【文档说明】2023年高考语文复习-诗歌鉴赏中的观点与态度 课件25张.pptx，共(25)页，3.561 MB，由小赞的店铺上传

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读诗明雅意,探微解真情----诗歌鉴赏中的观点与态度【学习目标】1.了解诗歌鉴赏命题的方式。2.总结诗歌鉴赏中观点态度题型的答题方法，掌握常规答题思路。3.涵咏精美诗作，欣赏古诗之美，增进对祖国语言文字的美感体验。变与不变•2021年全国高考语文共有8套

试卷，其中教育部考试中心命制4套，分别为全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，北京、天津、上海、浙江自主命制4套。•不变：题型整体保持稳定(1客+1主)分值相对固定：共2小题，（3+6）9分•变：•简答题难度区分度加大，命题的“情境”指向性加强，对考生审美鉴赏能力和思辨能力的考查力

度逐渐加大。三年高考·考情分析试卷体裁作者、篇目题材涉及考点2021·卷Ⅰ（唐）诗杨巨源《寄江州白司马》寄赠诗内容、情感、观点2021·卷Ⅱ（宋）诗陆游《示儿子》劝勉诗内容、情感、态度2021·甲卷（宋）诗陈师道《和南丰先生出山之作》应和诗内容、情感、态度2021·乙卷

（宋）词辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》即事抒怀词语言艺术2020·卷Ⅰ（唐）诗杜甫《赠别郑炼赴襄阳》赠友送别诗意象、情感2020·卷Ⅱ（宋）诗王安石《读史》即事抒怀诗内容、评价观点态度2020·卷Ⅲ（宋）诗陆游《苦笋》咏物抒怀诗事物形象2019·卷Ⅰ（宋）诗陈与义《题许道宁画》题画诗内

容、评价态度2019·卷Ⅱ（唐）诗杜荀鹤《投长沙裴侍郎》即事抒怀诗（投谒诗）情感、结构2019·卷Ⅲ（唐）诗刘禹锡插田歌（节选）即事抒怀诗（田园诗）语言风格•命题特点：•今年诗歌鉴赏的考题创设具有鲜明的“对话性”：有杨巨源对朋友的牵挂与劝勉，有陆游对儿子的谆谆教诲，有陈师道对师长曾巩处世态度的

赞扬，有辛弃疾对鹭鸶调侃似的“劝告”，均考查考生在鲜活的情境下应答所体现出来的语文素养与能力。与命题人对话：课标导航【命题意图】“审美鉴赏与创造”是诗歌鉴赏的核心素养。它通过对诗歌的语言、形象、情感、技巧等的赏析，在审美感受的基础上，获得审美体验和审美判断，从

而提升考生的审美情趣和审美评价。【观点态度类题型设问方式】1.这首诗体现了什么样的人生态度？请结合诗作予以简析。2.作者对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？3.……（例：作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。202

0年新高考II卷）（一般情况下，题干中出现“观点、志趣、态度、评价，主张、在××看来”等关键信息，可判断为观点态度类题目，情感蕴含其中。）•诗歌难懂：•字数少，篇幅小，减省多，需要考生根据自己的理解去

补充连贯。•句式灵活，跳跃变化。•诗意忌露，含蕴不尽，余味悠长。与诗歌对话（2021新高考Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依

旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三

句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这

一观点应怎样理解？请简要分析。与诗歌对话“对话”策略一.宏观把握知人论世，通读文字。投入情境，体悟动情。二、微观切入关注题目，关注注释，关注意象，关注选项，关注题干，关注用典。与诗歌对话（2021新高考Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司

马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。与答案对话参考答案：16.•①“劝诫”是这首诗的主旨。（观点态度）•②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。（结合诗句

分析）•③诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，(反面)要对人生和未来充满信心。（正面）（有一面即可）（结合诗句分析）与答案对话赋分细则：1、手法：（各1分）①用典，句意不解释或解释正确1分；解

释错没分。用典故换作“用……的典例”，“借……之例”不给分②疑问句，1分，设问、反问不得分。用典或疑问句翻译后的意思应是是问白居易住得如何，或者过得怎么样。如果问惠远还在东林寺住吗等意思的没分。2、结构：必须基于内容

理解正确。第二句和第七句或尾联照应（或呼应），第二句引出尾联或为尾联做铺垫（或伏笔）均2分。内容理解错误，结构不得分。有“引出下文”，但没内容，不给分。3、主旨内容：①即使分析的第二联，有单独成条或分点明确诗歌主旨且正确的给1分。答的第二联内容并写由此可见诗人劝白居易对未来充满信心不给分。②表达与

主旨内容矛盾的如既写鼓励白居易归隐，淡泊名利又写前途远大，要充满信心的选对的点给分。即只要有正确理解就给分。③0分卷：完全误解了主旨，也没有明确表达劝白不沉迷佛教或对未来有信心的意思。④用“关心”“关切”“担忧”“慰问”等可以替代“问候”，可以给分。使用“同情”不给分。4、解

释意思：诗人住在惠远和尚居住过的东林寺还舒适吗？（1分）解释错误不给分。如问惠远住的怎么样，白居易还住在东林寺吗。与答案对话•1.白居易身为朝廷命官，诗人不说官衔，而说东林寺，显然已知因迁谪不顺，寄心佛法的状态。2.“住得无”与首句中的“平安否”相似，都体现了诗人

对友人的关心和问候，用惠远的典故与“雨花社”相应，暗示对友人积极进取的委婉劝告。无分1分1分2分1分与答案对话•诗人住在惠远和尚居住过的东林寺还舒服吗？诗句表面上问白居易住得是不是还舒适，表达诗人对白居易的问候、关切，实际本意是劝告他要离开寺庙，联系尾联，就可以看出，诗人

劝诫白居易要积极面对被贬的生活，不要消沉，沉浸在宗庙中，要乐观生活。1分1分1分与答案对话•首句用问句表达问候，从侧面描写对白居易委婉劝告之意，与最后两句照应。1分1分2分与答案对话•1.运用东晋高僧的典故来委婉劝告白居易的前途很远大，不要放弃；•2.与尾联“雨花社”相照应，可

以看出第二句已经委婉的劝告•3.运用疑问句委婉将这一劝告表达出来1分1分2分1分与答案对话“对话”步骤小结：步骤一：概括出作者的观点态度。步骤二：结合相关诗句进行分析。步骤三：结合时代背景和作者经历进行评价。当堂

检测阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（全国甲）和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注

释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩

出山的态度。C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。参考答案：•①在曾巩那里，“仕”与“隐”并

非截然对立，而是可以兼容一身的。（观点态度）•②曾巩羡慕归隐。（概括）他归隐山中，两眼清明，犹如超凡脱俗的神仙。虽然决定出山入仕，但内心深处依然羡慕飞鸟、僧人自在的生活。（分析）•③曾巩积极入仕。（概

括）虽然曾巩内心向往归隐，过自由自在的生活，但他又不能忘情于天下苍生，愿意主动承担社会责任，为苍生出山有深厚的济世情怀。（分析）小贴士：1.加强对题干的解读，问什么答什么。2.加强答题规范化训练，熟悉标准，

反复推敲。3.强化对不同题材的诗歌解读及术语理解。4.强调书写，规划答案版面。“点对点呈现”+“有骨有肉，骨肉相连”要站在阅卷人角度给自己找茬，不要站在考生角度给自己找分。课后巩固阅读下面这首宋诗，完成下面小题。示儿子陆

游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。15.下列对这

首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B.诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D.诗人在最后强调，自己传授

给儿子的人生道理是最为真切、确实的。16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？•“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”——伊斯兰教创始人默罕默德•愿你在饱腹之外，眼里有高考，心里有星辰，生活有诗意！