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2024-2025学年高一语文上学期期中模拟卷参考答案第Ⅰ卷（选择题共33分）1234567891011ACDABBABACA1．【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。归功：把功劳归于某个人或集体。归结：总括而求得的结论。这里说的是小说课的兴起与大学教育理念和制度

的探索创新有关，应选“归功”；自然而然：不经外力作用而如此。大势所趋：整个形势发展的趋向。小说课实现了三者的交叉融合，强调不受外力影响，而不是发展趋势，故选“自然而然”。关联：事物相互之间发生牵连和影响。关注：关心重视。小说课的兴起与文学生活的变迁关系密切，故

选“关联”。故选A。2．【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“小说课”与“从口头讲授到整理出版”搭配，“表现形式”与之搭配不当；“接受对象”与“从学生听众扩展至读者大众”对应，“从读者大众扩展至学生听众”不符合逻辑。且应当先说“小说课”的变化再说“接受对象”的变化。

故选C。3．【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。A.“是我国西晋著名的田园诗人”错误。陶渊明是我国东晋著名的田园诗人。B.“辛弃疾并称为‘唐宋八大家’”错误。与前面几位并列“唐宋八大家”的是曾巩。C.“郭沫若作为新月派的代表诗人”错误。应是闻一多。故选D。4．【解析】本题考查学

生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“这需要马克思主义‘教育与生产劳动相结合’的教育理论来实现”无中生有。原文是“马克思主义经典作家特别强调要通过‘教育与生产劳动相结合’的方式培育全面发展的人”。故选A。5．【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态

度的能力。B.“脑力劳动比体力劳动重要”于文无据。材料一“我们不能……对脑力劳动、消费性劳动、创造性劳动等的重要性熟视无睹”“我们又不能简单否定体力劳动、体力劳动者的重要性”强调体力劳动与脑力劳动并重，没有

谁更重要之说。故选B。6．【解析】本题考查学生分析论点、论证、论据的能力。材料二观点是“爱劳动是人类的美德，任何时候、任何情况都离不开劳动”。A.说的是愉快的劳动的作用，不能支撑材料二观点。B.说的是劳动对家

国的作用，可以论证“爱劳动”和“离不开劳动”的观点；C.说的是保障人民生活和休息，不能支撑材料二观点。D.说的是教学理念，不能支撑材料二观点。故选B。7．【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A．货：卖。句意：有个乡下人，在集市上卖梨。故选A。

8．【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．于：介词，在。前句句意：有一个戴着破道士帽，穿着破烂道袍的道士，在车前伸手向乡下人乞讨。于：介词，在。后句句意：道士吃完梨，把核放在手里。B．之：代词

，梨。前句句意：你既然有梨，为什么不吃自己的？之：助词，的。后句句意：这是十个人、五个人的饭量。C．何：疑问代词，为什么。前句句意：对你来说没多大损失，为什么发怒呢？何：疑问代词，为什么。后句句意：你既然有梨，为什么不吃自己的？D．然：形容词词尾，……的样子。前句句意：道

士却已经不知去向了。满集市上的人都笑得合不上嘴。然：形容词词尾，……的样子。后句句意：至亲好友向他乞米求助，就表现出一副气愤的样子。故选B。9．【解析】本题考查学生理解与现代汉语通的句式和用法的能力。A．定语后置句。“破巾絮衣”作定语，修饰“道士”，后置

了。现代汉语语序为“有破巾絮衣道士丐于车前”。句意：有一个戴着破道士帽，穿着破烂道袍的道士，在车前伸手向乡下人乞讨。B．宾语前置句。疑问句中，“自食”中“自”作的谓语动词“食”的前置宾语。句意：你既然有梨，为什么不吃自己的？C．被动句，“见……于”表被动，译为“被”。句意：

他受市人嘲笑，也是有道理的。D．没有特殊句式。句意：对你来说没多大损失，为什么发怒呢？故选A。10．【解析】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。C．“道士的行为是不可取的，他不懂得做人应有‘不食嗟来之食’

的骨气”错，文中没有这样的意思。文中道士这样做是为了告诉人们：做人要大方，要与人为善，如果过于太吝啬，恶语相加，行径丑陋，总会遭到报应的。故选C。11．【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意为：甚至连父子兄弟，也极微细的钱财也要彻底计较。（

但是）一旦关乎荒淫烂赌，则整个囊袋家产也不吝啬；（就算）刀锯架在头颈上，连赎命也来不及。诸如此类的事，正是说之不尽；而（相对而言）愚蠢的乡下人的做法，又有什么值得奇怪的呢？”“顷囊”作主语，“不吝”作谓语，中间不能停顿，排除CD。“甚

而”是强调“父子兄弟”的，中间不能停顿，排除B。故选A。第Ⅱ卷（非选择题共117分）12．【答案】①观看的人劝乡下人拿一个不好的梨给老道士，打发他离开，乡下人坚决不肯。（3分）②道士把核放在手里，取下背在肩上的小铁铲

，在地上挖了个几寸深的坑，然后放进梨核，盖上土。（3分）③乡人烦闷昏庸的样子，憨状可掬，十分痴傻，他受市人嘲笑，也是有道理的。（3分）【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“置”，拿；“

劣者一枚”，定语后置，“一枚劣者”；“执”，坚决、执意。（2）“把”，放、拿；“坎”，挖；“纳”，放进；“覆以土”，状语后置，“以土覆（之）”。（3）“愦愦”，烦闷昏庸的样子；“见……于”，被、受；“有以”，有道理。参考译文有个乡下人在集市上卖梨，梨的味道非常香甜，

价钱很贵。有一个戴着破道士帽，穿着破烂道袍的道士，在车前伸手向乡下人乞讨。乡下人呵斥他，他也不走。乡下人生气了，大声地辱骂起来。道士说：“你这一车梨有好几百个，贫道只讨你一个，对你来说没多大损失，为什么发怒呢？”观看的人

劝乡下人拿一个不好的梨给老道士，打发他离开，乡下人坚决不肯。店铺里的一个伙计，见他们吵得不成样子，就拿出钱买了一个梨给了道士。道士拜谢，对着众人说：“出家人不知道吝惜东西。我有好梨，请大家品尝。”有人问：“你既然有梨，为什么不吃自己的？”道士说：“我只需要这个梨核做种子。”

于是就捧着梨吃。道士吃完梨，把核放在手里，取下背在肩上的小铁铲，在地上挖了个几寸深的坑，然后放进梨核，盖上土。他向旁边的人要点热水浇灌。有好事的人便到路边店铺中提来一壶滚开的水，道士接过开水浇进了坑里。大家都瞪着眼看着，见

一棵嫩芽儿冒了出来，并渐渐长大；一会儿就长成了一棵大树，枝繁叶茂；转眼间开花、结果，又大又香的梨子挂满了枝头。道士于是就从树上摘下梨子，分给围观的人吃，一会儿功夫就吃光了。然后，道士就用铁铲砍树，叮叮当当地砍了好长时间方才

砍断。道士把满带枝叶的梨树扛在肩上，不慌不忙地走了。一开始，道士做戏法时，那个乡下人也杂在人群中，伸着脖子瞪着眼看，竟忘记了自己的营生。道士走了以后，他才回来去看顾他车上的梨，却已经一个也没有了，他才恍然大悟，

道士刚才分的梨子都是他的；再仔细看，一根车把没有了，碴口是新砍断的。乡下人心里非常气愤，急忙去追赶道士。转过一个墙角，见砍断的车把扔在墙角下，这才知道道士刚才砍的那棵梨树，就是他的车把，而道士却已经不知去向了。满集市上的人都笑得合不上嘴。异史氏评论：“乡人

烦闷昏庸的样子，憨状可掬，十分痴傻，他受市人嘲笑，也是有道理的。我每每见到乡中富人，至亲好友向他乞米求助，就表现出一副气愤的样子，就计较说：‘（这）是好几天的物资开支了。’如果劝他救济危难的人，给孤独无靠的人饭吃，则又

一副生气的样子，又计较说：‘这是十个人、五个人的饭量。’甚至连父子兄弟，也极微细的钱财也要彻底计较。（但是）一旦关乎荒淫烂赌，则整个囊袋家产也不吝啬；（就算）刀锯架在头颈上，连赎命也来不及。诸如此类的事，正是说之不尽；而（相对而言）愚蠢的乡下人的做法，又有什么值

得奇怪的呢？”13．【答案】(1)D（3分）(2)貌似傲慢却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是诗人想象中理想人格的化身，没有世俗偏见，高洁、正直而又纯洁，是作者被贬独游时的知音。（2分）(3)被贬独游的孤独、忧愤；对青山呼唤、明月相伴的

感激之情；矢志不渝的爱国之情。（3分）【详解】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“不露痕迹”错误，结尾“听读《离骚》去”中典故比较明显直接。故选D。（2）本题考查学生赏析诗歌意象的能力。“青山招不来，偃蹇谁怜汝

？”“青山”是隐居之处，它巍然而立。“偃蹇”一词用来形容西岩的状貌很恰当，也可以引申为词人的骄傲和傲慢。一笔两意，巧妙之极。这岁末的天气非常寒冷，青山似乎有情，劝我不要在奔波于俗世，在那溪边住下来。前句描写青山的傲慢，后句写青山的

多情。“山头明月来，本在天高处”意思是山头明月皎洁，本来就在那高天之上。明月仿佛是知音，由高天来到身边。“听读《离骚》”，《离骚》乃屈原忧愤而作。明月听读《离骚》。表明它也同屈原一样高洁、正直，是作者的知音。由此可知，貌似傲慢却

又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，既是诗人的知音，也是诗人高洁品格的象征。（3）本题考查学生理解诗句含义和作者情感的能力。结合注释可知，诗人被贬后独游西岩，内心孤独、愤懑。这里的明月与青山富有人情味，善解人意。青山知道晚间“太寒”，“唤我溪

边住”；明月知我心，伴我度过夜晚的孤独。青山唤我住在溪边；夜读《离骚》，明月夜夜前来陪伴，表达了诗人对青山善解人意、对明月相伴的感谢之情。而明月的陪伴更衬托此时诗人内心的孤独。诗歌用到一典故《离骚》，诗人读《离骚》，表明了诗人对《离骚》的喜爱。诗人的情感和屈原诗中所表现的孤独

、忧愤产生了共鸣。诗人与屈原有着同样矢志不渝的爱国之情，却被诬罢官，屈原的爱国之情至死不渝，诗人的爱国之情也是如此。14．（8分）【答案】（1）羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭；（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台；（3）熊咆

龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅；（4）漫江碧透，百舸争流【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“纶”“樯”“橹”“作”“咆”“殷”“栗”“巅”“碧”“舸”。15．(3分)【答案】B【解析】本题考查对文

本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A项，“主要目的”是通过对比，突出三爷虽然瘦小，但有骨气。C项，“宫本拿出刀来恐吓三爷”和“宫本的棋艺并不高”说法错误。文中只是说宫本在和三爷下棋前，“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶狠的目光重新打量我三爷几眼，‘刷’地抽出军刀，重重地压在了桌案上：‘你的赢

，军刀的给’”，文中说宫本拿出刀是和三爷下赌注的，并不是恐吓三爷的，由此说“宫本的棋艺并不高”理由也不充分。D项，“如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死”错误，即使是赢一局也可能被杀。故选B。16．(6分)【答案】三爷是一个棋艺高超、英勇

无畏、仇恨侵略者、用生命捍卫民族尊严的真正的棋王。①棋艺高超：他酷爱下棋．被称为“棋王”，心有棋局，能下盲棋，以及与王虎、宫本对决等场面描写都体现了他棋艺高超；②英勇无畏：他不顾家人劝阻，勇敢地去和日本侵略者比赛下棋，体现了他的英勇无畏；③爱国精神：即使牺牲生命，也要将宫本杀得片甲不留，体现

了他对日本侵略者的仇恨以及爱国精神。【解析】本题考查欣赏作品的人物形象的能力。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。由“

我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？"全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部”“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶狠的目光重新打量我三爷几眼……我三爷冷笑一声：‘我要是赢了，

你就带上你的人马上滚，滚得越远越好’”可知，三爷不顾家人劝阻，勇敢地去和日本侵略者比赛下棋，面对宫本的威胁不退缩体现了他英勇无畏的性格特征。由“宫本就感觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是遇上高手

了”“宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来”“我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不

行了”可知，三爷和宫本下棋，赢了宫本，表现了三爷棋艺精湛。17．(6分)【答案】（1）“有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知”，表现三爷与王虎对弈时神情专注的样子。（2）“宫本的嘴角

抽动一下，用狼一般凶狠的目光”，表现了宫本听到三爷说提到赢了他之后的凶狠的表现，为后来宫本输棋后杀死三爷埋下伏笔。（3）“他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来”，写出宫本输棋后的紧张的心理，侧面写出了三爷不仅棋艺高超，而且具有强烈的

民族尊严和爱国之情。【解析】本题考查分析文中的细节描写及其作用的能力。（1）“有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知”，文中通过蚊子叮咬三爷的脸，而三爷浑然不知这一细节，表现三爷与王虎对弈时紧张专注的神情。

（2）“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶狠的目光”，宫本听到三爷提到赢了自己之后的凶狠的反应，通过宫本“嘴角抽动”这一细节表现了日本人凶狠的本性，在结构上，也为后来宫本输棋后杀死三爷埋下伏笔。（3）“他的脸色变

得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来”，通过宫本输棋之后呼吸的急促、豆粒大的冷汗珠子滚落等细节刻画出宫本输棋后的紧张的心理，侧面写出了三爷不仅棋艺高超，战胜日本人宫本表现了他强烈的民族尊严和爱国之情。18．(6分)【答案】示例一：合理，意料之外

，情理之中。（1）从情节发展角度看。输棋后宫本面已尽失，心已脆弱，故自然而跪，跪是失败。（2）从性格来看。宫本对三爷心存敬畏，故望着遗体自然而跪，跪是敬畏。（3）从主题来看。这一情节更充分表达出对三爷用生命捍卫民族尊严的赞美。示例二：不合理，不在情理之中。（1）从身份上看。作为侵略者

，他不可能给三爷下跪。（2）从性格上看。宫本骄傲气盛，不可能下跪。（3）从主题上看。下跪情节也无助于表现宫本的残暴。【解析】本题考查个性化解读小说结尾的能力。这是一道探究题。探究小说的结尾是否合理时，首先要明确表明自己的态度，认为“合理”或“不合理”，然后从人物的

塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。可以认为这样设计结尾“合理”。其理由是：一是情节上合理，宫本下棋输给了三爷，输棋后宫本面已尽失，心已脆弱；二是人物性格塑造上合理，既是言而无信心虚的

表现，也是被三爷的精神所震慑。输棋后宫本对三爷心存敬畏；三是主题的安排上合理，三爷求仁得仁，彰显中国人的骨气，更充分表达出对三爷用生命捍卫民族尊严的赞美。宫本色厉内荏，突出侵略者的丑态；同时，宫本下跪为文章画上了一个圆满的句号。四是手法上合理，宫本下跪和上文宫本的趾高气昂，得意形成

对比。合理，原因有以下几点：也可以认为这样设计结尾“不合理”。宫本作为侵略者的身份，他不可能给三爷下跪。如果他下跪三爷，不在情理之中；“宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶狠的目光重新打量我三爷几眼，“刷”地抽出军刀，重重地压在了桌案上”“王虎脸色

蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：‘也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀’”可见，前文写宫本骄傲气盛，输棋后也不可能下跪。再说，宫本下跪的情节削弱了宫本的残暴本性，淡化侵

略者的丑态，从而淡化了小说反侵略的主题。19．（5分）【答案】教育部要求今秋开学起，中小学将独立开设劳动课程。课程包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块共10个任务群，学校可结合实际在不同学段自主选择任务群数量。【详解】本题考查学

生语言表达之压缩语段的能力。这则新闻共有四段，其中第一段是新闻的导语，可以从中概括出主要事件。可找出主语“教育部”，谓语“提出”，建议改为“要求”；宾语“从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程”可概括为“今秋开学起，中小学将独立开设劳动课程”；第二段是开设

义务教育劳动课程的目的，属于背景内容，不是本次新闻主要内容，可不压缩；第三段第一句为劳动课程设置情况，“劳动课程设置为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大版块，推荐了10个任务群”，可压缩为“程包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块共10个任务群”，后面是不

同学段任务群的具体内容，可不压缩；第四段属于对第三段的总结或补充，“学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量”，可压缩为“学校可结合实际在不同学段自主选择任务群数量”。整理以上信息即可得出答案，注意字数限制。20．(2分)

【答案】①很安定（不移动）;②黏着（历世不移）【解析】本题考查学生提取关键词的能力。由“乡土社会是一个生活很安定的社会。我已说过，向泥土讨生活的人是不能老是移动的。在一个地方出生的就在这地方生长下去，一直到死”可概括：很安定/不移动。由“‘生于斯，死于斯’

的结果必是世代的黏着。这种极端的乡土社会固然不常实现，但是我们的确有历世不移的企图，不然为什么死在外边的人，一定要把棺材运回故乡，葬在祖茔上呢”可概括：黏着/历世不移。21．(4分)【答案】③、①、④、②【解析】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。首先要理解所给的相关儒家言论的意

思，然后结合《系维着私人的道德》这一章的相关内容，然后分析阐述的观点。（1）“孔子曰：‘能行五者于天下为仁矣。——恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人’”的意思是：孔子说：“能够在天下实行五种美德，就是仁了。”——恭敬就不会招致侮辱，宽厚就会得到众人的拥护，诚信就会得到

别人的任用，勤敏则会取得功绩，慈惠就能够使唤人。孔子所说的“行仁五要”，认为只有做到了恭、宽、信、敏、惠这五点，才能称得上真正的仁者，所以，这句话就证明了“仁”是各种私人道德关系的总和。（2）“父为子隐，子为父隐。

——直在其中矣”的意思是：父亲为儿子遮掩，儿子为父亲遮掩——正直就在其中了。孔子把“正直”的道德纳入“孝”与“慈”的范畴，他强调“直”要服从“礼”的规定。所以，这句话就证明了伦理道德的基础在血缘关系。（3）“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎”的意思是：替别人办事是不是尽心竭力了呢？与朋友交往

是不是诚实守信了呢？在曾子看来，反省是一种很好的修养手段，通过这种方法，人们可以找到自身的不足之处，并及时地加以改正，提升自身的思想修为和道德境界，在反思中不断地完善自己的人格。所以，这句话就证明了差序格局中的道德是由“己”向外推的，推的

过程有各种路线。（4）“万章曰：‘象至不仁，封之有庳。有庳之人奚罪焉？仁人固如是乎？在他人则诛之，在弟则封之。’曰：‘天子，弟为匹夫，可谓亲爱之乎？’”的意思是：万章说：“象最不仁，却封给他有庳之国。有庳国的百姓又有什么罪过呢？仁人难

道应该这样做吗？对别人，就加以惩处；对弟弟，就封以国土？”孟子说：“本人做了天子，弟弟却是个老百姓，可以说是亲近他喜爱他吗？”根据孟子的回答可知，孟子强调的是天子给自己的弟弟封国，亲近自己的弟弟没有错。所以，团体道德的缺乏体现在君王也得先完成他私人间的道德。22．（60分）【答案】例文：拒绝

躺平，比肩奋斗步入21世纪，时代发展进入快车道。面对这个日新月异的世界，有人选择拼搏奋斗，以不负这盛世繁华。而面对巨大的生活压力和“内卷”带来的无力感，有人又认为躺平才更舒适惬意。的确，有一些人，把“躺平”当作最好的生活状态，他们摆出无所谓的态度，不奋斗，不努

力，有种今朝有酒今朝醉的感觉。但在我看来，这实属浪费青春。我想说，“奋斗的青春才美丽，奋斗的青春才更有意义”。所以，我们应该拒绝躺平，比肩奋斗，这样才不负时代，不负“我”！拒绝躺平，比肩奋斗，应该怀有刻苦精神。世上的事少有一蹴而就的，不想

因躺平而被生活打败，就要像唐僧取经一样，必须经过九九八十一难，方能修成正果，取得胜利。可谓吃得苦中苦，方立上上功。当年红军长征，前有险境，后有追兵，天寒地冻，缺衣少食，可是顽强的红军战士不畏艰险，克难奋进，硬是闯出了一片天。为人民谋幸福的村支书毛相林，

面临着资金不足、人手不够的困境，带领全村人日复一日年复一年坚持向前，最终打通通向致富的天路。可见，拒绝躺平，比肩奋斗，就要时刻怀有刻苦精神。拒绝躺平，比肩奋斗，应该怀有奉献精神。拒绝躺平，不在懈怠中迷失自我，

也需要我们彼此携手各自奉献自己的一份力量，这样在成全他人的同时，也在完善自我，正所谓“奉献的人生才有价值”。快递小哥汪涌，在疫情期间为医护人员搞好接送服务，无私地把小我奉献到“大我”之中。“杂交水稻之父”袁隆平院士，不是在试验，就是在去实

验田的路上，成功地研制出杂交水稻，不仅解决了中国的饥饿问题，还教授其他国家种植水稻，为解决全球粮食问题做出了卓越的贡献。因此，拒绝躺平，比肩奋斗，应该怀有奉献精神。拒绝躺平，比肩奋斗，应该怀有爱国之心。躺平，很多时候是因为内心没有温暖，没有希望，没有依靠，而做的

无奈之举。如果我们能有一颗爱国之心，齐心协力，把我们的国家建设得更美好，改造得更强大，那么有了国家作为我们坚强的后盾，我们便有了摆脱躺平泥潭的底气，可以更好地比肩奋斗。君不见，在新冠疫情肆虐时，总有一群人跑在我们面前，用生命筑起铜墙铁壁，保护人民，保卫祖国。君不见，为核潜艇核事

业奉献一生的彭士禄，一生只干两件事，把核弹送上了“天”，把核潜艇送下了“水”，不仅提升了我国的综合国力，而且还提升了我国的国际地位，减轻了来自美苏的威胁。因此，拒绝躺平，需要怀有爱国之心。青年兴，则国兴。青年是祖国的未来

、民族的希望。作为新时代青年，理应努力学习，刻苦钻研，奉献自我，胸怀祖国。鹰飞长空，需有广阔天空；鱼翔浅底，需有一片海域。作为时代的弄潮儿，更应比肩前浪，为生民立命，为祖国谋复兴。无论春和景明之时，还是浊浪排空之际，都应拒绝躺平，比肩奋斗。【详解】本题考查学生写作的能力

。审题：这是一则引语式材料作文题。此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后选择角度，准确立意。材料的关键词是“奋斗”和“躺平”，材料针对人们对时代的感受提出了两种观点：一种是这是一个奋进的时代，奋斗

是人生的主旋律；另一种是这是一个浮躁的时代，躺平有一种豁达洒脱的悠然。这是两种相反相对的观点，前者乐观积极，后者佛系淡然。这里我们必须明白“躺平”的意思。躺平，是网络流行语，指无论对方做出什么反应，自己内心都毫无波澜，对

此不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理；在部分语境中表示为：瘫倒在地，不再鸡血沸腾、渴求成功了。总体而言，躺平更多的是一种负面消极的生活态度。但材料客观地摆出两种观点，给了我们比较自由的选择余地，因此，我们在写作时，必须从多种角度辩证地进行思考

。若支持奋斗，我们可认为：竞争可让我们更好地前进，永远追求更高更远的目标，而非不思进取，小富即安。若对“躺平”并不持完全否定的态度，那我们可这样认为：人生不应该时时刻刻竞争，也不应该时时刻刻“躺平”，而是应该在需要积极进取的时候去竞争，在可以适当停下脚步的时候合理地

“躺平”，更好地审视一下自己。从“认识与思考”“看法”可知，该文文体主要是议论文或散文。写议论文要注意观点明确，脉络清晰，论据典型。写散文要形散神聚。立意：1.恭逢盛世，奋斗正当时。2.拒绝躺平，比肩奋斗。3.用奋斗涤荡颓废，以昂扬取代躺平。4.必不可少处奋

斗，可有可无时躺平。