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练案16语言文字运用＋名篇名句默写＋群诗通练(读书乐)(用时：40分钟分值：43分)一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。(10分)中华文化源远流长、博大精深，历经上下五千年而文脉不绝，根本在于一代代中华儿女以典籍为媒，薪火相传、接续前行。典籍是国之瑰宝，不能只是活在藏

书馆、学者论著中，还应该活在年轻人心中。《典籍里的中国》，以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码。播出时广受欢迎，①。围绕中华典籍中的名篇为中心，以对话塑造“故事讲述场”，其成功的关键是使传统典

籍更加可亲可感造成的。宋应星与袁隆平跨越百年握手，撒贝宁与司马迁跨越千年对话……节目的创新演绎，为我们识读古籍经典、触摸中华文化打开了新的可能。孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》，令人难忘。其中，“百岁老人”伏生生逢乱世，历经大起大落，一生舍命守护《尚书》，终将

其传于天下。《典籍里的中国》，就是典籍的传播者、转化人，在②的典籍中探赜索隐、披沙拣金，通过电视独具优势的语境转换，让更多人爱上典籍，自觉传承中华文化，让民族文化根植内心，③地影响着中国人的思维方式与行为方式。1

．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(3分)答：3．文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。(4分)答

：二、名篇名句默写4．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)司马迁《报任安书》中“，”两句，阐明了屈原创作《离骚》的缘由。(2)杜甫《客至》中“，”两句，质朴诚恳地表达了诗人对待客不周的歉意。(3)古诗文中出现的植物常和文

人的志趣有关。归有光“”(《项脊轩志》)使得“旧时栏楯，亦遂增胜”；陶渊明的隐居环境虽“三径就荒”，但“”(《归去来兮辞并序》)。三、群诗通练——读书乐(一)阅读下面这首诗，完成后面题目。读书[唐]皮日休家资是何物

，积帙列梁梠。高斋晓开卷，独共圣人语。英贤虽异世，自古心相许。案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．诗人以问句为发端，明确地点出堆满房屋的书籍就是家里宝贵的财物。B．诗人独坐高雅的书斋之中，迎着朝阳翻开书卷，与圣贤进行心灵

上的对话。C．诗人为没能和德才兼备的圣贤处在同一时代、只能神交而感到遗憾悲伤。D．“蠹鱼”即书虫，借指书籍，诗人认为每日见到案头的书籍是欣慰的事。6．皮日休对读书作用的理解与朱熹《观书有感(其一)》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”对读书作用

的理解相比，有何不同？请简要分析。(6分)答：(二)阅读下面这首诗，完成后面题目。读书①[宋]吕本中老去有余业，读书空作劳。时闻夜虫响，每伴午鸡号。久静能忘病，因行②当出遨③。胡为良自苦，膏火自煎熬。【注】①本诗作于诗人因触怒权奸秦桧而被降职以后，诗人此时已年过半百。②

因行：因循，指悠游闲散的样子。③遨：游乐。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．诗人晚年头昏眼花，更深夜阑之际依然挑灯读书，但心中弥漫的已是苦涩悲怆的滋味。B．陪伴诗人的是夜间的虫鸣和午夜的鸡叫声，可见诗人读书夜以继日，勤奋不倦。C．颈联写诗人长久读书，忘却了自身的年老

多病，心神安闲，与朋友一起外出游山玩水。D．尾联中，诗人自嘲自笑，甘愿如此自讨苦吃，浪费了灯油，饱受煎熬，是一种自我宽慰。8．诗人为什么把“读书”称为“余业”“空作劳”？请结合全诗简要分析。(6分)答：(

三)阅读下面这首诗，完成后面题目。四时读书乐·春[元]翁森①山光拂槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。【注】①翁森：宋末元初人

，宋亡后他拒绝出仕，隐居于乡野，以教书为业，从学者先后达800人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩(yú)：雩，古代求雨的祭礼。祭天求雨之处，有树有坛，雩祭时有歌舞，故称舞雩。9．下列对这

首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．这是一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂。全诗意境明丽清新，语言质朴无华，蕴含着无限书香雅趣。B．首联中，诗人笔下的人物浴着风，嗅着花，时走时吟，兴致盎然。这情景与“风乎舞雩，咏而归”有异曲同工之妙。C．颔联的“落花”是忧愁的代名词，诗人虽然认

为读书快乐，但内心深处隐藏着感慨身世与担忧国事的不平之情。D．尾联照应首联，使诗歌结构完整。诗人放眼望去，看到一派欣欣向荣的景象，从而烘托出书声琅琅的欢乐场面。10．本诗是如何表现读书之乐的？请结合全

诗具体分析。(6分)答：