【文档说明】2023届高考语文二轮复习诗歌形象鉴赏 课件45张.pptx，共(42)页，353.073 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-924c82852da144a2773acd62f6bde667.html

以下为本文档部分文字说明：

中国古代形象鉴赏✓人物形象✓事物形象✓景物形象人物形象鉴赏1.人物形象常见设问方式1.这首诗(词)塑造了一个怎样的抒情主人公形象?试加以分析。2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点?试加以概括(分析)。3.请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的

形象特点审题要点定向题干中有“形象”字样,其包含作者形象或抒情主人公形象,概括或分析的是形象特点或性格特点人物形象类鉴赏题的答题步骤明特点——析特征——明意义（感情）1、形象概述（性格+身份）2、分析特征（结合诗句分析）3、形象意义（思想内容或观点态度）抓人物形象的语言、神态、动作、

心理掌握分析人物形象的方法一：怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指

叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。寻踪探迹诗卷（爱好）杏花（环境）忽忆、寻（心理、动作）纶巾鹤氅（穿着）？？？诗人的形象◼情趣高雅、珍视友情、风流飘逸？如果请简要概括诗中诗人的形象特点。变为请简要分析诗中诗人的形象特点。如何回答？形象概述（性格+身份）这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而

又风流潇洒的文人雅士形象。分析特征（结合诗句分析）诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。形象意义（思想内容或观点态度）表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至

，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。分析这首诗塑造了怎样的人物形象？本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象（概括形象）“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子。（形象特征）表现了诗人内

心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（形象意义）课堂练习正确把握人物形象的方法之二：借助侧面烘托（人物所处的环境）⚫注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用

。⚫分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。读下面一首诗，回答问题：寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析1

、诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象。（特点+身份）2、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了

对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）正确把握人物形象的方法之三：知人论事，关注背景简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居

于绍兴镜湖边的三山.知人论世，关注背景词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？【参考答案

】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。鉴赏人物形象方法指导方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语

言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及

其特征、典型意义。5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象常见艺术形象类举1.不慕权贵、傲岸不羁的形象。李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。2.心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突

兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。辛弃疾：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。

5.矢志报国、慷慨愤世的形象。李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行……”王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。6.友人送别、思念故乡的形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。王翰的《凉州词》：

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王昌龄的《从军行(之四)》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。8.多愁善感，身世飘零的形象。冷冷清清凄凄惨惨戚戚。9.胸怀宽广，豪放洒脱。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕

？一蓑烟雨任平生。(2014年山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月

中。◼【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）陈居士是一位洒脱、高雅的诗人。（步骤一）①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特

点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。（步骤二）真题演练课堂练习阅读下面这首唐诗,完成题目。(9分)钜鹿赠李少府高适李侯虽薄宦,时誉何籍籍。骏马常借人,黄金每留客。投壶①华馆静,纵酒凉

风夕。即此遇神仙,吾欣知损益②。[注]①投壶:古代宴饮时的一种游戏。设投壶一个,宾主依次向壶中投矢,胜者罚负者饮酒。②损益:对自己有损或有益的朋友。《论语·季氏》载:“益者三友,损者三友。”请结合诗歌的中间两联,分析李少府的形象特点。(6分)钜鹿赠李少府高适李侯虽薄宦,时誉何籍籍。骏马

常借人,黄金每留客。投壶①华馆静,纵酒凉风夕。即此遇神仙,吾欣知损益②。①慷慨大方。李少府经常将骏借与别人,黄金也和他人分享,由此可见,他是一个慷慨之人。②射艺高超。“投壶华馆静”是说,李少府投壶之时,大家都凝神观赏,大厅内一片寂静,侧面表现其投壶技艺的高妙。③潇洒不羁。傍晚时分,

凉风习习,李少府与宾客尽情畅饮,表现出其潇洒不羁的一面。(每点2分,共6分)事物形象鉴赏所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象两个关键要素。1.

(2013·山东高考)三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？2.(2012·天津高考)颔联描绘了怎样的野菊形象？3.(2011·山东高考)这首诗中的“山泉”具有什么品格？[常见考查方式]答题步骤1.物

象特征2.结合诗句分析物象特征（外在、内在）•不同感官；•手法(如动静结合、虚实结合、对比、侧面烘托)；•翻译概述诗句。3.象征意义（思想情感）这首诗(词)生动地塑造了……的形象。(步骤1)诗歌中的……句写了……,表现了……;……句

写了……,表现了……。(步骤2)诗(词)人通过……物象,托物言志,抒发了诗(词)人……的情感。(步骤3)答题模板答题示范阅读下面这首宋诗,回答问题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造

的杏花形象。这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽,宁可飘零天涯,也不愿忍受屈辱的杏花形象。(步骤1)通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花形象的描写,(步骤2)表达了政治家、诗人王安石宁为玉碎不为瓦全,坚守自己的节操和见解,坚持变法改革的志向。(步骤3)野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况

随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。颔联描绘了

怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？步骤一：物象特征馨香、高洁的野菊形象。步骤二：分析物象特征野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。步骤三：作者思

想感情诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然，超凡脱俗的志趣。练习阅读下面这首宋词,完成题目。(9分)卜算子①朱敦儒旅雁向南飞,风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂,独下寒汀立。鸥鹭苦难亲

,矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归,谁听哀鸣急![注]①靖康元年十一月,金兵强渡黄河,朱敦儒加入了流亡队伍,开始了他颠沛流离的逃难生活。本词作于此时。②矰缴:矰,一种用于射鸟的短箭;缴,系在短箭上的丝绳。卜算子①朱敦儒旅雁向南飞,风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂,独下寒汀立。

鸥鹭苦难亲,矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归,谁听哀鸣急!(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.该词采用象征手法,以南飞失群的孤雁,来象征靖康之变中包括词人在内的广大人民流离艰辛的情况。B.次句的“风雨”既指自然界

的风雨,也借指如风雨般骤来的战争。C.下片第一句,承接上句“寒汀立”,写旅雁独下寒汀后,未获得同情,有鸥鹭难亲之苦。D.失群的孤雁是古诗词中的常见意象,如李清照的“雁过也,正伤心”。D[解析]D项,李清照该词句中的“雁”并非“孤雁”。卜算子①朱敦儒旅雁向南飞

,风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂,独下寒汀立。鸥鹭苦难亲,矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归,谁听哀鸣急![注]①靖康元年十一月,金兵强渡黄河,朱敦儒加入了流亡队伍,开始了他颠沛流离的逃难生活。本词中的“旅雁”有怎样的特点

?结合创作背景,试分析词人通过“旅雁”的形象,为我们呈现出一幅怎样的画面。(6分)[答案]旅雁的形象:①失群孤独;②饥寒交迫;③心忧迷惘;④凄苦哀鸣。(每点1分,答出三点即可)画面:①战乱中大批民众仓皇逃难;②人们饥寒交迫,衣食无着;③前途渺茫,无所寄托;④亲人失散,哭声不断。(

每点1分,答出三点且与“形象”的三点对应即可)景物形象鉴赏意境赏析(含画面描述)诗中多个意象的组合，可以构成独具特点的画面，营造出某种特定的意境，蕴含作者思想感情。1.(2016·全国乙卷)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？2.(2015·天津高考)诗中描写了春雨后的哪些

景象？3.(2015·安徽高考)这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言概括。4.(2012·湖南高考)请从意境营造的角度，赏析全诗。5.(2012·山东高考)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样

的氛围？[常见考查方式][备考方略]1．意境赏析“3步骤”2．记牢景物特点(意境)常用术语类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴答题示范阅读下面这

首唐诗,回答问题。山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。这首诗描写了怎样的画面?表达了什么感情?步骤1：一幅+修饰语（时间、地点、景物特点）+画面诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图。步骤2：分析意象和表达技巧，归纳氛围

特点。通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女竹喧、渔舟莲动的纯洁美好的景物的描写,渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛。步骤3：思想情感表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情,并抒发了其对官场生活的厌恶之情。山居秋暝王维空山新雨后,

天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。这首诗描写了怎样的画面?表达了什么感情?秋夜纪怀【宋】陆游北斗垂莽苍，明河①浮太清②。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关③

路，炬火驿前迎。④【注释】①明河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。第二联写景精细，请简要分析。(3分)①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下;②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫;③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。形象类鉴赏题的

答题步骤明特点——析特征——明意义（感情）1、形象概述（人物性格、事物特征、景物特征）2、分析特征（结合诗句分析）3、形象意义（思想内容或观点态度）