【文档说明】山东省济南市平阴一中2021届高三上学期1月模拟语文试题答案.docx，共(5)页，37.954 KB，由小赞的店铺上传

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平阴县第一中学高三语文测试题(2021.1)参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)1.D(A项，原文说“将生命感悟与生命终极意义追索结合起来”，并不意味着“通过美育个

体就能找到生命终极意义”；B项，原文说“其中每种境界对个体来说也都有其必要性、重要性及独立价值”，但不一定四种境界在“每个个体中都是独立存在的”；C项，朱光潜发现、提出诗教从属于美育的理论，“诗教从属于美育”是早己存在的，并不是说朱光潜说了这句话之后才有的事；D项，材料二中说“它强

调自身的最高境界并非培育勇于战胜他人和宇宙的自我式人格，而是涵养顺乎天地并与之和谐相处的共在或共生式人格”，不“战胜他人和宇宙”“涵养顺乎天地并与之和谐相处”就是“天人合一”之意，所以是正确的)2.C(C项因果推理错误)3.D(A项，“以美兴人”指的

是人从自然境界的“顺才顺习”中兴腾起来，产生一种向上的力量，读《水浒传》中鲁达的事迹，能让人兴腾，产生助人的向上的力量。所以是正确的解读。B项，“以美化人”是让人从功利境界的实际利益羁绊中解脱出来，向往无功利的想象力的自由境界，看话剧《焦裕禄》，产生“我将无

我，不负人民”的责任感，正是一种无功利的自由境界。所以是正确的解读。C项“以美立人”是让人从一般道德境界的束缚中超脱出来，力求在超道德境界中返身看待世界和自我，读范仲淹的《岳阳楼记》生发“不以物喜，不以己悲”

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情感和志向，就是超越了一般道德境界，进入了超道德境界，并以此境界审视世界与自我的关系。所以解读正确。D项，是错误解读。这四种境界，都有一个前提，即美育的前提，个体通过审美与艺术的媒介、符号形式等感染、体验，而“关

停污染严重的企业，打好蓝天保卫战；搞好垃圾分类回收处理；宣传‘绿水青山就是金山银山’的理念”并不是审美，也不是美育的内容，解读错误，是题目的正确选项)4.材料一交代了中华美育的基本情況，主要阐明了什么是中华美育；材

料二论述了中华美育精神的特点和作用，主要论证了中华美育的价值；材料三阐述了诗教的作用，指出了中华美育的途径之一。(或者:全文围绕中华美育，三则材料分别论证了中华美育是什么，为什么要实践中华美育和怎样实行中华美育)(每点1分，

答出三点得4分)5.①中华美育重视“尽善尽美”，强调真、善、美相统一，以美育支持人格的完善。②中华美育重视兴发感动和感化作用，注重人格涵养，在塑造广大青少年乃至成人的美好心灵方面，具有重要的启迪价值。③作为中华美育途径之一的

诗教，有规训、引导和感召作用，能够提供赏鉴、实现“浄化”，有拯救的力量，能弥合人心，能重塑人在技术时代的命运和位置。(每点2分)（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.C“预示着古村落未来必将快速发展”错误。7.B“把绵延的怀玉山脉比

作奔腾的烈马”是“化静为动”，不是“动静结合”。8.①酒巷的酒封在土陶酒缸里，历经时间发酵，与古村落的久远相呼应；②酒家是各种人汇聚的地方，能更集中展示古村落人今天的状态，同时引出人生感悟，与结尾“这些踪迹，是人间不会消散的体温”遥相呼应。9.①用词古

朴典雅又不失生动，如“新叶村偃卧其中”，一个“偃卧”搭配新奇，意趣橫生，既与新叶村的古老相合，又生动写出其地理位置。②句式上，整散结合，韵律和谐，既有大段排比、对仗、反复使语言整饬，又有“一个人在巷弄走，

跫然”这样的短句短促有力。③手法上，善于以古物为喻体，如“南塘如一块砚台”，“南塘，像一块长满了绿锈的铜镜”，“池塘，更像一座时间的钟塔”，精警传神，又有古典韵味。④语言风格上，自然淡雅、含蓄细腻，用工笔写意蕴，情感抒发含蓄有节制。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读(本题共5小题，20分

)10.B11.B“发源于中国西北地区”错误，契丹发源于中国东北地区。12.C“他率军从小路绕到契丹侧翼”错误，“背击之”是从背后攻打他们。13.（1）戍守边关的主将大多嫉妒杨业，有人偷偷上诽谤他的奏章，说杨业的短处，皇帝看后都不过问。（2）太宗皇帝待我恩重，指望可以讨伐敌人

、保卫边疆来报答皇恩，却反而被奸臣逼迫出兵，致使军队惨败，我还有什么脸面活下来呢！14.①契丹新胜，气势旺盛；②时机不利，冒险出征；③没有后援，势单力孤。参考译文：杨业是并州太原人，少年时善于骑马射箭，喜爱打猎。每次打猎，所得猎物总要比同伴多一倍。

杨业曾对他的同伴说：“我以后当将军领兵打仗，也会像（打猎时）用鹰犬去追逐野鸡和兔子一样。”他二十岁开始侍奉北汉皇帝刘崇，担任保卫指挥使，并凭勇猛矫健而闻名。经过多次提升以后，出任北汉建雄军节度使，多次立下战功，所到的地方每战必胜，北汉人都称他为“杨

无敌”。宋太宗亲征北汉至太原，平日早就听说杨业的名声。刘继元投降后，宋太宗召见杨业，十分高兴，让杨业担任右领军卫大将军。加授杨业郑州刺史之职。宋太宗认为杨业在边防事务方面富有经验，又升任他为代州兵马都部署。契丹军队侵入雁门关，杨业率领部下数千骑

兵从小路到到雁门关的北口，由北向南从契丹军队的背后发动攻击契丹，契丹军队被打得大败。从此，契丹军队一看见杨业的军旗，就立即退兵逃走。戍守边关的主将大多嫉妒杨业，有人偷偷上诽谤他的奏章，说杨业的短处，皇帝看后都不过问。雍熙三年，宋军向北

大举进发，任用潘美担任行营都部署，命令杨业为潘美的副手，让王侁担任护军。各路大军接连攻克云州、应州、寰州、朔州四个州。不久，宋太宗下诏书，要将云、应、寰、朔四州的居民迁往内地，命令潘美等人护送这些居民。这

时，契丹重新攻陷寰州。杨业对潘美等人说：“现在辽国军队士气更加旺盛，不能同他们交战。”王侁说：“领数万精兵而像这样畏惧懦弱。只管进军到雁门北川中间，击鼓进军。”杨业说：“不可以这样，这是一定失败的阵势。”

王侁说：“您一向被人称为‘杨无敌’，怎么现在遇到敌人却逗留徘徊不与交战呢，莫非您还有其他的意图吗？”杨业说：“我并非贪生怕死，只因为现在时机对我方不利，白白牺牲士兵而不能立功。现在您拿不愿牺牲来责备我，

那我就在你们之前先出战。”临出兵前，杨业对潘美说：“这次出兵必定失败。”于是，杨业指着（代州西北的）陈家谷口说：“请各位将军在这里埋伏下步兵和弓箭手，分成左右两翼准备支援。等我战败退到这里时，你们就用伏兵从左右两边夹击敌军救援我，不然的话，只怕我会全军

覆没。”潘美就与王侁带领部下士兵在陈家谷口排好阵式。从寅时一直守到巳时，王侁派人登上高台瞭望前面战场，以为契丹军队被杨业打败逃走，就想与杨业争功，马上带领军队离开陈家谷口。潘美不能阻挡，于是他（带领军队）沿着交河向西南前进了二十里。不久，听到了杨业兵败的消息，潘美立即

指挥军队退却。杨业奋力战斗，从中午一直打到傍晚，果然他到达了谷口。望见谷口无救兵，就捶胸悲恸，只能接着率部下兵士奋力作战。受伤达几十处，士兵们也几乎全部战死，杨业还亲手斩杀了百十来个敌人。后来因为战马受了重伤，无法前进，于

是被契丹军队俘虏。他的儿子杨延玉也在这次战斗中牺牲。杨业于是仰天长叹道：“太宗皇帝待我恩重，指望可以讨伐敌人、保卫边疆来报答皇恩，却反而被奸臣逼迫出兵，致使军队惨败，我还有什么脸面活下来呢！”于是绝食三天而死。（二）古代诗歌阅读(本题共2

小题，9分)15.C“人们只能隔着河大声对话，有些扫兴”错误。16.①比喻，将田地里的禾苗比作青褥，将山峰比作屏风，生动形象地写出雨后清新而富于生机的美景；②视角变化，颔联有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分

明；③动静相间，既写出了自然生机勃勃之美，也突出了生活趣味；④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人语为听觉，呈现一片生机，表达喜悦之情。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.①佛狸祠下，一

片神鸦社鼓②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也③飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷三、语言文字运用(20分)18.D(表示特定称谓。A表示反语，B表示引用，C表示特殊含义)19.①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现，目的是穷形尽相地描绘出山峰的形态，虽然运用排比，但语气舒缓，感情平稳；②处表达的是

游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋，运用排比，増强气势，使语气炽烈，感情张扬。(4分，每点2分，情感和作用各1分)20.①原文采用反句式，强调了天公把西海门收藏得这么深密是有原因的，“想不到”突出了作者意外收获的惊喜。②原文

“饱览”更形象，程度更深。③原文最后一句与下文叙述角度一致，衔接更紧密，文脉更贯通。(6分，每点2分)21.①删除“根据”或“称”；④将“超过”改为“达到”或删除“以上”；⑤将“缓解”改为“解决”；⑦在“研发”后面加上“计划”“工程”或“项目”等名词。(每

点1分，选出序号未修改或修改不正确不给分)22.①我国已确定首批13个交通强国建设试点地区；②将围绕4大领域开展22项试点任务；③形成经验和成果；④出台政策规划和标准规范。(每点1分，答出四点得5分)四、写作(60分)23.

参照2020年山东高考评分标准，建议以44分为基准分。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号