【文档说明】江西省赣抚吉十一校联盟体2022-2023学年高三4月联考语文试题 含解析.docx，共(20)页，95.866 KB，由小赞的店铺上传

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江西省赣抚吉十一校联盟体2023届高三联合考试（四月）语文试题（本试卷满分150分，考试时间150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代小说作为一种为民众所喜闻乐见的文学文体，故事性、娱乐性乃至抒

情性是其作为“纯文学”的本质特征。然而，中国古代小说批评领域却存在着显著的“非文学化”倾向。最早将小说视为一种文体并对其加以评论的是东汉的班固，其在《汉书·艺文志》的“诸子略”中，将小说与儒、道、阴阳等十家相提并论，认为小说作为“街谈巷语”乃“刍菟狂夫之议”，

其价值“小道可观”。班固强调小说与子部诸家一样重在说理而非叙事，显然是将小说纳入了传统知识范畴，并未关注其文学性。与班固同时代的桓谭同样强调小说以说理为宗，而非以叙事见长。他们都推崇小说的实用价值，二者小说批评的“非

文学化”倾向对后世影响深远。唐传奇的出现标志着中国古代小说文体的独立，然而，唐人魏徵等所撰的《隋书·经籍志》仍将小说置于子部，与儒、道并列，强调其“可以兴化致治”的政教功能﹐对志怪尤其传奇小说的文学性视而不见。唐人韩愈作《毛颖传》，张籍以《上韩昌黎书》责其“多尚驳杂无实之说，使人陈之于

前以为欢，此有以累于令德”，对该小说“以为欢”的娱情功能持否定态度。其后，《旧唐书·经籍志从新唐书·艺文志》也将小说置于子部或史部，显然﹐直至宋代，正统文人仍未将小说视为“纯文学”。明清时期，小说创作高度繁荣，但小说批评中的“非文

学化”倾向更为明显。明人瞿佑的《剪灯新话》因“风情丽逸”而致“市井轻浮之徒争相诵习”。该小说集在韩、日等东亚文化圈深受欢迎﹐可它却是中国古代第一部被官方明令禁毁的小说，这在本质上是对其文学性的否定。此外，作为国家总书目的《四库全书总目》

沿袭史志传统，仍把小说放在子部，纪昀在《子部·小说家类》中，将小说的功能概括为“寓劝戒﹐广见闻，资考证”，依旧强调小说的教化及学术功能。纪昀尤其反对小说的虚构艺术，并因此批评《聊斋志异》所叙故事凭空无据。即便到了近代，梁启超

发起了声势浩大的“小说界革命”，仍遵循“文以载道”的传统观念﹐将小说视为启发民智的工具，其功利性小说观与文学的审美价值背道而驰。梁启超在《论小说与群治之关系》中将革新“道德”“宗教”"政治”“风俗”“人心”的任务赋予小说，过分强调小说的实用性。晚近“西学东渐”之风并未彻底改变国人的传统小说观，许多

人仍旧认为小说应承担起《诗经春秋》等儒家经典的政教功能。京师大学堂的设立标志着中国近代高等教育的肇始，作为国文教习的林传甲仿照日人签川种郎的《支那文学史》撰写了“京师大学堂国文讲义”，并以“中国文学史”为题印行。然而，这部出于国人之手的第一部“中国文学史”却将小说排除在外，并对签川种郎高

度赞赏《水浒传西游记》等小说的做法予以斥责。显然，林传甲承袭的是正统小说观，对作为“纯文学”的白话小说仍然是非常排斥的。种种迹象表明，中国古代小说批评的“非文学化”倾向可谓源远流长。究其根源，这在很大程度上是因为多数小说批评家乃至小说家在道统文学观的支配

下，从未将小说视为“纯文学”，反而过分强调其经世致用功能﹐否定其娱乐性、故事性或抒情性等审美特征。（摘编自陈晨《中国古代小说批评的“非文学化”倾向》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国古代小说批评领域对古代小说常常忽略其文学性，强

调其经世致用的功能。B.魏徵等人未承认古代小说作为一种独立文体的地位，非常认可小说的政教功能。C.明清时期，对小说的批评否定更为明显，甚至出现官方明令禁毁某部小说的现象。D.林传甲并未全盘接受《支那文学史》而撰写中国文学

史，他仍旧承袭正统小说观。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章分析古代小说的文学性和说理性，有助于论证中国古代小说批评“非文学化”倾向的弊端。B.文章第三段以《剪灯新话》为例，论证小说批评中的“非文学化”

倾向有碍于小说创作的繁荣。C.除了举例论证，文章还大量使用了引用论证，让文艺理论领域的观点更加鲜明地呈现出来。D.文章在论证结构上，先引出论题后提出观点，然后以历史年代先后为线逐层分析，纵向展开。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.桓谭和后代许多学者深受汉代班固影响，强

调小说与子部诸家一样重在说理而非叙事，将小说纳入传统知识范畴。B.宋代及宋代之前的文人未将小说视为“纯文学”，他们很多人都对小说的娱情功能持否定态度，强化小说的政教功能。C.梁启超发起的“小说界革命”忽视文学的审美价值，过分强调

小说的实用性，因而难以对小说创作发展起到真正作用。D.中国近代高等教育在开始阶段对小说的评价并不客观准确，从侧面反映出中国古代道统文学观思想对的后世影响之大。【答案】1.C2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生理解文

章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“对小说的批评否定”错，根据原文“小说批评中的‘非文学化'倾向更为明显”“这在本质上是对其文学性的否定”来分析，都是针对小说“文学性”的态度，并不是对小说本身。故选C。

【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“论证小说批评中的‘非文学化’倾向有碍于小说创作的繁荣”错，文章第三段列举《剪灯新话》的例子，说明的是在小说创作高度繁荣的背景下，批评领域仍旧不认可小说的文学性。“小说创作高度繁荣”是当时的一个背景，并没有受小说批评领域的影响。故选B。

【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。A.“桓谭和后代许多学者深受汉代班固的影响”错，后代很多学者确实受班固影响，但根据原文“与班固同时代的桓谭同样强调小说以说理为宗”，可以看出桓谭并非受班固影响。B.“宋代及宋代之前的文人”扩大范

围，原文“正统文人仍未将小说视为‘纯文学’”，并非所有的文人。C.强加因果关系。原文“将小说视为启发民智的工具，其功利性小说观与文学的审美价值背道而驰”，可见因果关系不成立。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材

料一：1682年8月，天空中出现了一颗用肉眼可见的亮彗星，它的后面拖着一条清晰可见、弯弯的尾巴。这颗彗星的出现引起了几乎所有天文学家们的关注。当时，年仅26岁的英国天文学家哈雷对这颗彗星尤为感兴趣。而后在通过大量的观测，研究和计算后他大胆地预言，1682年出现的那颗彗星，将于1758年底或175

9年初再次回归。在哈雷去世10多年后，1758年底，这颗第一个被预报回归的彗星被一位业余天文学家观测到了，它准时地回到了太阳附近。哈雷在18世纪初的预言，经过半个多世纪的时间终于得到了的证实。后人为了纪念他，把这颗彗星命名为“哈雷彗星”。（摘编自“星座网”《哈雷

彗星命名源于：纪念发现者的贡献》）材料二：随着科技水平的不断进步，人类对彗星不再存有许多困惑乃至恐惧，无论其形态，运动方式，物理特性还是运行轨道，都逐渐为人们所掌握。首先，彗星既不是灾星，也不是什么燃烧现象，而是一种轨道较扁的

星体，其中一些在椭圆轨道上按一定周期绕太阳运行。远离太阳时，彗星看上去只是一个朦胧的星状亮斑，这个亮斑被称为彗头。彗头是由中心部分较亮的彗核和外围的云雾状包层组成，这一包层则被称之为彗发。而随着与太阳的距离越来越近，彗头的形状也在逐渐改变﹐彗发变得越来越大，越来越亮。当彗星来到火星轨道

附近时，由于受到更强的太阳辐射，从彗核蒸发出的物质逾加增多，这些蒸发物在太阳的辐射压力和太阳风的作用之下，被“吹”向背着太阳的方向，形成肉眼可见的著名的“彗尾”现象。彗星越走近太阳，彗尾就越长。过了近日点后，彗星渐渐远离太阳，其形态的改变

则与接近太阳时相反。彗星的形态（摘编自“新浪网”《灿烂而光芒短暂的彗星》）材料三：彗星和我们有什么关系呢？答案也许藏于生命之源——水之中。46亿年前﹐太阳系诞生于一大团尘埃气体云中。引力的束缚使得较大的尘埃不断聚拢堆积形

成了行星，但还有不少不幸的碎片，因“发育不良”无法成长为行星。彗星属于“营养不良”者。在太阳系形成初期，碰撞是非常稀松平常的事儿，地球也无法幸免。多数科学家认为，如果没有外来的水源补充，地球上原有的水分早就被太阳的热量蒸发殆尽了。所以，可能因为大量彗星的撞击，地球上的水才能不断获得

补充。（摘编自许文韬《说说彗星的那些事》）4.下列彗星形态的图解，最符合材料二相关内容的一项是（）A.B.C.D.5.下列对材料相关内容概括和分析，正确的一项是（）A.1682年8月的那颗用肉眼就能看到的亮彗星，拖着一条清晰的，

弯弯的尾巴，可以说，这是人类发现的最早的彗星。B.1758年底，一位业余天文学家观测到了被预报回归的彗星，哈雷的预言终于得到证实，由此，这颗彗星的名字产生。C.以前，人类对彗星存有困惑与恐惧。随着科技的发展，人类才明白彗星就是在椭圆轨道上按周期绕太阳运行的星体。D.有研究认为，彗星就属于46

亿年前太阳系形成初期“营养不良”的行星碎片，因受到的引力较弱，它们经常碰撞地球。6.关于彗星的研究在科学研究方面给我们带来哪些启示？请简要说明。【答案】4.D5.B6.①对自然现象要有足够的关注。②进行科学研究要有兴趣的

点燃。③科学研究要经过大量的研究和测算，敢于提出自己的主张。④要善于借助当代的科学技术解释奇妙的自然现象。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由“彗星越走近太阳，彗尾就越长”可排除AB；由“被‘吹’向背着太阳的方向，形成

……‘彗尾’现象”可排除C。故选D。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“这是人类发现的最早的彗星”无中生有。材料一是说“这颗彗星的出现引起了几乎所有天文学家们的关注”。C.“椭圆轨道上按周期绕太阳运行”说法绝对，原文为“其中一些”，而非全部在“椭圆轨道上按周期绕太

阳运行”。的D.是“碎片”，而非“行星碎片”；此外，并非“受到引力较弱”，它们才会碰撞地球，因果关系错误。故选B。【6题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①结合材料一“这颗彗星的出现引起了几乎所有天文学家们的关注”可

知，对自然现象要有足够的关注。②结合材料一“年仅26岁的英国天文学家哈雷对这颗彗星尤为感兴趣”可知，进行科学研究要有兴趣的点燃。③结合材料一“在通过大量的观测，研究和计算后他大胆地预言，1682年出现的那颗彗星，将于1758年底或1759年初再次回归”可知，科学研究

要经过大量的研究和测算，敢于提出自己的主张。④结合材料二“随着科技水平的不断进步，人类对彗星不再存有许多困惑乃至恐惧，无论其形态，运动方式，物理特性还是运行轨道，都逐渐为人们所掌握”可知，要善于借助当代的科学技术解释奇妙的自然现象。（三）文学类文本阅读（

本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。火车事故[德国]托马斯·曼讲个故事吗？但我没什么可讲的。好，就讲一个吧。有一次，大约在两年前，我经历过一场火车事故——这次事故至今还历历在目。这并不是一次什么了不起的事故，车厢没有像手风琴那样折叠起来，也没有“血肉模糊的大堆尸体”等等，这些都是没

有的。但毕竟是一次不折不扣的真正火车事故，况且还是在深更半夜发生的呢。不是每个人都有过这样的经历，所以我就尽我的能力讲给大家听吧。那次我应文学爱好者的邀请，乘火车到德累斯顿去。我喜欢舒适地旅行，特别是当别人替我付旅费时。这次乘卧铺车厢，头等包厢前一天就预订了，当一

切都安稳妥当后，我抽着晚上的雪茄，站在卧铺车厢过道的窗前，观看月台上的忙乱景象。一位穿裹腿靴和黄色秋大衣的绅士，牵着一条狗在月台上悠然自得地散步。他觉得时间到了，便上了车。从我背后穿过过道，撞了我一下，却连声“对不起”都

不说。多么神气的老爷！但这算不了什么，接着发生的事更为稀奇：这位绅士连睫毛都不眨一眨，就把小狗带进卧车！毫无疑问，这是被禁止的。倘若是我，哪敢带狗进卧车呢！但他凭老爷在社会上的特权，把狗带进去，随手关上门。吹哨子了，火车头应了一声，列车平稳地开动了。我还在窗旁留恋了一会儿，看见

留在后面挥手告别的人们，看见铁桥，看见晃动着的灯光……随后就回到车厢里面去了。卧车里乘客不十分多，我抽着烟，看起书来了。卧车列车员走进来执行任务，要我把车票交给他保管一夜，于是我就把车票递到他发黑的手中。他说话很客气，但纯粹是办公事的口吻，连人们通

常所打的招呼“晚安”都省去了，便径自去敲邻室的门。还是不敲它为妙，可要知道穿裹腿靴的老爷睡在那里啊。也许这位老爷不要别人瞧见小狗，也可能他已经躺下睡了，一句话，因为竟有人敢打搅，他就大发起脾气来。是啊，虽然

火车轰隆轰隆地奔驰，我还是透过薄薄的墙壁听见他那骤然爆发的粗野咆哮。“怎么啦？！”他嚷着，“别打搅我……兔崽子！”他用了“兔崽子”这词儿，这是老爷，骑士和贵人们用的字眼儿，听起来真够痛快。但卧车列车员采取协商的态度

，看样子确是需要拿到那位老爷的车票。为了便于详细观察起见，我进了过道，看见老爷的门终于急骤地打开了一条缝，车票朝着列车员迎面飞出来，飞得又急又猛，正好打中了脸。列车员双手捉住车票，虽然它的一角刺进眼眶，弄得眼泪直滚，还是收拢了两条腿，一只手举到帽檐上，并道了声谢。我

胆战心惊地回去看书。于是，在火车的隆隆响声中，一面看书，一面抽起烟来，感到十分惬意，思想也随着活跃起来。时间慢慢消逝，卧车的乘客全都睡了，我终于决定也躺下去睡。我站起来，回到卧车室。这是个真正的、奢华的小卧车室，躺在这床上，就好比在家里一样，夜

里虽有点震动，但结果早上就到了德累斯顿。我去拿网架上的手提包，打算梳洗一番，正伸出两只胳膊，把手提包举在头上。就在这一瞬间火车事故发生了。我记得清清楚楚，这事好像今天发生的一样。撞了一下——不过这一“撞”却非同小可。它发出的声响异常恐怖，弄得手

提包从我手中飞出去，不知去向，我自己也跌了一跤，肩膀狠狠地撞在墙上。这时简直没有思考的余地。接着，车厢可怕地摇晃起来。我们都知道，转辙和急转弯时，车厢不免也要摇晃的。但这次摇晃却使人站不住脚，从一边跌到另一边去，心

里只等待着翻车。我当时思想很简单，但非常集中，别的什么都不想，只想：“糟糕啦，糟糕啦，糟糕极啦！”一字也不差。此外我还想：“停！停！停！”我知道，只要火车停下来，就比较好办。果然，在我诚恳的无声嘱咐下，火车停了下来。卧车里一直

是死一般的沉寂。现在，恐惧爆发出来。女士们的尖叫同男人们沉浊的惊呼交杂在一起。我听见旁边有人喊：“救命！”毫无疑问，那是方才运用了“兔崽子”这个字眼儿的声音，也就是穿裹腿靴的那位绅士因为恐惧而变调的声音。“救命！”他嘶叫着。我刚跑进乘客拥聚的过道，就看见他穿着丝睡衣

，从卧车室里冲出来，站在过道上，惊惶失措地东张西望。“伟大的上帝！”他说，“万能的上帝！为了表示彻头彻尾的谦逊自卑，或许因而能避免自己的毁灭，他还用乞怜哀求的声音说：“亲爱的上帝……”但突然他改变了主意，决定还是依靠自己，冲向有急救用的斧头和锯子的小墙

柜，一拳打碎了玻璃，但看到无法立刻取出来，便置之不顾，疯狂地乱推乱踢，从聚集的乘客当中挤过去，弄得女士们重新尖叫起来，他终于跳出车厢。这都是一瞬间发生的事情。现在我才开始感到恐惧：背上有一种发软的感觉，片刻中

口沫咽不下去。两手发黑的卧车列车员，红着眼睛，也跑了进来，马上就被众人围住……（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇语言简洁，多用短句，但内在的跳跃性极强，和鲁迅先生《记念刘和珍君》中“写一点东西”前后的表述有

类似的精妙之处。B.小说以“我”的口吻讲述故事，在增强真实性的同时注重详略得当，略写“火车事故”的过程，详写事故前后人物的表现，别有意味。C.“糟糕啦”“停”反复出现，渲染了火车事故发生时紧张的气氛﹐凸显了人物惊慌的心理，为下文写绅士的

表现埋下伏笔。D.小说叙事节奏张弛有度，富有张力，前半部分紧张激烈，后半部分自由舒缓，在前后的对比之中使小说的叙事更有戏剧性和吸引力。8.小说中那个绅士形象十分突出，文章是如何刻画这一人物形象的？请简要分析。9.作者是

怎样使小说的结构紧凑的？请简要概括分析。【答案】7.D8.①语言描写：如“怎么啦？！”“别打搅我……兔崽子！”等语言，体现了其粗野蛮横的特点；“救命！”“亲爱的上帝……”体现其内心虚弱的特点。②动作神态描写：如“从卧车室里冲出来，站在过道上，惊惶失措地东张西望”体现其内心的恐慌。③对比手法：绅士在

事故前后截然不同，刻画了外强中干的形象。④衬托：“我”“列车员”都有力地衬托了绅士的形象特点；“我”“列车员”一开始对绅士的态度，都能体现其身份的不凡。9.①场景相对集中：通过压缩时间和空间的方式，将场景集中在火车之上，

情节发生时间短暂。②以“我”的所见所闻所想衔接下文，前后衔接紧密﹐且利用“我”的回忆来加快小说的叙述节奏﹐省去了许多不必要的交代。③情节前后的对比呼应：小说对绅士的描写刻画前后对比呼应，增强了小说结构的紧密性。④利用物象进行前后勾连：“火车”“车票”“书”等反

复出现并前后勾连照应【解析】【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“前半部分紧张激烈，后半部分自由舒缓”错，应该是前半部分自由舒缓，后半部分紧张激烈。故选D。【8题详解】。本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。小说中绅士的形象主要通过正面描写和侧面衬托的手法来

表现。①语言描写：如“怎么啦？！”“别打搅我……兔崽子！”等语言，有人敢打搅，他就大发起脾气，体现了其粗野蛮横的特点；“救命！”“亲爱的上帝……”在火车事故发生时，他求救的嘴脸体现其内心虚弱的特点。②动作神态描写：如“这位绅士连睫毛都不眨一眨，就把小狗带进卧车”体

现其狂妄自大，“从卧车室里冲出来，站在过道上，惊惶失措地东张西望”体现其内心的恐慌。③对比手法：“这位绅士连睫毛都不眨一眨，就把小狗带进卧车”“怎么啦？！”“别打搅我……兔崽子！”“老爷的门终于急骤地打开了一条缝，车票朝着列车员迎面飞出来

，飞得又急又猛”在事故发生前，绅士狂妄自大，“救命！”“亲爱的上帝……”“冲向有急救用的斧头和锯子的小墙柜，一拳打碎了玻璃”在事故发生后，他恐慌惊惧。绅士在事故前后截然不同，刻画了外强中干的形象。④衬托：“我”“列车员”都有力地衬托了绅士的形象特点。“从我背后穿过过道，撞了我一下，

却连声‘对不起’都不说”“列车员双手捉住车票，虽然它的一角刺进眼眶，弄得眼泪直滚，还是收拢了两条腿，一只手举到帽檐上，并道了声谢”“我”和“列车员”对绅士敢怒不敢言的态度，都能体现其身份的不凡。【9题详解】本题考查学生分析鉴赏小说结构的能力。①场景相对集中：“有一次，大约在两年

前，我经历过一场火车事故——这次事故至今还历历在目”通过压缩时间和空间的方式，将场景集中在火车之上，情节发生时间短暂。②以“我”的所见所闻所想衔接下文。“大约在两年前，我经历过一场火车事故”“我抽着晚上的雪茄，站在卧铺车厢过道的窗前，观看月台上的忙乱景象”“从我背后穿过过道，撞了我一下”“

我进了过道，看见老爷的门终于急骤地打开了一条缝，车票朝着列车员迎面飞出来”“就在这一瞬间火车事故发生了。我记得清清楚楚，这事好像今天发生的一样”，这样叙述前后衔接紧密，利用“我”的回忆来加快小说的叙述节奏

，省去了许多不必要的交代③情节前后的对比呼应：“怎么啦？！”“别打搅我……兔崽子！”“救命！”“亲爱的上帝……”小说对绅士的描写刻画前后对比呼应，增强了小说结构的紧密性。④利用物象进行前后勾连：“乘火车到德累斯顿去”“火车头应了一声，列车平稳地

开动了”“要我把车票交给他保管一夜”“车票朝着列车员迎面飞出来”“我抽着烟，看起书来了”“一面看书，一面抽起烟来”，“火车”“车票”“书”等反复出现并前后勾连照应。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅

读下面的文言文，完成下面小题。唐元和中，有陈鸾凤者，海康人也。负气义，不畏鬼神，乡党．．咸呼为后来周处。海康者，有雷公庙，邑人虔洁祭祀．．。祷祝既淫，妖妄亦作。邑人每岁闻新雷日，记某甲子。复值斯日，百工不敢动作。犯者不信宿必震死，其应如响．。时海康大旱，邑人

祷而无应。鸾凤大怒曰：“我之乡，乃雷乡也。为神不福，况受人奠酹如斯，焉用庙为！”遂秉炬爇之。其风俗，不得以黄鱼彘肉，相和食之，亦必震死。是日，鸾凤持竹炭刀，于野田中，以所忌物相和啖之，将有所伺。果怪云生，恶风起，迅雷急

雨震之。鸾凤乃以刃上挥，果中雷左股而．断。雷堕地，状类熊猪，毛角，肉翼青色，手执短柄刚石斧，流血注然，云雨尽灭。鸾凤知雷无神，遂驰赴家，告其血属曰：“吾断雷之股矣，请观之。”亲爱愕骇，共往视之，果见雷折股

而已。又持刀欲断其颈，啮其肉。为群众共执之曰；“霆是天上灵物，尔为下界庸人。辄害雷公，必我一乡受祸。”众捉衣袂使鸾凤奋击不得逡巡复有云雷裹其伤者和断股而去沛然云雨自午及酉涸苗皆立矣遂被长幼共斥之不许还

舍于是持刀行二十里，诣舅兄家，及夜，又遭霆震，天火焚其室。复持刀立于庭，雷终不能害。旋有人告其舅兄向来事，又为逐出。复往僧室，亦为霆震，焚爇如前，知无容身处，乃夜秉炬，入于乳穴嵌孔之处，后雷不复能震矣，三瞑然后返舍。自后海康每有旱，邑人即醵金与鸾凤，请依前调

二物食之，持刀如前，皆有云雨滂沱，终不能震。如此二十余年，俗号鸾凤为雨师。至大和中，刺史林绪知其事，召至州，诘其端倪。鸾凤遂献其刀于绪，厚酬其直。（节选自《太平广记》第三百九十四）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.众捉衣袂/使鸾风奋击不得/逡巡/复有云雷/裹其伤者和断股

而去/沛然云雨/自午及酉涸/苗皆立矣/遂被长幼共斥之/不许还舍/B.众捉衣袂/使鸾凤奋击/不得逡巡/复有云雷/裹其伤者和断股而去/沛然云雨/自午及酉/涸苗皆立矣/遂被长幼共斥之/不许还舍/C.众捉衣袂/使鸾凤奋击不得/逡巡/复有云雷/

裹其伤者和断股而去/沛然云雨/自午及酉/涸苗皆立矣/遂被长幼共斥之/不许还舍/D.众捉衣袂/使鸾凤奋击/不得逡巡/复有云雷/裹其伤者和断股而去/沛然云雨/自午及酉涸/苗皆立矣/遂被长幼共斥之/不许还舍/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乡党，乡

里，乡族朋友。古代五百家为党，一万二千五百家为乡，合称乡党。B.祭祀，一种信仰活动。旧俗备供品向神灵或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。C.“其应如响”与“托遗响于悲风”（苏轼《赤璧赋》）两句的“响”字意思不同。D.“中雷左股而断”与

“项王按剑而跽”（《鸿门宴》）两句的“而”字用法相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.海康地方的人虔诚地祭奠雷神，但雷神并没有因此善待海康人，一旦有人触犯雷公的忌讳，雷公就会把这个人震死，这一点在陈鸾凤之前，从无例外。B.陈鸾凤在田里把黄鱼和猪肉放在一起吃，

不料这触犯了雷神的忌讳，把雷神吸引了来，争斗中他砍断了雷神的腿，因而发现雷神并没有什么了不起。C.在不能回家的情况下，陈鸾凤到了舅兄家，后来又到了僧舍，结果这两个地方都先后遭了雷震，直到他躲到石钟乳山洞，雷神才没有办法，撤走了。D.陈鸾凤每次触犯雷神的忌讳，都会带

来大雨，从而解除当地旱情。后来刺史林绪向他了解情况，他就把这些事都做了汇报，并把竹炭刀献了上去。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）为神不福，况受人奠酹如斯，焉用庙为！（2）旋有人告其舅兄向来

事，又为逐出。【答案】10.C11.D12.B13.（1）做神仙却不给人降福，何况还像这样接受着人的祭奠，哪里还用得着庙呢？（2）不久有人把原先的事情告诉了舅兄，他又被赶了出来。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：大家捉着陈鸾凤的衣袖，让他不能击杀雷

公，过了一会儿，又有云气雷神把受伤的雷公和他的断腿包裹起来带走了。这时大雨倾盆而下，从午时下到了酉时，干枯的禾苗都直立起来了。他最终被老老幼幼的人共同斥责，不许他回家。“奋击不得”，共同作“鸾风”的谓语，故“奋击不得”中间不能断开，排除BD；

“涸”与表示时间的“酉”连在一起，语意不明；“涸”是“苗”的定语，二者不能断开，排除AD。故选C。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。C.正确。回声；声音，乐声。两句的“响

”字意思不同。句意：应验就像回声一样/将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。D.错误。表承接关系；表修饰关系。两句的“而”字用法不同。句意：果然砍中了雷神的左腿，雷神的左腿断了/项羽握着剑挺起身。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不

料这触犯了雷神的忌讳”错误。由原文“以所忌物相和啖之，将有所伺”可知，陈鸾凤是故意那样做的。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“福”，降福；“酹”，祭奠；“焉”，哪里。（2）“旋”，

不久；“向来”，原先的；“为”，被。参考译文：唐代元和年间，有个叫陈鸾凤的人，是海康人。有气义，不怕鬼神，乡里人都称他是后来的周处。海康这个地方有雷公庙，乡里人虔诚而用净洁的供品祭祀雷公。祈祷祝告多了之后，怪异荒诞的事也就出现了。乡里人每年听新雷的日子，都会用干支来记下

这一天。又遇到这个干支日的时候，百工不敢劳动。违犯的人不相信隔夜必定被雷震死，应验就像回声一样。当时海康大旱，乡里人祷告却没有灵验。鸾凤大怒说：“我们的乡，就是雷神的乡。做神仙却不给人降福，何况还像这样接受着人的祭奠，哪里还用得着庙呢

？”于是就拿着火炬把庙烧了。那里的风俗，不能把黄鱼和猪肉放在一起吃，这样吃的，也会被雷震死。这一天，陈鸾凤拿着竹炭刀，在田野中，把雷神所忌讳的食物混合着吃，将要有所等待。果然，奇形怪状的云彩出来了，狂风刮起来了，迅猛的雷和急雨向陈鸾凤打过来。陈驾风就用刀向上挥去，果然砍中了雷神的左腿，

雷神的左腿断了，掉落在地上，那样子像熊又像猪，有毛，有角，长着肉翅膀，是青黑色的，手里拿着短柄的用刚石做成的斧，腿上流血如注，云也散了，雨也停了。陈鸾凤知道雷神没有什么奇异之处，就跑回了家，告诉自己的家人说：“我砍断雷神的腿了，请去看看吧。

”家人们都震惊害怕，一起前往观看。果然见到雷神被砍断了腿。陈鸾凤又拿刀想砍雷神的脖颈，吃雷神的肉。被跟来的众人一起抓住了手，说：“雷霆是天上的有灵的东西，你是下界的普通人，竟擅自伤害雷公，一定会使我们整个乡里人

受到灾祸。”大家捉着陈鸾凤的衣袖，让他不能击杀雷公，过了一会儿，又有云气雷神把受伤的雷公和他的断腿包裹起来带走了。这时大雨倾盆而下，从午时下到了酉时，干枯的禾苗都直立起来了。他最终被老老幼幼的人共同斥责，不许他回家。在这种情况下，他拿着

刀走了二十里，到了舅兄家里，到夜里，又遭到雷震，天火烧了舅兄家的房子。他又拿着刀立在院中，雷霆最终也不能害死他。不久有人把原先的事情告诉了舅兄，他又被赶了出来。他又前往寺院，寺院也被雷震了，也像之前那样被烧了。他

知道没有自己的容身之地，就夜里举着火把，进入石钟乳洞有缝隙的地方，后来雷就不能再震他了。过了三夜他才返回自己的家。从那以后，海康一有旱情，乡人就凑钱给陈鸾凤，请他依照从前那样混合黄鱼和猪肉一起吃，像从前一样拿着刀，都会有大雨滂沱，最终也不能震杀陈鸾凤。像这样过了二十多年，乡里

人号称陈鸾凤为雨师。到大和年间，刺史林绪了解到这事，召陈鸾凤到州衙，问他事情的头绪。陈鸾凤就把他的竹炭刀献给了林绪，林绪酬谢了他很多钱。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。过介甫曾巩日暮

驱马去，停镳①叩君门。颇谙肺腑尽，不闻可否言。淡尔非外乐，恬然忘世喧。况值秋节应，清风荡歊烦②。徘徊望星汉，更复坐前轩。[注]①镳：马嚼子，即马口中所衔铁具露出在外的两头部分，指车马。②敞烦：海热烦人。歊（xiāo），（气）升腾。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.

这首诗系拜访友人之作，拜访的友人介甫（王安石），是诗人熟悉的知交。B.诗人与介甫“颇谙肺腑”，乃是知交好友，他们从不互相否定对方的意见。C.“淡尔”“恬然”前后呼应，刻画出一个泰然处世、忘却世情的友人形象。D.“日暮”“望星汉”

显示了时间的推移，表现了二人关系的亲密及谈兴之浓。15.本诗是怎样抒发情感的？请简要赏析。【答案】14.B15.①直抒胸臆：直接倾吐两人因为颇为熟识，所以倾尽肺腑之言，忘记了世间的喧嚣；②环境烘托（借景抒情）：以秋天的清

风荡尽滁热的清爽烘托内心的舒畅；③借言行表现：两人徘徊望向星河，又一次坐在前轩畅谈，写两人情意的深厚。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“他们从不互相否定对方的意见”错误。“不

闻可否言”是说对世事不置可否，表现王安石对世事的淡泊，而不是两人不互相否定对方的意见。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。直抒胸臆：“颇谙肺腑尽，不闻可否言”“淡尔非外乐，恬然忘世喧”直接倾吐两人因为颇为熟识，所以倾尽肺

腑之言，忘记了世间的喧嚣；“淡尔”“恬然”前后呼应，刻画出一个泰然处世、忘却世情的友人形象，表现王安石对世事的淡泊。环境烘托（借景抒情）：“况值秋节应，清风荡歊烦”写真是清秋时节，诗人以秋天的清风荡尽滁热的清爽烘托内心的舒畅

。借言行表现：“徘徊望星汉，更复坐前轩”两人徘徊望向星河，又一次坐在前轩畅谈，“日暮”“望星汉”显示了时间的推移，表现了二人关系的亲密及谈兴之浓，写出了两人情意的深厚。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《离骚》中“__________，

___________”两句，直接表达了选错道路之后的后悔之情，同时透露出想返回原来生活的想法。（2）李白《蜀道难》“__________，___________”两句，点明观察视角，并用夸张、映衬手法，突出了蜀道之高，引出下文对黄鹤、猿猱也难以穿越的慨叹。（3）文

天祥《过零丁洋》中“__________，___________”两句，以比喻手法表现了国破家亡的惨痛现实。【答案】①.悔相道之不察兮②.延伫乎吾将反③.上有六龙回日之高标④.下有冲波逆折之回川⑤.山河破碎风飘絮⑥.身世浮沉

雨打萍【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：察、反、絮、萍三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。冬天___①___地来了，只有凛冽的寒风和漫天飞舞的雪花出现才让人感觉到，她真的来了。冬的脚步轻盈，

落地无声，看似优美，却让人从感官上或精神上，瞬间产生___②___的感觉——太冷了。大概对她存在想法的，只有两种人罢了，一是一见钟情的，充满期待与向往；一是有些畏惧的，因为冷而倍感煎熬。可是，对于冬日的山村来说，这两种状态该是集合在每个人的身上吧？村人们刚刚从秋收的喜悦中走出来，

就看见小河两旁柳树的枝丫，经过一夜霜雪的侵袭，都已经光秃秃的了，村人的脸上立刻挂满了惊讶：噢，冬天来了。这个冬季，山村一直在独自静静地思索。村前的小河换了面目，止住了以往的歌声，代之以低吟和悲鸣。河水变凉，转

眼刺骨。我想，从平和到火热、又从火热到冰冷四季更替的小河是展示山村思想和情感的血液。。小小的山村，内心装满了心事。最懂她的，当然要数村庄里的人们了。他们在村庄出生，又在这里成长，乃至老去，等到离开这个世界时，再

投到她的怀抱，在黄土中长眠。多少过往，生活得平平淡淡；多少欢笑，生活得从从容容。是啊，是山村，见证了村人们的人生轨迹，目睹了村人的婚丧嫁娶，以及道不尽的众人眼中的___③___。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.请将文

中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】17.①悄无声息②刻骨铭心③生离死别18.小河是山村的血液，从平和到火热，又从火热到冰冷，在四季更替中，展示了山村的思想和情感。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①语

境形容冬天到来时无声无息，可用“悄无声息”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。②语境形容太冷的感觉让人难以忘记，可用“刻骨铭心”。刻骨铭心：形容记忆深刻，难以忘却。③语境“道不尽的众人眼中的”形容村子里人们的分别之痛，可用“生离死别”。生

离死别：分离好像和死者永别一样。指很难再见的离别或永久的离别。【18题详解】本题考查学生变换句式的能力。长句变短句，首先提取主干，单独成句：小河是山村的血液。然后把修饰语独立出来：“从平和到火热、又从火热到冰冷”独立成句；“四季更替”添加介词，独立作状语，“在四季更替中”；“展

示山村思想和情感”独立成句，改为“展示了山村的思想和情感”。最后梳理句子顺序，连贯表达即可。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。“鳄鱼爬”“熊爬”，你以为是在搞怪，___①___。事实上，此

前就有一些健身博主在社交平台推荐，而在短视频等社交媒体的加持下，这种锻炼方式因其另类、怪异的画面感，被不少人知晓并模仿。___②___？首先是因为它确实有强身健体的效果。如一些专业人士提到，爬行训练可以

增强腰背部及膝关节等处的核心肌群力量，改善腰痛症状等等。尤其疫情期间，大家户外运动时间减少，锻炼身体的意愿更强烈。而爬行锻炼没有时间和场地依赖，___③___，随时随地空着手就可以进行，锻炼的门槛低，因此受到欢迎。另一方面，爬行姿势的另类，赋予这种锻炼方式一种解压效

果——当你可以不顾周围异样的眼光时，爬行本身就有了解放天性、放飞自我的乐趣，仿佛一种娱乐活动、一种发泄方式，这也正是它能在部分年轻人中流行的重要原因。爬行锻炼要建立在科学训练的基础之上，如果锻炼时倘若没有掌握正确的方式，这种旨在

以强身健体为目的的调动全身的运动就不可能伤害身体。所以最好在专业的指导下进行，不要为了解压而盲目跟风，更不应该将这种锻炼吹嘘成“包治百病”。19.“鳄鱼爬”“熊爬”因爬行动作与“鳄鱼”“熊”相似而得名。与此类似，“鸟兽散”源自“鸟兽”。请简述“鸟兽散”的含义并分析它得名的缘

由。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】19.含义：“鸟兽散”形容成群的人像鸟兽逃散一样纷乱地散去﹐含

贬义。得名缘由：鸟兽惊飞逃散时乱乱纷纷﹐四散而去；敌人溃逃时慌不择路，狼狈不堪。二者在行为上具有相似性，所以多用“鸟兽散”形容敌人溃逃。20.①其实是在锻炼身体②爬行为何能在部分人中流行③也不需要辅助工具21.如果锻炼时没有掌握正确的方式，这种旨在强身健体的调动

全身的运动就有可能伤害身体。【解析】【19题详解】本题考查学生分析词语含义和表达效果的能力。解释“鸟兽散”的含义，需要结合“鳄鱼爬”“熊爬”的得名原因，“鳄鱼爬”“熊爬”因爬行动作与“鳄鱼”“熊”相似而得名，那么，“鸟兽散”就是形

容成群的人像鸟兽逃散一样纷乱地散去。这一词语具有形象性，多形容敌人溃逃，感情色彩多为贬义。分析得名缘由，“鸟兽散”源自“鸟兽”，首先理解鸟兽惊飞逃散时，状态是纷乱无序的，再分析敌人溃逃时慌张忙乱之态，二者在行为状态上具有相似性，用“鸟兽散”形容敌人溃逃，突出了狼狈不堪的状态，感情色

彩强烈，形象生动。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①“你以为是在搞怪”后面应该是实际的情况，下文提到“这种锻炼”，应填：其实是在锻炼身体。②问句用于段首，承上启下，上段主要是说“爬行”，下文“首先是因为”解说爬行流行的原因，应填：爬行为何能在部分人

中流行。③语境在说爬行锻炼受到欢迎的原因，下句“随时随地空着手”强调不需要辅助工具，应填：也不需要辅助工具。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有三处语病：一是成分赘余，“如果……倘若”语义重复，删去“倘若”；二是结构

混乱，“旨在”和“以……为目的”句式杂糅，应该去掉一个；三是不合逻辑，“没有掌握正确的方式”应对应“有可能伤害身体”。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。站在新的历史起点上，如何进一步释放人才活力，助力中国式现代化建设跑

出新时代“加速度”？两会代表们各抒己见。有人说：人才类型应逐步实现由追随型、追赶型向领先型、夺标型转变。有人说：要高度重视潜在人才，对那些有潜力但一时业绩尚不突出的人要舍得“投资”，防止人才资源的变相浪费。有人说：加大领军人才的

自主培养力度，争取涌现更多能够自主提出重大原创科学问题，建立理论体系，形成学派的高端科学家。求实中学要举办演讲比赛，你作为参赛选手要面向评委、观众发言，请结合一个代表或几个代表的见解，写一篇演讲稿﹐谈谈你在新时代背景下对人才培养的感悟与思考。要求：选准

角度﹐确定立意，明确文体﹐自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料首先介绍了“新时代背景”——“站在新的历史起点上”“助力中国式现代化建设跑出新时代‘加速度’”，也介绍了对人才

培养问题思考的目的——释放人才活力、助力现代化建设。因此，不能罔顾材料围绕“人才”泛泛而谈﹐比如谈要重视人才、选拔人才要客观公正等，这就偏离了材料的内涵。具体看来，代表们的说法各有侧重：“人才类型应逐步实现由追随型、追赶型向领先型、夺标型转变”是指人

才的类型并非一成不变，而应随着国家的发展不断更新，国家落后时需要的是追随性、追赶型人才，如今国家强盛，人才类型应该是可以探索创新、有独到发现、领先国际、有所建树的人才；“要高度重视潜在人才”则是要求用人者不能急功

近利，只会摘桃子，要有一双慧眼，看到人才的潜质，给予一时业绩尚不突出的人以发展的时间和空间，在投资和培养方面下大功夫；第三个代表所说与第一个代表发言有相通之处，所谓“领军人才”某种意义上和领先型、夺标型人才相似，既强调

了要培养具备自主创新能力的人才，又强调了这种人才应对其他人产生号召、带动、引领、示范、凝聚作用。如此，有人才创新探路、在前引领，有人才沉潜蓄力、厚积薄发，方能使国家人才的活力得到全面激发，从而更好地为现代化发展插上

腾飞的翅膀。任务部分明确了文体是演讲稿，还规定了话题“在新时代背景下对人才培养的感悟与思考”。构思行文时，以“既有人才领军，又有人才后备，方能充分释放活力”为立意，首先强调人才的重要性，国以才立，政以才治，业以才兴。人才是第一资源，国家科技创新力的根本源泉在于人。然后从两方

面进行论述，一是要集聚高端人才，培养精英骨干；二是积蓄后备力量，完备人才梯队建设。最后总结全文，要深入实施新时代人才强国战略，全方位培养、引进、用好人才。立意：1.人才的类型要更新，人才的标准要与时俱进。2.加大领军人才的自主培养力度，助力

大国高科技产业创新。3.睁开慧眼发现潜在人才，加大力度培养领军人才。4.培养领导人才，重视潜在人才，实现夺标领先。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com