【文档说明】浙江省强基联盟2024—2025学年高一上学期10月联考语文试卷 Word版含解析.docx，共(19)页，46.380 KB，由小赞的店铺上传

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浙江强基联盟2024年10月高一联考语文试题浙江强基联盟研究院命制考生注意：1.本卷满分150分，考试时间150分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色

墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题

，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、打造产

品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个

气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可

能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不

是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青这

固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、

物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品

质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不

以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）材料二：“道”是中国传统文化中一个非常重要的概念，含义也很复杂。“道”的一个基本含义是“规律”“事理”。作为“规律”“事理”的“道”与技艺的关系首先是“技合于道”。“

技合于道”就是“技术的应用要合于自然物性、人类生存之道”，“就是使人为规定的程序合于自然的程序的过程”。任何技术活动都不能违背自然规律，任何器物制作要符合自然规律。《考工记》作为我国古代第一本技术汇编名著，总结了器物制作要符合自然规律的许多例子，如弓的制作：“凡为弓，

冬析干而春液角，夏治筋，秋合三材。寒奠体，冰析潺。冬析干则易，春液角则合，夏治筋则不烦，秋合三材则合。寒莫体则张不流，冰析灂则审环……”。《庄子·养生主》中描绘了庖丁为文惠君解牛的高超技艺，庖丁的高超技艺不仅是熟能生巧的结果，更重要的是

知晓“解牛”的规律，了解对象的内在结构与特征。优秀的工匠往往不会满足于“技合于道”，而是更进一步通过“技”实现对“道”的领悟，即“由技进道”。技术活动合乎操作者、工具、对象的自然本性，也就达到了“道”的境界，正如王夫之所指出的，“尽器，

则道在其中矣”。“由技进道”包含两个层面：一是对“道”的体悟与把握；二是在审美的意义上，“技”与“道”是相通的。这就是说，“由技进道”不仅关乎技艺主体对规律把握的深度，而且关乎技艺主体的心灵境界。达到“道”的境界的工匠在劳作时常常会处于一种“忘我”的状态，表现为人与物的和谐通达，包括人与工具

、人与产品、人与自然、身与心的和谐通达，从而实现“道技合一”。“‘道技合一’是一种身心不受束缚，超脱世俗牵绊，沉浸于自我追求和自我创造的理想境界。”庖丁解牛就是处于这样一种境界，“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”，“手之所触，

肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀骕然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会”。主体、工具、对象浑然一体，主体与客体的对立、身与心的对立已然消除，这是一种忘适之适、天人合一的状态，也是一种艺术的境界。

（摘编自梅其君、韩赫明《中国传统工匠精神：基本内涵、文化特征与本质》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.今天的企业需要工匠精神，要像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，追求产品的高精尖、炫彩酷，产品才能真正赢得市场用户的认可。B.

一个匠人的全部世界就是一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，这导致了他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界。C.我国古代第一本技术汇编名著《考工记》较为详细地介绍了“弓的制作”技艺，体现了器物制作要符合自然规律的道理。D.庖丁解牛之所以如此顺利，不只是庖丁有大量的实践经验，更重要的是知晓“

解牛”的规律，了解牛的内在结构与特征。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.职业不分贵贱，但是每个人的工匠精神存在差别，同一职业中的劳动者是不平等的。B.不是每一个人都一定能成为技艺精湛的工匠，但是我们每个人必定都可以追求工匠精神。C.如果违背自然规律，只靠蛮干，任何技

术活动、任何器物制作就无法达到理想的效果。D.“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”，这说明庖丁解牛已经达到一种忘我的境界。3.下列表述无法体现“道技合一”境界的一项是（）A.北斗三号工程副总设计师谢军长期连续工作，经常几天几夜不眠不休，三次晕倒在卫星发射现场，在

短短一年多的时间里实现技术突破并生产出中国自己的星载铷原子钟。B.1930年到1932年，闻一多从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，凝结而成《唐诗杂论》的硕果

。C.彩民钱先生用家人的生日和幸运数字作为号码坚持长期买彩票，已经抱守了二十年了，几乎每期都会买上一张，终于在春节前夕的某一期中得了1注一等奖和4注二等奖。D.黄岳渊本是宣统元年一名朝廷命官，年将三十时辞官隐退，购买田地十余亩从事园艺，废寝忘食，甘为花木之保姆；其花园

花异草奇，声名远扬，最终著成园艺百科全书《花经》。4.结合两则材料概括工匠精神的内涵。5.“技”与“道”之间存在怎样的关系？请结合材料加以分析。【答案】1.B2.A3.C4.①炉火纯青的技术；②发自肺腑、专心如

一的热爱；③臻于至善、超今冠古的追求；④冰心一片、物我两忘境界；⑤格物致知、正心诚意的生命哲学；⑥技进乎道、超然达观的人生信念；⑦技艺与自然规律的统一、融合。的5.①技合于道：任何技术活动都不能违背自然规律，任何器物制作要符合自然规律

。②由技进道：技术活动合乎操作者、工具、对象的自然本性，也就达到了“道”的境界。③道技合一：人与物和谐通达，包括人与工具、人与产品、人与自然、身与心的和谐通达，这是一种身心不受束缚，超脱世俗牵绊，沉浸于自我追求和

自我创造的理想境界。【解析】【导语】材料一强调工匠精神对企业、社会和国家的重要性，指出工匠精神不仅涉及技术的精益求精、对产品和品质的不懈追求，还反映了一种深厚的职业品质和专业精神，是企业的金牌、社会的性格、国家形象的象征。材料二围绕传统文化中的“道”与技艺的结合

，揭示从遵循自然规律到达成心灵境界的过程，将技艺提升到更高的精神高度。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“这导致了他们同世界脱节”错，根据材料一第3段“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节”，可知是指外界对于

工匠专注于自身小世界有误解，并不是说工匠们同世界脱节。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“同一职业中的劳动者是不平等的”错，根据材料一第2段“职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从

来都有职业品质、专业精神的差别”，可知职业精神上有差别，但并不意味着劳动者之间不平等。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据材料二第3段“‘道技合一’是一种身心不受束缚，超脱世俗牵绊，沉浸于自

我追求和自我创造的理想境界”，可知“道技合一”境界，是身心不受束缚，超脱世俗牵绊，沉浸于自我追求和自我创造的理想境界。C.彩民钱先生长期坚持用特定号码买彩票，最终中奖的经历，这一过程主要体现的是运气和坚持，而不是身心不受束缚，超脱世俗牵绊，沉浸于自我

追求和自我创造的理想境界，故不能体现“道技合一”的境界。故选C。【4题详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。①由材料一“将一门技术掌握到炉火纯青这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”，可知工匠精神的

内涵有：炉火纯青的技术。②由材料一“‘没有一流的心性，就没有一流的技术’。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出”，可知工匠精神的内涵有：发自肺腑、专心如一的热爱。③由材料一“没有臻于至善、

超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越”，可知工匠精神的内涵有：臻于至善、超今冠古的追求；④由材料一“冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实”，可知工匠精神的内涵有：冰心一片、物我两忘的境界。⑤由材料一“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学”，可知工匠精神的内

涵有：格物致知、正心诚意的生命哲学。⑥由材料一“工匠精神中所深藏的……也有技进乎道、超然达观的人生信念”，可知工匠精神的内涵有：技进乎道、超然达观的人生信念。⑦由材料二“任何技术活动都不能违背自然规律，任何器物制作要符合自然规律”“优秀的工匠往往不会满足于‘技合于道’，而是更进一步通过‘技’实

现对‘道’的领悟，即‘由技进道’”“达到‘道’的境界的工匠在劳作时常常会处于一种‘忘我’的状态，表现为人与物的和谐通达，包括人与工具、人与产品、人与自然、身与心的和谐通达”，可知工匠精神的内涵有：技艺与自然规律的统一、融合。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①由材料二第

1段“‘技合于道’就是‘技术的应用要合于自然物性、人类生存之道’，‘就是使人为规定的程序合于自然的程序的过程’。任何技术活动都不能违背自然规律，任何器物制作要符合自然规律”，可知：“技”与“道”之间首先是“技合于道”，任何技术活动都不能违背自然

规律，任何器物制作要符合自然规律。②由材料二第2段“优秀的工匠往往不会满足于‘技合于道’，而是更进一步通过‘技’实现对‘道’的领悟，即‘由技进道’。技术活动合乎操作者、工具、对象的自然本性，也就达到了‘道’的境界”，可知：“技”与“道”之间其次是“由技进道”

，技术活动合乎操作者、工具、对象的自然本性，也就达到了“道”的境界。③由材料二第3段“达到‘道’的境界的工匠在劳作时常常会处于一种‘忘我’的状态，表现为人与物的和谐通达，包括人与工具、人与产品、人与自然、身与心的和谐通达，从而实现‘

道技合一’。‘道技合一’是一种身心不受束缚，超脱世俗牵绊，沉浸于自我追求和自我创造的理想境界”，可知：“技”与“道”之间最后是“道技合一”，人与物和谐通达，包括人与工具、人与产品、人与自然、身与心的和谐通达，这是一种身心不受束缚，超脱世俗牵绊，沉浸于自我追求和自我创造的理想境界。（二）现代

文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。旅途风尘彭荆风天还没亮，地处云贵高原的某汽车小站就已经人声喧哗，很热闹了。我们乘坐的那辆长途客车，昨晚已约定在今天七点钟开车，现在还只有六点，车厢里就坐满了人。七点还差一刻，天就亮了。驾驶员试了试刹车，问道：“人都到齐了？”“齐

了，开车吧！”好几个声音像合唱队似的，不约而同地叫了起来。“这里还有一个同志没有来呢！”坐在最后一排的一个老大妈说道。驾驶员不满意地扫了那几个说“齐了”的人一眼，大声说道：“旅客们，请再查对一下人数，不要丢下了人！”一会儿，一个拖着两根长辫子的年轻姑娘，提着

一个小包匆忙地赶来了。她刚上车，刚才说“齐了”的那几个人又像合唱队似的同声喊了起来：“同志，你快点好不好？大伙都在等你一个人呢！”“是吗？”她腼腆地抬起手腕，看了看表。“我没耽误嘛！现在七点还差五分呢！”那几个合唱队员的嘴被堵住了，只有一个穿着件青灰色夹克的人，还在好强地

咕哝着：“你早来一点，还不是可以早一点开车。”姑娘那略带病容的美丽脸庞上露出了一片红晕，她却宽容地没有理会。当她低声说了句：“对不起。”要我从座位上站起来给她让路时，我这才注意地看了她一眼：她上身穿着一件褪了色的黄军衣，下身却穿的是一条蓝布裤子，看来不久前

，她是在部队中工作的呢！在旅途上，部队同志相见时，会立即引起一种战友相见的亲切感情，我立即给她让了路。她看了看我胸前的那几个纪念章，明白了我也是部队上的。车开了，这条路上山高路险，车子颠簸得比较厉害。我回头看了看那位姑娘，她那略带病容的脸庞显得更加苍白了，两道眉毛也几乎皱在了一起。看来

，她是个身体很弱的人，她正在晕车呢！这天，我们车子到达那个中途歇宿的山城时，已经是黄昏了。车门一开，那个穿青灰色夹克的人，首先和他那一伙人像一阵旋风似的拥出了，受了他们的影响，我也手忙脚乱地跟着挤出了车门，去寻找旅馆。旅社的确很难找，等

我费尽力气找到一个过夜的床铺时，天已经完全黑了……我遇见那位姑娘提着那沉重的小提包，缓慢地拖着疲倦的步子走过来。我问道：“找到旅馆了么？”“没有。我最后下车，到处都被先来的人住满了。幸好那边很远的地方有家老乡愿意留我过夜。不然，真是又要在街头上露营呢！”我感到有些不安，一到地方，我们只

顾自己忙着抢旅馆去了，却忘记了在车上还有一个身体弱、正在晕车的女同志。作为对同志的关怀，我们做得很不好啊！第二天早上，到七点钟时人们都已经自动在车厢里坐得整整齐齐的了，只有那个姑娘还没有来。这可引起了那个穿青灰色夹克的人的话题，他嘲弄地说道：“女同志嘛

，总有些啰唆事情，起了床，还要梳辫子呀！还要擦粉呀！她在把自己打扮得漂漂亮亮的，可没想到有这么多人在等候她一个人……”七点十分又过了，才看到那位姑娘头发蓬松地匆忙跑了过来。一看到全车人那不耐烦的脸色，她就知道是自己迟到了，像犯了罪似的低下头，走进车厢里来。她迅速在自己的座位上坐了下

来，喘着气解释道：“就是那讨厌的背心难穿，二三十个扣子，一个扣子要扣好几分钟。”穿青灰色夹克的人，仍然不肯放松：“那是什么漂亮背心？不穿也可以嘛！”中午，我们的车子在山脚下的一条小河边停了下来，旅客们也都下了

车休息。那位姑娘一个人坐在一棵柳树下。在汽车上颠簸了这一上午，她的脸色更苍白了。我走过去问道：“你原来是××部队的么？”她这一路上都是沉默寡言的，这时也许是由于兴奋了，话也就像打开闸门的流水滔滔不绝地涌了出来。她告诉我：在抗美援朝刚开始的时

候，她就参加志愿军到了朝鲜，最后一次战斗是在上甘岭打的。有天晚上，前沿打得很激烈，她背着一颗四十多斤的炮弹，在陡峭湿滑的山坡上爬行着，快要接近阵地时，一颗子弹打进了肩膀，她一阵昏迷，当时就连人和炮弹一同摔下了山沟里……坐在我们周围的人越来越多了，也许是旅

途寂寞谁都想听故事，但我却看到他们的脸上都显出了一种惊讶的神色，谁能想到：这个外貌文静的姑娘，却是个曾在炮火纷飞的战场上出生入死的人呢！“伤口都治好了么？”我问道。她低垂下眼睛，忧郁地说道：“肩膀上的伤口是好了，背脊骨却还要穿着矫形背心长期疗养。我的一个哥哥在云南边疆工作，那边气候

好，他来信要我到他那里去。这次就是去我哥哥那里。”哦！我明白了，我完全明白了。可是我们却不了解她的痛苦，有些人还冷酷地讽刺嘲弄她。这些人真不像个新社会的公民。我抬起头向周围看了看，那些“合唱队员”们也坐在离我们不远的一棵柳树下听着我们谈话呢！奇怪，这时候他们都失去了平常那种高谈阔论、

嘲笑一切的“气概”，脸上都是白一块、红一块的似乎有什么事使他们不安，那个穿青灰色夹克的人嘴唇一动一动地想说什么，却又没有说出来。傍晚，汽车又到了一个中途歇宿的小站。当我们正茫然地在街头上徘徊时，那个穿青灰色夹克的人已快步从一家旅馆里奔了

出来，对着她说道：“同志，你是不是还没有找到旅馆？我们已为你订好了一个房间。”“为我？”她的眼睛睁得大大的，感到很突然。怎么也想不到这些人会关心起她来。那些“合唱队员”们一窝蜂地拥上来，接过她的手提包，拥着她就往旅馆里走去。第二天早上，要开车的时候我才想起来应该设法为她换一个座位，

出乎我的意外，她已安然在第一排的窗户边坐好了，那个穿青灰色夹克的人正坐在她原来的座位上呢！看见我，他向我笑了笑，我也亲切地向他笑了笑。汽车又在那平坦的公路上飞驰着，朝霞刚洒满天边，公路旁的草丛和树梢上还挂着一颗颗晶莹的露珠，秧田里那嫩绿的秧苗已长得很高了，绿茵茵的就像一块块新织的绒毯铺在那广阔

的田野里。这时，有人伏在车窗上轻声哼起了一支歌，歌词是叙说人们在幸福的生活里，怀念起那些为他们战斗过的英雄们……（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.驾驶员开车前先试了试刹车，并要求车

上的旅客查对一下人数，可见这是一位工作很负责任的司机。B.年轻姑娘因为上车比别人迟而被同车人指责，她没有解释，可见她心地善良、心胸开阔。C.当发现姑娘找不到旅馆只能寄宿在很远的老乡家里时，我们同车人都为此感到十分愧疚而自责。D.穿青灰色夹克的人尽管表

面上是一个自私爱发牢骚的人，但其实也是一个明白事理、知错能改的人。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说用“合唱队员”来称呼车上的部分旅客，生动地刻画了这些人吵闹不休的样子，意在讽刺他们自私的行为。B.小说善于运用悬念，前部分写姑娘每次上车总比别人迟，先引出读者的

好奇与疑惑，后文再揭晓原因。C.穿青灰色夹克的人一开始的“嘲讽”与后来的主动找旅舍和换座，形成强烈的反差，说明“我”对姑娘的关心感动了他。D.小说以一支歌的歌词内容作结尾，意味深长，深化了小说的主题，讴歌

了为人民而战斗的英雄们。8.小说以“我”作为叙事视角有什么作用？请结合文本作简要分析。9.同为战争题材，这篇小说与茹志鹃的《百合花》风格上有相似之处，请简要分析。【答案】6.C7.C8.①“我”是故事的亲历者和见证者，使故事更具真实性。②“我”的感受和思考推动了情

节的发展，如“我”对姑娘的关心，引发了穿青灰色夹克的人的转变。③“我”的视角便于展现人物形象，通过“我”的观察，刻画了姑娘的坚强勇敢、宽容大度以及穿青灰色夹克的人的转变。9.①两篇小说都没有宏大的战争场面描写，而是通过小人物的经

历展现战争。②都注重人物形象的刻画，如《百合花》中的小通讯员和新媳妇，本文中的姑娘和穿青灰色夹克的人，形象鲜明。③都以小见大，通过平凡人物的故事反映深刻的主题，《百合花》表现了军民鱼水情，本文则歌颂了战斗英雄和人们的转变。【解析】【导语】这篇小说通过旅途中一段小插曲，刻画出人性的

变化与温暖。文章的叙述视角采用第一人称“我”，使得读者更容易融入情境，感受到对女英雄的敬意与对人性真善美的讴歌。通过姑娘的军旅背景揭示出她内心的坚韧，表面平凡的乘客在得知姑娘的故事后态度转变，体现出勇士

精神对周围世界的感染力。同时，文章讽刺了先前旅客的冷漠与无知，最终升华为对英雄的敬仰与反思。【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“我们同车人都为此感到十分愧疚而自责”说法错误，原文只是说“我感到有些不安”，不能代表同车人都有这样的感受。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术

特色的分析鉴赏的能力。C.“说明‘我’对姑娘的关心感动了他”说法不准确，穿青灰色夹克的人的转变主要是因为听到姑娘的经历后，被姑娘的事迹所感动，从而认识到自己的错误。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文章叙事视角的能力。小说以“我”作为叙事视角，首先，“我”是故事的亲历者和见证者，如“当她低

声说了句：‘对不起。’要我从座位上站起来给她让路时，我这才注意地看了她一眼”，使读者能更直观地感受故事，增强了故事的真实性。“我”的感受和思考推动情节发展，“我感到有些不安，一到地方，我们只顾自己忙着抢旅馆去了，却忘

记了在车上还有一个身体弱、正在晕车的女同志”，这种不安促使读者思考同车人的行为，也为后文穿青灰色夹克的人的转变埋下伏笔。通过“我”的视角展现人物形象，“她上身穿着一件褪了色的黄军衣，下身却穿的是一条蓝布裤子”刻画了姑娘朴素的形象

；“我”看到姑娘被嘲讽却宽容地没有理会，展现了姑娘的宽容大度；看到穿青灰色夹克的人态度转变，也使读者更清晰地感受到他的变化。【9题详解】本题考查学生鉴赏比较不同小说艺术魅力的能力。在这篇小说与茹志鹃的《百合花》中，都没有宏大的战争场面描写。本文中，通过姑娘的回忆

展现战争，“有天晚上，前沿打得很激烈，她背着一颗四十多斤的炮弹，在陡峭湿滑的山坡上爬行着……”。《百合花》也是从小通讯员和新媳妇的日常互动中侧面反映战争。两篇小说都注重人物形象刻画，本文里姑娘虽外表文静却坚强勇敢，面对他人的嘲讽宽容

大度，如被指责迟到时，“一看到全车人那不耐烦的脸色，她就知道是自己迟到了，像犯了罪似的低下头”；穿青灰色夹克的人从自私爱发牢骚转变为关心他人。《百合花》中，小通讯员的羞涩憨厚、新媳妇的善良淳朴都给读者留下深刻印象。两篇都以小见大，本文通过姑娘和同车人的故事

歌颂战斗英雄和人们的转变；《百合花》则通过小通讯员和新媳妇表现军民鱼水情。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。让县自明本志令（节选）曹操孤始举．孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人

之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教，以建立名誉，使世士明知之；故在济南，始除残去秽，平心选举，违迕诸常侍。以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。去官之后，年纪尚少，顾．视同岁中，年有五十，未名为老。内自图之从此却去二十年待天下清乃与同岁中始举者等耳。故以四时归乡里，于谯东五十里筑精舍，

欲秋夏读书，冬春射猎，求底下之地，欲以泥水自蔽，绝．宾客往来之望。然不能得如意。后领兖州，破降黄巾三十万众。又袁术僭号．．于九江，下皆称臣，名门曰建号门，衣被皆为天子之制，两妇预争为皇后。志计已定，人有劝术使遂即帝位，露布天下，答言“曹公尚在，未可也”。后孤讨禽其四将，获其人众，遂使术穷亡

解沮，发病而死。及至袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之；但计投死为国，以义灭身，足垂于后。幸而破绍，枭其二子。又刘表自以为宗室，包藏奸心，乍前乍却，以观世事，据有当州，孤复定之，遂平天下。身为宰相，人臣之贵已极

，意望已过矣。今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王！（节选自《三国志·魏书·武帝纪》）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。内自图之A从此却去

B二十年C待天下清D乃与同岁E中F始举者G等耳。11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.举，指被推举，与李白诗句“举头望明月”的“举”意义不同。B.顾，指回头看看，与“将军宜枉驾顾之”的“顾”意义不同。C.绝，指断绝，与

“忽然抚尺一下，群响毕绝”中的“绝”意义相同。D.僭号，指对等级制度的超越和冒用，这里具体指盗用皇帝称号。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹操自称年少时并没有称雄天下的野心，只是想做过一个地方的郡守而已。的B.曹操辞掉官

职后，看到那些同年被荐举的人有的已五十多岁了，感到年华易逝。C.曹操想老于荒野、不被人知，断绝和宾客交往的念头，但是这个愿望没能实现。D.本文中曹操的身份不断在变化，但他自认为没有超出对汉王朝效忠的范围。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。（2

）但计投死为国，以义灭身，足垂于后。14.曹操在成为宰相前取得了哪些战功？请结合材料加以概括。【答案】10.ACD11.C12.B13.（1）因为被豪强权贵怨恨，我害怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。（2）但想到我这是为国献身，为正义而牺牲，这样也足以留名后世。1

4.①担任兖州刺史时，击败了黄巾农民军，收编了三十多万人。②讨伐袁术，使袁术势穷力尽，瓦解崩溃，最后得病而死。③击败袁绍，斩杀其二子，削弱了袁绍的势力。④平定据有荆州的刘表，为天下太平奠定基础。【解析】【导语】这篇文章通过曹操自述，展示了他政治

生涯的某些重要事件和心路历程。文章反映了曹操从地方郡守到宰相一路高升的不同阶段，尤其是在与黄巾军、袁术、袁绍等势力斗争中取得的战略性胜利，表现出他的政治抱负和自信，同时流露出自大的一面。作者通过细节刻画，勾勒出曹操复杂的个

人形象。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：自己内心盘算，从现在起往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那些刚被举为孝廉的人相等罢了。“内自图之”，“自”作主语，“图”作谓语；“之”作宾语，句子结构完整，故在A处断句

；“二十年”是对“却去”的补充说明，句意完整，故在C处断句；“待天下清”，“待”作谓语，“天下清”作宾语，结构完整，故在D处断句；“与……等”，表示“和……一样”，故“与同岁中始举者等”中间不可断开。故选ACD。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及对文言实词中的一词多义现象的

理解能力。A.正确。被推举/抬起。句意：我刚被举为孝廉时。/抬头看天上的明月。B.正确。回头看看/拜访。句意：回头看看与我同年被荐举的人当中。/将军应该屈尊亲自前去拜访他。C.“意义相同”错误。断绝/停止。句意：

断绝和宾客交往的念头。/忽然醒木一拍，各种声响全部停止了。D.正确。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“感到年华易逝”错误。材料中“去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老”，意思是曹操辞官后觉得自己年纪还轻，看到同年中五十岁的人也不算老，并不

是感到年华易逝。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“为……所”，表被动；“忿”，怨恨；“恐”，害怕；“致”，招致。（2）“计”，考虑；“投死为国”状语后置句，正确语序为“为国投死”；“垂”，

流传，留存。【14题详解】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。根据原文，曹操担任兖州刺史时，“破降黄巾三十万众”，成功击败黄巾农民军并收编了大量人马，壮大了自己的实力。根据原文“又袁术僭号于九江……发病而死”

可知，袁术在九江僭号，曹操讨伐并擒获袁术四将，获其人众，使袁术穷亡解沮，发病而死，有力地打击了僭越称帝之人。根据原文“及至袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之；但计投死为国，以义灭身，足垂于后。幸而破绍，枭其二子”可知，曹操面对兵势强盛的袁绍，虽自度势不敌，但仍奋力一

战，幸而破绍，斩了袁绍的两个儿子，极大地削弱了袁绍的势力。根据原文“又刘表自以为宗室，包藏奸心，乍前乍却，以观世事，据有当州，孤复定之，遂平天下”可知，刘表身为宗室却包藏奸心，曹操又平定了据有荆州的刘表，进一步扩大了自己的势力范围，为统一

天下奠定了基础。参考译文：让县自明本志令（节选）曹操我刚被举为孝廉时，年纪很轻，自以为不是那种隐居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸无能之辈，所以想当一个郡的太守，把政治和教化搞好，来建立自己的名誉，让世上的人都清楚地了解我；所以

我在济南时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐官吏，这就触犯了那些朝廷的权贵。因为被豪强权贵怨恨，我害怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。辞官之后，年纪还轻，回头看看与我同年被荐举的人当中，有的年纪已经五十多岁了，还没有被人称作年老。自己内心盘算，从

现在起往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那些刚被举为孝廉的人相等罢了。所以按照四季的变化回到家乡，在谯县东面五十里的地方建了一栋精致的学舍，打算在秋夏读书，冬春打猎，只希望得到一点瘠薄的土地，想老于荒野，不被人

知，断绝和宾客交往的念头。但是这个愿望没能实现。后来我担任兖州刺史，击败了黄巾农民军，收编了三十多万人。再有袁术在九江盗用皇帝称号，部下都向他称臣，改称城门为建号门，衣冠服饰都按照皇帝的制度，两个老婆预先抢着

当皇后。计划已定，有人劝说袁术立即登基，向天下人公开宣布，袁术回答说“曹公尚在，还不能这样做”。此后我出兵讨伐，擒拿了他的四员大将，抓获了大量部属，致使袁术势穷力尽，瓦解崩溃，最后得病而死。待到袁绍占据黄河以北，兵势强盛，我估计自己的力量，实在不能和他匹敌；但想到我这是为国

献身，为正义而牺牲，这样也足以留名后世。幸而打败了袁绍，还斩了他的两个儿子。还有刘表自以为是皇室的同族，包藏奸心，忽进忽退，观察形势，占据荆州，我又平息了他，才使天下太平。自己当上了宰相，作为一个臣子已经显贵到极点，已经超过我原来的愿望了

。今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。假使国家没有我，还不知道会有多少人称帝，多少人称霸呢！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和陶

归园田居（其五）①苏轼坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲②。不逢商山翁，见此野老足。愿同荔支社，长作鸡黍局。教我同光尘，月固不胜烛。霜飙散氛祲，廓然似朝旭。[注]①苏轼被贬惠州时，一位85岁的老人邀请他在荔枝成熟时相聚，他欣然答应，夜闻苏过诵《归园田居

》，于是作《和陶归园田居》六首，本诗是第五首。②紫芝曲：秦末隐居商山的四位隐士所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前两句描摹诗人闲适雅逸的日常生活，“紫芝曲”借用典故，表现诗人谪贬之后，有了归隐田

园之意。B.三、四两句，用“商山翁”来衬托野老，表现野老的超尘不凡，也流露出诗人见到野老时的欣喜。C.“愿同”“长作”说明诗人能随缘自适，希望能加入当地百姓的日常活动，表达自己对田园生活的期待。D.在诗人心中，野老好比陶渊明，不仅有

洞达透彻的人生境界，而且还能劝解诗人要与日月争光，照亮自己。16.这首诗将事、景、情、理四者融为一体。请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.①开头两句蕴含哲理。野老结合诗人的处境劝慰诗人，使诗人体悟到隐藏光芒、与世无争也是一种明智的处世态度。②

最后两句写景。凛冽的寒风吹散了笼罩着天地的雾气，天地之间顿时变得空阔寂寥，犹如朝阳映照。③全诗以景结情，寓情于景。委婉地表达了诗人击碎思想枷锁一扫心灵阴霾后的轻松和畅快，表现出诗人从容洒脱、乐观旷达的人生态度。【解析】【导语】这首诗描述了诗人被贬惠州后的闲适生活，与

一位乡野老人的结识令他欣喜。诗中表达出对隐逸生活的向往和对喧嚣尘世的淡然远离，同时寄寓诗人对老年智慧的敬仰。作品将事、景、情、理和谐融合，抒发了对田园生活的热爱与追求超脱于尘世的心境。【15题详解】本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。D.“在诗人心中，野老好比陶渊明”错

，诗中的野老并没有被比作陶渊明，而是写诗人见野老时的感受及其对田园生活的向往。此外，“与日月争光，照亮自己”的理解欠妥，诗句“教我同光尘，月固不胜烛”表达的是以淡泊简单的生活取代虚浮无谓的功名利禄，不是在比喻野老劝解诗人要

与日月争光。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首先，开头两句蕴含哲理。前两句“坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲”写出诗人当时怡然自得的生活状态，“行歌紫芝曲”化用典故，写出当时仕途失意的诗人对隐逸生活的向往之意。诗人在与老人的交往中明白了隐藏光芒也

是一种明智的处世方式。其次，最后两句写景。“霜飙散氛祲，廓然似朝旭”写寒霜飘散在空气中，它们宛如朝阳一样明亮，此处运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了凛冽的寒风吹散了笼罩着天地的雾气，天地之间顿时变得空阔寂寥，犹如朝阳映照的景象，表达了作者对纯朴田园生活的向往和对自然清新的赞美。最后，全诗以景结情

，寓情于景。“氛祲”既指自然界中的雾气，又指诗人遭遇贬谪后的郁闷之气；“廓然”既指天地间空间寂寥的情景，又指诗人内心变得豁然。可见诗中委婉地表达了诗人击碎思想枷锁一扫心灵阴霾后的轻松和畅快。作者借助眼前空阔的景物，表达了从容洒脱、乐观旷达的人生态度。（三）名篇名句默

写（本题共1小题，6分）的17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是“______，______”。（2）陶渊明《归园田居（其一）》中“______，______”两句

，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏风光美好。（3）生活中常有人引用曹操的两句诗“______？______”，来表达自己借酒浇愁的苦闷。【答案】①.譬如朝露②.去日苦多③.榆柳荫后檐④.桃李罗堂前⑤.何以

解忧⑥.唯有杜康【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：譬、荫、檐、忧、康三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。很久以来，科学家们就认为，用于构筑记忆电路的神经元是一

种不可再生的资源，我们每一个人获得的细胞数量都是有限的，而且细胞的供应量每一年都在减少，所以，人到中年记忆便（A），而且要学习新东西也越来越困难。记忆痕迹最初是在大脑深处一个叫“海马”的区域形成的。这一区域将记忆痕迹临时存储起来，直到

它们或多或少转移到遍布大脑皮层的永久存储点。这些结构是由神经元构筑的，神经元从人出生时就已存在。新的记忆①，仅仅通过新的方式将旧的神经元结合在一起就可以了。20世纪60年代中期，对成年猴子的研究也支持了这一看法：神经元

的数量是在动物一出生时即已安排好的。但是，下面的新发现却让人吃惊。美国普林斯顿大学的古尔德和格罗斯的一份研究报告指出：他们对猴子的研究发现，猴子似乎每天都能在它们大脑的海马区域产生数千个新的神经元。更让人（B）的是，古尔德和格罗斯发现了证据：一股稳定的新细胞

流可以连续不断地移向大脑皮层。具有重要意义的是，神经元繁殖产生的地方是海马区域，这对于记忆（C）。那些海马区域受了伤的病人会失去掌握新的东西的能力，尽管他们还能回忆起在海马区域受伤前印象深刻的事情。古尔德猜测，也许新产生的海马神经元

在相互间形成连接时特别迅速；接着，当这些新细胞不再需要时，它们就将从系统中被移走，记忆痕迹就将②。这种解释与那些旧的理论非常吻合。尽管这一研究中的另一个发现更让人（D）：新的神经元稳定地从海马区域移向大脑皮层；那么，这些神经细胞能够在某种程度上参与永久记忆存储活动，也就是能将短期信息转移为

永久记忆存储吗？更久的记忆将与更老的神经元多少．．有联系，没有人能猜想这一过程是如。何进行的。但是，如果记忆的确是以新的神经元流的方式流遍整个大脑，那么我们将不得不③。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过15个字。20.下列句子中的“多少”与文中加点的“多少”，意义和用法相同的一项是（）A.他夺冠的那一刻，不知多少现场观众留下了眼泪。B.不管你现在多么困难，对受灾群众多少总要表示一下。C.看看我们

手头还有多少现金可以买国外的先进设备。D.你已经没有多少时间可以浪费，要抓紧复习了。【答案】18.A模糊不清B意想不到（大吃一惊）C至关重要（不可或缺）D迷惑不解19.①并不需要新的神经元②转移到其他地方保管起来③对所有的旧观念进行反

思20.B【解析】【分析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，由上文的神经元不可再生，细胞数量有限，细胞的供应量每一年都在减少，可知人到中年，记忆便减少，成语可用“模糊不清”。模糊不清：形容对东西看

或听或知道的不全面，不准确，不细致。B处，根据“下面新发现却让人吃惊”可推知，“他们对猴子的研究发现”是让人吃惊的，联系语境中的“更让人”，可知要用递进语意强调“古尔德和格罗斯发现了证据”也是让人吃惊的事情，成语可填“意想不到”或“大吃一惊”。意想不到：料想不到

，没有料到，没有想到的。大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。C处，根据文意可知，“这”指代的是“神经元繁殖产生的地方是海马区域”，海马区域如果受伤，病人会失去掌握新东西的能力，可见，“神经元繁殖产生的地方是海马区域”对于记忆非常重要，成语可填“至关重要”或“不可或缺”。至关重要：

相当地重要，在要紧关头是不可缺少的。不可或缺：不能缺少，指非常重要。D处，语境涉及的是“另一个发现”的特点，传统观点认为记忆存储在特定脑区，就冒号后面的内容看，新的神经元流方式可能会打破这种区域限制的认知，让人不得不进

行新的思考，且依旧体现新发现令人不容易想到的特点，与之相关的成语可填“迷惑不解”。迷惑不解：对某一事物怀疑迷惑，认识不清。【19题详解】的本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，由“这些结构是由神经元构筑的，神经元

从人出生时就已存在”，新的记忆“仅仅通过新的方式将旧的神经元结合在一起就可以了”，可知新的记忆不需要新的神经元，可推知填“并不需要新的神经元”。②处，由语境可知，海马神经元在记忆的形成和存储中扮演着关键角色。

古尔德的猜测指的是新产生的海马神经元在形成记忆痕迹时的作用，新细胞被移走，记忆痕迹也随着被转移走，可推知填“转移到其他地方保管起来”。③处，是假设性语境，“如果记忆的确是以新的神经元流的方式流遍整个大脑”这一前提，带来的是我们对旧的观念的重新思考，原句用“不得不”强调，可推知填“

对所有的旧观念进行反思”。【20题详解】本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。文中加点的“多少”，指或多或少。A.表示很多；B.表示或多或少；C.表示数量疑问词D.表示很多，常用于否定句。故选B。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。一些年轻人

为何在城里种地，乃至上瘾？从报道看，这是一种自我排解的方式。工作压力大、竞争激烈，如何释放自我？种菜不失为一种可行的选择。正如受访者所称，“种地会上瘾，因为知道辛苦播种之后会有收获”“不只是享受安静的田园生活，更是辛苦耕作、收获成果”。在菜地里缓解焦虑，于种

菜中纾解烦恼，未尝不可。尊重年轻人的这种选择，就是尊重他们的生活方式。也许过了一段时间，当下将种地作为精神寄托的年轻人，也会开始迷上新的解压方式。①但无论如何，善于与自己和解、懂得将压力转换为动力，都是值得鼓励的。②农人的劳作十分辛苦，看起来并不夸张。③尤其是真正

长期投入，特别是当一名“新农人”，并不容易。④当然，对于这些年轻人来说，他们并没有放弃本职工作，而是用业余时间体验农人生活，感受耕作快乐，正如受访者所称，“他们看重的是种地的感觉，可以带来持续的快乐。”21.文中第一段开头两个问号有什么作用？22.“足蒸暑土气

，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”第二段的这句话出现的位置，最恰当的是（）A.①处B.②处C.③处D.④处【答案】21.开头的两个问号通过提出问题，引起读者的注意和兴趣，吸引读者深入思考“为什么年轻人在城市中种地”的原因。这样的开头能够有效地引导读者关注文章的主题，并促使读者思

考背后的动机。22.B【解析】【21题详解】本题考查学生分析标点符号作用的能力。“一些年轻人为何在城里种地，乃至上瘾？”“如何释放自我？”是两个疑问句，开头的两个问号能促使人们积极思考问题，探索答案，让读者怀着疑问的态

度继续读下去，进而跟着作者的笔调去思考。“为何在城里种地，乃至上瘾？”“如何释放自我？”激发人们对问题的好奇心，通过阅读我们可知，种菜就是年轻人释放压力的一种形式，引导读者关注此篇文章的主题。【22题详解】本题考查

学生语言表达之复位的能力。“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这首诗形象生动地描写了农业劳作的辛苦，与②处“农人的劳作十分辛苦”相符合，衔接恰当。故选B。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。青春情怀不仅仅是有关个人的情感、意志或理想的抒发，

更关乎社会、民族、国家，乃至整个世界。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料首先定义了青春情怀，指出它

不仅局限于个人情感、意志或理想的表达，更延伸到了对社会、民族、国家乃至世界的关注与责任。这一定义暗示了文章应该探讨青春情怀的社会性和公共性，强调年轻人在社会进步和国家发展中扮演的角色和承担的责任。材料引语中的关键词：“青春情怀”指的是青年人的情感状态

，包括理想、热情、责任感等；“个人”指个体的情感和理想；“社会、民族、国家、世界”这些词组提示了青春情怀的外延，即青年人的情怀如何影响并融入到更广泛的社会结构和全球视野中。就材料而言，文章意在探讨青年人如何在实现个人价值的同时，承担起对社会、民族、国家乃至世界的责任，成为有担当、有视野、有情

怀的新时代青年。行文思路上，文章开篇可以通过一个具体的故事或历史事件引入话题，阐述青春情怀的重要性。在论述过程中，深入讨论青春情怀与社会、国家、世界的关系，可以列举古今中外的例子，如青年革命家、科学家、艺术家等，他们如何通过自己的行动体现了青

春情怀，对社会产生了积极影响。接下来，分析为什么青春情怀能够超越个人，对社会产生深远影响，可以涉及教育、文化、政治等多个方面。然后，进一步思考当前社会中，青年人的青春情怀是否得到了充分的培养和发挥，有哪些阻碍和挑战。文章结

尾部分，提出对青年人的期望，呼吁青年人如何将个人的梦想与社会责任相结合，为社会、国家乃至世界的发展贡献自己的力量。立意：1.青春之花在奉献中绽放。2.青春当燃，以家国情怀担时代使命。3.青春担当与国家发展同频共振。4.放飞梦想，

以青春力量筑时代未来。