【文档说明】6.2《再别康桥》课件26张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(26)页，8.668 MB，由小赞的店铺上传

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再别康桥作者：徐志摩目录CONTENTS壹学习目标贰作者介绍叁课文朗读肆知识解析伍总结归纳学会朗诵诗歌。了解徐志摩诗歌“三美”的内容。通过对文本解读和意象分析，体会诗歌的意境美；提高学生的诗歌鉴赏能力。体会作者在其诗歌中表现出轻烟似的离别情绪

。壹贰叁学习目标徐志摩（1897---1931）•现代诗人、散文家。名章序，字志摩。浙江海宁人。•1917年考入北京大学。1918赴美国学习银行学，1921年考入剑桥大学当特别生，开始写新诗。历任东吴大学、北京大学等

大学教授。•1931年11月19日，因飞机失事身亡。•“新月诗派”代表人物，与闻一多共同奠定了中国新诗的基础。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。新月派•新月派，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。•

以1927年为界分前后期，其中闻一多、徐志摩贯穿整个新月派的发展，对新诗成熟做出重大的贡献。•主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向。闻一多提出了著名的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。在康桥，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；在康桥

，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的重要女性——林徽音。康桥见证了他与一代才女林徽因的一段短暂而珍贵的缘分。徐志摩与康桥我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。（徐志摩《吸烟与文化》）——解读意象课文朗读斑斓()一、朗读课文

，体会诗歌意境:河畔（pàn）（xìng）青荇（gāo）长篙笙箫（shēng）漫溯（sù）（yàng）荡漾榆荫（yīn）斑斓（lán）二、找出本诗歌的意象，理解诗歌情感的变化暗喻将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景

语，化作有生命的活物，温润可人；将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影／在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草

。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；第一个第二个1.作者为何选用“柳”这个意象？2.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”使用了什么修辞手法？起到了什么作用？“柳”谐音“留”，在中国传统文化中与“离别”关系密切，古人也有着折柳送别的传统。暗喻。把柳树比作新娘，把无生命的景物化作生命

体，写出金柳的美丽与动人，其中也蕴藏了诗人对康桥之景的喜爱与眷恋。金柳（第二节）暗喻将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；将清澈的潭水疑作"天上虹"，

被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影／在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之

功；第一个第二个1.青荇“在水底招摇”运用了什么修辞手法？起到了什么效果？拟人。“招摇”本是“张大声势引人注意”，这里有招手致意的意思，写出了青荇的多情可爱，也展现了青荇自由自在、无拘无束的生存状态。2.为什么徐志摩甘心“作一条水草

”？康河的柔波、水草所呈现的那份安闲、自在，正是诗人心向往之的境界。青荇（第三节）暗喻将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，

物我两忘，直觉得"波光里的艳影／在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；第一个第二个那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，彩虹是美好的象征。运用比喻的修辞手法，把“拜伦潭”比成彩虹，不仅是对眼前景致之美的赞叹

，更表达了对昔日美好生活的无限眷恋与追忆。揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。——虚实结合（将眼前之景与往昔回忆、心中理想结合起来）。①昔日美好生活；②徐志摩的生活理想。潭水（第四节）暗喻将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活

物，温润可人；将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影／在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功

；第一个第二个向青草更青处漫溯...在星辉斑斓里放歌诗人迷恋的情感达到高潮，已经到了忘我的境界。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。从夕阳一直到了星辉斑斓

，可见作者在康桥停留的时间之长，体现了强烈的不舍之情。甚至放声歌唱，在“星辉”般浪漫的意境中达到了忘我境界。青草、星辉（第五节）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上

的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！暗喻将"河畔的金柳

"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影／在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的

佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；第一个第二个夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!诗人突然由幻想回到现实，心情顿时为之沉默。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也

体会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥也因诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点，此时无声胜有声。夏虫（第六节）找出本诗歌的动词，理解诗歌情感的变化作别荡漾甘心沉淀放歌沉默“理性节制情感”1难舍难分2欢喜和

眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别主要抒发了对康桥的依依惜别之情。诗歌情感三、艺术特点分析新月派赏析诗歌三美绘画美（词藻有色彩感、画面感）音乐美（韵律的布局）建筑美（节和句的匀称）绘画美1.意象的使用，融情于景:营造了一种清

雅、静谧的氛围，抒发了离别时淡淡的惆怅与深深的不舍。2.丰富的色彩，光影的映衬:“金柳”“青荇”“天上虹”“波光里的艳影”，“一船星辉.....3.动静结合，以动衬静:荡漾的波光，招摇的青荇，揉碎在浮藻.....辞藻：色彩鲜明有画面感撑篙漫溯寻梦图诗中画境黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图挥手作别云

彩图河畔金柳倒影图榆阴浮藻清潭图青草水底招摇图音节：节奏感旋律美1.每节押韵，逐节换韵，音节如波浪般起伏。几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。2.词语的重复，叠词的使用。诗的开头和结尾采用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律感。例如：叠

词“轻轻”、“油油”、“悄悄”，双声词“艳影”、“榆荫”、“清泉”等。音乐美轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！1.全诗每句字数基本相似，四行一节，

十分整齐；单行与双行错开一格排列，构成一种参差错落的形态，增强了诗歌的形式美。2.首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。最后一节以三个“悄悄的”与首节“轻轻的”回环对应。潇洒地来，又潇

洒地走。——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。建筑美形式（节、句）：四行一节字数相近错落排列回环再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别

离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一

幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。总结归纳学习结束