【文档说明】2021届语文新高考二轮复习训练：板块1 专题1 精练提分3 论述类文本阅读 观点推断题 含解析.docx，共(8)页，47.928 KB，由小赞的店铺上传

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第一部分复习板块一专题一一、(2020·江西省红色七校5月第二次联考)阅读下面的文字，完成1～3题。新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象。如何深化“抗疫文艺”

书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效，了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合

故事；向灾难书写的纵深掘进，努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派。因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。国本，即一

国之本，是中国特色社会主义根本制度。“文变染乎世情，兴废系乎时序。”在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争，彰显中国人民“坚定信

心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，为国家抗疫奉献艺术力量。人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位。这次疫情来势凶猛、波及面广，直接影响到每个人的生命安全。艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才可能

发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在。“抗疫文艺”创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，通过“抗疫文艺”特有

的感染力影响力，做到知民情、解民忧、纾民怨、暖民心，凝聚起全民族众志成城抗疫情的磅礴力量。事本，即以客观事实为本，真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实。这次疫情影响之广前所未有。艺术的深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不可捕风捉影、罔顾事实、不求甚解。没有现场感，就难有

艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目。金代著名文学家、历史学家元好问在《论诗三十首》中写道：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？”“抗疫文艺”创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美

结合，以一部部具体抗疫作品，反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、同舟共济的民族精神风貌。离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真实底线，这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的。文本，

即以文艺作品为本。目前“抗疫文艺”出现激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题，缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作尽快进入防控阻击战之中，表达创作者情系疫区、加油鼓劲的强烈愿望和关切之情。这种激情澎湃的创

作现象与阶段，一般来看，在灾难到来之初都会经历。在持续和沉淀阶段，却需要理性思考和艺术思维的贯通。一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破坏及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的。灾难题材的特殊性，隐含着书写方式的独特性。需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展

开综合性、系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中。只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够

温润心灵、启迪心智的，传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们期待“抗疫文艺”讲好中国抗疫故事，涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、书写中华民族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏史诗。(选自李明泉《我们需要怎样的抗疫文艺》，《光明日报》2020年2月26日

2版)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(D)A．新冠肺炎疫情暴发后，文艺工作者积极投入文艺创作，是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神。B．作者认为，要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个方面，提

高认知把握能力和提升艺术表现水平。C．“抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映，不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顾事实。D．在疫情爆发特别是居家隔离之后，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品，会存在激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达

的问题。【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力。A项，强加因果，不是因为文艺工作者具有中国美学精神，而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中国美学精神。B项，偷换概念，不是进行“抗疫文艺”创作，而是深

化“抗疫文艺”书写。C项，“不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动”错，太过绝对。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(D)A．文章整体采用总—分—总的结构，先提出问题，主体部分则运用并列结构提出解

决问题的办法，最后发出呼吁。B．文章从“国本、人本、事本、文本”四个角度为提高“抗疫文艺”书写水平指明了发展之路，论证有理有据，说服力强。C．“文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了社会和国家对文艺创作的巨大影响。抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点。D．第5段

引用元好问《论诗三十首》，从正面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本，否则就会失去艺术感染力。【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。D项，“从正面论证”错。原文先提到“没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一

叶障目”，然后举元好问的例子，所以应是反面论证。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(C)A．抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康，关心百姓利益，在作品中融入生命关怀和人性美善，才能发挥文艺作品特有的感染力和影响力。B．艺术创作既需要以客观事实为本，书写符合生

活的真实，也要遵循文艺创作的规律，可以在一定程度上“酌奇”“玩华”。C．灾难题材与其他题材的艺术创作不同，它需要更深层次的思考。如在抗疫创作中，只有将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事。D．新冠肺炎疫情对我国经济发展、人民生命财产和群众心理都造成了巨大的

伤害，抗疫文艺创作不应只停留在表象书写上，更应进行深度思考，创作出优质作品。【解析】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“灾难题材与其他题材的艺术创作不同”于文无据；“只有将个体感受融

入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述以偏概全，错误。二、(2020·山西省高考语文第三次模拟试题)阅读下面的文字，完成4～6题。生物域是“域”界新成员，是指对生命空间、范围、疆域所有权归属的描述，其范围以生物为主题，是以生物这个场域及功能为目标的多科

学、大科学、复杂性科学融合集成的科技领域，是以生命空间的控制权为争夺对象的新兴作战领域。生物域安全指生命空间控制权没有危险和威胁。生命空间并不是简单的生物体的生命空间，更是一个政治、科技、经济、军事等空间中与生物直接或间接相关的空间总和。生物域安全引入作战行动中争夺和

控制的动作过程，更强调对生物安全可能的危险或威胁要进行早期谋划、先期技术储备、应急队伍建设和战时物资、人员动员力量检验，要把生物安全的主动权牢牢掌握在自己手上，建立以人类或民族的健康权和生命权为核心的生态闭环，

协同维护人的健康权和生命权。此次新冠肺炎疫情已构成了严重的公共卫生安全事件，威胁到了生物安全，继而影响了经济安全、政治安全、科技安全等国家安全体系。因而，生物域安全把生物安全比作一个“作战域”，把维护好生物安全看成一场“战争”，把“准备战争”和“进行战争”作为捍

卫生物安全的两个常态行为，融入政治、经济、文化、外交、技术等要素，从建立人类命运共同体的视角来建立本国以及全球生物安全体系，从影响生物安全的源头寻找解决的对策和方略。生物域安全从“作战”的角度认为，要想获得生物安全“战争”的胜利，不能依靠单纯的生物防御，更强调对生命空间控制权的争夺，包括生命

微观空间的结构与功能的认知，生物复杂功能的研究与应用，生理的、意识的、智能的生命特征的操控等。生命空间控制主导权的归属决定着生物域是否安全，影响的不仅仅是生物安全本身，更涉及国家安全。生物域安全主张从系统的角度剖析生物安全，从全球化角度认识生物安全，从作战域的视野部署生物安全。

面对即将来临的生物经济时代，唯有前瞻预判、超前计划、提前筹划才能顺应时代发展的变化。而传染病的预防仍是生物域安全中的重点。传染病的蔓延是没有物理疆界的，不分国家和民族，需要小到每个个人，大到全球社会携手共防协治。要站在人类命运共同体的高度，广泛开

展科研合作，沟通防控信息，共享疫情数据，相互协助支持，以全球共同一致的行动来阻击传染病的威胁。生物安全领域出现的问题仍需生物本身来解决，以安全生物解决生物不安全。如对抗病毒最有效的方式是疫苗，但疫苗的研发首

先要看清“敌人的样子”，继而解析出病毒微观结构，搞清其作用机制，最终研制出有效的疫苗或靶向药物和检测手段。在这样一个事关当前、关乎未来的叠加时代中，唯有占领生物科技发展的制高点，系统开展对生命微观空间规律的探索，大力发展基因图谱技术、生物信息技术、生物仿

生技术、生物材料技术等，才能有足够的知识和技术储备来应对未来生物安全的威胁和危险。生物科技的负效应主要是指因人为的疏忽造成有害生物的逃逸和无主观意识的次生灾害，或者人为的故意制造出某种新型生物武器和生物恐怖事件。面对这样一个复杂交织的形势，要树立“域”作战思想

。要具备组织和实施处理负效应的行动能力，不断提升生物危险的监测、信息传递、数据分析和结果反馈等能力；要组建科研机构、开展持续性的科学研究，以生物奥秘的“全知”来应对生物危险的“未知”；要像应对战争一样保持一支常备的应急处理队伍，开展应急训练、演练。还要

综合考虑从“多域”联合的时空思维去运用经济、政治、外交、军事等手段的力量，注重发挥国家安全体系的合力，协同处理生物危机事件。(摘编自李洪军《从生物域看生物安全》，《光明日报》2020年5月3日)4．下列关于原文内容的理解

和分析，不正确的一项是(B)A．生物域是对生命空间、范围、疆域所有权归属的描述，是以生物为主题、以生物场域及功能为目标，融合了众多科学及相关技术的领域。B．生命空间是复杂生物体的生命空间，更是与生物直接或间接相关的众多空间的

总和。其控制主导权的归属决定着生物域是否安全。C．生物域安全主张人类必须从全球化角度认识生物安全，做到前瞻预判、超前计划、提前筹划，否则无法应对即将来临的生物经济时代。D．当生物安全领域出现问题时，人类应占领生物科技发展的制高点，立足生物本身来解决问题，以安全生物解决生物不安

全问题。【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力。B项，曲解文意，“生命空间是复杂生物体的生命空间”错，曲解文意，原文是“生命空间并不是简单的生物体的生命空间，更是一个政治、科技、经济、军事等空间中与生物直接或间接相关的空间总和”，其中，“简单的”不是修饰“生物体”，而是修饰“生命空间”。5．

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(B)A．文章从生物域这一“域”界新成员入手，提出了生物安全问题，并从应对战争的战略高度，要求人们协同维护人的健康权和生命权。B．文章将维护生物安全和战争进行对比论证，是因为生物

安全一旦出了问题，会给人类带来很大威胁和危险，跟战争造成的后果一样残酷。C．文章举出了疫苗研发的例子，为的是证明“生物安全领域出现的问题要用生物本身来解决”的观点，以安全生物解决生物不安全。D．文章不仅从正面分析了生物域

安全的重要性，而且关注到了生物科技的负面效应，并提出了消除负面效应的战略设想。【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B项，偷换概念。文章是把“维护好生物安全”比喻为一场“战争”，是比喻论证而非对比论证。6．

根据原文内容，下列说法正确的一项是(A)A．生物安全是国家安全体系的一部分，它并不单纯指“生物”的安全，而是与政治、经济、军事、科技、文化等相交融的安全领域。B．为了将威胁生物安全的因素阻击在外，人类必须牢牢掌握主动权，建立一个以人类或民族健康权和生命权为核心的相互隔离的封闭环境。C．维护

生物安全，只有打破国家界限，站在人类命运共同体的高度，统一指挥，统一调度，才能有效阻击危害生物安全的病毒传播。D．应对未来生物“战争”的前提，是要有足够的知识和技能储备，只要达到对生物奥秘的“全知”，就能消除威胁生物安全的危险因素。【解析】本题考查分析、概括

作者在文中的观点态度的能力。B项，“相互隔离的封闭环境”错，偷换概念，原文是“生态闭环”，是相互循环的生态圈的意思。C项，“统一指挥、统一调度”理解有误，曲解文意，原文说的是“以全球共同一致的行动”。D项，“只要……就”错，

条件不充分。说法过于绝对。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com