6.A细节理解题【解题思路】由倒数第二段的“...itssuccesswillrely,firstandforemost,ongai

ningculturalconfidence.”可知，文化自信才是国潮兴起和流行的根本。7.B推理判断题【解题思路】通读全文，尤其是最后一段，作者对国潮的未来持肯定态度。C语篇类型：记叙文主题语境：人与社会【文章大意】本文介绍了

作者患上脸盲症后的感受以及脸盲症的基本情况。8.A推理判断题【解题思路】从第一段和最后一段作者的描述可知，误把陌生人当作熟人的经历比较尴尬。9.D推理判断题【解题思路】文中第三段提到的“Faceblin

dnessoccursinmanypeoplewithAlzheimer’sdisease,evenintheearlystages.”可以得知，作者也得了阿尔茨海默病。10.B推理判断题【解题思路】第四段提到“Childrenlearnhowtorecognizefacesofthegroup

theyareraisedwith,upuntilaboutage12.”可以推断出，儿童在12岁前成长环境对识别面部很重要。11.A主旨大意题【解题思路】通读全文，可以得出本文介绍了得了脸盲症后会是怎么样。D语篇类型：说明文主题语境：人与自然【文章大意】本文介绍了食物生产

对于自然环境的影响。12.D细节理解题【解题思路】从第一段段意和“Foodproductionisamajorcontributortoclimatechange.”可知为食物的制作对环境改变的影响很大。13.A细节理解题【解题思路】由第三段第一句“To

createaratingsystemthatpeoplewouldfindeasytounderstand,”可知是为了方便人们理解。全科免费下载公众号《高中僧课堂》314.D推理判断题【解题思路】由第四段中提到的“Thelowest-impactfoodstendedtobem

adewithplants.”可知，D项为最佳答案。15.B推理判断题【解题思路】通读全文，尤其是最后一段“Ifmademoreuser-friendlyandwidelyaccessible,food-ratingsystemsc

ouldhelppeopletomakeinformedchoicesaboutwhattheyeat.”可知，本篇目前的评分系统还不够方便和广泛使用。第二节语篇类型：说明文主题语境：人与自然【文章大

意】文章介绍了减肥的脂肪转化情况。本篇文章为总分结构，第一段引出话题，后面几段分别三个方面进行介绍脂肪的转化。16.E设空处位于段尾，设问引出下文，同时承接了上文的疑问，如果脂肪不是人们所认为的转化成能量或肌肉，那

应该是转化成什么呢？17.F设空处位于段中，顺承关系，换一句话解释说明上文的内容。18.B设空处于段落小标题，概括本段内容，根据举例中提到的数据都是千克计算，可以得出选项B为正确答案。19.C设空处位于段尾，承接上文的同时，引出下文，“keeptrackofalltheki

lograms,too,notjustthosecalories.正是后文提到的内容。20.D设空处为段首，设问句引出下文，后句直接回答，同时进一步例证。第二部分语言运用第一节语篇类型：记叙文主题语境：

人与自我——做人与做事【文章大意】本文介绍了一位鼓舞人心的志愿者大卫·弗拉克尔。他为了回报自己患病期间受到的照顾，他开始在一家慈善商店当志愿者。今年六月，大卫在商店度过了自己的一百岁生日，对他来说，在商店忙碌已经成了一种生活方式。21.A由下文中的内容可推知，退

休或过一种无压力的生活不是他的计划。22.B根据句意是庆祝他的百岁生日。23.B由下文可知，他过完生日后投入到工作中。24.D由本句后半部分可知，不管天气如何，David都会去工作。25.B由后文可知

，bediagnosedwith被诊断为。26.A由上文可知，他在生病时受到大家的关心。27.B根据文章的句意可知，这里其实指的就是David,所以用thesenior来指代。28.C由句意可推断出，这

几天应该是一周中店里最忙碌的几天。429.C根据句意，我们得知黑色的木盘便于收集雪花用来观察。30.A结合语境可知，应该是查看，后文也有提到“Wehavegottocheckthemallover.”。31.C结合下文可知，David拍卖掉了“

auctionsoff”。32.D结合语境可知，展示他生活中的一些情况。33.B结合语境可知，他是个励志人物。34.D结合语境可知，贴出帖子“putout”。35.C结合语境可知，likes指的是“好评、赞”。第

二节语篇类型：说明文主题语境：人与自然【文章大意】本文介绍了科学家们用月球上的土种植物的实验，以及实验结果。36.those考查代词【解题思路】指代那些生长在地球泥土里的植物。37.powdery考查词性转换。【解题思路】将名词转换成形

容词。powdery意思为粉状的38.from考查介词【解题思路】句子翻译为这种细小的玻璃来自于陨石。39.related考查非谓语动词【解题思路】根据句意，表明这种植物与西兰花相关，属于同一科。40.isplanted考查时态和语态【解

题思路】与前面的时态一致，用一般现在时，同时表被动关系。41.volcanoes/volcanos考查名词复数【解题思路】名词复数注意拼写42.saw考查时态【解题思路】谓语动词，一般过去时态。43.how考查特殊句式【

解题思路】感叹句用how修饰形容词。44.Showing考查非谓语动词【解题思路】动名词做主语，同时单词首字母需大写。45.actually考查词性转换【解题思路】形容词转换成副词。第三部分写作第一节【写作思路】本题要求写一封邀

请信，邀请外教Mr.Green一起参加劳动体验活动。51.审题点。题目给出了3个要点（活动时间地点、活动目的和内容和期待回复），根据要点内容合理安排每个要点的详略。2.时态和人称。应以一般现在时为主，人称要以第一人称为主。【评分原则】1.本题总分

为15分，按5个档次进行评分。2.评分时，先根据文章的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚

程度和合理性。（2）应用词汇和语法结构的丰富性、准确性和恰当性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于60的，酌情扣分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑

。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）如书写较差，以至影响交际，酌情扣分。各档次的给分范围和要求第五档（13~15分）完全完成了试题规定的任务。—覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，

可能有个别小错，但完全不影响理解。—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。第四档（10~12分）完全完成了试题规定的任务。—覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。

—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。第三档（7~9分）基本完成了试题规定的任务。—覆盖了大部分内容要点，有个别地

方表述不够清楚、合理。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（4~6分）6未适当完成试题规定的任务。—遗漏或未清楚表述一些内容要

点，或一些内容与写作目的不相关。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。—几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。信息未能清楚地传达给读者。第一档（1~3分）未完成试题规定的任务。—遗漏或未清楚表述大

部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。信息未能传达给读者。零分未作答；未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。参考范文：D

earMr.Green,OurSchoolisplanningtoorganizeaseriesofhands-onactivities，whichwillbelaunchedintheplaygro

undonFriday,rangingfromplantingvegetablestomakingtraditionalhandicrafts..I'mwritingtoinviteyoutojoinus.Aimedatimp

rovingourpracticalabilityandexperiencingallkindsofworks,alltheactivitieswouldbeattractive.Sewingisoneofmyfavoriteactivity,wherey

ouwillobtainafundamentalknowledgeofessentiallifeskillssuchassewingabutton,knittingascarf,andmakingacushionbyoperatingthesewingmachine.Itwoul

dsurelybearewardingandfulfillingexperience,whichwillnotonlyenrichourextracurricularlifebutalsohelpusacquire

practicalbasicworkingcapabilitiesforlivelihoodandformthegoodhabitoflabouring.Thehands-onactivitiescouldwinwi

depopularityamongstudentsandwillputapositiveeffectonthepersonalgrowthofeveryoneinvolved.Wewouldbemorethanhappyifyoucouldgowithus.Lookingforwardtoyo

urearlyreply.Yours,LiHua第二节【写作思路】◆文章主线已知情节：Kathy是个害羞的女孩，喜爱跳舞。一天她去商店买靴子，但是买了一个漂亮的头饰。可续写的情节：买了这个头饰后发生了什么事情？她跳得怎么样？她买的这个头饰发生了事情？这段经历对作者有什么样的影响

？◆第一段：邀请跳舞后的表现——后来发生了什么事情？——为什么她要回买头饰的商店？7◆第二段：最终她买了另一个头饰吗？——她买的头饰去哪儿了？——她的领悟是什么？参考答案：Abouttenminutesla

ter,theunbelievablethinghappened.Morrisaskedhertothedance,“Kathy,whynotjoinus?”.Shefeltherfacegetpink,andanswered,“Sure”.Ka

thycouldhardlyconcealherexcitementandfollowedtheinstructiontothemusic.Hermovementsweresosmooththatshewaslikethepurefeatherysnowflakesdancingin

theair,makingabeautifulpicture.Everyonewasastonished.Afterpractice,MorrisofferedaplaceinadanceforKathyonSundaynight.Kathysuddenlyrememberedthoseb

eautifulribbonsinthestore.Oneofthemwouldmatchhereveningdress.Shedashedtotheribboncounterinthestoreasthedoorswerebeingshut.Whenthesalesladysawwhoitwa

s,shesmiledandreachedunderthecounter.“Iknewyou’dbeback,”shesaid.“I’vebeensavingitforyou.”Butthebeaucatchershebroughtoutwasnottheformer

one.“That’sliketheoneIjustbought,”Kathysaid,puzzled---andthenhermouthdroppedopeninamazement.Whenthebigwomanhadbumpedintoher,

itmusthavebeenknockedoff......Kathybegantosmileandcouldn’tstopsmiling.Sheliftedherheadeasilywhilelisteningtoth

esaleslady’sstoryaboutanoldmanwhohadcometotheribboncounterwiththegreenbeaucatcher.Itwastheattitude,notthebowthatchangedherforaconfident

person.【评分原则】读后续写综合考查学生的阅读能力、书面表达能力以及思维和学习能力。评价学生作文时，应遵循以下评分标准：1.本题总分为25分，按5个档次进行评分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次

的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时，应根据内容、词汇语法和篇章结构三个维度，考虑以下四个方面：（1）续写内容的完整性以及与所给短文的融洽度；（2）各段内容与所给段落开头语的衔接程度；（3）应用

词汇和语法结构的丰富性、准确性和恰当性；（4）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于120的，酌情扣分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。

各档次的给分范围和要求第五档（21~25分）—创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。8—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯第四档（16~20分）—创造了比较丰富、合

理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三

档（11~15分）—创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6~10分）—内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整

，与原文情境有一定程度脱节。—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。—未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1~5分）—内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。—所使用的词汇

有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。零分未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。