【文档说明】历史试题.docx，共(2)页，156.746 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-8dd6b2c4c7a92f161e73383b46f1f551.html

以下为本文档部分文字说明：

高一10月联合检测卷历史本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选

涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》(上)前三单元。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1

.图1所示是河姆渡遗址出土的一件牙雕挂饰。它的外形似一只孔雀，实际是一把象牙雕刻的骨匕，匕身就是椭圆形的尾巴，它设计奇巧，刻工精细，轮廓清晰，主体感强。这反映出当时A.农业生产已经高度发达B.骨器是主要的生产工具C.工艺技术达到较高水平D.部落中

出现了权贵阶层2.通过这一制度，周朝开发边远地区，扩大统治区域，并逐步钩织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星拱月般的政治格局，打破了夏商时期邦国林立的状态。这一制度是A.内外服制B.分封制C.宗法制D.礼乐制3.春秋时期，诸侯纷争，先后有5个诸侯国的国君称霸，形成“挟

天子以令诸侯”的局面。在长江流域，吴、楚、越三国之间又多次爆发争霸战争。这些争霸行为A.使得官僚政治体系确立B.是对周天子共主地位的否认C.根源在于地方势力强大D.使传统宗法政治秩序被破坏4.战国时期，齐魏马陵之战后各国形势发生变化，诸侯国之间互派使节，而各国挑选的使节往往是对各国形势有深刻洞

察且谋略出众的人。在各国合纵连横的策略实施中，这些使节起到了关键作用。这反映了当时A.各国重视外交策略B.诸侯华夏认同加强C.政治局势渐趋稳定D.主流意识形态一致5.表1中的人物所发表的言论体现出的共同思想理念是表1人物言论商鞅“法者，所以爱民也”孟子“民为贵，社稷次之，

君为轻”老子“圣人无常心，以百姓心为心”A.德主刑辅B.道法自然C.隆礼重法D.以民为本6.据史书记载，秦政府规定了统一的长度、容量和重量标准，在全国范围内都强制使用统一的度量衡器具进行贸易和税收等活动。这些举措主要是为了A.方便百姓生活

B.繁荣商业贸易C.完善地方治理D.加强中央集权7.东汉末年，爆发了声势浩大的黄巾起义。汉灵帝为尽快肃清各地叛乱，加强对地方的控制，采纳了宗室成员刘焉的建议，恢复了“州牧”，即“以重臣镇有乱诸州”。这导致东汉末年A.地方豪强形成B.军阀割据的出现C.

外戚干政消除D.酿成“党锢之祸”8.图2为西晋北方少数民族分布及北方流民南迁示意图。造成北方流民南迁的主要原因是A.战乱频繁的现实B.江南开发的需要C.民族交融的推动D.豪强士族的倡导9.南朝时期，朝廷的重要职位大多由北方南迁的世家大族如琅琊王氏

、陈郡谢氏、谯国桓氏、颍川庾氏等占据，南方士族任职者较少。这A.体现了君主权力的集中B.直接引发南北朝政权的更迭C.不利于国家的长治久安D.推动了地方割据势力的发展10.据《魏书·任城王澄传》记载，“高祖

(北魏孝文帝)曰：‘营国之本，礼教为先。朕离京邑以来，礼教为日新以不?’澄对曰：‘臣谓日新。’高祖曰：‘朕昨入城，见车上妇人冠帽而著小襦袄(穿小襦袄不符合汉族礼仪规范)者，若为如此，尚书何为不察?’澄曰：‘著犹少于不著

者’。”这反映出当时A.统治者积极推动社会改革B.鲜卑贵族特权有所加强C.北方民族习俗的根本改变D.北魏政权实行以法治国11.隋大业元年(605年)，隋炀帝下令修建显仁宫，将大江以南、五岭以北的奇材异石运到洛阳，又用海内的嘉木异草、珍禽奇兽充实园苑，命令王弘

等人到江南造龙舟及杂船数万艘。这表明A.隋炀帝追求奢华享乐B.隋朝造船技术很先进C.江南经济得到大发展D.南北统一促进了交流12.马端临在《文献通考》中论及唐时吏部考试时写道：“吏部所试四者之中，则判为尤切，盖临政治民，此为第一义⋯⋯今主司之命题，则取诸僻书曲学，故以所不知而出其所不备；选人之试

判，则务为骈四俪六，引援必故事⋯⋯殊不切于从政，而吏部所试为赘疣矣。”在此，马端临强调的是A.吏部考试注重骈四俪六B.吏部判试脱离实际所需C.主司命题取自偏僻学问D.选人试判都不切于从政13.图3所示为东晋王羲之书

法作品(摹本照片)。该书法字体是A.隶书B.楷书C.行书D.草书14.宋太祖赵匡胤兴起于五代藩镇割据之后，对骄兵悍将给专制统治造成的巨大危害有着直接的感受，因此其在夺取政权后，针对将、兵中的不利于专制主义的各种因素采取措施，如“事为之防，曲为之制”，纤细靡遗，以至于“以防弊之

政，作立国之法”。材料意在说明，宋太祖A.规范文武官员管理失序B.吸取教训制定防范之策C.实行崇文抑武方针不当D.削弱割据势力效果不佳15.辽朝统治者，尊奉孔子，效仿中原王朝开设科举。辽朝的一些文人也常以能进入中原王朝为官为荣，认为那是正统所在。这说明当时A.民族交融趋势加强B.辽朝文化落后

于中原C.辽朝企图取代宋朝D.中原文化影响力下降16.元代郭守敬在《授时历》中，断然采用以万分为日法的制度，改变了古代的天文数据以分数形式来表示难以立即比较数值大小，在历法计算中又须作繁杂的通分运算的状况，使天文数据的表达方式走上了简洁合理的道路。

据此可知，郭守敬A.具有科学革新精神B.测定的数据领先世界C.发明了万分为日法D.在数学领域成就突出二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，回答问题。(12分)材料秦朝建立后，为了彰显皇帝的权威和满足统治阶层对奢华生活

的需求，大规模征发民力修建了阿房宫、秦始皇陵等大型工程。这些工程耗费了大量的人力、物力和财力，百姓不仅要承担繁重的赋税，还要被强制征发去服劳役，生活苦不堪言。汉初，统治者吸取秦朝灭亡的教训，深刻认识到百姓的力量和民心的向背对于政权的稳固至关重要。于是，

他们推行休养生息政策，减轻农民的赋税和徭役，鼓励发展农业生产。汉文帝和汉景帝时期，继续坚持这一政策，重视农业生产，提倡节俭。政府多次减免田租，给予农民一定的生产补贴，使得社会经济得到了恢复和发展，百姓生活逐渐安定。——摘编自吕思勉《秦汉史》(1)根据材料，指出秦朝

至汉初统治政策的变化。(4分)(2)根据材料并结合所学知识，简析汉初统治政策变化的积极影响。(8分)18.阅读材料，回答问题。(14分)材料一唐高祖李渊建立唐朝后，为了加强中央集权、提高行政效率，重新确立了三省六部制。在这一制度中，中书省作为核心的决策机构，负责制定国家的大政方

针和重要政策。中书省内各大臣根据国家的现状和发展需求，进行深入的调研和思考，提出具有前瞻性和战略性的决策建议。门下省则承担着审议的关键职责，对中书省提出的决策进行全面、细致的审查和讨论。他们以严谨的态度评估决策的合理性、可行性和

可能产生的影响，如有不当之处，有权驳回中书省的决策，要求其重新拟定。尚书省作为具体的执行机构，负责将经过审议通过的决策付诸实施。其下辖的六部按照各自的职能分工，协同合作，确保决策能够得到准确、高效的执行。三省分工明确，各司其职，相互配合又相互制约，形成了一个严密而有效的政

治运行机制。材料二五代十国时期，政治制度陷入了极度的混乱和无序状态。原本在唐朝发挥重要作用的三省六部制遭到了严重的破坏和废弃。中央权力分散，地方割据势力崛起，地方各自为政，缺乏有效的中央权威和统一的政治管理。对官员的任免不再依据才能和功绩，而是充斥了任人唯亲、卖

官鬻爵等腐败现象，导致政治生态的恶化。地方割据严重，军阀拥兵自重，相互混战，争夺地盘和资源，政权更迭频繁，百姓生活困苦，社会动荡不安。国家缺乏稳定的政治秩序和有效的统治机制，无法实现有效的治理和发展，严重阻碍了经济和文化的进步。——以上材料均摘编自俞鹿年《中国政治制度通史

》(1)根据材料一，简述唐朝初期三省六部制的运行机制。(4分)(2)根据材料二，概括五代十国时期政治制度混乱的表现。(10分)19.阅读材料，回答问题。(14分)材料一董仲舒认为“道之大原出于天”，自然、人事都受制于天命，因此反映天命的政治秩序和政治理想应该是统一的。

在思想上面，他把儒家的伦理思想概括为“三纲五常”，三纲是指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；五常是指大家普遍提到的仁、义、礼、智、信。他认为三纲五常是儒家的道德思想，同时也是做人的基本准则，通过三纲五常来教化维护社会的伦理道德、政治制度，能够达到维护统治以及使国家

长治久安的目的。这一思想的提出首次完成了儒家学说的系统化、理论化，也为后期的宋明理学的进一步成熟打下了深厚的理论知识基础。——摘编自付海霞《浅析汉代儒学的发展特征》材料二唐代佛教大盛，儒学门庭冷落。不过，儒学在中唐后仍然出现

了一些生机。这生机之出现，便有韩愈及其弟子如李翱者之力。特别是韩愈，更是不遗余力地希图抑制佛教的强势发展，接续道统，与佛教争正统地位，于是便有了中唐儒学复兴运动。摘编自甘也达《韩愈刺袁与中唐儒学复兴运动》(1)根据材料一，概括董仲舒对儒学发展所作的贡献。(6分)

(2)根据材料二并结合所学知识，分析中唐儒学复兴运动兴起的原因。(8分)20.阅读材料，回答问题。(12分)材料宋元时期社会经济发生了新的变化，当时在人多地少的困局中，农业经济进一步走向精耕细作和经济作

物的多种经营。借助于有利的资源条件，工商业经济在经济结构中的地位日益突出，尤其是在海外贸易方面取得了举世瞩目的成就。——摘编自刘文波《宋元时期泉州社会经济变迁与海外贸易——兼析泉州古代经济发展之路》根据材料，围绕“宋元经济”这一主题，

自拟一个论题，并结合所学知识进行阐述。(要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。)