【文档说明】【精准解析】河北省邢台市2019-2020学年高一下学期末考试联考语文试题.doc，共(24)页，286.500 KB，由小赞的店铺上传

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2019-2020学年度第二学期河北省重点中学期末考试语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：人教版必修3、4一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。《红楼梦

》是中华民族最伟大的文学经典之一，其中所传达和培育的人文精神、智慧、气度、神韵，已经融入我们民族的灵魂，被广泛地应用于各个领域。《红楼梦》及其伴生的红楼文化，更是成为被广泛讨论和使用的文化元素，国家外交到百姓生活

，从学术研究到普及型阅读，几乎随处都能看到《红楼梦》的身影。人们常说《红楼梦》是中华文化的百科全书，可以联类无穷；或者如当代作家王蒙所说：“《红楼梦》是经验的结晶。人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备。”的确，《红楼梦》不仅是绵延几千年中华文化

的集大成之作，同时又开启了现代小说的先河。但“红学”一诞生，就具有超越文学经验的学科性质。“红学”作为一个跨学科的门类，文学经验是基础，多学科研究不能偏离此宗。一门学科成为显学，往往是跨越了雅俗，超越了时代，成为新的

知识与文化的生长点。“红学”有历史学、社会学、政治学、文化学、民族学、美学、艺术学、园林学等的研究板块，有作者研究的板块、文本研究的板块、读者反映（审美接受）研究的板块，因此它的开放性是学科自身的要求和

必然，也必须随着时代的发展而发展。《红楼梦》既然有“百科全书”之誉，有“千门万户”之喻，那么排斥其他学科的研究，排斥其他方法的使用，不承认其他学科研究的成果，显然是不明智的。在新时代的条件下，《红楼梦》及红学也已成为一种文化资源。经典离不开时代，离不开社会，也离不开民众。《红楼梦》作为一种

文学资源的意义，在今天，已经获得了广泛的认同。《红楼梦》作为文化创意之源，已经深刻地融入人们生活的各个方面。以《红楼梦》为内容的文化创意活动和文化创意产业，成功的例子有河北正定县的荣国府及宁荣街、北京恭王府、北京大观园等。这些地方而今已经成为享誉海内外的

著名文化旅游胜地，也成为推动《红楼梦》当代传播的文化基地。在丰富当今的文化建设上，《红楼梦》率先垂范，比如建造大观园、修建曹雪芹主题公园或纪念馆、弘扬红楼美食、创造红楼绘画等。《红楼梦》作为文化创意资源，需要找到正确的结合点。但

有许多与《红楼梦》相关的项目仍存在着缺乏学术支撑的问题，找不到正确的切入口和契合点，在错误的前提下和认识基础上展开地域文化建设，存在着沙上建塔、难以长久发展、难以突破地域限制的问题。目前，我国的文化小镇建设正在大规模有声有色地展开，文学经典《红楼梦》也成为创意之源。这

里要严防以《红楼梦》为文化内容的所谓特色文化小镇建设，缺乏真正的美学意蕴，出现庸俗化和泛滥化的倾向，互相重复。文化的生命力在于创新和创造，唯有创造力才能激活传统资源，洋溢在《红楼梦》文学精神中的也正是创新和创造精

神。创意为先的红楼文化的终极目标，与《红楼梦》的宗旨是一致的，最终会归结到对文化创造力的认识、研究、继承上，归结到对新的文化经典的呼唤和创造上，归结到对民族文化复兴能力的呼唤上。（摘编自孙伟科《〈红楼

梦〉成为文化创意的重要资源》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文学经典《红楼梦》对于培育民族的人文精神、智慧、气度、神韵具有重大意义。B.“红学”具有开放性，要融合其他学科的研究成果，这是《红楼梦》自身的要求和必然。C.河北、北京等地将《红楼梦》中的一些元素与文化建设结合

起来，取得了不错的效果。D.红楼文化的创意活动要有创新和创造精神，否则，《红楼梦》中的资源难以被激活。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头指出了《红楼梦》及其伴生的红楼文化被广泛运用，

为后面的论述张本。B.文章主要从“红学”研究、红楼文化资源创意运用状况及实践路径等方面进行论述。C.文章论证“红学”的研究要立足于文学经验这个观点时主要运用了举例论证的方法。D.文章在论述中提到了《红楼梦》作为文化创意资源时的一些不良问题，有现实意义。3.根据原

文内容，下列说法正确的一项是（）A.《红楼梦》只是一部文学经典，而红楼文化是一种文化资源，它们既适用于学术研究，也适用于百姓生活和国家外交。B.“红学”以文学经验为基础，又超越了文学经验，一般情况下，“红学”超越了时代，是新知识与新文化的生长点。C.我国的文化小镇

建设虽然正在有声有色地展开，但缺乏真正的美学意蕴，出现了庸俗化和泛滥化的倾向，互相重复。D.各地只有将中华文化百科全书《红楼梦》作为文化创意之源，解决其中的各种问题，才能做好地域文化建设。【答案】1.B2.C3.B【解析】【1题详解】本题考查学

生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“这是《红楼梦》自身的要求和

必然”错误，根据文中“因此它的开放性是学科自身的要求和必然”的信息可知，这里的“学科自身”不是指《红楼梦》本身，而是“红学”这门学科自身，《红楼梦》并不等同于“红学”，对象有误。故选B。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的

关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。C项，“文章论证‘红学’的研究要立足于文学经验这个观点时

主要运用了举例论证的方法”错误，从文中来看，文章主要在第二段论证“红学”研究要立足于文学经验这个观点，但第二段并没有运用举例论证的方法来论证，而主要是道理论证。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点

态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代

内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“《红楼梦》只是一部文学经典，而红楼文化是一种文化资源”错误，文中说的是“在新时代的条件下，《红楼梦》及红学也已成为一种文化资源”，可见

《红楼梦》在新时代条件下也成为文化资源。C项，“但缺乏真正的美学意蕴，出现了庸俗化和泛滥化的倾向，互相重复”说法错误，原文是“要严防以《红楼梦》为文化内容的所谓特色文化小镇建设，缺乏真正的美学意蕴，出现庸俗化和泛滥化的倾向，互相重复”，文中说的是“要严防……”。D项，“各

地只有将中华文化百科全书《红楼梦》作为文化创意之源，解决其中的各种问题，才能做好地域文化建设”错误，“只有……才……”说法绝对，文化创意并非只能依靠《红楼梦》，还有其他途经。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3

小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：地球是我们的家，我们的母亲。人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。人类有幸来到地球这个行星上。从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。必定有许

多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。（摘编自人教版教材必修3《宇宙的边疆》）材料二：“上下未形，何由考之？”两千多年前，中国浪漫主义诗人屈原就以一首《天问》，问遍天地万物现象。然而长期以来，中国对基础科学的投入和

研究一直让位于应用科学。第十三个五年规划纲要将创新驱动发展置于优先位置，其列举的今后五年中国将重点突破的基础前沿科学领域中，宇宙演化居首，其他包括物质结构、生命起源、脑与认知等排在其次。近年来，中国科技创新水平日益提升，

探月工程、高铁、大飞机等成为中国科技发展的标志。然而，科研投入虽然不菲，像探测引力波这样动辄需要投入几十亿元甚至上百亿元的重大基础研究项目在中国还十分少见。2016年2月，美国科学家宣布直接探测到引力波，引起全球轰动，中国人

也以空前的热情参与讨论。中国的一批引力波探测项目，如“阿里实验室计划”“太极计划”“天琴计划”也相继浮出水面。事实上，中国科学家一直为基础研究设施的匮乏所困扰。不过，这种状况正在慢慢发生改变。除了规划中的引力波探测装置外，中国在2015年12月发射了首个暗物

质粒子探测卫星，还在贵州加紧建设全球最大的单口径射电望远镜。始于半个多世纪前的中国太空探索，已不仅仅满足于取得直接的国防经济效益，还要深入解答有关宇宙命运的谜题。（摘编自《未来五年，中国如何探测“宇宙演化”》）材料三：FAST[注]正式开工5年来，数千科学家、工程师和建设者们在

这寂静的山谷里，挥洒着他们的智慧和才情。对于一个500米口径的望远镜来说，如果往地底下挖个台基，可能需要几十亿元。把它建在浑然天成的喀斯特洼坑里，还保留底部的植物生态，这不能不说是一次有趣的科学尝试。此为FAST的自主创新技术之一。

尽管是个“重量级选手”，FAST却能轻盈“起舞”。洼坑内铺设的4450块反射面板组成了一个球冠状主动反射面，在接收射电信号时可以“摇曳”形成最大300米口径的瞬时抛物面，使望远镜接收机与传统抛物面天线一样处在焦点上。如果把FAST比作“天眼”，它的眼球直径达500米，而负责接

收光线的眼珠直径就有300米，还能“骨碌”地转动。这一极富想象力的反射面板设计，为FAST的自主创新技术之二。FAST的主动反射面能覆盖40度的天顶角，这口“大锅”的锅底并不是固定在山谷底部，而是由一套索网结构拉起来，随着天体的移动发生变化，形成瞬时抛物面，

极大提升观测效率。FAST有着相当于30个足球场的接收面积，所有信号最后都聚集在一个指甲盖大小的空间，可谓前所未有。FAST采用轻型索拖动机构和并联机器人，实现了接收机的高精度定位。此为FAST的自主创新技术之三。由于FAST望远镜的灵敏度非常高，极易受到电磁干扰，其周边宁

静的电波环境需要得到保护，以保障FAST正常运行和科学产出。（摘编自《中国“天眼”探测宇宙搜寻地外文明》）［注］FAST：全球最大的单口径射电望远镜。4.下列对FAST特点的表述，不正确的一项是（）A.凝结中国智慧，体现自主创

新技术特点。B.底部装置能随天体移动形成瞬时抛物面。C.望远镜镜面足够大，信号集聚地也很庞大。D.选址别具匠心，不破坏自然生态植被。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.地球是人类诞生、成长和成熟

起来的地方，景色迷人，天下稀有，只有地球这个行星上的人类开始了对宇宙的探索。B.长期以来中国对基础科学的投入和研究一直让位于应用科学，因此今后五年中国将把对宇宙演化的探索放到重点突破的基础前沿科学领域的首位。C.随着科技创新水平的日益提升，始于半个多世纪前的

中国太空探索不再考虑取得直接的国防经济效益，而是要深入解答宇宙的谜题。D.数千科学家、工程师和建设者们在这寂静的山谷里建造FAST的部分原因是这一带幽静的地理环境几乎不会干扰科研工作。6.请结合材料，分析我国最近几年在研究宇宙方面做了哪些努力和尝试。【答案】4.C5.

D6.①第十三个五年规划纲要将创新驱动发展置于优先位置，其列举的今后五年中国将重点突破的基础前沿科学领域中，宇宙演化居首。②中国在2015年12月发射了首个暗物质粒子探测卫星，在贵州建设全球最大的单口径射电望远镜FAST。③中国人也以空前的热情参与讨论引力波探测项目，“阿里

实验室计划”“太极计划”“天琴计划”浮出水面。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对FAST特点的表述，不正确的一项”，然

后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“信号集聚地也很庞大”表述错误，原文说的是“所有信号最后都聚集在一个指甲盖大小的空间”，由此可知，信号集聚地并不大。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干

的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“只有地球这个行星上的人类开始了对宇宙的探索”错误，说法过于绝对，表述

不严谨，文中原句是“到目前为止，在我们的行程所经历的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索”，由此可知，“只有地球这个行星上的人类开始了对宇宙的探索”前面要加上限定语“到目前为止，在我们的行程所经历的所有时空当中”。B项，“长期以来中国对基础科学的投入和研

究一直让位于应用科学，因此今后五年中国将把对宇宙演化的探索放到重点突破的基础前沿科学领域的首位”错误，“因此”强加因果，材料二中原句是“中国对基础科学的投入和研究一直让位于应用科学。第十三个五年规划纲要将创新驱动发展置于优先位置，其列举的今后五年中国将重点突破的基础前沿科学领域中，

宇宙演化居首”，前后并无因果关系。C项，“……不再考虑取得直接的国防经济效益……”错误，曲解文意，文中表述为“已不仅仅满足于取得直接的国防经济效益”，选项把“不仅仅”改为“不再”。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先

要审清楚题干的要求，如本题“分析我国最近几年在研究宇宙方面做了哪些努力和尝试”，然后浏览几则材料，筛选出我国最近几年在研究宇宙方面的努力和尝试，根据这些内容进行概括。本题的设题区域主要在材料二中。如材料二第一段“第十三个五年规划纲要将创新驱动

发展置于优先位置，其列举的今后五年中国将重点突破的基础前沿科学领域中，宇宙演化居首，其他包括物质结构、生命起源、脑与认知等排在其次”，这是十三五规划纲要中的努力和尝试，根据这个可以概括出第一点；如材料二第四段，

“除了规划中的引力波探测装置外，中国在2015年12月发射了首个暗物质粒子探测卫星，还在贵州加紧建设全球最大的单口径射电望远镜。始于半个多世纪前的中国太空探索，已不仅仅满足于取得直接的国防经济效益，还要深入解答有关宇宙命运的谜题”，这是说中国发射首个暗物质粒子探测卫星，并建成最大单口径射电望远镜

FAST，由此概括出第二点；如材料二第三段“2016年2月，美国科学家宣布直接探测到引力波，引起全球轰动，中国人也以空前的热情参与讨论。中国的一批引力波探测项目，如‘阿里实验室计划’‘太极计划’‘天琴计划’也相继浮出水面”，这是说中国参与讨论引力波探测项目，并且一批引力

波探测项目相继展开，由此可以概括出第三点。考生可以根据这些分点概括。（三）文学类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。命根子聂鑫森长乐村是原罗家村从七十里外的大楚山麒麟谷易地扶贫整体搬迁来的。麒麟谷山穷水恶，村民靠可怜的山田维持半饥半饱的生活

，交通极不便利。要脱贫只有离乡别土，县里做出大规划，让罗家村整体搬迁到这里；又通过专家论证，把麒麟谷谷口封起来，形成一个湖，用来发展乡村旅游业。村民在这里住得舒适，照样分了自留地自留山，有专业种植、养殖队，孩子们可以到镇上去读书。就连老人最牵挂的祖坟，也专门安置了。谁还会有

异乡客居的烦愁？下了好些天的春雨，终于停了。四十岁出头的村支书罗广文，刚走进村办公室落座。一个青皮后生就闯进来说：“罗书记，出大事了！”罗广文惊得从椅子上弹了起来：“出什么大事了？”“罗奉宗失踪了，他家的门没锁，人却不见了。邻居说，昨晚碰见他出门说要去

找一样重要的东西。”罗广文说：“多叫几个人，去把他找回来！”这个罗奉宗，按辈分是罗广文的叔公，读过私塾当过乡政府的文书，如今八十多岁了，腿脚还算硬扎。老人是接到村委会的电话，前天才从长沙的女儿家赶回来的。

村里替他把所有的东西都搬过来了，他可以安心住在省城。谁知他雷急火急地赶回来，捋着一把山羊胡子，火气冲天地对罗广文说：“不要叫什么长乐村，要用老村名，罗家村是上了族谱的！不断有消息传来，老人没找到。罗广文猛地

一拍大腿，老人只怕是去了罗家村。他有什么金贵的东西藏在老屋里？存折？金器？现款？不可能，这些东西即便有，他去省城也会带在身上。按规定，今天下午六时，麒麟谷谷口的大坝合龙，水位都会迅速往上升，罗家村是要淹在湖底的！此

时离合龙只有九个小时了。罗广文急得不得了，只有向镇政府求援了，人命关天啊。很快，镇里安排罗广孝把吉普车开来了。罗广文决定不带任何人去，这毕竟是件危险的事。“快！快！”两个小时后，吉普车进入麒麟谷，沿着一条窄

窄的土路滑行。“你把车停在猴石坪，那里到罗家村，还有十里路。我下午五点前赶回，若是没来，你就不要等了”“罗书记，你一定要赶回来！这是面包和矿泉水。”车到猴石坪，罗广文撒腿就往罗家村跑去，树枝、棘丛挂得衣服哗啦啦响。他赶到罗家村，大声喊着“奉宗叔公”。

“广文——我在这里——”罗广文循着声音跑去，只见罗奉宗一身破破烂烂，满脸土灰和血痕，瘫坐在卧室地上。“叔公，快走，要合龙了！”“不！”罗奉宗说，“我的腿跌断了，没有力气了。这里有把破锄头，快把墙角那堆破砖烂瓦扒开，里面有宝贝！”“金银财宝也不要了，命要紧！”“

比金银财宝还金贵。快！”罗广文赶快打开矿泉水瓶盖，拿出一个面包，递给罗奉宗。罗广文抡起锄头扒开那堆砖瓦，露出一块青石板，撬开青石板，下面居然有个小石室，里面放着一个旧樟木匣。罗奉宗抽开木盖子，里面竟是一沓线装书，封面上写着“石城罗家村罗氏支谱”。“叔公，就为这个？你跑这么远的路，还跌断了腿

！”“这是罗氏总族谱的支谱，是罗家村的命根子。你知道吗？罗氏族人到这里来有几百年了。‘罗’字的繁体字，是张网捕鸟的意思，那是我们老祖宗谋生的手段。我们的先人，肇始于湖北枝江的罗国。罗氏子孙出过不少大人物，名将罗成，写《三国演义》的罗贯中，当过岳麓书院山长的

罗典……如没有这个支谱，罗家村的后人就不知道自己是从哪里来的，岂不是成了无根之木、无源之水？”罗广文眼圈红了。他赶快脱下外衣，把木匣包扎好，再用废麻绳缠扎后挂到胸前。“叔公，我背你走。六点合龙哩！”“我不走，我不能拖累你。

只要你来拿走这木匣，我就死而无憾了。”罗广文边说边把挣扎的罗奉宗背到背上，大叫一声：“罗家村，我们走了！”一路跌跌撞撞，赶到猴石坪时，五点差十分！罗广孝一见他们来了，赶忙搀扶罗奉宗上车。车轮子转动起来，罗广孝问：“罗书记，叔公到底带回了什

么好东西？”“命根子！”……十天后，长乐村经镇政府批准再改名为罗家村！挂牌的那天上午，村口响起经久不息的鞭炮声。（原载于《广州文艺》2020年第1期）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确

的一项是（）A.小说先交代了原罗家村所在地的相关情况，再写村民在扶贫搬迁后安居乐业的状况，具有鲜明的时代特色。B.文中提到下午六时麒麟谷谷口的大坝合龙将使原罗家村淹没，这为罗广文找罗奉宗之事营造了紧张的氛围。

C.小说中多处用了伏笔，如邻居说罗奉宗要去找一样重要的东西，为后文写他去原罗家村寻找族谱一事埋下伏笔。D.小说结尾写将村庄的名字又恢复为原来的罗家村，既与前文交代的村庄来历形成照应，也暗含对罗广文寻人事迹的褒奖。8.小说中画横线

的句子有什么作用？请结合小说内容分析。9.小说以“命根子”为题，有什么意蕴？在小说的主题表达上有何作用？请结合小说内容分析。【答案】7.D8.①插叙了罗奉宗的身份以及他雷急火急地从长沙回来的事情，丰富了文章内容，。②推动了情节的发展，正因为他是富有学识的老人，才会保管族谱，

也才会有后面去找族谱的情节出现。③丰富了人物形象，突出了罗奉宗这个人物富有学识、注重传统、雷厉风行的形象。9.①“命根子”是指文中的族谱。族谱是了解自己家族的历史依据，是中国传统文化的一部分。②运用借喻的方式，形象生动地表达出老一辈对族谱及传统文化的情感。③“命根子”一词突出了族谱

及传统文化在老一辈心目中的地位，同时也通过罗奉宗不顾自身安危去找“命根子”的行为，呼吁人们重视传统文化，从而揭示了小说的主题。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感

赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“也暗含对罗广

文寻人事迹的褒奖”错误，从文中来看，这个改名与罗广文寻人的行为没有直接关联，更谈不上褒奖，而是体现了政府对传统文化的尊重。故选D。【8题详解】本题考查学生分析句段作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本

题“小说中画横线的句子有什么作用？请结合小说内容分析”，然后找到画线句子，概括句子的意思，然后从内容和情节两个方面分析作用。内容上，写了什么，表现了什么；结构上，与上下文有什么关联。首先概括画线句子的意思，“这个罗奉宗……谁知他雷急火急地赶回来……”，这是介绍罗奉宗的身份以及他从省城

赶回来这件事，结合上文说罗奉宗失踪，下文寻找罗奉宗可知，此处内容属于插叙，插叙的内容有丰富文章内容的作用，且“读过私塾当过乡政府的文书”“不要叫什么长乐村，要用老村名，罗家村是上了族谱的”等信息突出罗奉宗的学识以及对传统的注重，

而他“雷急火急”从省城赶回来更是看出他雷厉风行的特点。然后分析这些内容与小说上下文情节之间的关联。从下文来看，罗奉宗回到村庄旧址去找族谱，而插入部分对罗奉宗身份学识以及从省城赶回来的介绍为下面这些情节的出现做了铺垫，因为他有学识，读过私塾，做过乡政府的

文书，可见他在村子里的威望，族谱由他保管顺理成章，因为他在省城，而且大坝即将和龙，所以他雷急火急回村里去族谱，所以插入的内容推动了情节的发展。【9题详解】本题考查学生的探究能力，探究的方向指向标题。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说以‘命根子’

为题，有什么意蕴？在小说的主题表达上有何作用？请结合小说内容分析”，然后理解标题的意蕴，再分析这一标题在主题表达上的作用。首先理解标题的意蕴。“命根子”是名词，本是比喻最受人重视的晚辈，也比喻最重要或最受重视的事物；从文中来看，“这是罗氏总族谱的支谱，是罗家村的命根子”“如没有这个支

谱，罗家村的后人就不知道自己是从哪里来的，岂不是成了无根之木、无源之水”，结合这些内容可知，文中的“命根子”是指族谱，因为这族谱可以让族人了解自己家族的历史，知道自己从何而来，“族谱”可以说是中国传统文化的一部分；罗奉宗用“命根子”来称呼族谱，可以

看出他对族谱和传统文化的感情。然后分析这一命题与小说主题表达上的关联。从这篇小说来看，小说主要围绕罗奉宗不顾性命找族谱来凸显族谱和传统文化在老一辈人心中的地位，且文中说“不要叫什么长乐村，要用老村名，罗家村是上了族谱的”，而且最终“十天后，

长乐村经镇政府批准再改名为罗家村”，由此可知，以“命根子”为题，凸显了以族谱为代表的传统文化的意义，揭示了小说的主题，并呼吁人们要重视传统文化。考生可以围绕这些方面分析作答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面

小题。聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。久之，濮阳严仲子事韩哀侯．，与韩相侠累有郤。严仲子恐诛，亡去，求人可以报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂政母前。久之，聂政母死。既已葬，除服．．聂政曰：“嗟乎

！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，政独安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子曰

：“前日所以不许仲子者，徒以亲在；今不幸而母以天年终。仲子所欲报仇者为谁？请得从事焉！”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累又韩君之季父．．也，宗族盛多，居处兵卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下．．幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。

”聂政曰：韩与卫，相去不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人，多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑随从，聂政乃辞独行。杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍

者甚众。聂政直入上阶刺杀侠累左右大乱聂政大呼所击杀者数十人因自皮面决眼自屠出肠遂以死。（节选自《史记·聂政传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.聂政直入上阶/刺杀侠累/左右大乱/聂政大呼所

击杀者/数十人因自皮面决眼/自屠出肠/遂以死B.聂政直入/上阶刺杀侠累/左右大乱/聂政大呼/所击杀者数十人/因自皮面决眼/自屠出肠/遂以死C.聂政直入上阶/刺杀侠累左右/大乱/聂政大呼/所击杀者数十人/因自皮面决眼/自屠出肠/遂以死D.聂政

直入/上阶刺杀侠累/左右大乱/聂政大呼所击杀者/数十人因自皮面决眼/自屠出肠/遂以死11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.侯，我国古代的一种爵位。春秋时期有公、侯、伯、子、男五种爵位

。B.除服，也称作“除丧”“脱服”，我国古代丧礼仪式，即除去丧礼之服。C.季父，最小的叔叔。我国古代兄弟排行通常以伯、仲、叔、季为顺序。D.足下，我国古代的交际用语，是我国古代较常用的对自己的一种谦称。12.下列对

原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.聂政隐身避仇。聂政本来是轵邑深井里人，但是因为杀了人，为了躲避仇敌，就和母亲、姐姐一起到了齐国，隐身在屠户中间。B.聂政为人勇敢。严仲子与侠累有仇，访求能向侠累报仇的人，他听齐国人说聂政是个有勇气、有胆量的人，于是到齐国去结交聂政

。C.聂政知恩图报。聂政认为，严仲子作为一位贤者，因感愤于一点小的仇恨，而亲近信赖他这个鄙陋的小民，他不能就这样默不作声。D.聂政考虑周全。因韩国和卫国两国距离近，再加上刺杀的人是韩国的相，又是国君的亲属，为防止机密泄漏，他宁愿独自前去行刺。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

。（1）而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。（2）前日所以不许仲子者，徒以亲在；今不幸而母以天年终。【答案】10.B11.D12.B13.（1）而严仲子捧着百金为我母亲祝寿，我虽然没有接受，可是这样正表明只有他才深

深了解我。（2）前些时候我没有答应仲子您的原因，只是因为我母亲尚在世；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养

。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“大乱”的主语是“左右”，主谓之间不能断开，且“刺杀”的宾语是“侠累”，不是“侠累左右”，排除C；“数十人”指的是“所击杀者”，二者构成主谓结构，中间不能断开，排除AD

两项。故选B。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答

题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“足下……对自己的一种谦称”错误，应为“对对方的尊称，译为‘您’”。故选D。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、

时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“他听齐国人说……于是到齐国去结交聂政”错误，是严仲子逃亡到齐国之后才听齐国人说聂政是个有勇气、有胆量的人，于是想结交聂政。故选B。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文

言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中

，“奉”，捧着；“寿”，祝寿；“虽”，虽然；“然”，可是；“是”，这，这样；“徒”，只，只有；“知”，了解。（2）中，“所以……者”，……的原因；“许”，答应；“徒”，只是；“终”，去世。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人

名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可

以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：聂政，是轵邑深井里人。聂政杀了人躲避仇敌，和母亲、姐姐一起到了齐国，以屠宰为业。隔了很久，濮阳严仲子在韩哀侯朝中供职，与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃

离韩国，访求能向侠累报仇的人。严仲子来到齐国，齐国有人说聂政是个有勇气有胆量的人，因为避仇而隐身在屠户中间。严仲子登门拜访，来往几次，然后备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒。过了很久，聂政的母亲去世了。埋葬已毕，在除去丧服之后，聂政说道：“唉！我聂政不过是个市井小民，只会拿

着屠刀屠宰牲口；而严仲子是诸侯的卿相，却不远千里，屈尊来和我结交，我待他极为淡薄，没有什么大功能够与之相称，而严仲子捧着百金为我母亲祝寿，我虽然没有接受，可是这样正表明只有他才深深了解我。一位贤者，因感愤于一点小的仇恨，而亲近信赖一个穷困鄙陋的小民，我聂政难道能默不作声就罢了吗！况且前些时

候他来邀请我，我只是因为老母尚在（就没有答应他）；现在老母享尽天年，我将要为知己的人效力了。”于是西行来到濮阳，见严仲子，说道：“前些时候我没有答应仲子您的原因，只是因为我母亲尚在世；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。严仲子想要报仇的对象是谁？请让我来办理此事吧！”严仲子便详细

地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，侠累又是韩国国君的小叔父，他们宗族的人很多，居处警卫设置得十分严密，我想派人刺杀他，始终没有人能办成。现在幸蒙足下不弃请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同去。”聂政说

：“韩国和卫国，中间相距不很远，如今要去刺杀人家的国相，这位国相又是国君的亲属，在这种情况下，势必不能多派人去，人员一多，不可能不发生失误，发生了失误，机密就会泄露，机密一泄露，则韩国全国便会和严仲子结仇，这岂不危险吗

！”于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。聂政带利剑到了韩国，韩相侠累正坐在府上，手持兵器，侍卫他的人很多聂政径直闯了进去，上阶刺杀了侠累，两旁的人顿时大乱。聂政大声呼喝，击杀数十人，然后自己削烂面皮，挖出眼珠，破肚出肠，随即死去。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下

面这首唐诗，完成下面小题。洞庭南馆张祜[注]一径逗霜林，朱栏绕碧岑。地盘云梦角，山镇洞庭心。树白看烟起，沙红见日沉。还因此悲屈，惆怅又行吟。［注］张祜：有“海内名士”之誉。早年曾寓居姑苏。长庆中，令狐楚表荐之，不报。辟诸侯府，

为元稹排挤，遂至淮南寓居，爱丹阳曲阿地，隐居以终。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了春天美丽的景色，“朱”“碧”等表颜色的词语让画面感更强烈。B.颔联连用“盘”“镇”两个动词真切地描绘了洞庭南馆周

围山、湖的地理形势。C.尾联表面上是在悲慨屈原身世，但实际上暗含自悼之意，诗人禁不住惆怅又行吟。D.全诗容量大，有景物，见节令，含人事，且开阖有度，情感真挚动人，情韵俱佳。15.本诗颈联富有特色，请从景情关系的角度简要分析。【答案】14.A15.①

颈联运用“白烟”“红沙”“沉日”这些意象，描绘了一幅深秋日暮时分的凄清画面，渲染了全诗落寞伤感的氛围。②以哀景衬哀情。诗人由此联想到屈原遭贬后曾在洞庭湖周围地区生活和自身遭际，心情异常沉重。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技

巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本

题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。A项，“春天美丽的景色”分析错误，首联“一径逗霜林，朱栏绕碧岑”中“霜林”指秋天的树木，所以应是“秋天”。故选A。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言、手法、形象、情感的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本

诗颈联富有特色，请从景情关系的角度简要分析”，题干给出鉴赏的对象“颈联”，也给出鉴赏的角度“景情关系”，然后理解颈联的意思，找出颈联中的景，分析景的特点，品味诗歌的情感，再看景和情之间的关系。颈联“树白看烟起，沙红见日沉”中涉及多个意象

，如“树”“烟”“沙”“日”，白色的烟雾从树丛中腾起，夕阳西沉，映红了河边的沙子，由此可以看出，这些意象构成了一幅深秋日暮时候的画面，画面冷清，营造了伤感落寞的氛围；再看诗中流露出的情感，由注释“长庆中，令狐楚表荐之，不报。

辟诸侯府，为元稹排挤，遂至淮南寓居”可知诗人的境遇，由尾联“还因此悲屈，惆怅又行吟”可知，诗人面对此景想到屈原遭到贬谪之后曾在洞庭湖周围生活，无论是诗人的境遇，还是屈原的遭遇，都是不得志的，诗人悲慨屈原身世，暗含自悼之意，情感是惆怅低落的，而颈联所描绘的景也是

哀景，哀景衬哀情。考生可以根据这些赏析颈联。（三）名篇名句默写（本题共1小题）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道难》中多运用夸张描写，“_______”极言山峰之高，“_______”极言绝壁之险，渲染了惊险的气氛。（2）韩愈《师说》中以孔子从师的例证证明了“_______

”的观点，而郯子等人道德学问不及孔子又与后文“_______”的观点相照应，论证严密。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“_______”，以美人衬托周瑜的英姿勃发；再写“_______”，以曹操军队的惨败反衬周瑜的军事才能。【答案】(1

).连峰去天不盈尺(2).枯松倒挂倚绝壁(3).圣人无常师(4).师不必贤于弟子(5).小乔初嫁了(6).樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属

于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：峰、盈、倚、初、樯橹。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。2020年是我国农历庚子鼠年，“老鼠嫁女”题材存在于广泛的剪纸、

年画、泥塑、石刻与民间美术作品中。起先，“老鼠嫁女”作为民间故事源于印度，后传入中国与本土民俗相结合，出与印度寓言故事相异的剪纸、年画、刺绣、泥塑等艺术形式。“老鼠嫁女”，在民间俗称“鼠婚”“老鼠娶亲”，是我国民间习俗中一种有趣且独特的文化现象。中国本土

“鼠婚”故事有众多版本，其中的是猫鼠故事版。随着时间发展，“鼠婚”故事通过文字、歌谣、美术等产生了多种形式的作品，由远及近地并呈现出创作上的变异性。“老鼠嫁女”因多有喜庆热闹的情节，故常以年画和剪纸的形式展现。虽然各地有众

多形式不一的创作版本，但画面内容的共同之处是都有以众多的“人物”——老鼠，按照由上至下或左右行进的老鼠队伍组成的迎娶场景。不同地域的“老鼠嫁女”富含的乡土特色，有极强的故事性和欣赏性。此外，百姓还通过“鼠婚”情节创作出“麻雀嫁女”“蛤蟆嫁女”等相应题材的艺

术作品，这种严肃中带有些许戏剧性、幽默感的嫁娶仪式，是人们表达生活意愿的审美方式。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.2020年是我国农历庚子鼠年，“老鼠嫁女”题材广泛地存在于剪纸、年画、泥塑、石刻与民间美术作品中。B.20

20年是我国农历庚子鼠年，“老鼠嫁女”题材广泛地存在于剪纸、年画、泥塑、石刻等民间美术作品中。C.2020年是我国农历庚子鼠年，“老鼠嫁女”题材存在于广泛的剪纸、年画、泥塑、石刻等民间美术作品中。D.2020年是我国农历庚子鼠年，“老鼠嫁女”题材存诸于剪

纸、年画、泥塑、石刻与民间美术作品中。18.依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.衍生妇孺皆知流传浓郁B.衍化路人皆知流传浓烈C.衍生路人皆知留传浓郁D.衍化妇孺皆知留传浓烈19.下列各句中的破折号与文中“众多的‘人物’——老鼠”的破折号，作用相同的一项是（）A.小朋友，你们知道雾凇

——树上的冰花是怎样形成的吗？B.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。C.灯光，不管是哪个人的家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话

也不说，向我们做了一个手势：“散学了——你们走吧。”【答案】17.B18.A19.A【解析】【17题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意

不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。第一个问题“‘老鼠嫁女’题材存在于广泛”语序不当，“广泛”应用来修饰“存在”一词

；第二个问题“剪纸、年画、泥塑、石刻与民间美术作品”不合逻辑，并列不当，应改为“剪纸、年画、泥塑、石刻等民间美术作品”。A项，“剪纸、年画泥塑、石刻与民间美术作品”不合逻辑，并列不当；C项，语序不当，“广泛”应用来修饰“存在”一词；D项，“存诸于”

语意重复，“剪纸、年画、泥塑、石刻与民间美术作品”并列不当。故选B。【18题详解】本题考查理解运用词语的能力，重点考查近义词的辨析。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用

语，推断词语意义及用法。第一处，衍生：演变发生。衍化：发展变化。根据语境“后传入中国与本土民俗相结合，……出与印度寓言故事相异的剪纸、年画、刺绣、泥塑等艺术形式”可知，剪纸等艺术形式是演变而来的，应用“衍生”。第二处，妇孺皆知：妇女小孩全都知道，指众所周知。路人皆知：比喻人所共知的野心

，含贬义。根据语境可知，说的是猫鼠故事版众所周知，应用“妇孺皆知”。第三处，流传：传下来或传播开。留传：遗留下来传给后代。根据语境“由远及近”可知，应用“流传”。第四处，浓郁：<色彩、情感、气氛〉重。浓烈：浓重强烈。根据语境“乡土特色”可知，应用“浓郁”。故选A。【1

9题详解】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此类试题，考生需要把握标点符号的常见用法以及常见误区，然后结合具体的语境分析。文中“众多的‘人物’——老鼠”的破折号表解释作用；A项，“小朋友，你们知道雾凇——树上的冰花是怎样形成的吗”中破折

号也是表解释；B项，“在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念”中破折号表突出强调；C项，“灯光，不管是哪个人的家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路”中破折号表插入；D项，“散学了——你们走吧”中破折号表停

顿。故选A。20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。要想进行指纹识别，①_______。指纹图像的获取有三种方式，电容式指纹识别是其中一种。由于②_______，指纹在接触电容极板时，凸起的地方和

凹陷的地方距离极板的距离就会有不同，从而造成③_______，电容大的地方就是凸起的纹线，电容小的就是凹陷的地方，这样就可以识别出指纹的纹路。【答案】(1).就要获取指纹的图像(2).手指的指纹是凹凸不平的(3).各个电容极板的电容量有差异【解析】【详解

】本题考查学生补写句子的能力。解答此题，首先要浏览语段，把握语段的中心话题然后重点分析横线前后的句子，把握句式和句意，根据这些进行拟写。这段文字的中心话题是如何进行指纹识别。第一处，前面说“要想进行指纹识别”，可见后面应该是说如何去

做，结合后面“指纹图像的获取有三种方式”可知，此处应填写“就要获取指纹的图像”。第二处，“由于”表明横线处是解释原因，结合后面“指纹在接触电容极板时，凸起的地方和凹陷的地方距离极板的距离就会有不同”可知，原因应是“手指的指纹是凹凸不平的”

。第三处，由“从而造成”可知，后面是结果，结合“电容大的地方就是凸起的纹线，电容小的就是凹陷的地方”可知，应是“各个电容极板的电容量有差异”。21.下面是某校发送的通知书，其中有五处表达不够准确得体，请找出并加以修改。通知尊敬的家长：转眼间高三年级学生已进入备考攻坚阶段，但现在

正处于疫情防控的特殊时期，只能让同学们暂时在家备考，为了指导您有效地疏导犬子的学习心理，鄙校决定于3月15日上午10时在线上会议室（6666号）召开一次家长会，盛情邀请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加

，不得缺席。X中学高三年级部2020年3月12日【答案】①“指导”改为“帮助”；②“犬子”改为“子女”；③“鄙校”改为“我校”；④“盛情”改为“诚挚”；⑤“不得”改为“不要”。【解析】【详解】本题考查学生语

言表达的得体性。解答此类试题，首先要审清楚语言使用的场合，然后把握使用的对象以及对象之间的关系，最后分析用语是否存在谦敬错用、语义重复、语体不合等问题，并进行修改。第一处，“指导”不当，指示教导，指点引导，一般用于长辈对晚辈，上级对下级，别人对自己，不能说自己指导别人，可以改为“帮

助”；第二处，“犬子”不当，“犬子”是谦称自己的儿子，不能称呼对方子女，应改为“子女”；第三处，“鄙校”不当，“鄙”是谦辞，面对他人，用于自称，学生也属于学校一员，此处面对学生家长不必使用谦辞，可以改为“我校

”；第四处，“盛情”不当，“盛情”，深厚、真挚的情意，是敬辞，一般指对方，不能说自己，可以改为“诚挚”；第五处，“不得”不当，语气过于强硬，可以改为“不要”。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。据光明网报道，某实验

中学禁止的发型共列举了15种，其中10种配以漫画。“学校统一发型”一时之间引起社会各界强烈反应，说法不一……有人说，老师很用心、负责，对学生的行为习惯管理也很有帮助，读中学的孩子培养正确的审美观很重要，为学校的教

导方式点赞。也有人说扼杀多元性，限制孩子活跃的思维。还有人认为，学生发型如何与学习成绩无关，学校小题大做。请结合材料内容，在班内以“学校统一发型，是否有必要？”为辩题举行一场辩论会，请你选择其中一方，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考

，表达你的态度。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文统一了发型，统一不了人心主持人好，对方辩友好！很荣幸能就“中学生该不该统一发型”这一问题发表我的见解。近日，学校下发文件要

求各个班级强制发型统一，遭遇大量学生投诉。在我看来，学校固然有着独到的考量，但无论出于什么目的，发型的统一只是形式主义的一种，想达到持久的效果还需由内而外。从学生角度看，统一发型不仅有碍学生个人的特色发展，更会在年少懵懂时期留下从众化心理，不敢独树一帜，不敢打破常规，有碍思维的

发展。如果学校强制要求学生：男生必须剃平头，女生必须齐耳短发。那么学生会不敢为自己的发型发声作主，某种意义上说，发型可以代表一个人的外貌和品味，如若连发型都由别人说了算，还有什么能自己说了算？今后走上社会有太多需要自己判定拿捏的决定，而这种自主独立的意识，从小就应得到灌输

和培养。从学校角度看，发型的统一只能给人一时的错觉，真正形成统一划一的良好校风才真正有利于学校的发展。中小学校男女统一发型似乎给人一种整齐划一的感觉，但如若没有在学生心中形成一个共同的校训，没有让他们在精神和思想上形成统一就谈不上真正的统一。叛逆的学生即便

顶着平头，剪了短发，也丝毫不妨碍他们干坏事，抽烟酗酒打架……努力还应放在对思想的修楷上，告诉他们校训是什么，做一个真正的青少年是怎么样的。莫做不必要的无用功，倒起反作用。从社会、国家层面看，毕了业的学生依旧会有

属于自己的发型。而社会需要的不是一个曾经统一过发型的人，而是需要一个有合作意识、集体意识的统一过思想的优秀人才。我们现在所处的时代是自由开放的，鼓励标新立异，承认与众不同。统一发型这个老问题，在不同的时代背景下有不同的答

案，至少在这这个二十一世纪，统一发型显得非常老旧和没必要。我们作为当代青年的一分子，世界每天的变化之大都超乎我们的想象，洪流滚滚向前，我们必须学会适应潮流，把握住时代的主旋律：自由开放，人人创新。不用去多虑发型的统一怎么样，利弊谁大？更多的是将注意力放在一种规则、团队、集体意识的培

养上，毕竟，统一发型的背后是统一人心。谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——结合材料内容，在班内以“学校统一发型，是否有必要？”为辩题举行一场辩论会，选择其中一方，写一篇发言稿，阐述观点与思考，

表达态度。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】本题是任务驱动性作文，材料浅显易懂，贴近学生生活，有话可说；任务明确而灵活，

可任选一种文体写作。同时在一定程度上避免了套作。①细读材料，材料由漫画和文字两个部分组成。漫画部分列举了禁止的10种发型。文字部分是对学校这种规定的看法。注意其中的两种观点：第一种是赞同学校的做法，理由是“对学生的行为习惯管理很有帮助”“有利于培养孩子正确的审美观”；第二种

是反对学校的做法，理由是“扼杀多元性，限制孩子活跃的思维”“学校小题大做”。②要注意题目给考生的任务指令“辩论会发言稿”。要注意“辩论”的特点，观点要明确，不能模棱两可，行文过程要注意驳立结合，还要注意“发言稿”的语体特

点。从认可的角度来看，学校推行的这项做法是为了树立中学生健康良好、积极向上的形象；而对于学生，“发型管理”可以增强集体归属感，可以避免攀比心理。从不认可的角度来看，可以肯定学生也有追求美的权利，不应该被一刀切地完全扼杀，应该给学生一个自我选择的机会。参考立

意：赞成的：小不“统”，则乱大谋；教育就应从“头”开。反对的：发型无须统，规矩在心中；求学问道，岂在发型；发型无须统一，教育应该多元。辩证论述，肯定学校的做法，同时应讲究方法。行文构思：首先拟定一个与材料相关的标题，如“统一了发型，统一不了人心”；然后开篇概述材料，并表明自己

的观点；正文部分从学生角度、学校角度以及社会国家层面阐述理由；最后指出正确的做法是放在一种规则、团队、集体意识的培养上。素材：1.《中学生日常行为规范》要求中学生：“穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，

女生不穿高跟鞋。”中学是一个人的重要成长阶段，学校按照相关法律法规和上级要求，加强对学生的发型管理，自主规范学生的发型，目的在于使其养成良好行为习惯，增强集体归属感，树立中学生良好形象。2.所谓“青春期的男生也容易对长发美女产生萌动心理，为培养学生自我约束的能力，动员学生时代

的你们从朴素出发，以简单为要，欣赏朴素中的大方美，简单中的单纯美，做腹有诗书气自华，由内而外的气质美女”，难道不是一种谎言？一个连自己都不会打扮的人，你还想要他的未来能够是五彩斑斓的吗？3．青春是五彩斑斓的，每个人都应有不同的青春，马云曾经也说过，如果用他现在所有的财富来换回青春，他也

会毫不犹豫地去换取。不正是因为青春的美丽吗？当学生年老时回忆过往的青春，顶着难看的发型，穿着统一、劣质的校服，难道这份回忆就是美好的吗？难道不是最可悲的事情吗？不正是扼杀了青春的创造力吗？这样培养的学生少部分可以成才，但培养的学生难道不是麻木的吗？4.对发型加强管理，并没有扼杀学

生追求美的权利。美有不同标准，刚健、干练、阳光同样是青春之美，军警之美正如此。青春之美从未听说因发型而被抹杀。5.人的成长是一个自己和自己较劲，自己和自己“过不去”的过程。你推崇的马云，若没有青葱岁月的积淀，能成为今

天的马云吗？马云说过，“这个世界只要有梦想，只要你不断努力不断学习，不管你长得如何，不管你是不是有钱，不管是这样还是那样，你都是有机会的。”一个人的美是内在与外在的统一，二者都重要。6.每一个教育措施共同组成了学校教育措施的整体，共同

发挥着各自的作用，形成整体的育人效果。学校对发型进行统一管理，正是从系统论出发的。我们不希望也不能让任何一分子从这个“整体”脱离。