【文档说明】湖北省武汉市第四十九中学2022-2023学年高一3月月考历史试题 【武汉专题】.docx，共(6)页，53.166 KB，由小赞的店铺上传

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武汉市第四十九中学高一三月月考历史试题限时：75分钟满分：100分2023年3月11日星期六命题人：周智金审题人：张尊健注意事项：1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写(涂)在试卷的答题卡和答

题卷上。2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号框。写在本试卷上无效。3.回答第II卷时，将答案写在答题卷上，写在本试卷和草稿纸上无效。4.

本试卷共6页。如遇缺页、漏页、字迹不清等情况，考生须及时报告监考老师。一、选择题（共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.一般认为，人类文明产生的标志是私有制、阶级、国家、文字和城市等的出现。但是前美安第斯

山脉的文明是在没有文字的情况下发展起来的；埃及文明和玛雅人文明则没有通常所说的城市。这表明人类早期文明呈现（）A.共生性B.多元性C.一体性D.交融性2.钱乘旦在《西方那一块土》中指出，农业一旦产生，定居就一定出现。一旦定居，人口的数量就会增加。随着人口增加，生存的压力就会增大，农业

于是向四处扩张，逐渐传播到四面八方。作者意在强调（）A.农耕文明具有扩张潜能B.农业是文明产生的基础C.文明扩张方式存在差异D.人地矛盾推动文明融合3.有英国学者指出：当国家不断扩大，并开始统治大量人口之后，它们可以被称为帝国。在世界古代史上，曾出现过一些著名的帝国（

图），这些帝国都（）A.实行政教合一的制度B.促进了东西方经济文化交流C.控制了东西方的商路D.建立了完善官僚和法律体系4.史载，伊凡四世从全国各地甄选了一批中小贵族亲信，组建特辖军，专事镇压被控不忠的大贵族。据统计，在1565-1572年间，就有大约4000名大贵族被诛杀。伊凡

四世的这种做法A.稳固了基辅罗斯的专制政体B.强化了中央集权统治C.迅速拓展了俄罗斯国土疆域D.奠定了民族国家基础5.奥斯曼帝国时期制定（埃及法典》在序言中表明：奥斯曼统治者是被赋予神圣使命的苏丹和哈里发，他维护整个帝国的正义，既是帝国臣民的宗教领轴，也是臣

民世俗生活的统治者。这说明当时奥斯曼帝国统治的特点是（）A.因地制宜B.政教合一C.地方自治D.君主专制6.有学者指出，“日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整

了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要”。该学者意在强调日本（）A.对外来文明的本能抵制B.对文化传播起桥梁的作用C.发展文化

注重结合实际D.竭力摆脱外来文明的影响7.在古代非洲，东非建立了一系列城市国家，西非先后崛起了加纳、马里和桑海几个大帝国，南非出现了以建筑“石头城”闻名津巴布韦文化。这表明（）A.各地区文明是独立发展的B.各地区文明间缺乏共性C.文明发展具有区域性特征D.非洲大陆内

部彼此隔绝8.某大洲的土著居民培育了现代人常食用的玉米、马铃薯、西红柿等农作物，修建了宏伟的金字塔，在天文、数学方面亦有杰出成就，但所创造的文明却毁于近代欧洲殖民者。他们是（）A.苏美尔人B.雅利安人C.古埃及人D.印第安人9.16世

纪，亚洲、非洲、美洲遭到殖民掠夺，围绕中国形成白银贸易网络，欧洲出现商业革命和价格革的的命。这表明，全球航路的开辟（）A导致多元文明覆灭B.使殖民体系完全确立C.世界市场最终形成D.推动了世界格局演变10.美国学者迈尔斯认为，“哥伦布发现美洲新大陆

经常被用来作为中世纪结束与近代社会开始的标志……然而……新世界的发现并没有开创新时代，而是新时代发现了新世界”。作者旨在强调（）A.哥伦布的历史贡献B.新航路开辟的根本原因C.新航路开辟的意义D.发现美洲大陆有

偶然性11.“几千年来，东、西半球与大洋洲的物种都是独立地沿着各自的轨迹进化的。欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了新一轮的物种交流，永久性地改变了世界人口分布和自然环境。”材料表明新航路开辟后（）A.人类的地理知识不断丰富B.出现了全球性的物种交换

C.世界彻底连成了一个整体D.欧洲成为世界贸易的中心12.18世纪欧洲的瓷器形成了别具一格的“巴洛克中国风”。有的巴洛克样式的器型上加绘中国式人物和龙纹图案，有的器型源于中国但绘上了法国式纹样。这一现象的出现得益于（

）A.欧洲价格革命的推动B.机器制瓷技术的进步C.世界联系的不断加强D.资本主义经济的萌芽13.中世纪欧洲，人们普遍认为上帝是宇宙的中心；16世纪，哥白尼否定天主教会宣扬的“地心说”；18世纪法国思想家狄德罗则用

人的视角展开对世界的认识，组织编纂了《科学、美术与工艺百科全书》。这一变化表明欧洲（）A.探究宇宙本原B.重视科学创新C.放弃宗教信仰D.彰显理性精神14.美国历史学家罗伯兹说：“16世纪早期，一场深重的危机令西方基督教世界大为震动。它永

久性地破坏了旧有的中世纪信仰统一，加快了王权的整合。”这一事件（）A.受益于近代科学的兴起B.提供了理性王国的蓝图C引导人们开始关注人本身D.推动欧洲民族国家形成15.《权利法案》《王位继承法》成为构成英国君主立宪制大厦的两块基石，英国确立了国会至上的原则，原来独揽国家主权的

国王手中只剩下了纯粹的行政权，而且这种权力也越来越多的转交给内阁。由此可知，英国君主立宪制的特点是（）A.君主权力受到限制B.内阁是最高权力机构C.议会对内阁负责D.议会是最高立法机构.的.16.某帝国宪法规定：“联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇

帝。……建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……皇帝委派官吏，在必要情况下，命令他们退职”。这表明该帝国（）A.国家元首由选举产生B.实行直接民主C.带有深厚的专制色彩D.顺应共和潮流二、材料解析题（17题12分，18题14分，19题14分，20题12分，共52分。）17.阅读材料，回答问题

。材料《汉谟拉比法典》（片段）马都克（古巴比伦的“众神之王”）命我统治万民并使国家获得福祉之时，使我公道与正义流传国境，并为人民造福。自今而后1.倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。22.民犯强盗

罪而被捕者，应处死。25.若一自由民的房屋失火，另一前去灭火的自由民瞅见房屋主人的财产，并将它占为己有，这个人应被扔进火中。61.如果一个园丁没能完成这个田地的播种栽种，则其将负全责。143.若女子犯罪，毁家弃夫，则投之水中。196.挖去别人眼睛的人也要被挖

出眼睛。199.若他（自由民）毁坏另一自由民的奴隶的眼睛，或打断另一自由民的奴隶的骨头，应折半赔偿。（1）根据材料概括《汉谟拉比法典》内容的特点。（2）你如何看待《汉谟拉比法典》宣扬的“公道与正义流传国境，并为人民造福”。18.阅读材料，

完成下列要求。材料1600年，英国女王伊丽莎白一世颁发了特许状，允许商人集股组建东印度公司，垄断与东印度的贸易。该公司最初在马来群岛一带进行香料贸易，后转向印度建立根据地，拥有军队和舰队。18世纪中叶起，通过战争排挤法国、荷兰势力，建立在印度的统治地位，将印度的鸦片输往中国，掠取中

国的茶叶和生丝。英国政府依靠它在印度的财产和武装，对缅甸、阿富汗及其他亚洲国家进行掠夺战争。后来，以棉纺织业为代表的很多商人都极力反对东印度公司的贸易垄断，为适应新兴工商业资本的发展要求，英国政府先后

取消该公司对印度（1813年）和中国（1833年）的贸易垄断权。1858年公司被撤销。——摘编自【日】羽田正《东印度公司与亚洲之海》等（1）根据材料概括英国东印度公司的特点。（2）根据材料并结合所学知识，分别指出英国东印度公司兴与衰的时代背景。19.任何道德都是具体历史时代的产物。材料一：西方首

创科学革命，对于人类文明进步的促进意义，恐怕是无论怎么强调也不会过分。科学革命突显了理性的价值，昭示了一种科学主义的世界观，其核心就是要破除迷信、解放思想，克服一切传统偏见，以科学的精神来重塑人类的整个生活方式。——摘编自马克垚《世界文明史》材料二：美国的共和政体吸收了雅

典民主的理念……它用代表制改造了罗马的公民大会，使之成为“委托——代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处，强化了行政权的功能和作用，并将它赋予单独一个人行使。同时，美国的建国者还从历代的分权理论和制度中获得借鉴，把它加以改造，转化

为一种复合的分权和制衡体制……从而保证“有限政府”理念的实现。总而言之，美国的共和政体在一定意义上是对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化的结果。——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》（1）根据材料

一与所学知识，简述这一时期“人文主义精神与近代科学的关系”是怎样的，并具体阐述。（2）根据材料二和所学知识，指出美国共和政体“对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化”的表现，并指出这一政体确立的意义。20.阅读材料，完成

下列要求。材料：资本主义产生发展期资本主义巩固扩大期文艺复兴宗教改革→英国资产阶级革命→启蒙运动→美国独立战争法国大革命工业革命→英：议会改革法：共和制确立美：南北战争俄：农奴制改革日：明治维新德：王朝统一战争上图所示为世界近代史知识结构图，反映了世界经济、政治、文化三者关系的

重大历史信息。根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中部分拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）