【文档说明】3.2《蜀相》课件28张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(28)页，1.275 MB，由小赞的店铺上传

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•收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；•取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。他是谁？诸葛亮蜀相背景资料221年，刘备成都称帝，国号蜀，诸葛亮为丞相。诗题“蜀相”，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的

政治家和军事家。他辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次兴师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，也赢得了后世的景

仰。教学目标：一、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情二、把握重点词语，赏析炼字。教学重难点：反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨

飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。写作背景目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀

相》为其中最著名的一首。写作背景整体感知把握基调蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。思考：本诗的感情基调

是怎样的?感伤、叹惋丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？体现了诗人怎样的情感？品一品8丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森•。9感情是：景仰•寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步

由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音自空12映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音•春意盎然、赏心悦目的景色•欣喜愉悦的情感比较理解：13•碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种

赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音14感情是：叹惋伤感探究题：诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分却都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？•1.以“蜀1.祠堂冷落荒凉的环境，表

现了诗人对武侯被人遗忘的感慨和惋惜；2人物已逝，祠堂长存，写祠堂为下文抒情做铺垫。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。思考：这句用凝练的语句概括了诸葛亮一生的功业，写了哪些事？抒发了怎样的感情？20三顾频烦天下计，两朝开济老臣心•天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足

三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”制定天下鼎足三分的雄才大略•两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。诸葛亮的雄才大略诸葛亮的宏伟业绩诸葛亮的忠心报国诗人

所以景仰诸葛武侯的缘由：思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀相，可是颈联写刘备是为了什么？答：一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负。二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会，共创大业，一生才学得以施展的羡慕。感情是：歌颂羡慕出师未捷

身先死，长使英雄泪满襟•出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山•英雄指什么人？是失败的英雄，还是

成功的英雄？“英雄”包括着诗人自己以及历史上一切像诸葛亮一样的事业未竟的英雄人物。感情是：惋惜思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉和悲伤的？挖掘二者连接点诸葛亮杜甫时代才情理想付出

结果不同人物角度战争频频动荡不安战争不断安史之乱两表酬三顾，一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷

终遭贬谪志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，失意难耐。◼杜甫此诗作于上元元年（760）初到成都之时。这时，持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，

在这样的大背景下，杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，写作此诗，自然不单是发思古之幽情，而是抒发了自己的功业未就的深沉感慨。。主旨25每逢国家动荡之秋或偏安之时，总有一些诗人们将诸葛亮形诸笔墨，通过热切地呼唤英灵，来寄寓自己希望当代英豪站出来平定天

下的理想。拓展一（炼字）——分析诗眼题型（一）提问方式1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（二）答题步骤1，解释这

个字2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。揣摩语言想象意境映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。寂寞和

感伤寄寓冷清寂寥融情于景以乐衬哀自空——独自——白白地意境青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听

，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。步骤3步骤4步骤1步骤2例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。1，解释字2，解释话。3，答手法。4，答思想感情作业布置1、背诵这首诗。2、完成导学

案练习。谢谢!