【文档说明】2021秋高二语文新教材部编版选择性必修下册同步练习：9　陈情表　项脊轩志 含解析.docx，共(8)页，36.316 KB，由envi的店铺上传

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第三单元9陈情表项脊轩志课后篇巩固提升一、夯实基础1.下列各句中,加点词的解释正确的一项是()A.听．臣微志听:判断B.门衰祚．薄,晚有儿息祚:家门,家庭C.室始．洞然始:才D.客逾庖而宴．宴:宴请答案C解析A项中

“听”应为“应许”,B项中“祚”应为“福分”,D项中“宴”应为“吃饭”。2.下列各句中,加点词语与现代汉语意思全都不同的一项是()①臣少多疾病,九岁不行．．②零丁孤苦,至于成立．．③余稍为修葺．．,使不上漏④岂敢盘桓,有所希冀

．．⑤臣之辛苦．．,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知⑥三五．．之夜⑦庶刘侥幸．．,保卒余年A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑥D.③⑤⑦答案C解析①“不行”古义指不能走路,②“成立”古义指成人自立,⑥“三五”古义指农历每月十五。3.下列各句中,加点词

的意义相同的一项是()A.门衰祚薄．世情薄．,人情恶B.臣少．仕伪朝主人何为言少．钱C.臣生当．陨首当．君怀归日,是妾断肠时D.无以终．余年衣带渐宽终．不悔答案A解析A项,均为形容词,浅薄;B项,形容词,年轻

/形容词,不多;C项,动词,应当/介词,在;D项,动词,度过,使……终了/副词,终究。4.下列各句中,加点虚词的意义和用法相同的一项是()A.{生孩六月,慈父见背非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B.{庭中始为篱,已为墙,凡再变矣轩凡四遭火,得不焚C.{久之,能以足音辨人此吾

祖太常公宣德间执此以朝D.{臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃有则改之,无则加勉答案B解析A项,副词,用在动词前,表示对自己怎么样/介词,表被动。B项,都是副词,“共”。C项,介词,凭/连词,相当于“而”,表修饰。D项,连词,表转折,可是,但是/

连词,就。5.下列各句中,加点词的用法与例句相同的一项是()例句:非臣陨首所能上．报A.历职．郎署B.东犬西．吠,客逾庖而宴C.臣具以表闻．D.是以区区不能废远．答案B解析B项和例句均为名词作状语;A项,名词活用作动词;C项,动词的使动

用法;D项,形容词活用作动词。6.下列各项对文学、文化常识的表述不正确的是()A.归有光,字熙甫,号震川,世称震川先生,他的作品对后来的“桐城派”散文影响很大。B.“束发”,古人以15岁为成童之年,把头发束起来

盘在顶上。“归”,旧指女子出嫁。C.汉朝时选拔人才采用的是察举制和征辟制,明清时期正式科举考试分为三级:乡试,省试,殿试。D.“表”,古代奏章的一种,是臣子写给皇帝的书信。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。答案C解析C项中“明

清时期正式科举考试分为三级:乡试,省试,殿试”错误,“省试”应为“会试”。7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《陈情表》中,李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况,我们通过“,”两句可以知道李密不但是家里的独子,而且至少是两代单传了。(2)在《陈情表》中

,李密开篇写到了自己幼年的生活情况,其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是“,”。(3)在《陈情表》中,李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况,其中提到自己家在外面没有比较亲近的亲戚、在家里又没有照应门户的童仆的两句是“,”。(4)在《陈情表》

中,李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况,其中提到生活孤单没有依靠、每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“,”。(5)归有光《项脊轩志》中,通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女嘘寒问暖的话语,从而表达作者对母亲怀念之情的句子是“??”(6)归有光《项脊轩志》中,描写项脊轩的大小和面

积的句子是“,”。(7)归有光《项脊轩志》中,描写了项脊轩里面有书香之味的句子是“,”。(8)归有光《项脊轩志》中,描写作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后门墙增多的句子是“,”。答案(1)既无伯叔终鲜兄弟(2)臣少多疾病九岁

不行(3)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮(4)茕茕孑立形影相吊(5)儿寒乎欲食乎(6)室仅方丈可容一人居(7)借书满架偃仰啸歌(8)内外多置小门墙往往而是二、课外阅读(一)阅读下面的文言文,完成9~12题。李密字．令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早

亡,母何氏改醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝①之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周②,周门人方之游夏。少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩

,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征．为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。乃上疏曰:臣以险衅,夙遭闵凶。……帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕．．,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓

。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司

隶司隶以密在县清慎弗之劾也密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官

从事奏免密官。后卒．于家。(选自《晋书·李密传》,有删改)注①烝烝(zhēnɡ):淳厚的样子。②谯周:人名。8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/B.出为温令/而憎疾从事尝与人书曰

/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/C.出为温令/而憎疾从/事尝与人书/曰庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/D.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/

从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/答案D解析“从事”是官职,中间不能断开,排除C项;“曰”是引文标志,在其后断开,排除A项;“清慎”是“司隶以密在县”的评价,中间不可断开,且“弗之劾”是宾语前置句,表意完整,其前应断开,排

除B项。9.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.字:对于古代中国人而言,“名”和“字”不能混为一谈。一般来说,出生时只取名,成年后再取字。其中,“名”主要用于自称,“字”主要用于他称。B.征:指由皇帝征聘社会知名人士充任官职。古代任职授官用词不同,意义也可能不

同。如“擢、右迁、升”是升官,“黜、罢、除”是降官。C.服阕:指守丧期满除服。居丧制度是中国古代丧葬制度的一部分,如《仪礼·丧服》所规定的丧服,由重至轻,有斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻五个等级,称为五服。D.卒:古代指大夫死亡,后为死亡的通称。古代社会不同地位的人的死有不同的称谓。如:天子死

叫崩,诸侯死叫薨,士死叫不禄,平民百姓就称死。答案B解析B项中“除”是任命,授官,“左除”是降级授职。10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.李密身世坎坷,孤苦无依。他幼年丧父,母亲

改嫁,自己体弱多病,福分浅薄,内外无亲,祖孙二人更相为命。B.李密孝敬祖母,尽心尽力。祖母刘氏生病时,李密夜里不脱衣睡觉,为祖母端饭菜、喂汤药,每次总要尝过之后才让祖母饮食或服用。C.李密臧否人物,客观公正。面对司空张华的询问,李密认为安乐公比

齐桓公差了很多,从他们功业的成败即可看出。D.李密心怀不满,因怨被罢。他认为自己没有得到重用,颇有怨言,于是在诗中流露怨气,引起皇帝的不满,最终被罢免了官职。答案C解析C项中“李密认为安乐公比齐桓公差了很多”说法错误,原文中李密认为安乐公可以和齐桓公相提并论。11.把文中画横线

的句子翻译成现代汉语。(1)“孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。(2)密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。参考答案(1)“和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的,因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。(2)李密有才能

,常盼望转回朝廷做官,可是朝廷中无人作后盾,于是被调到汉中作太守,他自己因为不如意而心怀怨恨。解析(1)“敌”,水平相当;“是以”,因此;“碎”,琐碎;“善”,形容词的意动用法,认为……好。(2)“内转”,转回朝

廷做官;“援”,后盾;“迁”,调任官职;“失分”,不如意。12.文中说“密有才能”,请从文中找出能体现李密“有才能”的三个事例。参考答案①谯周的门人把李密比作子游和子夏;②李密曾经多次出使吴国,吴人称赞他;③皇帝多次征召李密做官。解析在通读全文的基础上,

找出能体现他人对李密的评价和态度的事例,然后用自己的话概括即可。参考译文李密字令伯,犍为武阳人,别名虔。父亲很早就去世了,母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁,感伤眷念备至,(因为)笃深的孝道之情,于是积郁成疾。祖母刘氏亲自抚养他,李密侍奉祖母以孝顺和恭谨闻名当时

。祖母刘氏有病时,(他)就哭泣,并斜靠着休息,(为侍候祖母)夜里不曾脱衣而眠,祖母的饭菜汤药,他总要尝过之后才让祖母食用。李密有空闲就去研究学问,忘记了疲乏,以谯周为老师,谯周的门人把他比作子游和子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。(他)多次出使吴国,有才智巧辩,吴人称赞他。蜀国被平定后,泰始初年

,晋武帝下令征召他为太子洗马。李密因为祖母年迈,没有人侍奉供养,就没有接受官职。于是他上书说:臣下因命运不好,小时候就遭到不幸。……皇帝看了李密的表章说:“士人有名节,不虚啊!”于是皇帝就不再征召李密。后来,李密的祖母去世了,等到李密的服丧期结束,皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华

问他说:“您觉得安乐公刘禅怎么样?”李密说:“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说,李密答道:“齐桓公得管仲而称霸天下,信用竖刁而尸身长蛆。安乐公得到诸葛亮的帮助就能与魏国抗衡,任用黄皓而使国家灭亡,

从这可知他们成败的原因是一样的。”张华又问:“孔明的言教为什么这样琐碎?”李密答道:“过去舜、禹、皋陶相与交谈时,所以显得简洁雅致;《大诰》是和平常人说话,适宜琐碎。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相

当的,因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。后来(李密)做到温令一职,却厌恶从事,曾经给别人写信说:“庆父不死,鲁国的祸患不止。”从事拿着他的信向司隶告状,司隶因李密在县里清廉谨慎,不弹劾他。李密有才能,常盼望转回朝廷做官,可是朝廷中无人作后盾,于是被调到汉

中作太守,他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇上在东堂赐宴为他送行的时候,让李密作诗,(他)在诗的最后写道:“人也有言,有因有缘。做官朝中无人,不如回去耕田。圣上光明在上,这话岂能这样说!”武帝为此很生

气,于是都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来,他在家中辞世。(二)阅读下面的文言文,完成13~17题。吴纯甫行状[明]归有光先生姓吴氏,讳中英,字纯甫。先生生而奇颖,好读书。父为致书千卷,恣．其所欲观。里中有黄应龙先生,名能古文。先生师事之,日往候其门。黄公奇先生,留

与．语。贫不能具饭,与啜粥,语必竟日还。先生以．故无所不观,而其古文得于黄公者为多。开化方豪来为县,先生以书谒方侯。侯方少年,自谓有文学,莫可当意。得书,引与游,甚欢。其后方侯徙官四方,见所知识至吴中者,必以先生名告之。然先生豪爽不拘小节。父卒,遗．其赀甚厚。先生按．籍,视所假贷不能偿者,焚其券。

好六博、击毬、声音,散其家千金。久之,乃更折节自矜饰,顾不屑为龌龊小儒。笃于孝友,急人之难,大义落落,人莫敢以利动。令有迎馆先生者．,欲有所赠遗,见先生,竟莫能出一语。与其徒考古论学,庭宇洒扫洁清,图史盈几,觞酒相对,剧谈不休。虽先儒有已成说,必反复其所以,不

为苟同。后生有一善,忻然如己出,亟为称扬。里中人闻之,辄曰:“吴先生得无妄言耶?某某者皆稚子,何知也?”然往往一二年即登第去,或能自建立,知名当世。而吴先生年老犹为诸生,进趋学宫,揖让博士前,无愠色。年四十四,始为南都举人。先生

益厌世事,营．城东地,艺桔千株,市鬻财[注]自给。日闭门,不复有所往还,令儿女环侍几旁,诵诗而已。少时所喜诗文绝不为曰《六经》圣人之文亦不过明此心之理与其得于心者则《六经》有不必尽求也如今世之文何如哉。嘉靖戊戌,试礼部,不第。还至淮,先生故有腹疾,至是疾作,及家二日而卒。予于先生,

相知为深。十年前,尝语予曰:“子将来不忘夷吾、鲍子之义,吾老死,不患无闻于后矣。”于是先生弟中材使予为“状”,不可以辞。呜呼!先生不用于．世;予所论次大略,其志意可考而知焉。(选自《归有光散文选注》,有删节)注财:同“才”,刚刚。13.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.

父为致书千卷,恣．其所欲观恣:听凭B.父卒,遗．其赀甚厚遗:馈赠C.先生按．籍按:查看D.先生益厌世事,营．城东地营:料理答案B解析“遗”是“遗留”。14.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.留与．语备他盗出入与．非常也B.

先生以．故无所不观以．其无礼于晋且贰于楚也C.令有迎馆先生者．求人可使报秦者．D.先生不用于．世冉有、季路见于．孔子曰答案C解析A项,介词,跟/连词,和。B项,介词,因为/连词,因为。C项,均为定语后置的标志。D项,介词,表被动/介词,引出对象,不翻译。15.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正

确的一项是()A.吴纯甫生下来就非常聪明,喜爱读书。父亲为他买来上千卷的书,任凭他看自己想要看的书。B.作者善于用烘托的手法写人,如用“莫可当意”的方侯和“竟莫能出一语”的县令分别来表现吴纯甫的少年有才和“

人莫敢以利动”,使得人物形象更为丰满。C.吴纯甫孝敬父母,友爱兄弟,为学不苟同成说,为人不拘小节,焚烧“假贷不能偿者”的债券,又对后生乐于提携,中南都举人后就益厌世事,彻底淡泊功名。D.文章叙述和抒情相结合。作者记叙吴纯甫从

少时直至去世的经历,表达了欣赏的态度并寄寓深切的同情,与朋友“相知为深”,行文饱含深情,令人动容。答案C解析C项,“彻底淡泊功名”不合文意,原文相关表述为“嘉靖戊戌,试礼部,不第”,还到礼部应试,说明他不是真正彻底淡泊功名。故选C项。16.用“/

”给文中画波浪线的部分断句。少时所喜诗文绝不为曰《六经》圣人之文亦不过明此心之理与其得于心者则《六经》有不必尽求也如今世之文何如哉答案少时所喜诗文/绝不为/曰/《六经》圣人之文/亦不过明此心之理/与其得于心者/则《六经》有不必尽求也/如今

世之文/何如哉解析解答此类题,学生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志,比如:四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词、代词在句中担当的成分来断句。句中“曰”“亦”“与其”“者”“则”“也”为断句标志;“

何如哉”为固定结构;句中“喜”为动词,“诗文”是名词,作“喜”的宾语,“诗文”后也应该停顿。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)侯方少年,自谓有文学,莫可当意。得书,引与游,甚欢。(2)久之,乃更折节自矜饰,顾不屑为龌龊小儒。参考答案(1)方侯正当年少,自认为有

文才学识,没有谁能合乎心意(能入他的眼)。得到先生的信后,延请先生跟他交游,非常高兴。(2)时间长了,就改变作风(志趣行为)注意自我行为,然而不愿意做谨小慎微的浅陋读书人。解析翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省

略的内容根据上下文补充。平时训练时注意确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。如(1)方:正。自谓:自认为。文学:文才学识。莫:没有谁。引:延请。(2)久之:过了一段时间,不久。折节:改变作风(志趣行为)。顾:然而,却。龌龊:谨小慎微,目光浅陋。参考

译文先生姓吴,名中英,字纯甫。先生生下来就特别聪明,喜爱读书。父亲为他买来上千卷的书,任凭他看自己想要看的书。同乡有一个叫黄应龙的先生,凭借擅长写古文而出名。先生把他当作老师对待,每天前往守候在黄公的门前。黄公觉得先生很奇特,留下先生跟先生一起交谈。(黄公

)家里贫穷不能准备饭菜,就跟(先生)一起喝粥,交流起来一定要一整天才让他回去。先生因此没有什么不看的,而他的古文得益于黄公的很多。开化人方豪来担任县令,先生拿着信拜见方侯(对方豪的敬辞)。方侯正当年少,自认为有文才学识,没有谁能合乎心意(能入他的眼)

。得到先生的信后,延请先生跟他交游,非常高兴。后来方侯到其他地方做官,遇见到吴中去的自己认识的人,必定把先生的名字告诉他们。先生为人豪爽不拘小节。父亲死了,留给他的财产很多。先生查看簿册,看那些借了贷而不能偿还的,就烧了那些债券。起初喜欢六博、击毬、音乐,消耗

了很多财物。时间长了,就改变作风(志趣行为)注意自我行为,然而不愿意做谨小慎微的浅陋读书人。先生非常孝敬父母,友爱兄弟,急人之难,大义凛然,开朗磊落,没有人敢用利益来打动他。有一个迎接先生到来的县令,想赠送给先生一些东西,看见先生,竟然不能说出一句话。先生跟他的弟子

们考证古事谈论学问,将院屋打扫干净,图书史册堆满了桌子,喝着酒,互相面对,畅谈不休。即使先儒已经有现成的说法,必定一次又一次探究它的依据,不敢苟且认同。弟子中有一个(先生认为)好的,(先生)就高兴地(把他)看作自己的儿子,急忙为之称赞颂扬。乡里人听说后,就说:“吴先

生该不会是胡说吧?某某人都是小孩子,知道什么呢?”然而这些后生常常一二年后就考取离开,有的能自己建功立业,在当代出名。可吴先生年老了还只是生员,进入学宫,在博士面前揖让,没有一点怨怒的神色。四十四岁,(先生)才考取了南都举人。从此

,先生更加厌弃世事,耕作城东土地,种植了上千株桔树,卖桔子来供给自己生活。每天关闭大门,不再与外界有所往来,让儿女环侍在书桌旁,诵读诗词罢了。年少时喜欢诗文,但绝不写诗。他说:“《六经》这类圣人的文章,不过是表达人们心里原有的道理。如果我们心里已明白这个原有的‘理’,就不必一定到《六经》中去寻找了

。像当今这些,又怎样呢?”嘉靖戊戌年,(先生)到礼部应试,没有考取。回来到了淮地,先生原来有腹病,到了这时腹病发作,到家两天后就去世了。我和先生,相知甚深。十年前,先生曾经对我说:“你将来不要忘了管仲、鲍叔牙的交情,我死后,不担心不被后人知道了。”于是先生的弟子中材让

我写一篇记述先生的文章,不可以推辞。哎!先生不被当世重用,(从)我依次谈论的一些大致情况,他的志趣意向就可以推求得知了。三、语言运用18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。明代归有光的《项脊轩志》,所记无非家常琐事,但几百年来,一

直感动着人们。这表明,文艺创作的成功与否,①,而往往取决于作者体验的深浅与情感的真伪。记录一个时代,宏大叙事是必要的,但不是必然的。可以是大江东去,②;可以是黄钟大吕,也可以是洞箫牧笛;可以是国色天香,也可以是小草闲花;可以是鲸鱼碧海,也可以是翡翠兰苕……不管选择怎样的题材,③

,就有可能创造出感人肺腑的佳作。参考答案①不在于题材(或“记录内容事件”)的大小②也可以是小桥流水(从婉约的角度,答“晓风残月”也可以)③只要有真感受、真体悟解析第①处,由前文“所记无非家常琐事”“文艺创作的成功与否”以及后文“而往往取决于作者体验的深浅与情感的真伪”“不

管选择怎样的题材”可以推知,该处可填写“不在于题材的大小”或“不在于记录内容事件的大小”。第②处,由前文“可以是大江东去”以及后文“可以是黄钟大吕,也可以是洞箫牧笛”等可以推知,该处所填写的内容在意境上应与“大江东去”相反,故可填“也可以是小桥流水”或“也可

以是晓风残月”。第③处,依据后文“就有可能创造出感人肺腑的佳作”可以推知,该处可填写“只要……”,与后文形成“只要……就……”的句式,再结合前文“往往取决于作者体验的深浅与情感的真伪”可知,该处可填“只要有真情感、真体悟”。19.请对下面这段新闻报道的文字进

行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过80个字。2021年1月18日,国家航天局、中国科学院联合举办“大使走进中国探月工程”活动,邀请部分外国驻华使馆及国际组织人员来到国家天文台,宣介《月球样品管理办法》。这是《月球样品管理办法》首次对外发布。《

办法》明确,月球样品原则上分为永久存储、备份永久存储、研究和公益四种基础用途。在国际合作方面,《办法》明确,月球样品的管理和使用遵循中国缔结和参加的相关国际公约,国家航天局鼓励开展基于月球样品的空间科学国际联合研究工作,促进成果的国际共享。参考答案2021年1月18日,国家航天局、中国科

学院在国家天文台举办“大使走进中国探月工程”活动,首次对外发布《月球样品管理办法》,明确了样品基础用途和国家合作事宜。解析这是一段新闻报道,新闻报道的关键信息是时间、对象、事件、意义等。首先确定时间,即“2021年1月18日”;接着确定对象,即“国家航天局、中国科学院”;然后确定事

件,事件的关键信息是“《月球样品管理办法》首次对外发布”及《办法》明确的四种基础用途、国际合作中的管理使用原则。最后将这些信息概括成句。