【文档说明】河南省开封市五县联考2023-2024学年高二上学期12月月考试题+语文+PDF版含答案.pdf，共(13)页，8.589 MB，由管理员店铺上传

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4学年五县联考高二年级语文学科参考答案一、现代文阅读（35分）(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)1．（3分）C（“新能源汽车安全性能不及燃油汽车”，无中生有。）2．（3分）B（前后内容不存在因果关系。）3．（3分）D（A项，与应对充电基础设施发展现状无关；B项，从电网角度表述。C

项，从地方政府角度表述。）4．（4分）①材料一采用并列式结构，各部分互为补充，从不同角度阐明新能源汽车技术的发展态势；②材料二采用总分式结构，总纲明确，逐层阐明我国充电基础设施建设中存在的问题。【评分建议】一点2分，意思对即可；如有其他

答案，只要言之成理，可酌情赋分。5．（6分）①采用混合动力，电池容量大，可以有效化解新能源车主的里程焦虑；②刀片电池安全性高，可以避免安全事故和人身财产损失；③发电机和发动机的组合，可以突破充电基础设施不足的

限制。【评分建议】一点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.C(“说明她已经完全摆脱了情感上的纠结”错误，言过其实，她只是暂时摆脱了情感上的烦恼。)7.A(“围绕这一中心事件讲述故事”错误，李佩钟设计“破路计划”只是贯穿了小

说的始终，但并不是小说的中心事件。)8.①蜡烛跳动的火苗，渲染了一种温馨宁静的气氛，营造了一种富有诗意的画面美。②“感到一种像被亲人抚慰般的轻轻的舒快”,运用心理细节描写，展现出蕴藏在人物心灵的微动的诗意。③“像泻下了一摊水银

”,运用生动形象的比喻，描绘暗夜中明亮的流星斜划过天空的景象，以景作结，含蓄蕴藉，富有浪漫气息，给读者留下想象的空间。(每点2分，答出两点，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)9.①李佩钟是小说塑造的一个个性

鲜明的女性，她是一个竭力摆脱旧意识羁绊而走上革命道路的青年女干部，有着丰富的内心世界。②小说对她的描写细致入微，既写出了她情感世界的矛盾与纠结，又写出了她对敌斗争的刚毅与坚决。③李佩钟是千万抗日战士中的一个，同时也是风云时代知识分子的典型代表，小说对李佩钟形象的塑造，特别关

注她复杂的内心世界，通过揭示人物的心灵，表现人物的性格，书写出战争年代的风云变幻以及战争年代百姓对安宁生活的向往。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)10.BDF而那些排斥功臣、扼杀

人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰。11.A足下，一般用于下称上或同辈相称，表达对对方的尊敬。12.D“说出了李陵和苏武的心里话不对”，苏武认为“汉与功臣不薄”，没有抱怨之意。13（1）您终究不能回国,白白地在这荒无人烟的地方受苦,（您对汉朝的）信义又

能在哪里显示呢?（空、亡、安、各1分，大意1分）（2）难道会有背离君亲、抛弃妻儿却反而以为对自己有利的人？（宁、捐、妻子、为各1分）14.①先是忍辱偷生，想有所作为；②接着亲人被诛，对汉朝失望寒心；③最后认为汉朝亏待功臣，拒绝返汉。（每点1

分）参考译文：材料一当初,苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴的第二年,李陵投降了,不敢访求苏武。过了很久,单于派李陵到北海,李陵为苏武置办酒席,安排歌舞。李陵趁机对苏武说:“单于听说我和您一向关系很好,

所以派我来劝说您,单于对您一心向往,想以礼相待。您终究不能回国,白白地在这荒无人烟的地方受苦,您对汉朝的信义又能在哪里显示呢?前些时候您的大哥做奉车都尉,跟随皇帝到雍城的棫阳宫去,扶着皇帝的车子下殿阶,撞在柱子上把车辕折断了,被判决为“大不敬”,用剑自杀了,皇上赐给二百万钱安葬他。您的弟弟苏贤跟随

皇帝去祭祀河东后土,一个骑马的宦官和黄门驸马抢着上船,把驸马推入河中淹死,宦官骑马逃跑了,皇帝下诏派苏贤去追捕,没有抓到,他因害怕而喝毒药自杀了。我临来时,您的母亲已去世,我送葬到阳陵。您的妻子还很年轻,听说已改嫁了。只剩下两

个妹妹和你的两个女儿、一个儿子,现在又过去了十多年,是生是死都不知道。人生如朝露般短暂,为什么要这样久久地折磨自己!我刚投降时,精神恍惚,好像发狂一样,痛心自己对不起汉朝,加上老母被关押在保宫。您不肯投降的心情,怎能超过当时的我?再说皇上现

在年纪老,法令没有定规,大臣无罪而全家被杀的就有几十家,(即便回国也是)安危无法预知,您还为谁守节呢?希望您听我的话,不要再说什么了。”苏武说:“我们父子没有什么功业德行,全靠皇帝的栽培,官职升到列将,爵位封为通侯,兄弟三人都是皇上的亲近之臣,常常希望以身许国。现在能有机会献出

自己的生命,即使被杀,也确实心甘情愿。臣子侍奉君主,就像孩子侍奉父亲一样,孩子为父亲而死,没有什么怨恨的,希望您不要再说了!”苏武说:“我们父子没有什么功业德行,全靠皇帝的栽培,官职升到列将,爵位封为通侯,兄弟三人都是皇上的亲近之臣,常常希望以身许国。现在能有机会献出自

己的生命,即使被杀,也确实心甘情愿。臣子侍奉君主,就像孩子侍奉父亲一样,孩子为父亲而死,没有什么怨恨的,希望您不要再说了!”材料二不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？难道会有背离君亲、抛弃妻儿却反而以为对自己有利的人？既然如此，那么，我之所以

不死，是因为想有所作为。本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人已作刀下之鬼，这就是我面对苍天

椎心泣血的原因啊！足下又云：“汉与功臣不薄。”子为汉臣，安得不云尔乎？我已故的祖父李广，身任将军，其功绩略谋盖天地，忠义勇气冠于全军，只是因为不屑迎合当朝权贵的心意，结果在边远的疆场自杀身亡。这就是功臣义士手持兵刃叹息不止的原因。怎么能说

待遇“不薄”呢？您过去凭着单车出使到拥有强兵的敌国，逢上时运不佳，竟至伏剑自刎也不在乎；颠沛流离，含辛茹苦，差点死在北方的荒野。壮年时奉命出使，满头白发而归，老母在家中亡故，妻子也改嫁离去。这是天下很少听到的，古

今所没有的遭遇。异族未开化的人，尚且还称赞您的节气，何况是天下的君主呢？我认为您应当享受封领地、赏千乘的诸侯待遇。可是，听说您回国后，赏赐不过二百万，封官不过典属国之职，并没有一尺土的封赏，来奖励您多年来对国家的效忠。而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都

成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰。您尚且如此，我还有什么希望呢？像这样，汉朝因为我未能死节而施以严厉的惩罚，您坚贞守节又只给予微薄的奖赏，要想叫远方的臣民急切地投奔效命，这实在是难以办到

的，所以我常常想到这事却不觉得后悔。我虽然辜负了汉朝的恩情，汉朝也亏对了我的功德。前人说过这样的话：“即使忠诚之心不被世人遍知，也能做到视死如归。”但如果我能够安心死节，皇上难道就能对我有眷顾之情吗？男子汉活着不能成就英名，死了就让他埋葬在异族之中吧，谁还能再

弯腰下拜，回到汉廷，听凭那帮刀笔吏舞文弄墨、随意发落呢？希望您不必再盼着我归汉了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.B本题考查学生对诗歌内容的理解及鉴赏能力。“诗人一边……一边……”错误，“来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声”一句是作者想象引水成功后可以用所引之水

来酿酒，也可以听到水从竹竿中流过的声音，这是虚写，并不是实有其事。16.（1）描绘引水成功后享春酒、听水声的情景，激起友人的兴趣。（或：唤起友人的助人之乐／让友人感受到助人的快乐。）（2）称赞竹林景色清雅，可赏风月，

可栖凤凰，博得友人的好感。（3）说明砍竹于美景无损，也尽量不造成干扰，打消友人的疑虑。（每点2分）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。本诗是作者请求陈季张家里砍竹竿来引水入厨，诗写的巧妙有趣，体现出作者充分考虑友人的心理感受以说服友人的特点。在诗的颔联“来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声”

中，作者说引水后可以用所引之水来酿酒，还可以在夜间谛听流水之声，这是多么高雅之事啊，如果引水成功，朋友也可以享受这种高雅了。颈联“能令官舍庖厨洁，未减君家风月清”是说砍竹做成引水管后能让厨房清洁，而所砍的竹子也不会对朋友家的风景形成破坏。引水之后，再也不要去井旁担水，所以厨房中也不会有

洒落的水迹，而所砍之竹并不多，并不会对朋友家的竹林美景造成破坏，这是劝友人不必为砍竹所造成的影响担心。同时，“风月清”也有称赞友人之意。尾联“挥斧直须轻放手，却愁食实凤凰惊”，是说自己砍竹时会轻手轻脚，尽量少产生噪声，但即使自己再注意，还是免不了对朋友造成一些惊扰，还望朋友包涵。同时，凤凰的

意象中仍包涵对友人的称赞，与上联中的“风月清”共同表现出友人居住环境的高雅及友人品格的高洁。17.（1）克己复礼为仁,；天下归仁焉。（2）故忧愁幽思而作《离骚》；人穷则反本。（3）胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而

报怨。18．A什么是脑机接口呢？B缺点是不够精确（每点2分，共4分）19．③改为“使人类进入”，残缺“使”④“之所以成为可能的原因是”去掉“之所以”或“的原因”，句式杂糅⑤“传递和接收”改为“接收和传递”，语序不当（每点2分、共6分）20．①巧用比喻修辞，“跳上新生活的马车”化

虚为实，形象地刻画了孙少安饱满的精神状态。②使用了连贯的动词，并用“精神料擞”“紧”“全身的”等修饰词生动展现了动态的细节。③每个动作单独成句，起到了强调的作用，具有画面感。（围绕“修辞、用词、句式”三方面结合语句内容作答，每一点2分，其它的合理也可酌情给分。）21.示例一：①处省略号引发

读者的思考并走入人物的内心，所表达的含义与分号前的句子形成对比，说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。（“引发思考”得1分，“对比”得1分，“乡土情结”或“自豪”得1分）示例二：②处省略号引发读者的想象，产生代

入感。展现了主人公对未来生活的希望与向住，也舒缓了叙事的节奏。（“引发想象”得1分“希望向往”得1分：“舒缓节奏”得1分）22．（1）“却”在句中表示转折，将孙少安年轻时与当下的生存状态进行对比，如今他拥有了一定的经济基础，有

能力也愿意回馈家乡。（答出“转折”得1分，”对比前后两种不同的生存状态”得1分，共2分）（2）“却”在句中表示强调，有“还、更”之意，强调为孩子们重建学校比敬鬼神更重要，宣扬了“知识改变命运”的先进思想观念与“热爱家乡、助力家乡发展”的强烈社会责任感。（答出“强调”得1分，“强调

重建学校的重要性”得1分；共2分）23.作文：参考高考评分标准。参考立意：（1）人生职业规划要符合时代要求，跟上时代发展步伐。（2）新时代为人生职业选择提供了更多机会，也让更多职业面临挑战。职业选择，要勇于抓住机遇，也要敢于面对挑战。（3）不能忽

视传统工艺的发展传承，职业规划也可以考虑在老行当中坚守。（4）老行当应如何在新时代中生存、发展、创新，既要敢于坚守，也要勇于创新。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com