【文档说明】（天津专用，必修上册1_4单元）【测试范围：第1~4单元】（考试版A3）.docx，共(5)页，80.680 KB，由小赞的店铺上传

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2024-2025学年高一语文上学期期中模拟卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”

栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在

答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．测试范围：统编版选必上册第1-4单元。5．难度系数：0.64。6.考试

结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷（选择题共33分）评卷人得分一、（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。小说课的兴起，应于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难

做到亲密无间。小说课却几乎地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的解读，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。当小说的接受对

象从读者大众到学生听众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。在后续的传播中，小说课所彰显的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。在这个意义上，小说课的兴起密切着文学生活的变迁。在当下的文

学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说课起到彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说课作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开

生面，引人入胜。1．(3分)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．归功自然而然关联B．归结大势所趋关联C．归功大势所趋关注D．归结自然而然关注2．(3分)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．当小说的接受对象扩展至读者

大众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。B．当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，它的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。C．当小说课从口头讲授到整理出版时，它的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。D．当小说的接受对象从

读者大众扩展至学生听众时，它的表现形式也从整理出版到口头讲授。3．（3分）下列文学常识的表述，正确的一项是（）A．陶渊明，隐逸的诗人之宗，是我国西晋著名的田园诗人，他开创的田园诗把诗歌艺术提高到一种美的至境。B．韩愈、柳宗元

、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、辛弃疾并称为“唐宋八大家”。C．郭沫若作为新月派的代表诗人，他要求新诗应具有绘画美、音乐美、建筑美。D．建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格，从小就懂得让梨的孔融是建安七子之一。评卷人得分二、（9分）阅读下面的材料，回答下列

小题。材料一：新时代为什么要加强劳动教育？如何扎实开展与时俱进的劳动教育？中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）已经作出了全面深入的阐述和部署。准确理解、贯彻这一意见，需要特别注意以下几大要点。新时代教育使命，首先是指中国特色社会主义教育

性质决定中国教育的宗旨之一是培养有劳动素养的时代新人。马克思主义经典作家特别强调要通过“教育与生产劳动相结合”的方式培育全面发展的人，在工人阶级取得政权后，“教育与生产劳动相结合”则应当有更为自觉、水平更高的教育安排。因此劳动者当家作主的社会

主义社会强调劳动教育理所当然。正如《意见》所指出的那样：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。新时代教育使命，另外一个重要内涵是指在即将全

面建成小康社会的历史阶段，中国教育必须有高质量的劳动教育。在温饱问题已经解决、人民物质生活水平不断提高的全新历史阶段，没有健康的劳动价值观引领，人们极易在丰裕的物质生活中迷失。与此同时，人们的“优势需要”也已经越来越聚焦于高层次的精神追

求。劳动对彰显人在社会发展与个人生活中的主体性、创造性，教育引导学生理解并获得积极的人生意义，都具有越来越重要的意义。新的时代，人类劳动的形态已经发生了许多巨大的变化。比如：脑力劳动的比重空前增加，服务性劳动在CDP中的占比已经远远高于第一、第二产业，创

造性劳动的重要性无与伦比，复合型劳动已成为最为日常的劳动形态……因此站在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变，就显得十分重要。一方面，我们不能简单重复20世纪温饱问题尚未解决时期对于劳动及劳动教育概念的理解，将劳动教育等同于“学工学农”的教育，而对脑力劳动、消费性劳

动、创造性劳动等的重要性熟视无睹；另一方面，我们又不能简单否定体力劳动、体力劳动者的重要性。《意见》强调“以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性”，在这个意义上具

有教育实践的针对性。此外，在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变，一定要与劳动精神的坚守相统一，人类历史川流不息，劳动形态会一直演变下去。但是无论形态如何改变，劳动创造历史、劳动创造美好生活的真理从未改变。新时代的劳动教育一定要准确把握这一变与不变的辩证关系，把准劳动教育价值取

向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。劳动教育工作和其他教育工作一样，都是一项具有专业性的事业，都离不开对教育规律的尊重。加强劳动教育一定要尊重各学段儿童心理发展的实际、学习生活的实际、社区环境的实际，

“大呼隆”“一刀切”的形式主义教育不可能有任何理想的效果。专设劳动教育的课程（如《意见》规定的中小学每周不少于一课时劳动教育课），固然是劳动教育重要着力点，应当引起高度重视，但是劳动教育也应该有更为广阔的加强空间。比如道德与法治、语文、历史、地理、

艺术、体育，甚至数学、物理、化学、生物学等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。又比如师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动教育的自觉性。劳动教育只有有机融入全部教

育生活，才能取得真正的实效。此外，当代社会的劳动教育乃至全部教育，都只有在与全媒体、自媒体所传播的教育信息形态的激烈竞争中才能取得胜利。当代社会的少子化人口结构又使得今天的教育对象有着特别突出的个性或自主性。没有以理服人

的互动模式、没有生动活泼的教育形式，劳动教育就不可能真正受到教育对象的欢迎。既然时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应不断创新形式。故探索与时俱进的劳动教育新形式，应当成为新时代全

体教育工作者的重要使命。（摘编自檀传宝《培养有劳动素养的时代新人》）材料二：我们中华民族是世界上最勤劳的民族之一，热爱劳动是做人、立身、安家、兴邦的根本。正是依靠着劳动和节俭，人们生产和积累了大量的物质和精神

财富，支撑起个人、家庭和国家的发展成长。中华民族几千年来虽然历经艰难曲折，但是始终屹立在世界的东方，首先靠的就是热爱劳动这个传家宝。也许有人认为，勤劳是小生产时代人们不得已的无奈之举，现在已经进入现代社会，科学技术发

达，实现了生产现代化，用不着再像以往那样热爱劳动了。这话不对。无论什么社会，怎么现代化，人们都不能不进行劳动，热爱劳动永远是人类的美德。诚然，随着科学技术的进步，人们简单的体力劳动会越来越少。但是，第一，人类的体力劳动永远不会完全消失，无论多么高明的电脑、机器，也离不了人的两只手，两只眼，两只脚

，离不开人的身体的参与；第二，人类的脑力劳动也是劳动，有时可能是更加艰巨的劳动。研发精密仪器、宇宙飞船、先人的石器、青铜器，比起锄头和铁锤来，只是劳动形式的改变，而所需要的劳动一点也不少，甚至可能更复杂，更艰巨。不必说无限的宇宙空

间，无穷的生命奥秘，需要我们进行科学探索，任何创新，无论是科技创新，还是其他的什么创新，都是劳动的结果，都要有热爱劳动的品德才能实现。就是日常进行的工农业生产，哪一天、哪一步又离得开生产劳动？“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”（韩愈《进学

解》）这是一点也不错的。（摘编自陈瑛《爱劳动是第一美德》）4．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．培养有劳动素养的时代新人是由中国特色社会主义教育性质决定的，但是这需要马克思主义“教育与生产劳动相结合”的教育理论来实现。B．在温饱问题得以解决，即将全面

建成小康社会的历史阶段，人们更需要健康的劳动价值观的引领，才不至于在丰裕的物质生活中迷失。C．新的时代，人类劳动形态发生了巨大变化，脑力劳动、服务性劳动、创造性劳动、复合型劳动等劳动形态占有重要地位。D．研发精密仪器、宇宙飞船等脑力劳动与锻造石器、青铜器、锄头、铁锤等

体力劳动相比，只是劳动形式的改变，其结果都是劳动。5．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．随着人类历史的推进演变，即使劳动形态会一直演变下去，也不会改变“劳动创造历史、劳动创造美好生活”这一真理。B．20世纪将劳动教育等同于“学工学农”的教育，是对劳动及劳动教育概念的错误理解。

其实，脑力劳动比体力劳动重要。C．专设劳动教育课程是劳动教育的重要途径，其他学科中也可能蕴含着丰富的劳动教育素材，有着开展劳动教育的可能性。D．现代社会，科学技术发达，实现了生产现代化，人们的简单体力劳动越来越少，但是，热爱劳动仍然是人类社会的美德。6．(3分)下列选项，最适合作为论据来支撑材料

二观点的一项是（）A．莎士比亚说：“使人愉快的劳动，能医治心灵的创伤。”B．清仁宗曾言：“农夫不勤则无食；桑妇不勤则无衣；士大夫不勤则无以保家。”C．《墨子·非命下》：“必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息。”D．陶行知倡

导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。评卷人得分三、（15分）阅读下面的文言文，完成各题。有乡人货．梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣丐于．车前，乡人咄之亦不去，乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其

一，于居士亦无大损，何．怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。肆中佣保者，见喋聒．．不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”或曰：“既有之．，何．不自食？”曰：“我特需此核作种。”于是掬梨啖，

且尽，把核于手，解肩上镵，坎地深数寸纳之，而覆以土。向市人索汤沃灌，好事者于临路店索得沸汤，道士接浸坎上。万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以镵伐树，丁丁良久方断。带叶荷．肩头，从容徐步而去。初道士作法时，乡人亦

杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣，方悟适．所俵散皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者。心大愤恨。急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本即是物也，道士不知所在。一市粲然．。异史氏曰：“乡人愦愦，憨状可掬，其见笑于市人有以哉。每见乡中称素丰者，良朋乞米，

则怫然．，且计曰：‘是数日之资也。’或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然，又计曰：‘此十人五人之．食也。’甚而父子兄弟较尽锱铢及至淫博迷心则顷囊不吝刀锯临颈则赎命不遑诸如此类正不胜道蠢尔乡人又何足怪。”——《聊斋志异·种梨》7．(3分)对下列加点的词的解释，不正确的一项是（）A．有乡人货．梨于市货：

货物B．带叶荷．肩头荷：担，背C．见喋聒．．不堪喋聒：吵闹D．方悟适．所俵散皆己物也适：刚才8．(3分)下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A．有道士破巾絮衣丐于．车前且尽，把核于．手B．既有之，．．何不自食？此十人五人之．食也C．于居士亦无大损，何．

怒为？既有之，何．不自食？D．道士不知所在。一市粲然．良朋乞米，则怫然．9．(3分)下列各组句子中，是定语后置的一句是（）A．有道士破巾絮衣丐于车前B．既有之，何不自食？C．其见笑于市人有以哉D．于居士亦无大损，何怒为？10．(3分)下列对原文的叙述与分析，不恰当的一项是（）A．道士之所以这样做，

是想借此来惩罚乡人的吝啬小气，以泄自己遭骂的难堪。B．异史氏借乡人的痴傻和道士的恶作剧来讽喻社会的一种不正常风气。C．道士的行为是不可取的，他不懂得做人应有“不食嗟来之食”的骨气。D．本文揭示了生活一个常

理，即做人做事不应斤斤计较，而要有一颗宽大的心。11．(3分)文中划线句子，断句最合理的一项是（）A．甚而父子兄弟/较尽锱铢/及至淫博迷心/则顷囊不吝/刀锯临颈/则赎命不遑/诸如此类/正不胜道/蠢尔乡人/又何足怪B．甚而/父子兄

弟/较尽锱铢/及至淫博迷心/则顷囊不吝/刀锯临颈/则赎命不遑/诸如此类/正不胜道/蠢尔乡人/又何足怪C．甚而/父子兄弟/较尽锱铢/及至淫博迷心/则顷囊/不吝刀锯临颈/则赎命不遑/诸如此类/正不胜道/蠢尔乡人/又何足怪D．甚而父子兄弟/较尽锱铢/及至淫博迷心/则顷囊/不吝刀锯临颈/则赎命/不遑诸如

此类/正不胜道/蠢尔乡人/又何足怪第Ⅱ卷（非选择题共117分）评卷人得分四、（25分）12．(9分)把文言文阅读材料中下列句子翻译成现代汉语。①观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。（3分）②把核于手，解肩

上镵，坎地深数寸纳之，而覆以土。（3分）③乡人愦愦，憨状可掬，其见笑于市人有以哉。（3分）13．（8分）阅读下面一首宋词，然后回答问题。生查子·独游西岸①辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读《离骚》去。注：①淳熙八

年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。(1)下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（3分）A．上阕先是我对青山说，然后转换成青

山对我说。B．“岁晚太寒生”中的“寒”既指自然界的寒，也可理解为心灵的寒。C．下阕写明月从“来”到“去”，表明作者吟诵《离骚》，夜深未眠。D．这首词情辞婉转，运用典故，不露痕迹，可谓格调清新，赏心悦目。(2)在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象？（2

分）(3)简要分析“夜夜入清溪、听读《离骚》去”表现了诗人什么样的复杂的思想感情。（3分）14．（8分）补写下列名篇名句中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________”一句，写的是周瑜的

儒将装束；“__________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（2）杜甫在《登高》中高度概括自己晚年悲凉处境的两句是“__________，__________”。（3）《梦游天姥吟留别》中“__________，__________”两句，是诗人到

达山顶所见的第一幅画面：暮色中，熊吼龙吟如雷震于山谷，让人感觉战栗，惊心动魄。（4）《沁园春·长沙》中毛泽东用“__________，__________”的句子写出了江水清澈、千帆竞发、充满生机的秋景。

评卷人得分五、（21分）阅读文章，完成下列问题。小镇棋王孙兆贵早在解故前，小镇上出了个棋王，他就是我三爷。我三爷长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤。他对别的都没兴趣，就喜欢下棋。我三爷说过，他只要一闭上眼，眼前

就会出现一盘棋，上面码着三十二颗棋子。没人跟他对弈的时候，他就跟自己下棋。这天有个叫王虎的人走到小镇上，公开向我三爷挑战。王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚。摆上棋子，王虎瓮声瓮气地问道：“这盘棋你输了咋办？”我三爷一怔，随后哈哈一笑：“那你就是这小镇上的

棋王！”拱卒，跳马、出车……才一交手，我三爷不由得抬起头来，重新打量了对方几眼。这王虎貌似莽汉，但此人粗中有细，精明无比，棋技也相当的厉害，能达到出神入化的地步了。再走十七步，我三爷忍不住问了句：“咱下盲棋？”王虎点头同意

了。这时有人过来把棋盘撤走，他俩盘腿坐在炕上，开始微闭双眼口述棋步……这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知

。最后，这盘棋我三爷还是输给了王虎。从此以后，王虎就住在了小镇上，并以棋王自居。“九·一八”事变后，小鬼子占领了东北。我们这镇子在劫难逃，也成了沦陷区。小鬼子烧杀奸淫，无恶不作。对于这帮穷凶极恶的强盗，老百姓们恨得牙

根儿痒痒的。鬼子司令官宫本也很喜欢下棋，他来到北方后战败了不少象棋高手，这家伙雄心勃勃，一路过关斩将，打算雄霸中国棋坛。王虎被传进了宪兵司令部，人们攥紧了拳头，瞪大了双眼，都在关注这场比赛。然而，王虎却接连输了三盘棋。宫本越加狂妄，还贴出了告示：东亚病夫

，不堪一击。有谁不服，前来对弈！我三爷再也按捺不住了，找到了王虎，问道：“这小鬼子真有那么的邪乎？”王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：“也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，

他还不得把我给整死呀！”我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？”全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部。宫本正坐在高背椅上，双眼眯成一道缝，洋洋自得地喝着茶水。卫兵突然闯进来报告，说

有个中国人要跟他对弈，宫本鼻子下边的那撮小黑胡不由得往上翘了翘，他立即让卫兵把我三爷带了进去。宫本瞥了眼我三爷，见他长得又小又瘦的，哪会把他放在眼里，傲气十足地问了句：“王的不行，你的行？”我三爷往起挺了挺胸膛，大声说道：“王的不行，我的行，不信你就试试！”摆上棋子，我三爷一字一顿地问道：

“这盘棋，我要赢了咋办？”宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶狠的目光重新打量我三爷几眼，“唰”地抽出军刀，重重地压在了桌案上：“你的赢，军刀的给！”我三爷冷笑一声：“我要是赢了，你就带上你的人马上滚，滚得越远越好！”马走日、象走田……也就走了十几步，宫本就感

觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是遇上高手了。宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始

急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来。我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了。接下来，宫本试图想要扳回一局，也好找找面子。可我三爷想到小镇上那一个个熟悉的

面孔，那一个个鲜活的生命，都死在这帮王八蛋的手里了，早已怒火满腔，他出手特重，只杀得对方片甲不存。连输三局，宫本有生以来还从没败得这么惨呢！日军的脸面，这次算是让他给丢尽了。宫本的脸已经扭曲变形，像张魔鬼的面孔，突然嚎叫一声，抄起军刀向我三爷

头上劈去……望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上。(摘编自《小小说月刊》2016.第9期,有删改）15．(3分)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A．小说写三爷长得瘦小枯干，写王虎人高马

大，其主要目的就是为后文王虎战胜三爷赢得“棋王”称号做铺垫。B．作者详写王虎与三爷下棋的场面是为了说明王虎棋艺高超，与后文对弈宫本连输二盘形成对比，写出了王虎面对侵略者贪生怕死，反衬出三爷的英勇无畏。C

．三爷前去和宫木下棋，宫木拿出刀来恐吓三爷，由此可以看出宫本的棋艺并不高，所以后面他输棋也是必然的。D．三爷之所以被杀害是因为他连赢了三局，没有给宫木面子，如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死。16．(6分)小说中的三爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。17．(

6分)本文运用多处细节描写，请找出三处，并分析其作用。18．(6分)小说结尾处写到“望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上”，这一情节你认为合理吗？谈谈你的看法。评卷人得分六、（11分）19．（5分）请将下面这篇新闻文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，

不超过85字。近日，教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯

和品质。劳动课程设置为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大版块，推荐了10个任务群。根据不同学段，各任务群的内容要求也不一样。如烹饪与营养任务群，新课标建议1～2年级学生可在教室开展削水果皮、泡茶等活动，了解水果、饮品的营养价值，学习后能参与简单的

家庭烹饪劳动。5～6年级学生要会用简单的烹饪方法制作两三道家常菜，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程，能根据家人需求设计一顿餐食的营养食谱。新课标提出，学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。阅读下面的文字，完成小题。在一

个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。乡土社会是一个生活很安定的社会。我已说过，向泥土讨生活的人是不能老是移动的。在一个地方出生的就在这地方生长下去，一直到死。极端的乡土社会是老子

所理想的社会，“鸡犬相闻，老死不相往来”。不但个人不常背井离乡，而且每个人住的地方常是他的父母之邦。“生于斯、死于斯”的结果必是世代的黏着。这种极端的乡土社会固然不常实现，但是我们的确有历世不移的企图，不然为什么死在外边的人，一定要把棺材运回故乡，葬在祖茔上呢？一生取给予这块泥土，死了

，骨肉还得回入这块泥土。（节选自《乡土中国·再论文字下乡》）20．(2分)从这段话中提取两个关键词____________、____________。（限5个字以内）21．(4分)在《乡土中国》中，《维系着私人的道德》这一章在阐述观

点概念时引述了若干儒家言论，请将相关儒家言论与论证目的进行对应填空。（只填序号）孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”__________父为子隐，子为父隐。—直在其中矣。__________为人谋而不忠乎？与朋友交而不信

乎？__________万章曰：“象至不仁，封之有庳。有庳之人奚罪焉？仁人固如是乎？在他人则诛之，在弟则封之。”曰：“身为天子，弟为匹夫，可谓亲爱之乎？”__________①伦理道德的基础在血缘关系。②团体道德的缺乏体现在君王也得先完成

他私人间的道德。③仁是各种私人道德关系的总和。④差序格局中的道德是由“己”向外推的，推的过程有各种路线。评卷人得分七、（60分）22．（60分）阅读下面文字，根据要求作文。有人说，这是一个奋进的时代，要不负时代，不负

韶华，奋斗才是人生的主旋律；也有人说，这是一个浮躁的时代，面对巨大的生活压力、铺天盖地的“内卷”，不争不抢的躺平，也别有一种洒脱的悠然。对此你有怎样的认识与思考？写一篇文章谈谈你的看法。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体；不得写成

诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。