【文档说明】《促织》-2022-2023学年高一语文同步精品课件（统编版必修下册）.pptx，共(22)页，249.171 KB，由小赞的店铺上传

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激趣导入有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄的自勉诗促织蒲松龄蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。

蒲松龄年轻时，颇有文名，但屡试不中，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。于是他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，融合生活体验创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》，以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除《

聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。作者简介《聊斋志异》《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事，“聊斋”是他的书斋名称，“志”是指记述的意思，“异”是指奇异的故事。全书共有短

篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖

狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。（来源百度百科）《聊斋志异》内容分类一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，

蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。郭沫若鬼狐有性格，笑骂成文章。老舍文本研读,积累文言现象，梳理文章层次。1.通假字手

裁举翼日进宰“裁”同“才”“翼”同“翌”2.古今异义①隐中胸怀古义：心中事。今义：抱负、胸襟。古义：年轻人。今义：泛指子侄辈；年轻的后辈。②日与子弟角3.一词多义。徘徊四顾，见虫伏壁上顾念蓄劣物终无所用元方入门不顾

动词，看，环视转折连词，相当于“但”动词，回头看顾然睹促织成然之俨然类画然连词，然而，可是形容词的意动用法，认为……对……的样子每责一头，辄倾数家之产留待限期，以塞官责试使斗而才，因责常供当其为里正、受扑责时责动词，索取名词，职责动词，责令动词，责罚靡

计不施，迄无济试与他虫斗，虫尽靡靡动词，无动词，败退4、词类活用。（1）名词的活用岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之则虫集冠上，力叮不释细疏其能上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎宰严限追比，旬余，杖至百名词作状语，用力名词用作动词，分条陈述名词作状语，用笼子名词作状语，每年名词用作动词

，被杖责名词用作动词，下诏（2）动词的活用辄倾数家之产（3）形容词的活用成述其异成以其小，劣之欲居之以为利，而高其直益奇之动词的使动用法，使……倾，用尽形容词用作名词，特殊的本领形容词的意动用法，认为……不好形容词的使动用

法，使……高，抬高形容词的意动用法，以……为奇5、特殊句式。（1）省略句又试之鸡（2）状语后置句问者爇香于鼎既而得其尸于井掭以尖草焚拜如前人覆之以掌省略介词“以”问者于鼎爇香如前人焚拜既而于井得其尸以尖草掭以掌覆

之疏通文意，梳理故事层次，把握情节故事。明确第一部分(第1段)交代故事发展的起因。第二部分(第2段)写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。第三部分（第3-4段）写求卜得虫带来解脱苦难的希望。第四部分(第5-9段)写成名得虫、失虫和再得异虫及因虫

获福。1、小说以“促织”(“虫”)为线索组成一个清晰完整的故事，请分别用含有“虫”字的词语概括小说情节，填写在下面的括号内。征虫→()→()→()→()→()→()→()→议虫明确觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫小组合作探究2、小说围绕“促织”这

条主线，故事情节经历了三次转折，请简要分析是哪三次，作者这样安排情节有哪些的作用。明确(1)第一次，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次，成子意外弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成子起死回生，魂化促织，

成家因祸得福。(2)这样安排使情节一波三折，跌宕起伏，还丰满了故事内容，深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，揭示了封建社会中生活在底层的普通百姓命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的情节中体会到统治阶级的残酷。3、这篇小说是对现实社会的批判，可是情节三大转折中前后两个却是虚幻的，同时结

尾以喜剧收场，这样安排有什么好处？明确第一个虚幻情节是成名夫妻由求神得虫。这个情节符合当时的现实生活，人们陷入绝境时，往往把希望寄于求神问卜。作者虚构这样的情节，正是曲折地反映了成名夫妇已无生路可走，更容易引起读者共鸣

。第二个虚幻情节是成名的儿子化蟋蟀而善斗。魂化蟋蟀本不可能，但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。成子以自身性命化小虫去供皇帝玩赏，这正体现君主视民命如小虫。非但没有削弱本文的批判力量，还从更高的层次上强化了批判力量。结尾虽是喜剧结局，但同样引人沉思。既然魂化蟋蟀不可能，

那成名一家的摆脱厄运、荣华富贵也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建政治的腐朽性，让读者能够想象出当时官场的黑暗。将悲剧化为喜剧，非但没有削弱对封建统治者的谴责力量，以喜写悲，更让人觉得沉痛。体现了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的谴责。4、文章第6段生动展现了人物的心理变化过程，请找出表示

成名心理变化的词语，填入括号内，这样描写人物心理有何作用？成名听说儿子误毙促织则()，得子尸于井则转而为()，见子气息惙然则转而为()，但顾蟋蟀笼虚则又转而为()。忽闻门外虫鸣则既惊且()，然见促织短小则认为

它()；视之，意似良，又转而为()。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又()。明确怒悲喜愁喜劣喜恐作用：由怒而悲，由悲而喜，由喜到恐，起伏跌宕的心理变化过程深刻地写出了微不足道的促织是如此牵动着百姓的心，主宰着人的命运

，从而有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，官贪污吏的虐致使百姓家败人亡的罪恶现实。这篇小说通过成名一家不幸遭遇的描写，由怒而悲，由悲而喜，由喜到恐，起伏跌宕的情节有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，官贪污吏的虐致使百姓家败

人亡的罪恶现实。寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。主题归纳作业设计完成课时作业