【文档说明】2022高考语文一轮复习学案：第3板块 现代文阅读 专题7 戏剧 教材链接 依托教材才能洞悉考点【精准解析】.docx，共(4)页，150.415 KB，由小赞的店铺上传

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高考尽管不直接考教材，但是实际上是教材的延伸、深化和升华。要学会利用教材上的材料，进行阅读训练，“以本为本”，做到“取法于内，获益于外”。下面就以教材《雷雨(节选)》为依托，充分设计问题，让考生通过演练这些题目以达到唤醒所学，为戏剧的考点复习做好铺垫。第一部分：选择题1．(

思想内容理解题)下列对本剧节选部分相关内容的理解不正确的一项是(3分)()A．鲁侍萍主动说出补窟窿、绣梅花等细节，向周朴园暗示自己的身份。B．节选部分对白中有不少疑问句，鲁侍萍的问是有意的，周朴园的问则显得被动。C．节选部分主要围绕周、鲁两家由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲

突展开情节。D．鲁侍萍说“命”说“天”，表明对自己悲惨遭遇的根源有了深刻的认识。D[“表明对自己悲惨遭遇的根源有了深刻的认识”分析错误，本文矛盾的根源是阶级对立，鲁侍萍没有这样深刻的认识，而鲁侍萍认为她的悲惨遭遇是“命”

和“天”造成的。]2．(艺术特色鉴赏题)下列对本剧节选部分艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，把“现在的戏”和“过去的戏”交织起来，构成了尖锐的戏剧冲突。B．每个人物在用

词、语气上都因出身、经历、地位、个性不同而各有特色，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化而变化。C．作者通过描写鲁侍萍和周朴园、周萍、鲁大海之间复杂的人物关系，不但表明了鲁侍萍的悲惨命运，也在矛盾中刻画了周朴园的虚伪、周萍的凶恶、鲁大海的鲁莽。D．剧中人物的对话具有鲜明的个性特点，且又十分深

沉、含蓄，读者可以通过人物的对话去体味那些弦外之音、言外之意。C[“鲁大海的鲁莽”不准确，鲁大海不仅有鲁莽的一面还有正直的一面。]第二部分：主观题3．(分析人物形象题)联系课文分析鲁大海这一人物形象。(4分)[答案

]①英勇顽强，嫉恶如仇。鲁大海是个有觉悟的工人。他自幼随母亲饱尝人间艰辛，痛恨剥削者、压迫者，敢于反抗，敢于进行斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周朴园收买工人代表的

卑鄙行径和指使矿上警察枪杀三十个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史：曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百个小工，从中渔利。②幼稚，鲁莾，斗争经验不足。鲁大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所出卖。他的斗争虽然失败了，但他勇

于反抗压迫者的精神是值得赞扬的。4．(分析主旨题)课文以“雷雨”为题有何深意？(6分)[答案](1)故事的背景、环境、情节的发展和高潮都与雷雨有关。(2)象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。5．(鉴赏语言题)请分析文中对

鲁侍萍三次“哭”的描写，并结合台词及舞台说明的内容，谈谈鲁侍萍这三次“哭”背后的心理及其变化。(4分)[答案](1)“泪满眼”，反映了鲁侍萍想见阔别三十多年的儿子周萍的渴望、激动和痛苦的心情，见儿子一面，是鲁侍萍最大的心愿。也有对以周朴

园为代表的、包括周萍在内的为富不仁者的痛骂。(2)面对周萍和周家仆人对鲁大海的痛打，鲁侍萍“大哭起来”，一是伤心和愤怒；二来面对周萍的出手，鲁侍萍始料未及，本能地喊出儿子的名字，又立马意识到不能揭露母子、兄弟关系而转为掩饰，显示出痛苦、

无奈的复杂心理。(3)“呆呆地看着周萍的脸，忽然又大哭起来”，从中我们可以体会到她复杂的情绪：周萍的言行让她备受打击，她深感失望、痛苦，而不能泯灭的母子之情又在她心里激荡。(4)鲁侍萍最初想见儿子周萍的激动和渴求的心理，在目睹了兄弟相残的情景之后，慢慢趋向无奈、痛苦的复杂心理，直至最

后内心的幻想渐渐破灭而显呆滞和失望。6．(把握戏剧冲突题)戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段。主要指剧中的人物的性格冲突和人物之间的矛盾关系，既可以是人物的外部动作，也可以是人物的内心活动。本文的戏剧冲突表现在哪里？请结合具体内容作简要分析。(6分)[答案]

(1)错综复杂的人物关系。两代人之间的矛盾冲突：父子、母子、兄弟之间的矛盾冲突。两代人所代表的阶级之间的矛盾冲突：以周朴园为代表的资产阶级和以鲁大海为代表的工人阶级之间的矛盾冲突；以周朴园为代表的资产阶级和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲

突；立场坚定的鲁大海和软弱的其他代表所展现的工人阶级的内部矛盾。(2)人物心理冲突。周朴园：用呵斥的手段极力掩盖自己的罪恶和不安，而亲生儿子却坚持控诉揭露自己的罪行。鲁侍萍：作为母亲，不能阻止兄弟相残，有子不能相认的矛盾心理；痛恨以周朴园、周萍为代表的为富不仁者，却难以割舍母

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