【文档说明】2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之描写手法+课件45张.ppt，共(44)页，1014.500 KB，由小赞的店铺上传

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鉴赏表达技巧之描写手法学习目标1.了解古诗词中常用的描写手法并会分析其表达效果2.掌握描写手法的命题规律并会规范答题。真题回顾年份篇目及作者考点考向2021《意难忘·山家》[清]吴伟业鉴赏诗歌的语言理解词语的含义鉴赏

诗歌的表达技巧分析写景艺术和叙事艺术2020《秋江送别》[唐]王勃《送柴侍御》[唐]王昌龄鉴赏诗歌的思想内容送别诗的思想情感比较鉴赏诗歌的表达技巧以炼句为基础的比较鉴赏2019《早秋过龙武李将军书斋》[唐]王建鉴赏诗歌的语言理解字的意思及词的作用刻画人物形

象技巧的裳析鉴赏诗歌的表达技巧2018《送王昌龄》[唐]李颀鉴赏诗歌的语言理解词语的意思及情感鉴赏诗歌的表达技巧分析点染手法2017《采地黄者》[唐]白居易理解诗歌的思想内容概括诗歌内容鉴赏诗歌的表达技巧分析艺术(叙事)特色2016《北来人二首》[宋]刘克庄理解诗歌的思想内容赏析诗句

鉴赏诗歌的表达技巧分析艺术（叙事）特色2015《木兰花慢赠弹琵琶者》鉴赏诗歌的思想内容理解诗歌内容鉴赏诗歌的表达技巧分析演奏者描写角度大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾

当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。视觉（形）听觉（声）视觉（色）仰视俯视实写虚写正面（服饰）侧面正面（神态）侧面（衬托）对比、衬托衬托动静正景人描写是文学创作的基本手法之一。

描就是描绘，写就是摹写。描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写的常见手法：写人：外貌、神态、语言、动作、心理、细节描写写景：视角变化、色彩渲染、感官结合、表现手法：正侧结合、动静结合、虚实相生、联想想象、对比、衬托、烘托、渲染、白

描、工笔（细描）、点面结合、意象叠加（列锦）用典……描写方法•1、动静结合（动态、静态、动静结合、以动衬静）•2、虚实结合（虚写、实写、虚实相生、化虚为实）•3、正侧面结合（正面、侧面、正侧相结合）•4、感官结合（嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉）•5、远近高低结合（远近、俯仰、早晚

、四季等）•6、点面结合•7、白描•8、细节描写•9、声色形结合(色彩鲜明、色彩斑斓）提问方式：（1）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）（2）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描写什么的？（3）这首诗是如何描写景色的？这首诗在写景方面有哪些特点？你认为这首词写景优胜之处

主要表现在哪里？（4）请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。试从“静”“动”的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的手法.答题步骤：1、指出手法2、具体分析3、点明作用（意境或感情、效果等）1、动静结合概念：指对事物、景物既有动态描写，又有静态描写。

作用：以动态的景物来反衬静态的景象，能突出事物特征，烘托出一种更宁静的环境。分类：①以动（声）衬静。如王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”②以静写动。如李白《望庐山瀑布》：“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。”③以动写静（化静为动）。如杜甫《咏怀古迹（其三）》：“千山万壑赴

荆门，生长明妃尚有村。”如王安石《书湖阴先生壁》：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”④动静结合。如王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”答题步骤•动静是什么+动静写什么+动静的关系以及表达作用。•[全国卷]雨后池

上一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。•试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。•参考答案：•一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷塘雨后幽美静态。•三、四

两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。•诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。2、虚实结合•概念：

“实”指眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指心中所想、梦中所见。•种类：•虚实结合，指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。•虚实相生，是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透或互相转化，以达到虚中有

实、实中有虚的境界。（一）化虚为实化虚为实，就是作者把心绪﹑情感等物化，变无形为有形。如李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”诗中将无形的“愁”物化为有形的的“一江春水”，形象生动地表现出“愁”的绵绵不绝，具

体可感。又如李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”诗中用“桃花潭水深千尺”来形容汪伦的深情厚谊，形象而生动。即化景物为情思（二）化实为虚典型代表有诗句：自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。（三）虚实结合夜雨寄

北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【参考答案】诗中两次写到“巴山夜雨”。第一次实写，是作者身临其境之景；第二次虚写，是作者想像团聚时刻、西窗共话时的回忆之景。由此来表现作者对对方的思念之情。•虚和实的关系•（1）

相辅相成，形成渲染烘托，从而丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，烘托情感；激发想象，为读者提供广阔的审美空间；•（2）相反相成，形成强烈对比，从而突出中心（情感）。•1、具体为实（写景），抽象为虚（抒情、议论）；——借助修辞化虚为实•【例】李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似

一江春水向东流。”•词人借助比喻，化虚为实，把“愁”物化为一江东流的春水，形象地表达了多而不绝的愁绪。•2、眼前之景为实，想象之景为虚；——借助想象虚拟意境•当前为实，过去为虚•李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”•

（1）前三句写越王勾践破吴凯旋的往事，是实写；最后一句写今日的王城故址上只剩下鹧鸪乱飞的情景，是虚写。（2）虚实结合，昔日的繁华和今日的荒凉形成鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。•当前为实，未来为虚。•柳永的《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”•（1）上

片细腻地刻画情人离别的场景，是实写；下片写对别后生活的孤独寂寞的心情的设想，是虚写。（2）虚实结合，抒发了依依不舍的离别之情。•3、现实为实，梦境为虚；——借助梦境虚实相对•李白的《梦游天姥吟留别》：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”“

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”答题模式：•实写什么+虚写什么+虚实的关系以及作用琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá

）：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。①三、四两句运用了虚实结合的手法；②实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折；③虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。巩固练习3、正面描写与侧面

描写相结合正面描写：景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪侧面描写（衬托）：是指通过描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出。夜雪白居易已讶衾枕冷，复见

窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写（衬托）雪，生动传神地写了一场夜雪。陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷这段描写突出了罗敷的美丽动人，诗歌是怎样体现的？运用了什么手法？【参考答案】主要运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来突出人物的美丽动人。极力描写罗敷的衣

着打扮，属正面描写；极力描写行人的痴态，是侧面描写。正面描写和侧面描写相结合，刻画了罗敷的美丽非凡。（1）“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去”与“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”两句都是写渔父的生活，但表现手法不同

，试作分析。鹊桥仙陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，

岩上无心云相逐。答：陆词该句是正面直接写渔父生活，而柳诗该句是从侧面（只闻其声不见其人）来间接表现渔父生活；陆词该句主要运用白描手法，柳诗该句则是情景交融，将渔父的高洁情怀跟一尘不染的山水景物浑然融合在一起。4.感官角度•感官角度——视、听、味、嗅

、触（通感）•视觉描写为主，辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。增强描写的立体感，多方面表现所写之物的特点，更加方便抒发感情。•1、视听结合。•2、明暗结合。“野径云俱黑，江船火独明。”——杜甫《春夜喜雨》•3、色彩鲜明。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”——杜甫《绝句》阅读本

诗，试分析怎样表现主题的。夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。本诗从触觉、视觉、听觉三个方面来写雪之大这一主题。触觉写衾枕寒冷，视觉写大雪映白窗纸，听觉写雪压树枝折断之声，多角度，多侧面烘托雪大这一主题。•1、远近结合。•2、俯仰结合。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”——杜甫《登高》•3、高低结合。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”——杜甫《登高》•4、时空角度。词人从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。5、观察角度兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪

三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。1．诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写？仰视俯视村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野长。万壑有声含晚籁，数峰无语立阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似乡。第二联“万壑有声含晚籁，数峰无

语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。6.点面结合•概念：点面结合就是“点”的详细描写（具体的事例或小的方面）和

“面”的叙述或概括性描写（总体的方面）的有机结合，即详写和略写相结合，分与总的关系。烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。•“点”，指最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；——突出重点，体现深度；•“面”，指对人事景物的叙述或概括性描写；——顾及全局，体现广度。•作用：（1）全面而深入

地反映事物，突出特征，使主体形象更丰满，更有特色；（2）更充分地表现思想，抒发感情，使内容具有感染力；（3）材料多样，富于变化，便于读者形成完整印象，增强说服力。比如：《蜀道难》中，作者先写蜀道的高险，

又抓住蜀中富于个性特征的“剑阁”精雕细刻，从面到点，从全景到特写。既突出了蜀道高险的共性，又表现了剑阁特有的地形、战争频繁等特性。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。分析这首诗的表现手法。点面结合。“

蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”

前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。•白描本是中国画的一种技法。白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。•也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条

勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。（可用于写景写人）7、白描白描，指用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（《

天净沙.秋思》）父耕原上田，子斫山下荒;六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中的《田家》）全诗客观叙事，没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（白居易的《卖炭翁》）十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而

且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、情态等，使读者如见其人。①刻画人物，不求细致，只求简单描绘。如:②叙写事件，不求细致，只求简明。如:③描写景物，不尚华丽，务求朴实。如:意象叠加（列锦）“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”（《

逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿）苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境；工笔画•<>C:/Users/Administrator/AppData/Roaming/JisuOffice/ETemp/6572_2751600/i

mage6.jpegC:/Users/Administrator/AppData/Roaming/JisuOffice/ETemp/6572_2751600/image7.jpeg精雕细刻，纤毫毕现工笔指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工笔也可以称为细描。概念

：抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描写。作用：反映本质特征（具体、生动、鲜明）；烘托环境气氛；刻画人物心理（对人物形象的语言、动作、神态等进行描摹）；揭示主题思想。8、细节描写约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子”虽是诗人一

个小小的动作，却将诗人的心理刻画的细致入微。请结合全诗作简要的赏析。末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都震落了。这一细节貌似闲

暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。（2008年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？〔注〕捻(niǎn)：持取，捻弄（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜

晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？【答案】主要的表现手法是：细节描写。写了凭栏捻花、放花无语两个细节。表现了词中人物由爱春到伤春的感情变化。•杜甫《绝句》•两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。•窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。•作者突出了刚抽新芽的柳枝，成

双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。9、色彩的渲染(2021浙江,19--20)阅读下面这首词,回答问题。(8分)意难忘·山家[清]吴伟业村坞云遮，有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐薄斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉、

移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸，把瘿尊注茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。[注]瘿尊:瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯2)分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分)考题

示例：写景艺术:a由远及近,由外到内。从村坞、山家到室内,步移景换。b意象丰富,色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。c以动写静,动静结合。如“苔径逐篱斜”。m明手法m阐运用m析效果(2019浙江,19-20)阅读下面这首诗,回答问题。(8分)早秋过

龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。(1)诗题中“过”字的意思是。首联中“”一词点出了李将军的地位。(2分)(2)全诗是如何

运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析(6分)a通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现将军的文人趣味。b运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。c动作、神态描写，通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传

”等,正面出了李将军的豪放和志趣。造访朱门人物形象：外在（外表、地位、身份）内在（性格、心理、品质）m明手法m阐运用m析效果(2015浙江,21-22)阅读下面这首词,回答问题。(7分)木兰花慢赠弹琵琶者[元]张伯淳爱当垆年少,将雅调,寄幽情

。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕,扫空眼底蓁筝。落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处?语溪乍雨初晴。

[注]1律吕,此指乐律或音律。2篆,一种弦乐器，如筝。3语溪,溪水名。在今浙江桐乡。(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分）(2)a上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。b下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲

染等），侧重侧面描写、间接描写。练习踏莎行晏殊小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。本词在景物描写上有哪些特点？选择其中一种（情景交融除外）简要赏析。①写景动静结合。将“红稀”“绿

遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。②以动衬静的写法。“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。踏莎行晏殊小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见

。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。本词在景物描写上有哪些特点？选择其中一种（情景交融除外）简要赏析。③远景与近景交错。先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室

之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。④运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春（惜花）之

情。宿洞霄宫①（林逋）秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨。何人枕上闻？注：①洞霄宫：今浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，道家认为大涤洞是第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改

名为“洞霄宫”。（1）此诗颔联写景极有特点，请结合诗句从两个方面作具体的赏析。（4分）宿洞霄宫①（林逋）秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨。何人枕上闻？（1）此诗颔联写景极有特点，请结合诗句从两个方面作具体的

赏析。（4分）①色彩绚丽。用了“碧”、“红”、“青”、“白”四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。②强烈对比。涧是碧色，却流红叶；树是青的，却映白云。③动静相生。“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等悠闲。④俯仰相衬。“碧涧……”是向下看，“青林……”是抬头看，俯仰

之间何等空阔自然。