【文档说明】6.2做负责任的人 教案-人教版八年级道德与法治上册.doc，共(7)页，38.245 KB，由管理员店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

1一、课程标准2.1知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得有时候承担责任需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。2.2懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。2.3能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为他

人、为社会服务的精神。2.4理解维护社会公平对于社会稳定和社会正义的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。2.5懂得正义要求每一个人都遵守社会规则，能辨别正义和非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。二、教材分析加强对学生责任感

的教育是本单元的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识，学习做负责任的公民，对学生的成长有基础性作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。本单元内容旨在引导学生认清角色，树

立责任感，学会积极履行责任，做负责任的公民。本课在本单元中着重探讨了承担的表现，承担责任的代价与回报等问题。积极引导学生增强责任意识，正确评估承担责任的代价与回报从而自觉承担起关爱国家、他人和社会的责任。第二框“做负责任的人”，主要是帮助学生认识到承担责任意味着

要付出一定的代价，也会获得回报，要学会作出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。教材首先通过“运用你的经验”设计一组生活化情境，引导学生反思自己遇到类似情形时承担责任的表现。其次，通过对“

小龙竞选班委”活动中提出的付出代价和获得回报的讨论，引导学生认识到承担责任需要付出一定的代价，也会获得回报，我们要根据自身实际，作出合理的选择，而且，一旦选择就应该义无反顺地担当起应负的责任。最后，通过对“小青的选择值得吗”事例的探讨和两则“阅读

感悟”，引导学生认识到，有些应该做的事情即使不是我们自愿选择的，也要自觉承相起相应的责任。在社会生活中，正是有了许许多多主动承担社会责任却不言代价与回报的人的共同努力，我们的社会才会越来越美好。我们也应该勇于承担责任、奉献社会。三、学情分析21.初中学生已经具备一定的责任意识

，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。2.大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱，敬佩的感情，对不负责任的人产讨厌、憎恶的情感。3.

受认知水平和生活阅历所限，部分初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时，有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学

生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否获得回报作为承担责任与否的前提；

还有个别学生的思想存在偏差，视负责的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献一切的优秀人物。四、设计思想以教材为媒介，以小组活动为载体，以情感体验为灵魂，通过师生互动、生生互动“让学生成为课堂的主

人，让活动成为课堂的中心”。教学从整体上采用分版块设计，在第一版块“夜空星斗，榜样启航”中，采用小组合作探究，从榜样身上让学生感受责任的选择与担当；在第二版块“小小少年，勇于担当”中，通过学生评选活动，让学生体会自己在学校生活中如何做一个负责任的人；在第三版块“老区创优，责任

有我”中，通过小组合作探究，总结归纳出做一个负责任的人的思路和方法。五、教学目标1、情感、态度和价值观目标：明确自己在社会生活中的责任，培养参与公共生活的责任感。2、能力目标：通过对承担责任的代价与回报内容的探究，提升学生科学

分析问题的能力。3、知识目标：知道承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；懂得在具体生活角色条件下承担责任的方式。六、教学重难点1、教学重点：明确自身应该承担的责任，并能自觉履行对自己、他人

、社会和国3家的责任。2、教学难点：责任与代价和回报的辩证关系七、教法与学法教法突出：创设情境、启发教学、激励赏识学法突出：自主学习、合作探究、总结反思八、教学准备课前准备：课前与学生进行心理小活动，缓解

学生课堂的紧张。组织教学：讲解课堂小组合作要求和评比细则，为小组活动做准备。九、教学过程【导入】教师播放视频《责任》，视频中的人都在自己的岗位上诠释了他们履行的责任，表达了他们对责任的理解和坚守。引导学生理解责任有两层含义：即做分内该做的事和没有做好分内

的事而承担的过失。从而引入新课——《做负责人的人》（设计意图：激发学生兴趣，引入新课）环节一：夜空星斗，榜样启航。教师利用多媒体课件展示黄旭华从部分人生经历，着重展示黄旭华为国家尽责的事迹。学生学习黄旭华负责的精神从而引导学生理

解责任与角色的内在关联。体会到负责对国家和个人的重大意义。课件展示材料：黄旭华的父母都是医生，从医是他的梦想。1937年，“七七事变”爆发，帝国主义的肆意侵略激起了他的怒火：他们凭什么想登陆就登陆？凭什么想轰炸就轰炸？黄旭华立志：“我要学航空，学造船。将来造飞机保护祖国蓝天；制

造军舰抵御海上侵略。”随后，黄旭华先是被保送到中央大学航空系，接着又以第一名考上国立交通大学（今上海交通大学）。1958年，34岁的黄旭华接通知说北京有工作任务。报到那一刻，黄旭华才知道，要参与新中国核潜艇研制！领导提

出要求，严守国家机密，甘当无名英雄，不能泄露工作单位和任务；准备干一辈子，就算犯错误了，也只能留在单位打扫卫生。此后的30年，黄旭华隐姓埋名，孜孜不倦地战斗在核潜艇研制一线。20世纪50年代，面对超级大国的核威胁，毛泽东主席说

：“核潜艇，一万年也要搞出来！”黄旭华回忆，“没钱、没人、没资料、没技术”，黄旭华和同事靠着两个核潜艇玩具模型、靠着简陋的算盘和计算尺，靠着笨重的磅秤，靠着不可动摇的坚定决心，靠着笨拙的土办法“骑驴找马”逐步突破

一系列关键技术。1970年，我国第一艘鱼雷攻4击型核潜艇终于顺利下水试航。“当祖国需要我冲锋陷阵的时候，我就一次流光自己的血；当祖国需要我一滴一滴地流血的时候，我就一滴一滴地流。”这是黄旭华对祖国的承诺，也是他一直以来的坚守。结合材料，完成探究活动一探究话题一：上述材料

中，最让你感动的片段或者引起你思考人生责任的细节是哪些？说说你的感悟？教师总结：责任缘起于心，重在理性选择，贵在践行与坚守。（PPT呈现）（设计意图：通过学习黄旭华为国家尽责的事迹，让学生体会责任之重，责任之美，履责之法。为后续引导学生以实际行动负责教学奠定基

础，提升学生公共参与的使命感和信念。）视频素材内容：1957年至1986年，30年间，黄旭华与家人亲友彻底断绝了联系。他的兄弟姐妹埋怨他是“不孝子”；他的父亲直到去世都没再见到他；他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家里出差了？”黄旭华对此深感内疚。1987年，文汇月

刊登了一篇题为《赫赫而无名的人生》的长篇报告文学，详细介绍了中国核潜艇总设计师的人生经历。文章通篇只说“黄总设计师”，并未提及具体名字，但文中提到了黄总设计师的夫人李世英，这让黄旭华的母亲喜极而泣。30年不回家，

怨言是有的，但又感到自豪。她把黄旭华的弟弟妹妹们召集到一起，告诉他们：“三哥（黄旭华在兄弟姊妹中排第三）的事情，大家要理解，要谅解。”黄旭华得知家人的理解，他哭了，他说“对国家的忠就是对父母最大的孝”。在一次采访中记者问“如果一切重来，还愿意隐姓埋名

30年研制核潜艇吗？”“不会变。科学报国是我的梦想！一辈子从事自己热爱的事业，我很幸福。一生都属于核潜艇、属于祖国，我无怨无悔！”黄旭华答。1994年，黄旭华当选中国工程院院士。先后获得全国科学大会奖、国家科技进步特等奖、“感动中国”2013年度人物、“中国好

人”、全国道德模范……（视频呈现材料，学生通过学案分析）结合材料完成探究活动二探究话题二：在黄旭华的故事中，最让你钦佩的是哪个角色？并说明理由。教师总结：承担责任必然要付出一定的代价；用积极的态度承担不是我们自愿选择5的责任是一种境界；为国尽忠是

我们中国人刻在骨子里的家国情怀。（PPT呈现）探究话题三：黄旭华的幸福观你赞同吗？为什么？教师总结：承担责任往往伴随着获得回报的权利；具有责任感是心理健康的重要标志；责任就是对自己要求去做的事情有一种爱；人生的价

值不在于获得，而在于奉献；他人的付出是我们幸福的源泉。（PPT呈现）（设计意图：通过对黄旭华选择的体悟引导学生评估负责的代价与回报，让学生在理性分析的基础上学会负责过程中如何选择，提升学生科学精神）环节二小小少年，勇于担当课堂活动三1.评选

责任之星：教师利用多媒体课件展示学校里同学们积极承担责任的照片。学生评选班上学习之星、守纪之星、班级管理之星。然后说明自己选择理由并分享自己选择同学的负责事迹。2.展示责任之星：教师课堂采访学生评选出来的责任之星。（1）学习之星：你是同学们公认的学习明

星，在学习上你有什么好的方法给同学们分享吗？师总结：以学为业就是我们学生的责任。我们努力拼搏，运用正确的方法，持之以恒的坚持，这就是对自己负责？（2）守纪之星：你有上课有觉得想讲小话的时候吗？你是怎样做的呢？承担责任，需要我们高度的自律。就像我们巴中中学校训

一样：崇文弘道，砥砺自为，关键是自为。（3）班级管理之星：分享承担责任一次难忘的经历。学生回答中生成：在生活中有的责任不是我们选择，但是去积极承担，自己成长，无怨无悔。我承担，我无悔。（PPT呈现）3.学做责任之星教师引导学生谈自

己如何更好的负责以帮助自己和同学过积极健康的生活学习：（提示：从学习、师生和谐、同学融洽、班级管理校园环境等方面来谈皆可。写在便利贴上，由组长收集齐。课下请组长贴在责任树上。这棵责任树，也是今天老师远道而来，送给我们全班同学的礼物，请同学们把树种在班上，时刻提醒自己：

责任承担，积极行动，不懈坚持。希望这棵责任之树，在我们8年级X班常开）（设计意图：通过学生评选责任之星，展示责任之星和学做责任之星。引导学生6做分内之事，做好自己角色规定分内之事就是负责。并且让学生能够承担没有完成分内之事的后果。树立我承担我无悔的负责方式。提升学生参与班级和社会集体生活的能

力）环节三老区创优，责任有我教师引导过渡：像黄旭华这样的英雄之星指引着我们前行的道路，班级的明星也是我们学习的榜样。在熊老师心中，也有一颗星，他就是我们巴中二中的老师—游长江。在来巴中之前，在网上结识游老师，看他用他自己的力量，传播巴

中文化，为巴中文明出力。教师材料展示从微博截屏图片，网上下载背景音乐和游老师自己创作的歌曲。内容如下：（1）关注社会中一些问题，勇于发声，力所能及。（2）游老师通过自己创作的歌曲，宣传巴中介绍巴中。（3）游老师带动女儿参与其中。教师引导：

昨天，我们终于见到我心中的明星，游老师也要话想对大家说。（播放游老师视频。）正如游老师所言，文明巴中我有责。坐而言，不如起而行。今天，在课堂上，我们就为巴中创建文明城市出力。学生活动四：1.学生小组活动：以巴中创建全国文明城市为主题，从学生承担责任角度，为宣传展板确定四个栏目标题

。2.学生讨论，教师展示空白展板。并巡视学生讨论的情况。3.小组发言，教师指导4.探究成果分析：（1）小组发言人代表本组分享本组的探究成果。（2）每一组的发言控制在2分钟以内。（设计意图：同学学生实际活动，将德育实践化

，让德育观念转化成道德行为。引导学生在实际生活中以实际行动做负责任的人。提升学生以实际行动参与社会生活的能力）【课堂总结】责任的承担，它不仅仅是刚才的创作，也不仅仅是讨论的话题，它是伴随人一生重要的修为和磨练，持续去践行的过程。就像刚

才有一个组同学提到的巴中红色文化，它是是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色7的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。秦巴多俊秀，字水济英才。我们巴中地区作为川陕革命根据地

的中心和首府、红军之乡，巴中人们的骨血中就有这样的红色基因。在革命年代，红色文化是为了国家民族大义，死亡在前，在所不惜的勇气。在现在，红色文化，更应是为建设更加繁荣富强美丽和谐中国，努力拼搏的精神。这一切都源自于我们责任的担当。在座的同

学们更应该把这种红色文化发扬光大。正如我们习近平总书记说的那样：展望未来，我国青少年一代必将大有可为，也必将大有作为。广大青少年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想！—习近平十、板书设计做负责任

的人责任任任代价任回报任我承担任我无悔任