【文档说明】2023届高考语文复习：分析小说次要人物的作用 课件11张.pptx，共(11)页，615.243 KB，由小赞的店铺上传

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红花还需绿叶衬---小说中次要人物的作用•1.结合文章情节，次要人物形象对人物、情节和主旨有什么作用？•2.如何分析出小说次要人物的作用？（答题思路）学习目标寻踪问径-----方法探究活动一：阅读《石魂》，思考以下问题：1.文章的次要人物是谁？2.次要人物出现在文章的哪些

部分？请用横线标记出来？3.次要人物在本文中的作用是什么？我角色侧面烘托，个性鲜明牵线搭桥，推动情节次要人物文中对应的答案要点思考角度结合“我问：‘六爷，您自己咋不喝呀？’六爷不理睬我”“我就说：‘六爷，人家用坏了，不正好使您的手艺嘛！’六爷还是不理睬”

“有一回，我看着看着就咕哝了一句：‘凿上这些玩意有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。’六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我”等分析，以我和六爷的对话，表现六爷的淳朴和对石头雕刻的痴迷，精益

求精等。结合我和六爷的对话，以及文末我见证的六爷的石雕等分析，“我”是故事的见证者，串联文本的故事情节，使行文更紧凑。我角色揭示主题，增添魅力次要人物文中对应的答案要点思考角度结合“我常常看到六爷站在石器

旁，那些有的被置于阴暗的旮旯，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天外，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子”“我看了这架式，就劝六爷：‘六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！’六爷这才极不情愿地挪开身子”“我上山看到那凸凹不平的石场里

，六爷正在夕阳的余辉下，神情肃穆地在挥锤凿石。六爷赤着上身，那古铜色的皮肤在夕阳下油亮油亮的……”“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石刻惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余辉下，心无旁鹜挥锤雕凿的造型”等分析，“我”见证石刻手艺的衰落

，见证了六爷的失落，“我”看见那尊“六爷”石雕，凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神，深化小说的主旨。我角色①“我”的见闻、感受，烘托六爷精湛的技艺和淳朴高尚的品质次要人物情节人物②"我”是小说的线索，通过“我“将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节

串联起来，使情节集中紧凑。“我”是六爷人生际遇的的见证者，“我”的叙述增强了小说故事情节的真实性。主题③我”见证石刻手艺的衰落，见证了六爷的失落，“我”看见那尊“六爷”石雕，凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神，深化小说的

主旨次要人物的作用3．揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。1．牵线搭桥，推动情节在一些小说

中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起

到线索作用。2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。小结：4．渲染气氛，奠定基调有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起

到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。图示：【特别提示】小说中的“我”小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。两个步

骤确定次要人物次要人物即陪衬人物或线索人物明确次要人物作用明确成长环境、生存环境如何，人生观、世界观是怎样的，他做出了怎样的行为。二是从角色性格去分析三是了解基本作用衬托主要人物、推动情节发展、揭示文本

主旨等。一是从写作手法分析首先明确为什么要设定这个人物，其次明确文章是如何描写这个人物的。思考：如何分析出小说次要人物的作用？我角色①“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”好心的提议，衬托了他的善良，所以“我”的

存在使主人公性格更加鲜明。次要人物情节人物主题③“我”发现了主人公身上的善良品质，来折射社会中善良这种品行的主旨；“我”看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，所以文章通过“我”，便于揭示主

旨。②“我”给王有福捎钱约好见面不得，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿等一系列情节，“我”都是见证者、参与者，可见“我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，从情节上起到推动了整

个故事的发展的作用。同时，小说故事由“我”讲述，显得更加真实可信。寻踪问径-----学以致用活动二：阅读《玻璃》完成以下表格：寻踪问径-----大显身手阅读课本第12课《祝福》，分析“我”在文中有什么作用？