【文档说明】12《拿来主义》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx，共(30)页，3.710 MB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

作者：鲁迅学习目标:1.把握文章的观点及文章鲜明的针对性。2.分析多种论证方法的运用，体会比喻论证的表达效果。学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。3.揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。课前准备课本、导学案自学预习任

务一：朗读《导学案》136页“助读资料”，了解“作者”“写作背景”和有关“杂文”的相关知识。要求：出声读，边读勾画重点，读完展示。伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国

，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《华盖集》、《坟》、《二心集》、《而已集》、《南腔北调集》《且介亭杂文》鲁迅（1881~1936）半租界清

朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，

从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时(1934年)在文化工作者中间，在对待中外“文化遗产”问题上，存在两种认识，概括起来，就是对中外文化遗产“全盘否定”和让中国文化“全盘西化”。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇

杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。阐明了对待外国文化（包括民族文化遗产）的正确态度，主张取其精华、去其糟粕（pò）。背景补充文体特点⚫鲁迅像（来自网络）杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。它既是

说理的，又具有文学的因素。一般采用议论的表达方式。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。1.短小、活泼、犀利、隽永。2.既有议论性，又有文艺性。3.题材广泛，形式多样。4.大中取小，小中见大。特点：鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力

”。任务二：速读全文。要求：1、边读边标好段落2、扫除文字障碍，不会的字词看课下注释或查字典，读准字音。任务三：完成导学案p136正字音、积词语冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进残羮冷炙脑髓孱头自诩guānmiǎnsèxuánbiégēngzhìsuǐcànxǔ预习检测自诩孱头礼

尚往来残羹冷炙冠冕堂皇：自夸，自己夸耀自己。诩，夸耀。懦弱无能的人。社会交往中应当有来有往。尚，崇尚、重视。吃剩的饭菜，文中借指权贵的施舍。炙，烤肉。形容表面上庄严或正大的样子。预习：整体感知速读全文，完成以下问题：1、围绕“拿来”勾画文中的观点句，把握作者观点。2、文中除

了“拿来主义”，还谈了哪些“主义”？找到文中的这些“主义”的表现，分析其实质和危害，理解把握作者的观点态度。3、文章哪些段落集中阐释了拿来主义的观点？运用了怎样的论证方法？再次速读全文，在文中勾画出围绕着“拿来”写的观点句，把握作者观点。第2段

:但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪，说道:拿来!第5段:我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。第7段:所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!第10段:总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。思考文章的中心论点是什么？中心观点段首句

独立成段思考文章的中心论点是什么？运用脑髓，放出眼光，自己来拿！第7段：所以我们要为什么拿来？再次精读课文1-6段，思考文中除了“拿来主义”，还谈了哪些“主义”？找到文中的这些“主义”的表现，分析其实质、危害，理解把握作者的观点态度。表现

实质危害闭关主义自己不去，别人也不许来盲目排外（闭关锁国）枪炮打开大门落后挨打送物，送人媚外求荣，卖国（国民政府的卖国政策）殖民地化我们的子孙后代无法立足输入英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西帝国主义向中国倾销剩余物资，

进行文化经济侵略的政策大受其害，连清醒的青年人也对外国文化的一概排斥送去主义送来主义（一）为什么拿来运用脑髓,放出眼光,自己来拿!所以：我们要有思考有鉴别有选择•闭关主义——盲目排外（落后挨打）•送去——主动送去，媚外求荣，自欺欺人（

子孙后代无法立足）•送来——被动接受，没有选择，大受其害•拿来——主动挑选，取其精华，弃其糟粕（利国）论证方式：先破后立论证方法：因果论证因果论证就是根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，

通过提示原因来论证结果。任务五：1、文章哪些段落集中阐释了拿来主义的观点？7、8、9、10段本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却谈“大宅子”之类的问题。作者在这里运用了哪种论证方法？小组合作，请仔细阅读第8、9段，分别完成下面的表格。5分钟论证角

度三种类型（表象）对待“大房子”的态度（对待文化遗产的态度）本质孱头昏蛋废物论证角度喻体事物本体事物应持有的态度大宅子鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太（二）怎样拿来？论证角度三种类型对待“大房子”的态度本质孱头昏蛋废物怕染污，徘徊不敢走进门拒绝接受者勃然大怒，放一把火烧光盲目

排斥者羡慕旧主人，欣欣然接受一切全盘接受者反面论证第8段：“拿来主义”者全不是这样的。学习任务二研读文本，分析论证方式和论证方法论证角度喻体事物本体事物应持有的态度大宅子鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太正面论证文化遗产中的精华精

华与糟粕并存部分文化遗产中的旧形式文化遗产中的糟粕文化遗产挑选、占有吸收批判吸收送一点进博物馆，其余毁掉摒弃学习任务二研读文本，分析论证方式和论证方法论证艺术本文在论证上的特点一：先破后立的论证方式是什么我们要运用脑髓,放出眼光,自

己来拿!闭关主义：自己不去，别人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影为什么怎么办不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定鱼翅吃掉鸦片送药房烟枪烟灯展览，毁掉姨太太走散错误态度正确态度（占有、挑选）先驳后立驳论

文写作模式•第一步“树靶子”:摆敌方观点(要列举错误事实)•第二步作分析:分析危害揭本质:剖析错误本质•第三步亮观点:亮己方观点•第四步谈做法:论证己方观点，提出建议意见。•第五步总结破立遗产鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯送,毁掉走散文化精华益害并存文化遗产的旧形式文化糟粕“拿

来主义”者对待文化遗产是:吸取精华,剔除糟粕!吃掉送药房比喻论证。文章运用大量的比喻，不仅使抽象的问题形象化、具体化，而且达到了幽默的艺术效果。本文在论证上的特点一：论证方法多样学习任务三因为只是送去，必沦为乞丐（要正视历史逻辑）听

凭“送来“，大受祸害（应重视现实教训）所以：因果论证“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”他占有，挑选，（创新）我们要或使用，或存放，或毁灭闭关锁国，备受欺凌（行不通）因果论证，根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联

系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。本文在论证上的特点一：论证方法多样学习任务三类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。效果：将抽象的说理生动形象化，容易理解。尼采自诩是太阳光热无穷只是给予，不想取得他发疯而死中国

自诩地大物博崛起地下的煤就足够全世界几百年之用奉行“送去主义”子孙沦为乞丐（亡国灭种）本文在论证上的特点一：论证方法多样学习任务三本文在论证上的特点一：先破后立的论证方式怎么办不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定鱼翅吃掉鸦片送药房烟枪烟灯展览，毁掉姨太太走散错误态度正确态度（占

有、挑选）对比论证学习任务三1举例论证（1）2比喻论证（8、9）——用有相似点的事物打比方3类比论证（3）——用同类事物相比较4对比论证（8、9）——用性质相反的事物作比较5因果论证本文在论证上的特点一：论证方法多样学习任务三•讽刺辛辣，妙趣横

生•诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表嬉笑怒骂皆成文章鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂，皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风

度。论证上的特点一：犀利的语言，讽刺幽默的风格学习任务四1.活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。3.一者见得丰富，二者见得大度。4.尼

采究竟不是太阳，他发了疯。小组讨论：赏析以下句子，说说本文在语言上有何特色？4分钟示例：⑴还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。“捧”刻画出恭敬的媚态，奴性十足。“挂”表现出物品虽少却要打肿脸充胖子的窘迫，可见多么寒伧可怜、

可鄙可笑。论证上的特点一：犀利的语言，讽刺幽默的风格学习任务四⑵总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。“算得显出一点进步”是反语。“进步”一词讽刺“送去主义”之风愈演愈烈、日益猖厥。“算得”表现出作者不屑的态度，表明“活人代替了古董”不是学术进步，而是学术退步

、文化堕落。⑶当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语，语带讽刺。⑷我在这里也并不想对于“送去”再说什

么，否则太不“摩登”了。“摩登”针对上文“自从给枪炮打破了大门之后……成了什么都是‘送去主义’了”而言，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，讽刺意味浓烈，也表现了对当时社会风气的不满。反语也叫“故意说反话”，用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意学习任

务四学习任务五：微写作古语说，“枪打出头鸟”，“木秀于林，风必摧之”。老子《道德经》有言：“一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。”但有人说，当今个时代，这种思想似乎已经不合时宜了。请以“不做出头鸟”为靶子，运用至少两种论证方法写一段300左右字的破立结合的文字，尽量在论证中

体现逻辑性和辩证性。评价量规表使用两种以上论证方法，论证生动恰切，有说服力5--10驳论使用恰当，有驳有立，对现实问题有针对性5--10阐述问题符合认识规律，层层推进，有逻辑性5--10分析问题全面，体现辩证性，或有自己新颖深刻的观点5--10雄辩水平思辨水平

古语说，“木秀于林，风必摧之”，“枪打出头鸟”，看来，不做出头鸟的思想，还真有一定的渊源。现在网络上就流行一个词——佛系青年，就是凡事都云淡风轻，随遇而安。“你”有你的大目标，“我”有我的小确幸。在这个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的

喜怒哀乐。（谈表现）这样的生活哲学看似淡泊，但实际上却是得过且过、不思进取的借口。（探根源）试想，如果人人都不愿出头，不敢出头，我们的社会将会怎样？没有第一个钻木取火的人，也许我们还生活在茹毛饮血的时代；没有共产党人开天辟地的精神，中华民族又怎会

有从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？地震、洪水等灾难来临时，没有消防武警官兵冲在前面替我们负重前行，哪来的岁月静好？（析危害）因此，我们要拒绝佛系，敢为人先。恩格斯说：“年轻一代的性格就是时代的性格。”特别是青年一代，更应以“鲲鹏水击三千里”的魄力勇立潮头；以“功成不必在我，

功成必定有我”的担当放飞梦想；以“不驰于空想，不骛于虚声”的实干绽放芳华，唯有如此，才能早日实现中华民族的伟大复兴。（提方法）