【文档说明】第五单元 哲理之光（群文拓展阅读+单元写作指导）- 2022-2023学年七年级语文下册单元群文拓展阅读+单元写作指导（教师版）.docx，共(25)页，466.760 KB，由envi的店铺上传

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第五单元哲理之光（拓展阅读+写作指导）拓展阅读【考点：对托物言志手法的分析】设问形式（1）本文运用了托物言志的表现手法，请结合文章内容分析其作用。（2）文章运用了怎样的写作手法？有什么作用？（3）作者在文中运用了多种写作手法。请结合文章内容，就其中一点写出你的见解。方法思路第一步，回忆托物言志手

法的含义和作用；第二步，仔细阅读文章，找出文中主要描写的“物”及其特点；第三步，结合托物言志手法本身的特点及具体语句，体会作者表达的思想感情。答题模板本文运用了托物言志的手法，通过描写…，表达了…的情感。你学会了

吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）又见藤萝开①那日回家路上，透过车窗看到工厂的墙边有一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一起去赏花。②说实话从来没见过如此繁茂、如此辉煌的紫藤萝花，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过藤萝花的壮观。

宗璞的那句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”催人奋进，季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。但此处墙边花的壮观却令见到的人不能不感叹。③记得刚毕业时待的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但

我也曾细细地端详过花穗外面包着的如小船般的萼片。那时樱花飘落如雨，满地都是粉色的花瓣。树上的花瓣一动就会哗哗而落，草丛里，土地上，都是暮春的影子。不禁带给人些许伤感与落寞。④可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量让那

紫色直冲蓝天？看似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻、移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切东西，似要把那紫色的瀑布挂上云天。顶上看不见枝叶，只是那紫色的花穗串串相连。上面的花在阳光下泛着耀眼的白光，下面的是深深的紫。开的、半开的各个不同，带给人新的希望。有的花枝在空中缠在一

起，形成一道紫色的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天、白白的云。⑤孩子在前面一边喊一边指挥我拍照，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观，一会儿又摘了一串叼在嘴里好似长了紫色的胡须，令人莞尔。成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出到底是哪棵树上的花

串，只是隐约能看到一道蓝色的栅栏掩映在绿叶之间。⑥这片紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫色花串恹恹的，显得楚楚可怜，一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条紫色的大瀑布，彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才

能显现出它们生命的活跃。⑦那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。那些散乱在地上的也许就因为攀爬错了地方被谁逮个正着，最后惨遭杀戮的吧。你有时几乎不知道那些大瀑布般的花穗是

从哪儿伸出来的，因为那些枝干看起来那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也许就是生命力的神奇与魅力吧。⑧我们边走边看边拍照，总感觉在这紫藤萝花架的长廊下，眼里只有花的可爱与美丽，其他的暂时都不复存在了。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收入你

的眼睛里，藏进你的心怀里。那份美让你觉得人生真是一种壮观的绚丽！你怎能不热烈地欢呼？不热情地赞颂？不高傲地歌唱？⑨你仔细看每一朵花，如蝴蝶翩翩起舞，在绿叶的掩映下摇曳，似跟谁闪着媚眼，只要你喜欢，一定会读它千遍也不厌倦的。你满心欢喜地调整好镜头，把那份光与

影摄成自己心仪的图片，那种快乐是无以名状的。⑩又见藤萝开，幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人。即使天阴晴不定，你也不会被阴霾所覆盖！（有删改）1.根据所给示例，梳理文章内容。见花→忆花→赏花（或“拍花”）→悟花【本题考点】本题考查对文章内

容的梳理与概括。【解题思路】解答本题，要先通读全文，并从各段落中梳理出相关信息；再对不同段落内容进行概括归纳。【据题精析】通读文章，根据第①段中的“与孩子相约第二天一起去赏花”和第②段中的“说实话从来没见过如此繁茂、如此辉煌的紫藤萝花”可知，题干中的“见花”对应的是第①～②段；根据第③段中的“记

得刚毕业时待的那所小学校里也有一株藤萝”可知，第③段写忆花；根据第④段中的“可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼”，第⑤段中的“孩子在前面一边喊一边指挥我拍照，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观”，第⑧段中的“你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收入你的眼睛里，藏进你的心怀里”，第

⑨段中的“你满心欢喜地调整好镜头，把那份光与影摄成自己心仪的图片，那种快乐是无以名状的”等语句可知，第④～⑨段写赏花（或“拍花”）；第⑩段则是写由藤萝花开引出的感悟，所以第⑩段是悟花。2.第②段为什么要提及宗璞、季

羡林两位大师笔下的藤萝花？答：通过对比的表现手法突出眼前墙边藤萝花的壮观，表达作者对藤萝花的喜爱之情，并为下文作者阐释“幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人”的文章主旨做铺垫。【本题考点】本题考查对文章写作手法的分析。【解题思路】解答本题，

先要明确各种写作手法的一般作用；再结合具体语境，确定写作手法并仔细分析其表达效果。【据题精析】对比是把两种事物对照比较以起到衬托的作用，使形象更鲜明、感受更强烈。“宗璞的那句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止

境的＇催人奋进”“季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷”等语句都是围绕藤萝花的凋零抒发情感，而本文描写的藤萝花却是“如此繁茂、如此辉煌”，二者形成鲜明的对比，突出了“墙边花的壮观却令见到的人不能不感叹”的情感。同时在结构

上，这部分内容为最后表达文章的主旨——“幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人”做铺垫。3.第④段中的加点词“一切”“只是”有什么表达效果？答：“一切”与“只是”形成反差，突出了紫藤萝生机勃勃的情态，表现了紫藤萝旺盛的生命力，表达了作者心中的震

撼。【本题考点】本题考查对词语的赏析。【解题思路】解答本题，要先理解词语的含义；再结合文章内容及语境，分析词语在表情达意上的效果。【据题精析】“一切”指全部，各种，“只是”表示强调限于某个情况或范围，两者在含义上形成反差。“一切”用来描写努力向上生长的触须，“只是”用来描写

串串相连的花穗，从“似要把那紫色的瀑布挂上云天。顶上看不见枝叶”中可以看出紫藤萝旺盛的生命力。加点词写出了小小的花穗相连起来、花枝纠缠起来也能够形成的强大力量，给作者带来的强大的震撼。4.第⑧段画线句子改为“你一定会热烈地欢

呼，热情地赞颂，高傲地歌唱”好不好？为什么？答：不好。因为原句是反问句，更加强烈地表达了作者对藤萝花的喜爱和赞美之情，而改变后的句式是陈述句，语气平淡，无法突出表现作者对藤萝花的情感。【本题考点】本题考查对句子的赏析。【解

题思路】解答本题，首先明确句子改变前后的句式及特点，然后结合具体语境分析句子的表达效果。【据题精析】画线句“你怎能不热烈地欢呼？不热情地赞颂？不高傲地歌唱？”是反问句，加强了语气，更能突出作者对紫藤萝的情感，表达了作者对藤萝花的喜爱和赞美之情。改变后的句子“你一定会热烈地欢呼，热情地

赞颂，高傲地歌唱”是陈述句，相比反问句，语气显得平淡，无法突出作者的情感。据此分析作答。5.运用托物言志的手法写一种植物，写出其特点及精神品质。（200字左右）示例：看着那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头，闻着那顺风而来的缕缕梅花香味，我深深地被梅花震撼了。嗅着清幽的花香

，谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的努力，才能凌霜绽放？看那枯瘦的枝条，谁又能相信它能哺育出如此惊艳的花朵？然而当春天到来，百花齐放时，当各种花朵争相迎春时，梅花在角落里却悄悄地凋谢了。我不禁想起那些奋斗在冰天雪地中的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，更像这梅花。他们

在恶劣的环境中，发光发热，默默地奉献自己的一生。【思路点拨】可以选择自己喜欢的一种植物，根据其生长特点，赋予其某种精神或者情感。如我们一般会说梅花象征着不屈不挠的奉献精神，荷花象征着出淤泥而不染的高洁品质，松柏象征着不惧严寒、勇敢斗争的精神等。（二）丁香花

①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木

樨科落叶灌木或小乔木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芳菲满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。③二识丁香

花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉对对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点两点三点。陈涌泉先生说，这个上联出得有相当的难度，抢了先机，你要是再对四点五点六点什么的就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说，皇上

，臣给您对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个“百头千头万头”实在令人豁然开朗：丁，是百字头，香的上半部，是千字头，花的上半部，是繁体字“万”字的头，正和行书体“冰”字的那一“点”遥相呼应，异曲同工。“

百头千头万头”不但写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着？④我十八岁那年跌入了人生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标

准上明确规定患有几种病症者不能报考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索

幼时的一场高烧，及退了我的高烧的同时摧毁了我的听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在离家百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作

，日落也不息。⑥深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它——丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，无从查考谁种下了它，却生长得如此恰到好处，我的眼前浮现

出陈涌泉先生表演时那滑稽好玩的脸，乾隆皇帝那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背，我呵呵地笑了。⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现

丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花，它甚至不爱说话。春天是个绚烂的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘。人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠，

它在微风里微微摇摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸……（有删改）1.在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。在废品站的园艺学

书籍里初识丁香花→收音机里听陈涌泉先生的单口相声二识丁香花→深夜里，在深胡同的路灯下三识丁香花【本题考点】本题考查对文章内容的梳理与概括。【解题思路】解答本题，首先通读全文，理解文章内容；然后根据题干提示确定答题区间；最

后从中提取关键信息，进行整合概括。【据题精析】根据题干提示，可概括文章主题——“我”与丁香花相识的三次经历。第一次相识经历的叙写在第①段，可概括为“在废品站的园艺学书籍里初识丁香花”；第二次相识经历的叙写在第③段，

可根据段首的“二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声”来概括；第三次相识经历的叙写在第⑥段，可根据“深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同……原来它开放在这时”来概括。2.第

③段中的画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。答：结构上起到了承上启下的作用，承接了上文刘墉对联中的“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花开放时繁茂的景象；引出了下文与丁香花的第三次相识。【本题考点】本题考查对句子作用的分析。【解题思路】从结构上分析句子的作用，要注意句子在文中的位置，在文章中间

的句子一般起承上启下的作用。【据题精析】第③段画线句子中的“百头千头万头＇不但写意而且烘形”承接了上文刘墉对联中的“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花开放时繁茂的景象；“让我不由自主地去回想，丁香树在哪

？它开花时到底是什么样子来着？”则引出对丁香花的想象，从而过渡到“我”与丁香花第三次相识，“我”看到丁香花，知道了“原来它长在这里”“原来它开放在这时”。故从结构上看，第③段中画线的句子起到了承上启下的作用。3.第⑥段中的画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？答：运用了联想（或“想

象”）和排比的修辞手法，通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，增强语势，强化感情，表达了作者对丁香花的喜爱与赞美。【本题考点】本题考查对修辞手法及其作用的分析。【解题思路】从修辞手法的角度赏析句子，

首先要判断句子运用了哪种或哪些修辞手法，然后结合句子内容分析其表达效果。常见的答题模式：运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……的情感。【据题精析】第⑥段中画线的句子列举了“我”联想到的三个人物及其特点，形成排比，增强了语言的气势，生动形象地写出了“我”看到丁香花时

的联想，强烈地表达出“我”对丁香花的喜爱与赞美。4.通读全文，结合作者与丁香花的相识经历，说说你从丁香花的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。示例：①丁香花开花繁茂，清香远溢，这告诉我们要努力绽放自己的生命，提升自我品格；②丁香花生长在胡同深处，这告诉我们要在平凡的岗位

上默默奉献；③丁香花不争抢话头，甚至不爱说话，这告诉我们要学会沉淀自己；④人生是美好的，不要畏惧生命中的挫折与苦难，要学会积极面对。【本题考点】本题考查对文章内容的感悟。【解题思路】解答本题，要在整体感知文章内容的基础

上，联系文章主旨，并结合自己的生活实际，谈谈自己的感想。【据题精析】本文写了作者三次认识丁香花的经历，可以重点结合第一次和第三次认识的内容来谈感悟。第一次是在书籍中认识丁香花的，通过书中的介绍，“我”了解到丁香花开花繁茂，清香远溢，由此告诉我们要努力绽放自己

的生命。第三次，“我”亲眼看到丁香花，它长在胡同深处，却默默地开花，由此感悟到我们也应在平凡的岗位上默默奉献；丁香花不争抢话头，甚至不爱说话，由此感悟到人应学会沉淀自己，要用一颗平常心来对待生活。5.丁香花伴“我”成长，给“我”带来心灵的慰藉。请写写

你最喜欢的景色，要表达出真情实感。（200字左右）示例：当晚霞照在河面上，微波荡漾，河水粼粼。我面朝着夕阳，在河堤漫步，一阵阵微风吹得水面泛起层层褶皱，风偶尔俯首吻了一下水面，波纹便荡开了，好似一条泛着油画般色泽的绸缎。这河面说来也很是奇怪，河

的中间隔着一座大桥，桥的北面是青色的河水，水面上风平浪静，碧波如茵。而到了桥的南面，水却是金色的了，河面汹涌澎湃，河水被风吹得竞相拍打着河岸，形成一朵朵雪白的浪花，迸溅的水珠在霞光的照耀下折射出斑斓的光。【思路点拨】选择印象深刻的美景，抓住景物的突

出特点进行描绘。可以在描绘时运用拟人、比喻、排比等修辞手法增加文采。探究训练1.《又见藤萝开》的第③段与【链接材料】在叙述方法上有什么相同点？在表达作用上有什么不同点？【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一

大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。（选自《紫藤萝瀑布》

）相同点：都运用了插叙的叙述方法。不同点：《又见藤萝开》插叙了作者刚毕业时待的那所小学校里一株弱小的藤萝，引出对眼前藤萝花的描写，突出了眼前藤萝花的壮观和旺盛的生命力。【链接材料】插叙了十多年前记忆中衰败的紫藤萝，与眼前开得茂盛的藤萝花形成对比，由花及人，点明了文章的主旨——

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。【本题考点】本题考查对叙述方法及其表达作用的分析。【解题思路】解答本题，首先要明确叙述方法，叙述方法一般有顺叙、插叙、倒叙等；然后结合文章具

体情境分析其作用。【据题精析】由《又见藤萝开》第③段中的“记得刚毕业时待的那所小学校里也有一株藤萝”和【链接材料】中的“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”可知，二者都是中断了对眼前事件的叙述，转而叙述过去的事情，因此都是运用了插叙的叙述方法。由《又见藤萝开》第③段中的“不大”“不禁带给人

些许伤感与落寞”可以看出，回忆中的藤萝很弱小，再由《又见藤萝开》第④段中的“可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量让那紫色直冲蓝天”引出对眼前藤萝花的描写，突出眼前藤萝花的壮观和旺盛的生命力。【链接材料

】中插叙了十多年前家门外的一株紫藤萝，由“依傍一株枯槐”“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢……索性连那稀零的花串也没有了”“紫藤花架也都拆掉”可知，十多年前紫藤萝的衰败，和眼前开得茂盛的藤萝形成鲜明的对比，并由花及人，托物言志，最后引出了《紫藤萝瀑布》的主旨

——“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。2.《丁香花》与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。答：都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花从衰到盛而感悟到生命的美好和永恒，表达了作者对紫藤

萝的喜爱和对生命的热爱与珍惜。《丁香花》通过写丁香花的繁茂和不爱说话，不争抢，写出了作者对丁香花高洁品质的赞美，赞颂了丁香花不争不抢、默默奉献的品质。【本题考点】本题考查对文章写法的分析。【解题思路】解答本题，首先要了解常见的文章写法；然

后结合积累的知识和文章内容，找出本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上的相似之处。【据题精析】由课内所学可知，《紫藤萝瀑布》的作者由眼前所见的充满生命力的紫藤萝花，感悟到生命的美好和永恒，表达了作者对紫藤萝的喜爱和对生命的热爱与珍惜之情。

《丁香花》则是通过作者三次认识丁香花，写丁香花的繁茂和不爱说话、不争抢，并由此感悟到我们做人也应像丁香花那样不争不抢、默默奉献。由此可见两篇文章都运用了托物言志的手法。（三）牵牛花开绕满园徐廷华①夏日清晨，数丛牵牛花蓦地爬上了庭院中的篱

笆顶梢，红的、白的、紫的小喇叭一朵朵朝天次第而开，楚楚动人。“素罗笠顶碧罗檐，晚卸蓝裳着茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪。”杨万里把牵牛花比作少女，将牵牛花的形态、色彩、特性写得淋漓尽致。②牵牛花又名喇叭花。俗话说：“秋赏菊，冬扶梅，春种海棠，夏养牵牛。”可见，在夏天的众多花草中，牵牛花

无疑算得上是宠儿了。牵牛花是一种很勤劳的花。每当公鸡刚啼过头遍，绕篱萦架的牵牛花枝头，就开放出一朵朵喇叭似的花来。③它开花的过程很奇特，先由螺旋的蕾头渐渐地展开，形成立体的小五角星状，再展开如旋转的风车状，扩张着变成稍大一点的五边形，最后才形成近似圆形的花冠，沐浴着晓雾，羞迎

着阳光。人们在晨曦中呼吸着清新的空气，饱览着点缀于绿叶丛中的鲜花，真是别有一番情趣。缘于此，牵牛花又名“朝颜”。④牵牛花还有个美丽的传说。传说很早以前，有一个村子，村中很多人得了一种怪病。腹胀难忍、四肢肿胀、大便干燥。很多医生都治不好这种怪病。村里有个牧童，一日，他的牛突然开口对他说：“远方

有一座大山，山中长着许多像喇叭的小花，找到了它的种子，就可以治好全村人的病。”牧童听后，带着干粮，牵着牛就去寻找远方的大山。历尽千辛万苦，终于找到了像喇叭一样的小花，并带着花的种子牵着牛回到家乡。得病的村民

吃了花的种子，都神奇地恢复了健康。大家为了纪念牧童，把这种花的种子叫“牵牛子”，并把它种到地上，为更多的百姓治病。写《本草纲目》的李时珍对此解释说：“盖牵牛能走气分，通三焦，气顺则痰逐饮消，上下通快矣。”⑤艺术家、

画家、诗人，绘画作诗赞颂牵牛花。著名的京剧表演艺术家梅兰芳特爱牵牛花。他认为，牵牛花是勤劳的使者，每天清晨吹响破晓的小喇叭，如雄鸡高歌，催人奋起。他常与牵牛花比赛，看谁起得最早。梅兰芳往往抢先一步，借着牵牛花晨曦开花之

时，就苦练身段。他演《贵妃醉酒》中贵妃赏花的“卧鱼”身段，就是看花时受到的启发。每到牵牛花盛开时，他总要邀请著名画家齐白石、吴昌硕、徐悲鸿、张大千等到家中赏花作画。齐白石画了幅牵牛花送给梅兰芳，上面题词：“百本牵牛花碗大，三年无梦到梅家。”并说自己画牵牛花，多以梅家牵牛花为“模特”。⑥牵牛花不仅仅

为现代人所喜欢，历代文人墨客也争相为牵牛花创作诗词歌赋。⑦宋代林逋山《牵牛花》诗云：“圆似流钱碧剪纱，墙头藤蔓自交加。天孙滴下相思泪，长向秋深结此花。”这是说牵牛花的喇叭口，如圆形钱币喷涌，又似淡蓝色的羽纱剪裁而成。旺盛的藤蔓

在墙头上互相缠绕。每年七夕织女与牛郎相会，牵牛花一直要开放到深秋，好似牛郎、织女忠贞爱情的象征。⑧宋代文同写牵牛花，还赋予了牵牛花新的寓意：“柔条长百尺，秀萼包千叶。不惜作高架，为君相引接。”认为牵牛花的搭架攀缘生长中，寓意着甘作人梯的高尚品质。⑨细一观察，牵牛花果

然不仅只在竹篱笆上，即便是一根细绳子，它照样能飞攀而上。简约的花形中蕴藏着一股力量，体现出一种积极向上的精神，让人钦佩。（有删改）1.牵牛花的开放经历了怎样的奇特过程？（4分）答：先由螺旋的蕾头展开，形成立体的小五角星状（1分）

，再进一步展开成风车状（1分），然后扩张成稍大一点的五边形（1分），最后展开形成近似圆形的花冠（1分）。【本题考点】本题考查对文章内容的筛选与概括。【解题思路】解答此类题，首先要在阅读全文的基础上，确定答题范围；然后精读相应语段，找到关键语句；最后将答案要点提取出来概括作答。【据题精

析】文中涉及牵牛花开花过程的内容在第③段。文中的“它开花的过程很奇特，先由螺旋的蕾头渐渐地展开，形成立体的小五角星状，再展开如旋转的风车状，扩张着变成稍大一点的五边形，最后才形成近似圆形的花冠”介绍了牵牛花的开放过程。可直接用文中句子作答，也可据此概括，用简洁的语言描述出来。2.请从修辞手法

的角度，对文中第①段画线句进行赏析。（4分）答：运用了比喻和拟人的修辞手法（2分），把牵牛花比作小喇叭，同时又把它人格化，将牵牛花形容成楚楚动人的女子，生动形象地写出了牵牛花在夏日清晨次第开放的优美形态（1分），表达了作者对牵牛花的喜爱之情（1分）。【本题考点】本题考查对

句子的赏析。【解题思路】题干要求从“修辞手法的角度”赏析，因此可先结合句子中具有特色的词语判断其运用了哪种修辞手法，然后结合句子内容分析其作用。【据题精析】根据“红的、白的、紫的小喇叭”可知，作者把牵牛花比作喇叭，这是运用了比喻的修辞手法；“楚楚动人”本是形容人的词语，这里用来形

容牵牛花，赋予牵牛花人的特点，这是运用了拟人的修辞手法。画线句运用这两种修辞手法，将牵牛花在夏日清晨开放的优美形态刻画得生动形象，将作者对牵牛花的喜爱之情展现得淋漓尽致。3.文章第④段用了许多笔墨描写关于牵牛花的

传说，你认为这一内容能否删掉？为什么？（4分）答：不能删掉（1分）。原因：引用的传说不仅可以引出《本草纲目》中对牵牛花的药用价值的描述（1分），而且丰富了文章内容，增强了文章中心的表现力，进一步体现了作者对

牵牛花的喜爱（1分）；增加了牵牛花的神秘色彩和文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣（1分）。【本题考点】本题考查对文章写作技巧的分析。【解题思路】解答此类题，首先要表明态度，明确能否删掉；然后结合文章内容，分析理由。理由一般可从内容

和结构两个方面入手：内容上，可以结合引用的诗词或故事的内容、文章上下文等，分析其对表现文章主旨的作用；结构上，可以从增强文章文学色彩或趣味性，语言的生动性，激发读者阅读兴趣等方面进行分析。【据题精析】首先表明观点：不能删掉。然后具体分析理由：从内容上看，文章第④段引用

牧童寻找牵牛花为村民治病的传说，不仅体现了牵牛花可以治病的特点，还丰富了文章的内容，进一步体现了作者对牵牛花的喜爱；从结构上看，引用传说，增强牵牛花的神秘色彩，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。4.从古至今，牵牛花都备受人们的喜

爱和称颂，请结合文章内容具体分析其原因。（6分）答：①形态美好动人（1分）；②勤劳、生机勃勃（1分）；③开花过程奇特，给人带来美的享受（1分）；④具有药用价值（1分）；⑤受到历代文人墨客的青睐，成为他们作品中的素材（1分）；⑥简约的花形中蕴藏着力量，体现出积极向上的精神（1

分）。【本题考点】本题考查对文章内容的概括。【解题思路】解答此类题，应通读全文，找到文中的关键语句。可以直接选用原文词句，也可以在原文词句的基础上进行改写，还可以通过连缀文中的词句来回答。【据题精析】第①段描写了牵牛花的形态、色彩

，通过引用诗句，写出了牵牛花的外形之美；第②段中的“牵牛花是一种很勤劳的花”“每当公鸡刚啼过头遍……一朵朵喇叭似的花来”，突出牵牛花勤劳、生机勃勃的特点；第③段围绕“开花的过程很奇特”，详细描写了牵牛花开花

的过程，突出牵牛花“奇特”的特点；第④段引用传说，说明了牵牛花的药用价值；第⑤～⑧段列举了历代文人墨客对牵牛花的喜爱，其中第⑥段承上启下，体现了各个时期人们对牵牛花的喜爱；最后一段中的“体现出一种积极向上的精神，让人钦佩”，说明了牵牛花的积极向上的精神。据此概括作答。（四）青海

高原一株柳①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边

塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树

怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。

它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了；风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们

也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的

一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一遍又一遍起死回生。这是一种多么顽强的精神。⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代

诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条

柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的

努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于成为高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。（有删改）1.

作者写柳，为什么一再强调高原环境？在文章最后一段，作者认为这株柳树是凭借什么在这样的环境中生长壮大的呢？（4分）答：作者强调高原恶劣的生存环境，是为了突出这株柳树生命力的顽强（1分），同时借此表达了对这株柳树的敬佩与赞美之情（2分）。作者认为这株柳树凭

借超乎想象的毅力和韧劲在这样的环境中生长壮大（1分）。【本题考点】本题考查对文章内容的概括和分析。【解题思路】解答第一问，要联系文中有关环境描写的具体内容，从表现主题的角度思考作答。解答第二问，可在通读最后一段的基础

上，抓住其中的重点语句作答。【据题精析】第一问：文中多处句子都展现了高原环境，如第④段中的“背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树”和第⑥段中的“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁”等语句，体现出高原环境的恶劣；而就在

这种极不利于柳树生长的环境里，这株柳树却不断生长壮大，这突出了这株柳树顽强的生命力，表达了作者对这株柳树的赞美。第二问：根据最后一段中的“而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来”可概括出答案。2.文章第⑤段具体描写了这株柳树，说说作者是怎样描写的。

（3分）答：先写柳树的外观-树粗、叶茂（1分）；再写树干和树枝的粗实坚硬以及树叶的浓绿（1分）；最后写柳树的整体形象-巍然挺立（1分）。【本题考点】本题考查对段落内容的理解与分析。【解题思路】解答本题，先仔细阅读文章第⑤段；再逐句分析，

看它们分别是从哪些角度进行描写的，写了什么内容。【据题精析】第⑤段中的“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫”总写这株柳树的外观，展现了柳树的粗大与繁茂；“树干和树枝呈现出生铁的色泽

，粗实而坚硬”写树干和树枝，突出了它们的色泽和粗实坚硬；“叶子如此之绿……自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸”写柳树的叶子，突出了柳树叶子的浓绿；“它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召”进行总结，突出柳树巍

然挺立的形象。3.本文主要运用了什么写作手法？赞美了这株柳树什么样的精神？（3分）答：运用了托物言志的写作手法（1分）。赞美了这株柳树不畏怯生存环境的危险和艰难，并与之顽强抗争的精神（2分）。【本题考点】本题考查对文章写作手法的分析及对文章主旨的理解。【解题思路】解答本题，首先要熟

悉常用的写作手法，并结合文章内容进行判断；然后根据对文章内容的理解，分析其对表现文章主旨的作用。【据题精析】通读文章可知，本文以高原上的一株柳树为写作对象，通过其恶劣的生存环境衬托柳树生命力的顽强与坚韧。由文章最

后一段中的“这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于成为高原上的一方壮丽的风景”可知，作者赞美柳树不畏艰险、与命运努力抗争的精

神。同时作者借对这株柳树的描写，表明自己不畏艰险、与命运顽强抗争的志向和意愿，因此文章运用了托物言志的写作手法。（五）村前屋后的丝瓜花①初秋的乡下，最亮丽的风景，莫过于村前屋后的丝瓜花了。檐前，路旁，田间，池塘边，篱笆墙头，草

垛上，只要有适合的地方，就有它们明媚的身影。②有的就在你脚边的草丛里蹲着，笑嘻嘻地看着你，藤藤蔓蔓，攀石援草，匍匐前行，再绕几个弯，聚成一地的叶绿、果青、花黄。厚实得有几分劲道的杂草，疏疏落落地在丝瓜叶间伸出尖细的叶。蔓儿伸向空中，如美女的兰花指，调皮地逗引着秋风。如果凑近去瞧，还会

发现每一朵花瓣里，蜜蜂、蚂蚁和许多不知名的虫子在忙忙碌碌。依然有儿时见过的小瓢虫，在爬来爬去间突然张开七彩翅膀。有的人家在田埂上插了一排竹竿，竹竿上藤藤相缠，叶叶相叠，亲密得不留一丝缝隙，形成一面厚厚的绿墙。叶儿与藤

蔓间，一朵接一朵的丝瓜花，像一个个小太阳，次第点缀其间。有的藤蔓沿着篱笆墙，一路蓬蓬勃勃，开花，结果，再开花，再结果，没完没了，无穷无尽。齐白石有幅丝瓜的画叫《子孙绵延》，画面上黑墨铺开，上有几根结好

的丝瓜，还有一些未开好的花骨朵儿，寥寥数笔，用来形容丝瓜顽强的生命力，再恰当不过。③乡人无闲时，农忙过后，土里的花生就熟了。芝麻、红薯、棉花、玉米都等着锄草施肥呢。秋阳依旧灼人，蝉儿依旧长鸣，蹲着或弯着劳作久了，就直

起腰来歇口气，抬头擦汗之际，见那丝瓜花像善解人意的姑娘，笑吟吟地对望着，一直望着，直望得人眼里有了柔意，脸上有了笑意，全身又有了使不完的劲。④农活干得差不多了，该回去做饭了。主人顺手掐一把丝瓜花，洗净，切碎，可以炒鸡蛋吃。再摘几个细嫩的丝瓜，切成薄片，和蒜瓣儿、红辣椒一起爆炒，红的、白的、绿的汇聚

一起，未尝其味，已是醉人。丝瓜长势太好了，又有了两条老去的丝瓜，青皮已成褐色，那就挂在檐下风干吧，到了冬天，剥去褐皮，敲下丝瓜籽，剩下网状的丝瓜络，可以用来洗刷锅碗瓢盆，又环保又不伤手。⑤丝瓜棚上，一

朵朵丝瓜花就像调皮的孩子，伏着、仰着、蹲着、顾盼着、相背着，各具其态，天然成趣。鸟雀在屋后的竹林里叽叽喳喳闹得很欢，时而有花蝴蝶在林中翩翩而来，绕着丝瓜花转几圈，又翩翩而去，一个大肚的蜂子在空中“嗡嗡嗡”地停顿了下，又迅

速地掠过几朵丝瓜花，最后钻进一朵花的花蕊里。女主人坐在丝瓜棚下，“呱-呱一”地刨着丝瓜皮，空气里弥漫着淡淡的清香。她的脚边，一只猫儿睡得正香，__________________。好一幅惬意的农家闲适图！⑥平常人家的日子，大抵

如此，素朴得像一朵丝瓜花，安静平和地守着不温不火的光阴，享受着世间朴实安稳的幸福。（有删改）1.结合文章内容说说丝瓜花有什么特点。（3分）答：①丝瓜花的生长范围很广（1分）；②丝瓜花开得繁茂、美丽（1分）；③丝瓜花各具其态，天然成趣（1分）。【本题考点】本

题考查对文章信息的筛选。【解题思路】解答本题，要通读全文，根据题干要求锁定答题区间，提取关键信息分析作答。【据题精析】由第①段中的“檐前，路旁，田间，池塘边，篱笆墙头，草垛上，只要有适合的地方，就有它们明媚的身影”可知，丝瓜花生长范围很广；由第②段中的“一朵接一朵的丝瓜花，像一个个小太阳，次第

点缀其间。有的藤蔓沿着篱笆墙，一路蓬蓬勃勃，开花，结果，再开花，再结果，没完没了，无穷无尽”可知，丝瓜花开得繁茂、美丽；由第⑤段中的“丝瓜棚上，一朵朵丝瓜花就像调皮的孩子，伏着、仰着、蹲着、顾盼着、相背着，各具其态，天然成趣”可知，丝瓜花各具其态，天然成趣。2.文中提到齐白石有幅丝瓜的画有什么

作用？（2分）答：文章提到齐白石有幅丝瓜的画，既有力地说明了丝瓜的生命力非常顽强（1分），又增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣（1分）。【本题考点】本题考查对引用作用的分析。【解题思路】解答本题，首先要明确引用的一般作用；然后回到文章的具体语境中，

结合相关内容，分析其表达效果。【据题精析】在文章中引用字画或诗词名句等内容能够使文章更富诗情画意，增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。就本题而言，根据题干提示，抓住第②段中的“用来形容丝瓜顽强的生命力，再恰当不过”可概括出答案。3.请从修辞手法的角度赏析下面这句话。（3分）丝瓜棚上，一朵朵

丝瓜花就像调皮的孩子，伏着、仰着、蹲着、顾盼着、相背着，各具其态，天然成趣。答：运用比喻和拟人的修辞手法（2分），把“丝瓜花”比喻成“调皮的孩子”，并赋予它以人的动作，“伏”“仰”“蹲”“顾盼”“相背”则生动传神地表现出丝瓜花各具其态、天然成趣的特点（1分）。【本题考点】本题考查赏

析句子。【解题思路】题干要求从修辞手法的角度赏析句子，首先要判断句子运用的修辞手法，再结合句子内容分析其表达效果及抒发的情感。【据题精析】“一朵朵丝瓜花就像调皮的孩子”把“丝瓜花”比作“调皮的孩子”，表达了作者对丝瓜花的喜爱；

“伏着、仰着、蹲着、顾盼着、相背着”赋予丝瓜花以人的动作、情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出丝瓜花各具其态、天然成趣的特点。4.发挥你的想象，参照画波浪线的句子，为第⑤段横线处再补充两个场景，使之构成“一幅惬意

的农家闲适图”。（3分）她的脚边，一只猫儿睡得正香，两只狗儿在大门口嬉戏玩耍，一群小鸡在篱笆墙边觅食。【本题考点】本题考查对文章内容的理解与拓展。【解题思路】解答本题，要在掌握文章内容的基础上，结合生活实际，发挥自己的想象，对场景进行补写。【据题精析】题干要求补充两个场景，使之构成“

一幅惬意的农家闲适图”。答题时要仔细分析画线句的内容，充分发挥想象，思考农家生活应具备哪些特点，并选取恰当的场景来反映“惬意”“闲适”的意境。5.作者喜欢丝瓜花，是因为它的朴素；周敦颐独爱莲花，是因为它的高洁。你喜欢什么花？请简述理由并写出与之相关的两

句诗。（2分）示例：我喜欢梅花，因为它凌霜傲放，不畏寒冷，生命力顽强（1分）。有诗句这样描述：墙角数枝梅，凌寒独自开（1分）。【本题考点】本题考查对文章内容的拓展。【解题思路】解答本题，可根据题干要求，调动自己的知识积累作答。【据题精析】可联系生活实际，选择自己喜欢并熟悉的花

来写。注意阐明喜欢的理由时要重点概括出这种花的品质特点，而不能仅是外形特点。可采用“我喜欢……花，因为……”的格式作答。在此基础上根据自己的知识储备写出两句与这种花相关的诗句即可。单元写作指导：文从字顺【写作提示】写作时要做到文从字顺，在用词

恰当、句子连贯、表意明确、思路清楚的基础上还要做到表达得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。如何做到用词恰当，表意明确？（1）注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；（2）注意合理安排词序，

根据词义的范围、轻重，做到表达清晰，轻重合宜；（3）注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；（4）注意添加修饰性或限制性词语，消除词语歧义，做到准确表达。如何做到句子连贯，思路清楚？（1）话题要统一，不要轻易改变主语；（2）句序要合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；（3）表

述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。【赏练结合】1.原文呈现：我不由得停住了脚步。…………在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（宗璞《紫藤萝瀑布》）赏析品鉴：作者开头停住脚步是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，结尾加快脚步是因为受紫藤萝顽强生

命力的鼓舞，精神振奋。本文首尾呼应，文章结构完整、严谨。实战演练：“一枝一叶总关情”，人们在写作时通常借草木抒发情感，表达自己的感悟。是否有一种植物引发过你的思考或感悟呢？请以这种植物为话题，简单写一写文章的开头、结尾，注意要在结构上做到首尾呼应。略2.原文呈现

：有人说，落叶的美丽在于它孕育了春天；有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。赏析品鉴：这个句子运用排比点明了落叶的内涵，但是表达有些混乱，需要按照由表及里的顺序来安排。可以将句子修改成“有人说

，落叶的美丽在于它本身的色彩；有人说，落叶的美丽在于它孕育了春天；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生”。实战演练：请以《我最熟悉_________》为题，运用排比、比喻等修辞手法写一段话，表现出你最熟悉的某一事物的特点。要求修辞手法使用恰当，符合逻辑，语言通顺流畅，表意清晰。写

作完成后可多检查几遍，力求文从字顺。略