【文档说明】辽宁省沈阳市2022-2023学年高三下学期质量监测（一）历史试题 .docx，共(6)页，3.204 MB，由小赞的店铺上传

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2023年沈阳市高中三年级教学质量监测（一）历史第I卷选择题（共48分）一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1.红山文化是中国北方辽河流域具有代表性的考古学文化。红山文化遗址中出土的彩

陶器纹饰具有鲜明的大汶口文化因素；玉龙等玉器对良渚文化和陶寺文化均有不同程度的影响；商代玉器中的代表性玉器一一玉雕龙，其块形和首部形象与红山文化玉龙有着直接的承继关系。这有力的证明了（）①红山文化的手工业发展水平领先全国②商王朝发源于辽河流域③中华

文明多元一体的特征④辽河流域是中华文明的起源地之一A.①③B.②③C.③④D.②④2.春秋时，齐桓公在“尊王攘夷”旗帜下救卫存燕，晋文公取得城濮之战的胜利，但二人仍需邀请周王室派出使者参与会盟，方能正式成为当时天下的“霸主”。这…情况说明了（）A.周王室对于各诸侯国还具有很强

的控制力B.齐、晋与周王室同宗同源，需要王室支持C.军事上的成功不足以支撑齐晋的霸主地位D.“天下共主”的政治理念依然有一定影响3.司马迁青年时即开始游历（路线①），后出使西南（路线②），前110年又随汉武帝巡游（路线③）。图1为司马迁游历路线图，此图可以从侧面印证（）图1司马迁旅行路线图

A.汉武帝时江南经济已初步开发B.汉代中央集权的不断强化C.《史记》作为信史的史学价值D.两汉水路交通的高度发达4.《唐六典》规定：“岁丰则出钱加时价而籴之，不熟则出粟减时价而粜之，谓之常平仓。”由此可见，常平仓的设立旨在（）A

.强化重农抑商政策B.增加国家财政收入C.提升民间赈济能力D.维护社会秩序稳定5.下图是辽宁省图书馆馆藏的古籍《学易记》，刊印于忽必烈中统元年，暨南宋景定元年（公元1260年），此书反映了当时北方地区“易

学”的研究状况，作者李简将张特立（金朝）、程颐（北宋）、朱熹（南宋）、杨万里（南宋）等64位学者的观点集合于此书中，由此可知（）A.北方地区易学研究的理论水平较高B.多民族政权并立没有阻断文化交流C.程朱理学的官方哲学地位得到强

化D.宋元之交推行兼容并包的文化政策6.下表是明清时期徽州地区乡约或家训的内容。据此可知当地（）记载出处“圣谕十六条首著敦孝悌以重人伦，良有以也。”休宁古林黄氏《祠规》“百姓无君臣之分，只有钱粮是奉君王的。……每

年钱谷务先完粮，而后作别事。”南关许余氏《家训》“王法者，朝廷所设，以治吾民者也。……故为绅为士为民皆当畏法绩溪梁安高氏《祖训》A.出现了皇权的基层下渗B.官府大力推广倡导乡约C.完善了乡土成员的保障D.实现了乡约与法律合流7.下图是创作于1908年漫画《立宪真相》，该漫画的

主旨是（）的A.揭露清政府“预备立宪”的本质B.呼吁向西方学习以挽救民族危亡C.讽刺统治者在政策上的摇摆不定D.表现“中体西用”思想的局限性8.刘仲敬在《民国记事本末》中谈到“晚清财政混乱，新政无不劫贫济富，故民变大兴，多以思旧制而恶新政

，本非反满……民国初年军费膨胀，各省截流地丁，洪宪后历届政府无从染指，以而治乱之事难以归治”，据此可知作者认为（）A.军阀混战割据加剧了民国初年的军费膨胀B.财政混乱是近代中国社会动荡的重要原因C.中央政府不作为引发了执政危机D.民智未开导致了民主革命失败

9.1926年8月，瞿秋白在题为《国民革命之农民问题》的讲演中提出，必须将“耕地农有”“武装农民”“农民参加政权”这三个方面结合起来，才能解决农民问题。这可以看作是（）A.对中国特色革命理论的探索B.对北伐战争的配合C.对古代传统文化的继承吸收D.对外来经验的借

鉴10.下表为上海市1950年4-8月部分行业产销量变化表，表中各行业产销量的增长得益于（）A.国民经济的恢复B.统一财经工作的完成C.对工商业的调整D.国营经济的主导作用11.“政厅公餐”是古代雅典城邦一项重要的政治制度，它是城邦授予公民或外邦人的最

高荣誉之一。雅典法令中曾规定授予刺杀僭主者以终身公餐的资格，且这个资格可以由长子世袭下去。此项规定体现了（）A.城邦至上的原则B.维护民主政治的决心C.民众的尚武精神D.公民身份限制被打破12.1843年，美国旅行家和考古学家约翰·劳埃德·斯蒂芬斯在《尤卡坦纪闻》一书中描述了位于尤卡坦半岛的

古代金字塔遗址（下图），该遗址所属的文明（）A.用当地特有的莎草制作纸张B.王宫大门的标志性雕刻是人首飞牛的C.具有已知世界上最早的史诗D.知道“零”的概念并创造出20进制13.恩格斯在《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》中写道：“日益明显日益自觉地建立民

族国家的趋向，是中世纪进步的最重要的杠杆之一”。下面关于民族国家说法正确的是（）A.封君封臣制度是民族国家形成的基础B.世俗权力强化阻碍了民族国家的建立C.教会为民族国家形成提供强有力保障D.深受法国大革命和拿破仑战争的推动14.18世纪，英国造船业迅速发展，船只样式改进，舷侧火炮装备齐全，吨位超

过420吨的大型船只多达8.7%。据此分析，英国造船业的发展（）A.主要满足与西班牙争霸的需要B.与资本主义经济发展相适应C.始终处于世界第一的领先地位D.体现了工业革命的深入开展15.德国历史学家恩里希·马克斯在《现代帝国主义思想

》中写道：“这个世界变得更为严酷、更为好战和更具专一性；与往昔不同的是，世界已经成为一个巨大的整体，所有一切都在这一整体中互相作用、互相影响以及互相碰撞地冲突”。这说明（）A.资本主义世界市场已最终形成B.第一次世界大战一触即发C.各国政治经济不平衡明显加剧D.第

二次工业革命效果显著16.美国康奈尔大学经济学教授埃斯瓦尔·普拉萨德在其2013年著作《美元陷阱》中，称美元是“嚣张的霸权”，使美国得以“尽情享受由他国埋单的挥霍”。材料反映了（）A.美元和黄金的挂钩造就了其霸权地位B.美国在世界贸易体系中依旧掌握主动C.美元霸权成为影响世界经济稳定

的重要因素D.国际汇率大幅波动是全球化发展的必然结果第II卷非选择题（共52分）二、非选择题：本题共4小题，均为必做题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一材料二《汉语大字典》中认为“学”的构意有两种：

“古文字或从臼持爻以教膝下之子，或从子学爻于大人膝前。”“爻”可以理解为与“数”有关的算筹。“冖”是房屋的样子；“臼”是在“爻”的两边，是人两只手的样子；“攵”是人手持鞭子的象形，理解为击打、敲击；“子”是幼儿的象形。“教”

字的形由三部分构成：子、攵和爻，上面已经解释了这三个部件的含义：“教”在《说丈解字·教部》解释为“上所施下所效也。从支从孝。凡教之属皆从教。”——庄轩《浅谈从汉字看中国古代教育特点》材料三希腊人有两个词表示教育，一

是Agoge，一是Paideia。Agoge意为指引、约束、管教。Paidia意为儿童运动或游戏。Paideia并不包括强迫儿童做些什么，而更多的是指导儿童的自发活动，其的的中既包括教师有计划、有目的的指导和

培养，又包括儿童在活动中、在受教育中，身心得到自然而和谐的发展，雅典人所理解的教育就是这样。——李立国《古代希腊教育》（1）根据材料一，二概括“学”、“教"两字体现出的中国古代教育特点并结合所学分析其意义。

（2）根据材料并结合所学知识，分析中西方古代教育的差异。18.阅读材料，完成下列要求。材料在孟德斯鸠的政治经济学论述中，商业精神与征服精神是一组核心概念。他认为，“商业精神”的首要特质是和平：商业是交换活动，交换的本质是相互依赖，“一方以购入获利，另一方则以出售获利，一切联合均以相互需

要为基础”。与之相反，“征服精神”是排外的、敌对的，是一方获利，另一方必然受损的“零和关系”。在孟德斯鸠看来，“商业精神”有着天然的进步意义：首先，交往拓宽眼界，丰富知识。在这种意义上，“商业精神”就代表了启蒙。其次，知识的进步来源于交往的实践，技术以

及航海技能的发展得益于航海实践，实践破除了迷信，带来了真知。再有，商业的发展从来不是一帆风顺，而是诞生于逆境，并饱受折磨，而商业本身不仅助人摆脱逆境，塑造安全和丰裕的生存空间，而且也是一种限制政治权力的

有效手段。——摘编自张弛<孟德斯鸠论商业精神与征服精神》（1）根据材料并结合所学知识，概括孟德斯鸠“商业精神’’的进步意义。（2）根据材料并结合所学知识，简析盂德斯鸠有关“商业精神”与“征服精神”产生时代背景及其思想核心。19.阅读材料，完成下列要求。《耳语者：斯大林时代苏联的私人生活》是英国历

史学家奥兰多·费吉斯深入探索斯大林时期个人和家庭生活的口述历史著作。但也有学者批评“书中俯拾即是的史实错误比瓦隆布罗萨秋天的落叶还要多”。以下为该著作中的部分史料内容：受访者：伊拉伊达·法伊韦索维奇。4岁时父母被送去古拉格劳改营。访谈内容：斯大林统治下的生活在精神上更为富足一

一我们过得更为安宁、愉快。我们相信，如果勤勤恳恳地工作，生活将会变得更加美好……但我们认为，正在建造的社会足以保证每个人的温饱，只有和平，没有战争。受访者：奥莉加·扎普里加耶娃。1918年出生于克里沃舍伊诺村。访谈内容：1931和1932年的收成非常糟糕。然而，国家在1932至1933年的采购量，

反而是1929和1930两个丰收年的两倍多。生活在饥荒地区的高达7000万人，死亡人数无法计算，因为其中很多人的死亡并未登记在册。的（1）根据材料，说明两位受访者在斯大林执政时期的生活情况，并结合所学简析其形成原因。（2）根据材料并结合所学，说明上述材料对我们今天的经济发展

有何启示？（3）你如何看待《耳语者：斯大林时代苏联的私人生活》的史料价值。20.阅读材料，完成下列要求。历史上的全球化与“逆全球化”发展阶段标志事件第一轮全球化最早有记录的全球化始于中国汉朝的“丝绸之路”。但国外主流文献把1492年哥伦布发现“新大陆”作为第一轮全球化的开

端。第二轮全球化发轫于18世纪60年代的第一次工业或技术革命把全球化推向高潮，并被看作为第二轮全球化的起点。1914年第一次世界大战的爆发终结了第二轮全球化。第三轮全球化由美国主导延续至今的第三轮全球化，萌发于20世纪中期、第二次世界大战结束之后。“

逆全球化”2008年全球金融危机后，“逆全球化”浪潮开始涌现。——整理自万广华，朱美华《“逆全球化”：特征、起因与前瞻》根据表格内容和所学知识，以全球化为话题展开论述，题目自拟，要求论证详实，线索清晰，条理清楚。