【文档说明】2020年高考语文终极模拟评估卷（二）（江苏专版）（解析版）.docx，共(21)页，155.995 KB，由管理员店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-8ca7185bf941154bed4b90b6cbd3bdb8.html

以下为本文档部分文字说明：

12020年高考语文终极模拟评估卷（二）（江苏专版）语文I试题本卷满分160分，考试时间150分钟。一、语言文字运用（12分）1．在下面一段文字横线处依次填入词语，最恰当的一项是（）（3分）当中原的青

铜文化如火如荼之时，面对铜料欠缺的窘境，务实的越人，开创了瓷器生产的新纪元。秦汉时期是中国历史上大动荡、大变革的时代，各行各业的面貌都，古老越地的陶瓷业也是如此。进入东汉，过去的原始瓷退出历史的舞台，一种面貌全新的青瓷在上虞曹娥江中游地区的窑场随之诞生。A．因地制宜焕然一新黯然B

．因地制宜蒸蒸日上悄然C．另辟蹊径焕然一新悄然D．另辟蹊径蒸蒸日上黯然【答案】C【解析】本题中，第（1）空，另辟蹊径：另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。因地制宜：指根据各地的具体情况，制定适宜的办法。根据越人“开创了瓷器生产的新纪元”可

知，当时的主流文化是青铜文化，而越人创造出了不同于主流的另外一种器物生产方式，这是独创性的体现。故应选用“另辟蹊径”。第（2）空，蒸蒸日上：形容一天天地向上发展。侧重点在于发展好和快。焕然一新：改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样

子。这里形容的是“面貌”，故应选用“焕然一新”。第（3）空，悄然：忧愁的样子；形容寂静无声。黯然：阴暗的样子；情绪低落、心情沮丧的样子。这里的语境是“原始瓷退出历史舞台”，侧重形容原始瓷退出的静默，应选用“悄然”。故选C。2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的

一项是（）（3分）水，是江苏大地自古繁华锦绣，密密交织的生命源流。水，是江苏儿女踏遍万壑千山，汩汩流淌的血脉相牵。水韵江苏，令你魂牵梦萦的，是在淮泗之滨追忆楚汉争雄的传奇，还是步大江南岸捡拾金陵楼台的古韵？是去太湖之畔找寻泰伯奔吴的影踪

，还是在江海门户，遥望海上明月的清辉？①近千公里海岸线像一道华丽的金边镶嵌，②遍布水网如宛转生动的纹路，悠悠水韵是浓墨重彩的画卷。③大自然造就的黄金水道——长江恰如纬线，④累世开凿的水利奇观——京杭大运河好似经线，2⑤水孕育了这片土地，这里因水的滋养源远流长。⑥烟波太湖

、浩渺洪泽熠熠生辉，A．②④③①⑥⑤B．②⑤③④⑥①C．⑤④③⑥①②D．⑤②⑥①④③【答案】C【解析】这段文字的话题中心是讲江苏的“水”，开头两句是中心句，“水，是江苏大地自古繁华锦绣，密密交织的生命源流。水，是江苏儿女踏遍万壑千山，汩汩

流淌的血脉相牵。”简言之，水是“生命源流”“汩汩流淌的血脉”，那么接下来就应该讲这“生命之源”“流淌的血脉”对江苏这片土地的孕育和滋养。从选项答案设置情况来看，有“⑤”开头的类型和“②”开头的类型。第⑤句“水孕育了这片土地，这里因水的滋养源远流长”紧承水是生命之源和流淌的血脉；而第②“遍布

水网如宛转生动的纹路，悠悠水韵是浓墨重彩的画卷”讲的水域分布广，像“纹路、画卷”，与前面的中心句不直接相关，故排除AB两项。③“大自然造就的黄金水道——长江恰如纬线”，④“累世开凿的水利奇观——京杭大运河好似经线”

，一个“经线”，一个“纬线”必须要紧挨着。④与③的位置不能交换，这样才对应“经纬”一词的习惯表达，而且先用“累世开凿……”能呼应前面的“自古繁华锦绣……”，正是因为经纬纵横交错，才能形成第②句的“水网”，即④③必须在②前，从而排除D项。故选C。3．下列诗句与传统文化生活场景，对应全

部正确的一项是（）（3分）①银瓶泻汤夸第二，未识古人煎水意。②花气蒸浓古鼎烟，水沉春透露华鲜。③有弦弹入碧虚寒，彩凤应来兽应舞。④战罢两在分白黑，一枰何处有亏成。A．①煎茶②焚香③弹琴④下棋B．①煎茶②弹琴③焚香④下棋C．①焚香②弹琴③下棋④煎茶D

．①焚香②下棋③弹琴④煎茶【答案】A【解析】①中由“煎水”可知是煎茶。②由“古鼎烟”可知为焚香。③由“有弦弹”可知为弹琴。④由“战罢”“白黑”可知为围棋。故选A。34．对2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的解说，不正

确的一项是（）（3分）A．吉祥物以熊猫为原型进行设计创作，整体造型代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。B．设计者将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现C．“冰墩墩”寓意敦厚，健康，活泼，可

爱，冰雪相融，象征瑞雪兆丰年，表达对奥运健儿收获满满的美好祝福。D．整体形象酷似天员，寓意创造非凡，探索未来，体现了追求卓越，引领时代以及面向未来的无限可能。【答案】C【解析】C项，“象征瑞雪兆丰年，表达对奥运健儿收获满满的美好祝福”说法错误，由“冰墩墩”的形象寓意可知，吉祥物冰墩

墩名字中的“冰”，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。故选C。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5~8题。端文顾泾阳先生宪成黄

宗羲顾宪成字叔时，别号泾阳，常之无锡人。父学，四子，先生次三，其季允成也。从张原洛读书，讲《孟子》至“养心莫善于寡欲”，先生曰：“寡欲莫善于养心。”原洛曰：“举子业不足以竟子之学，盍问道于方山薛先生乎？”举乡试第一，庚辰登进士第。时江陵当国，先

生与魏允中、刘廷兰上书吴县，言时政得失，无所隐避。江陵谓吴县曰：“闻有三元会，皆贵门生，公知之乎？”江陵病，百官为之斋醮，同官署先生名，先生闻之，驰往削去。先生上疏，分别君子小人，刺．及执政，谪桂阳州

判官。柳子厚、苏子瞻曾谪桂阳，先生以前贤过化之地，扁．所居曰愧轩。娄江欲用罗万化为吏部冢宰，先生不可；会推阁员，娄江复欲用罗万化，先生又不可，遂削先生籍。戊戌，始会吴中同志于二泉。东林书院成，大会四方之士，一依《白鹿洞规》。其他闻风而起者，有经正堂、志矩堂、明道书院、文学书院，皆请先生莅

焉。先生论学，与世为体，尝言官辇毂．．，念头不在君父上；官封疆，念头不在百姓上；至于水间林下，三三两两，相与讲求性命，切磨德义，念头不在世道上，4即有他美，君子不齿也。故会中亦多裁量人物，訾议国政，亦冀执政者而药之也。天下君子以清议归于东林，先生卒，而东林独为天下大忌讳矣。小人作

《东林点将录》，凡海内君子，不论有无干涉，一切指为东林党人。先生于阳明无善无恶一语，辨难不遗余力，以为坏天下教法。钱启新曰：“无善无恶之说，近时为顾叔时、顾季时明白排决不已，不至蔓延为害。”当时之议阳明者，以

此为大节目．．，岂知与阳明绝无干涉，其所谓无善无恶者，无善念恶念耳，非谓性无善无恶也，今错会阳明之立论，呜呼！（节选自《明儒学案·东林学案一》，有删节）（注）江陵：指张居正。后文吴县指申时行，娄江指王锡爵。

这是以籍贯称呼入阁大臣。三元：顾宪成、魏允中、刘廷兰三人都是解元。斋醮（jiào）：僧、道做法事祈福。5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．刺．及执政刺：指责B．扁．所居曰愧轩扁：题字C．尝言官辇毂．．辇毂：乘车D．以此为大节

目．．节目：关键6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．顾宪成和魏允中、刘延兰上书谈论时政得失，张居正高度赞赏，誉之为“三元会”。B．顾宪成听到同僚替他署名为病中的张居正祈福，就快速前去删除自己的名字。C．顾

宪成被革职后创办的东林书院，在读书人中产生很大影响，使朝廷大为忌惮。D．顾宪成和钱启新认为王阳明无善无恶之说于世有害，作者认为他们错解了该说之意。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）举

子业不足以竟子之学，盍问道于方山薛先生乎？（2）故会中亦多裁量人物，訾议国政，亦冀执政者而药之也。8．简要概括顾宪成“治学”的特点。（4分）【答案】5．C6．A7．（1）科举考试不足以成就你的学问，为什么不去向薛方山先生请教道理呢？（2）所以集会时也常常评价人物，批

评国家政事，也是希望主管政事的人能够把这些当作良药。8．①不迷信权威（敢于质疑）；②讲求实用；③维护儒学正统。（答出两点2分，三点4分）【解析】5．C项，“辇毂”，曾经说那些做到了在京高官的，应该译为皇帝

的车舆，代指京城。故选C。6．A项，“张居正高度赞赏，誉之为‘三元会’”错误。结合“江陵谓吴县曰：‘闻有三元会，皆贵门生，公知之乎？’”分析，张居正对申时行说：“听说有三个解元的小集团，您知道吗？”张居正没有赞赏。5故选A。7．（1）“竟”，完成，成就；“学”，学问；“盍”，兼词，何不

，为什么不；“于”，介词，向；“盍问道于方山薛先生乎”（状语后置句）。（2）“故”，连词，所以；“裁量”，鉴别，衡量，裁度；“訾议”，是非议，议论、指责人的缺点；“冀”，希望；“药”，意动，以……为药。（每点1分）8．结合“江陵病，百官为之斋醮，同官署先生名，先生闻之，驰往削

去。先生上疏，分别君子小人，刺及执政，谪桂阳州判官”分析，顾宪成“治学”不迷信权威。结合“先生论学，与世为体，尝言官辇毂，念头不在君父上；官封疆，念头不在百姓上；至于水间林下，三三两两，相与讲求性命，切磨德义，念头不在世道上，即有

他美，君子不齿也”“天下君子以清议归于东林，先生卒，而东林独为天下大忌讳矣”等分析，顾宪成“治学”讲求实用。结合“当时之议阳明者，以此为大节目，岂知与阳明绝无干涉，其所谓无善无恶者，无善念恶念耳，非谓性无善无恶也，今错会阳明之立论”分析，顾宪成“治学”维护儒学正统。【参考译文】顾宪成

字叔时，别号泾阳，常州府无锡县人。父亲叫顾学，有四个儿子，先生排行在第三，他最小的弟弟叫顾季成。他跟从张原洛读书，研习《孟子》到“修养心性莫过于清心寡欲”，先生说：“清心寡欲莫过于修养心性。”张原洛说：“科举考试不足以成就

你的学问，为什么不去向薛方山先生请教道理呢？”先生参加乡试获得举人第一名，庚辰科会试又中了进士。当时张居正执掌国家大权，先生和魏允中、刘廷兰上书内阁大臣申时行，谈论时政的得失，毫不隐晦躲避。张居正对申时行说：“听说有三个解元的小集团，您知道吗？”张居正患病，百官都为他设立道场举行祈福消灾的法

事，同僚替先生也在祈福的名单上签了字，先生听说这件事，骑上马奔去删掉了自己的名字。先生上奏章，区别哪些是君子哪些是小人，抨击之处涉及到了执政大臣，被贬为桂阳府判官。柳宗元、苏轼都曾被贬谪到桂阳，先生认为这里是先贤曾经任职教化过的地方，就在自己的居所上题写匾额叫做“愧轩”。王锡爵想要任用

罗万化担任吏部的首长，先生不予认同；适逢推选内阁成员，王锡爵又想任用罗万化，先生再次不予认可，于是就削夺了先生的任官资质。戊戌年间，第一次在二泉聚会吴中地区志同道合的人。东林书院建成，大举聚会四方读书人

，全部依照朱熹制订的《白鹿洞书院规章》行事。其他地方听到消息起来响应的，有经正堂、志矩堂、明道书院、文学书院，都盼望先生能够莅临担任他们的首领。先生讨论学问，以现实世道为根本，曾经说那些做到了在京高官的，心思却不在君王朝廷身上；做到了地方高官的，心思却不在百姓身上；

至于那些身处山野间，三个一群两个一伙，一起热衷研讨“性命”之学，切磋琢磨所谓道德节义，可是他们的心思始终不在于改变现实世道上，那么即便他有其他的优点，也是君子所鄙视的。所以集会时也常常评价人物，批评国家政6事，也是希望主管政事的人能够把这些当作良药。天下的君子都把品评政治人物的标准归结于东

林人士，等到先生去世，东林已经独独成为当代最大的忌讳。小人写《东林点将录》，凡是海内的正人君子，不论和东林人士有没有关系，全被指认为东林党人。先生对于王阳明“无善无恶”这句话，辩驳诘难不遗余力，认为这句话败坏了天下的教化法则。钱启新说过：“（王阳明）无善无恶的说法，近来被顾叔时

、顾季时清清楚楚地不断批判否定，所以不至于蔓延成为祸害。”当时非议王阳明的人，也认为这是学术上的一大关键之处，可他们哪里明白这些其实和王阳明一点儿也没有关系，他所说的无善无恶，是指没有善念恶念罢了，不是说人的本性没有善恶之分，现

在大家都错误理解了王阳明的论断，可叹啊！三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首宋诗，完成9~10题。书愤陆游白发萧萧卧泽中,只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡①久,忧愤张巡嚼齿②空。细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。注:①苏武餐毡:苏武困于匈奴,数十年吞毡咽雪,忠心不

泯。②张巡嚼齿:唐“安史之乱”中,张巡死守睢阳数月,后城破被俘仍骂敌不止,最后竟嚼齿吞舌,不屈而死。9．请赏析本诗颈联的艺术表现手法。（5分）10．结合全诗,分析作者是如何围绕“愤”字抒发情感的。（6

分）【答案】9．①意象叠加,巧用四个名词安排情景,“细雨”“春芜”“颓垣”“夜月”描绘出上林苑、洛阳宫现在的荒芜景象。（2分）②想象,作者想象国家的大好河山沦落金人之手后断壁颓垣、荒芜不堪的景象,表达了诗人心中的无限痛惜之情。（3分）10．①首联、颔联塑造了白发

稀疏、报国无门的诗人形象,诗人借典故表明自己对朝廷的忠心如同苏武、张巡二人,但诗人的忠心只有天地知道,抒发因朝廷不重用自己而对朝廷的怨愤;②颈联作者想象中原大好河山如今到处荒芜不堪,因而产生痛愤之情;③尾联直接抒情,写诗人虽到暮年仍壮心不已,但只能独自哀叹的悲愤之情。（每点2分）【

解析】79．颈联中首先通过“细雨”“春芜”“颓垣”“夜月”等一系列意象描写，勾勒了一幅林苑、洛阳宫现在的凄凉荒芜景象，为后文抒发诗人悲痛心情做铺垫；其次，“颓垣夜月洛阳宫”的意思是清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。洛阳宫，汉时东都洛阳的宫殿，当时在沦陷区，通

过想象，祖国的大片国土沦落金人之手，不觉悲痛惋惜之情油然而生。10．颔联“厄穷苏武餐毡久,忧愤张巡嚼齿空”的意思是：遭难的苏武熬住了十数年吞毡咽雪的风霜，忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光。使用了典故，抒发了诗人因朝廷不重用自己而对朝

廷的怨愤；颈联“细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫”的意思是：丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。通过想象，祖国的大片国土沦落金人之手，不觉悲痛惋惜之情油然而生；尾联“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄”的意思

是：我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳。属于直抒胸臆，来抒发悲愤之情。四、名句名篇默写（8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）舞幽壑之潜蛟，__________________。（苏

轼《赤壁赋》）（2）__________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）（3）淇则有岸，__________________。（《诗经·氓》）（4）__________________，秋天漠漠向昏

黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）夜深忽梦少年事，__________________。（白居易《琵琶行》）（6）__________________，山岳潜形。（范仲淹《岳阳楼记》）（7）君子有勇而无义

为乱，__________________。（《论语》）（8）丛菊两开他日泪，__________________。（杜甫《秋兴八首》）【答案】泣孤舟之嫠妇连峰去天不盈尺隰则有泮俄顷风定云墨色梦啼妆泪红阑干日星隐曜小人有

勇而无义为盗孤舟一系故园心（每空1分）【解析】注意重点字的写法。如“嫠”“隰”“泮”“阑”“曜”。五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成12~14题。一束康乃馨田玉莲央视春晚的序幕刚刚拉开，三班的班长阚文，又一次触摸了一下口袋中的那张

电话卡，来到电话亭。8灯光制约了夜色的幽暗和静谧。此时，他的心已悄然搭乘了思念故乡和亲人的列车，仿佛嗅到了家中阳台上那盆康乃馨的香味，感受到了母亲的温暖。电话事很温馨，他轻轻地拉开门，把那张电话卡插进去，娴熟地撒动着嫣红的按键。片刻之后，他发现有一

名战士已悄然站在了亭外。他们并不是一个班，但阚文知道，他姓俞。“是文文吗？”亲切的话语像涓涓细流，润泽着他的心田。母亲似乎已经等待他的电话有多时了。虽说亭内有些凉意，但阚文浑然不觉，躯体被母亲的暖意充斥着……给妈拜完年，心情愉悦了不少

。踱出亭外，对小战士启唇一笑：“对不起，让你久等了！”小战士回他一个微笑，并不急着走入亭内，而是侧身让身后刚刚赶来的另一位战士走了进去。阚文觉得这是一位颇有涵养的战士，心中顿时对他有了好感。眼睛像摄像机一样打量着小战士那帅气稚嫩的面庞。阚文发现，不知是因为灯光的照射还是原本气色就不好，

小战士的面庞蕴含着几许苍白。阚文再次向他报以友好的微笑，欲搭讪，可小战士似乎有几许羞怯。此时，一阵风儿恰好扬过来，小战士被呛了一下，便下意识又非下意识地，把那孱孱发抖的身体巧妙地扭向一侧，咳了几下。阚文回到了宿舍，想：“小战士丢了电话卡？”他确

定猜想是正确的。“太粗心大意！”他知道，大过年的，不能与家人讲几句话，听听亲人的声音，心中是何等滋味。于是，攥紧电话卡，大步流星地返了回去……已经没有人打电话了，有的只是小战士在踱着脚步，绕着话亭转着圈儿，还有的就是那飕飕的冷风……这回，他发现小战士手

中还拿着一束康乃馨。那花在除夕夜散发着馥郁的芬芳……“我猜你一准是电话卡出了问题。”阚文因走得匆忙，气喘得不均匀。小战士显然有些惊讶，但对阚文的话不否认也不确认。“我是三班班长阚文，你是小俞吧？”小战士故意把头颅耷拉下来：“是的。”话中有几许凄凉

和忧郁。“喏！”阚文把那张捏得有些热乎的卡，双手托给了他。让阚文没有想到的是，小战士没有去接纳他的善意和友好，只是愣怔怔地戳在那里。茫然不知所措。“你不想给家人拜年吗？”“想，连做梦都想……”小战士终于流利地

回答了阚文的话。“那就打呗，客气什么？”他不急于回答阚文的话，只是掩面哭泣……阚文把他拥进怀中：“好兄弟，怎么啦？有话就跟哥说，或许有帮你解决的办法。”“我……我的父母，在大地震中逝去了……”小战士已经不能控制自己的情绪，泪像撒豆子，噗噜噗9噜，一泻千里……“啊！”阚文惊讶，“那你站在这里干啥？

天这么冷？”他心里很难受，愈发地同情起小战士来。“我……我……”小战士更加不能自抑，“是，是想分享一下你们打电话的喜悦，找一找给家人打电话的感觉……”他的双手遮上了双眸。小战士的话，使阚文的心痛得更加厉害了。“妈妈，我想你！”小战士偎在阚文的胸前泣不成声。那泪滴洒在阚文的手上，有几丝热，亦有几丝

凉……让阚文始料不及，在这隆冬塞外的军营，这个小战士还在思念故去的亲人……他一时变得有些手足无措，他再一次推开了话亭的门，拽小战士走进去，极敏捷地重拨了刚才的那个号码。小战士对阚文的举措有些诧异。电话很快就通了。阚文兴奋不已：

“妈妈，我是文文，我有位战友，十分思念他的亲人，可他的父母已经……您跟他说说话吧……”他把话筒递到小战士的手上。小战士有些激动。那边早已漾过了母亲亲切地问候声：“孩子，你好吗？”小战士愈发激动，嘴嗫嚅半天，终于喊了声：“妈妈……”声泪俱下，双膝不由自主地跪了下去……阚文怕小战士扯断了电话线，想顺手

搀起小战士，却情不自禁地，几乎与小战士同时跪了下去，接着，他俩不约而同地哽咽着喊道：“妈妈……”须臾，只听话筒里传来了母亲亲切的话音：“哎！哎！孩子们……”接下来，就没了母亲的下文。母亲竭力控制自己的情绪，尽量不让那抽泣之声溢过来，但他们还是感觉到了……“过年好！”他俩几乎又

同时脱口而出……接下来，电话那边和这边皆是哭泣之声。亭内静悄悄的，放在亭上的康乃馨，散发着馥郁的芬芳，寄托着他们对故乡和亲人的思念……12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．以

“一束康乃攀”为标题，表达了战士对故乡和亲人的思念的主旨，契合了康乃馨的花语。小说中三次描写康乃馨的馨香，照应标题。B．阚文猜想小战士丢了电话卡而无法打电话，担心小战士除夕夜不能听到亲人的声音，返回送电话卡，

表现了阚文对小战士的耐心管理。C．为了满足小战士的愿望，阚文再次拨通了妈妈的电话，让妈妈安慰小战士，也让小战士真切感受到了妈妈的爱，小说情节达到高潮。D．小说的情节中多次暗示小战士不是来打电话的，是体会亲情的，如小战士不急着走人电话亭内，而是让给身后刚刚赶来的另一位战士。13．

作品怎样叙述小战士的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。（6分）14．小说中的电话亭在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。（6分）10【答案】12．B13．①以阚文的视角、第三人称的角度来叙述，使故事自然展开。②以打电话为话题，引入小战士的故事，引起读者的阅读

兴趣。③在对话中，小战士自述自己的故事，解开了谜底，使故事情节更加集中。（每点2分）14．①故事切入自然，在隆冬塞外的军营，正值除夕夜，战士们都来打电话，让阚文和小战士相遇有了可能。②有利于情节的集中与展开，阚文两次和母亲通电话都发生在电话亭，推动情节发展。③

使故事有余味。故事自然结束，让读者联想到连接了战士和母亲、故乡的电话亭，联通了战士们和故乡、亲人的情感的电话，耐人回味。（每点2分）【解析】12．B项，“表现了阚文对小战士的耐心管理”错误，阚文再返回电话亭出于第小战士的担心，这是战友情，不

是出于阚文班长的身份。故选B。13．本题考查把握叙述视角的能力。答题角度总结，叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。叙述人称及视角：第一人称，作用给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，作用便于交流感

情，给人以亲切感，便于强烈呼告。第三人称，作用视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。视角：全知全能视角、有限视角、客观视角。情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。叙述安

排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。“对不起，让你久等了”“小战士回他一个微笑，并不急着走入亭内，而是侧身让身后刚刚赶来的另一位战士走了进去”“他知道，大过年的，不能与家人

讲几句话，听听亲人的声音，心中是何等滋味。于是，攥紧电话卡，大步流星地返了回去……”，可知以阚文的视角、第三人称的角度来叙述，使故事自然展开。“央视春晚的序幕刚刚拉开，三班的班长阚文，又一次触摸了一下口袋中的那张电话卡，来到电话亭”

“电话事很温馨，他轻轻地拉开门，把那张电话卡插进去，娴熟地撒动着嫣红的按键。片刻之后，他发现有一名战士已悄然站在了亭外。他们并不是一个班，但阚文知道，他姓俞”，可知以打电话为话题，引入小战士的故事，引起读者的阅读兴趣。“好兄

弟，怎么啦？有话就跟哥说，或许有帮你解决的办法”“我……我的父母，在大地震中逝去了……”“是，是想分享一下你们打电话的喜悦，找一找给家人打电话的感觉……”，可知在对话中，小战士自述自己的故事，解开了谜底，使故事情节更加集中。14．本题考查学生把握文本中

具体物象作用的能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考：①情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑；②内容：对内容的充实作用；③情感主旨上：作者寄托情感的载体，

作者借这一物象表达一种特定的情感，有时也起到点明11或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。“电话事很温馨，他轻轻地拉开门，把那张电话卡插进去，娴熟地撒动着嫣红的按键

。片刻之后，他发现有一名战士已悄然站在了亭外。他们并不是一个班，但阚文知道，他姓俞”“踱出亭外，对小战士启唇一笑：‘对不起，让你久等了！’”可知故事切入自然，在隆冬塞外的军营，正值除夕夜，战士们都来打电话，让阚文和小战士相遇

有了可能；“妈妈，我是文文，我有位战友，十分思念他的亲人，可他的父母已经……您跟他说说话吧……”“小战士愈发激动，嘴嗫嚅半天，终于喊了声：‘妈妈……’声泪俱下，双膝不由自主地跪了下去……”可知有利于情节的集中与展开，阚文两次和母亲通电话都发生在电话亭，推动情节发展；“须臾，只听话

筒里传来了母亲亲切的话音：‘哎！哎！孩子们……’接下来，就没了母亲的下文。母亲竭力控制自己的情绪，尽量不让那抽泣之声溢过来，但他们还是感觉到了……”“亭内静悄悄的，放在亭上的康乃馨，散发着馥郁的芬芳，寄托着他们对故乡和亲人的思念……”，可知使故事有余味，故事自

然结束，让读者联想到连接了战士和母亲、故乡的电话亭，联通了战士们和故乡、亲人的情感的电话，耐人回味。六、现代文阅读（二）（12分）阅读下面的文章，完成15~17题。大学之大与大学之道陈浩没有远大理想来仰仗，大学将无法拥有

精神中心；同样，没有伟大精神作支撑，大学理想与实践就会断裂。展现大学共同精神的表述有很多：崇尚科学，鞠躬尽瘁；淡泊名利，甘为人梯；坚忍不拔，自强不息；守正开新，常勤精进；独立之人格，自由之思想；迎难而上，挑战权威，不唯上、不唯书、不唯洋，不信邪恶、不随波逐流、不

同流合污；等等。大学汇聚和倡导的这些精神，已足可竖起大拇指，令世人钦佩。若将大学使命、大学理想、大学正义等汇合起来考察，大学精神之伟大，更是无可争辩的，绝对不失为人类社会精神之灯塔，是国家和民族精神汇聚、传承、发展、开新、引领之高地

。大学在坚守自身精神家园的同时，理应保持那种敏锐的建设性批判思维，或是理性反思的姿态，不断砥砺精神气节。大学教师在为学生传授专业知识的同时，更应注重教给学生两样东西，一是思悟力，二是精气神。现代大学如果不能让受教育者精神更加高贵，心智趋于成熟，灵魂更

加纯洁，格调通往卓然，那真就该深刻反省了。欲想有成就的大学者，对科学真理锲而不舍的追求精神，不只是口头上的，而是渗透到自己的潜意识和日常生活行为中的。尤其做基础研究或理论原创的学人，如果没有一种呕心沥血、孜孜以求的精神境界，就不会出大成果，成不了大科学家和大学问家。当代中国，为什

么很难出国际大师级科学家？一个重要原因就是太按捺不住急功近利的欲望，吃不得苦，耐不住寂寞，舍不得付出耐性，不懂得或做不到“久久为12功”。这些品格在当今中国的大学，表面上看是学生没达到，实际上也正是很

多领导和教师缺失应有的境界。目光短浅，得过且过，投机取巧，慵懒倦怠，气泄神衰，萎靡不振等是其大敌。大学精神与时代精神、民族精神必然是互相激荡和同构相谐发展的。在改革创新精神越来越成为中华民族和国家发展主旋律的今天，我们的大学面对教育教学种种积弊，面对社会不满和呐

喊，迟迟迈不出为提质加力、实现自我超越的大改革步子，是谈不上与时代精神合拍的。改革开放之初和上世纪90年代中后期，高教界和大学的管理体制大改革等搞得轰轰烈烈，在业内外引起大震撼。但进入新世纪以来，人们热盼的依靠新的教育教学大改革促进教育质量大提高的局面并未出现。今天谈大学改

革，应从两方面梳理：问题的改革和改革的问题。有问题难题才需要改革，找准问题改革才有目标方向。当前一些大学改革本身存在的最大问题是：避实就虚，悬浮不着地。亟须反思的是如何避免改革目的被改革措施手段所淹没、甚至颠倒了。离开全面深

化教育教学改革、提高人才培养质量这个核心价值和根本目的谈大学改革，把逻辑和手段当目的的改革，免不了陷入空谈、玄谈、混谈之困局。当前大学改革有个怪现象值得关注，就是全面实施素质教育这个“战略主题”被边缘化，“通识教育”舶来品还在某些大学掩盖、冲淡

、冲击素质教育的实施。战略主题遭搁浅，实际上是教育教学这项核心改革被轻忽，或者说是核心改革本身不硬朗、无大作为被遮蔽了。改革释放巨能，改革创造机运。教改乏力，提质无望。再启大学教学大改革，搞好改革分层设计，提振每个大学人的教改欲望与能力，这是时代深处传来的召唤。能否守住和弘扬大学精神，是对大学

人意志的考验。“不义而强，其毙必速”。大学人如果也在名利、金钱和情色的诱惑中把握不住自己，如果小改即止、小进则满，甚至只为获取暂时的小利而丢掉恒久的大义，精神懈怠甚至颓废，是迟早的事。有的教授走上领导岗位后，陷入权钱名利怪圈而不能自拔，走上了违纪违法犯罪之路。谨防大学精神失守，

以精神高度托起师生事业学业高度，始终应该是现代大学治理的重要关切。（有删改）15．根据原文内容，下列说法不正确．．．的一项是（）（3分）A．远大理想和伟大精神对于大学、国家民族、人类社会都有极为重要的作用和影响。B．大学精神的缺失表现为一些大学人急功近利

吃不得苦、耐不住寂寞、没有耐性等。C．大学精神与时代精神、民族精神是互相激荡和同构相谐发展的，三者是完全同步的。D．大学人要在名利、金钱和其他各种诱惑中把握住自己，坚决守住和弘扬大学精神。16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（）（3分）A．大学共同精神的内容表述很多，这也就要

求从意志、人格、思想、学术等方面引导。B．呕心沥血、孜孜以求等品格表面看是学生缺少，而根本原因在部分领导和教师身上。13C．当前一些大学改革本身存在的最大问题是改革目的、措施手段颠倒，陷入某种困局。D．每一

所大学只要不边缘化全面实施素质教育的“战略主题”，就能不失守大学精神。17．大学人应该怎样做才能弘扬大学精神？请简要概括。（6分）【答案】15．C16．D17．为学生传授专业知识，更应注重提升学生的思悟力和精气神；要将对科学真理锲而不舍的追求渗透到自己的潜意识

和日常生活行为中；要不断改革大学相关方面的积弊；要保持恒久大义，托起师生事业学业高度。（答出任意三点6分，每点2分）【解析】15．C项，“三者是完全同步的”错误，第三段“大学精神与时代精神、民族精神必然是互相激荡和同构相谐发展的。在改革创新精神越来越成为中华民族和国家发

展主旋律的今天，我们的大学面对教育教学种种积弊，面对社会不满和呐喊，迟迟迈不出为提质加力、实现自我超越的大改革步子，是谈不上与时代精神合拍的”，可知不是“完全同步”。故选C。16．D项，“每一所大学只要不边缘化全面实施素质教育……就

能不失守大学精神”错误，第三段“当前大学改革有个怪现象值得关注，就是全面实施素质教育这个‘战略主题’被边缘化，‘通识教育’舶来品还在某些大学掩盖、冲淡、冲击素质教育的实施”，可知“只要……”得不出“就能不失守大学精神”。故选D。17．“大学教师在为学生传授专业知识的同时，更应

注重教给学生两样东西，一是思悟力，二是精气神。现代大学如果不能让受教育者精神更加高贵，心智趋于成熟，灵魂更加纯洁，格调通往卓然，那真就该深刻反省了”，即为学生传授专业知识，更应注重提升学生的思悟力和精气神；“欲想有成就的大学者，对科学真理锲而不舍的追求精神，不只是口头上的，而是渗透到自己的潜意识和

日常生活行为中的。尤其做基础研究或理论原创的学人，如果没有一种呕心沥血、孜孜以求的精神境界，就不会出大成果，成不了大科学家和大学问家”，即要将对科学真理锲而不舍的追求渗透到自己的潜意识和日常生活行为中；“战略主题遭搁浅，实际上是教育教学这项核心改革被轻忽，或者

说是核心改革本身不硬朗、无大作为被遮蔽了。改革释放巨能，改革创造机运。教改乏力，提质无望。再启大学教学大改革，搞好改革分层设计，提振每个大学人的教改欲望与能力，这是时代深处传来的召唤”，即要不断改革大学相关方面的积弊；“能否守住和弘扬大

学精神，是对大学人意志的考验。‘不义而强，其毙必速’。大学人如果也在名利、金钱和情色的诱惑中把握不住自己，如果小改即止、小进则满，甚至只为获取暂时的小利而丢掉恒久的大义，精神懈怠甚至颓废，是迟早的事”，即要保持恒久

大义，托起师生事业学业高度。七、现代文阅读（三）（12分）14阅读下面的作品，完成18~20题。秦汉印章莫小不秦汉时期，印章得到了高度的发展。它是中国篆刻史上的第一座高峰，而其审美取向的确立，为后来文人篆刻健康发展奠定了基础。秦始皇兼并六围，建立起统一的中央集权制国家之后，命丞相李斯整

理文字，“罢其不与泰合者”。在战国秦系文字的基础上整理并制定规范匀整的小篆字体。这在两大方面影响到印章：一是从权力意义上，自上而下各级普遍用印以行使职权，官制造就了相应的印制，二是在印用文字上，从战国玺文改变为泰书八体中的“幕印篆

”。印制表现在许多方面。卫宏《汉旧仪》称：“秦以前民皆佩绶，以金、银、铜、犀、象为方寸玺，各服所好。自秦以来，天子独称玺，又以玉，群臣莫敢用也。”这种等级制度印材质料、印章名称外，还包括印章的大小、印纽形制，甚至绶带颜色、封泥颜色等也有专门规定。典型的

秦印是一批有边阑有界格的白文印，方形用田字格，长形用日字格，相当于方形官印的一半，即“半通印”。秦印文字采用摹印篆，与汉印文字比，则显得圈融、细劲。秦印的印文排布，除自右而左竖读、自上而下横读外，也有交叉读的。汉印在中国篆刻

艺术史上有至高的地位。正如清西冷八家之类冈所云：“印之宗汉，如诗之宗唐，字之宗晋。”印制的变化实际上不会与改朝换代齐步，汉初印章基本上沿袭秦代旧制，共特征为：印面尺寸略增大；用边阑界格，但较秦时规整；印文趋于方正而

求充满字格；布字有了回读的形式。西汉官印多为铸造而成，将军印和分赐少数民族的官印则多为凿印，西汉中叶后，印章的制作工艺大为高，秦印遗风几乎脱尽而成为典型的汉印风格。其特征为：文字主要用汉六体中的缪篆，笔画根据布

局需要而作增损；取消边䦨界格；线条进一步易圆为方，改斜为屈，平直挺劲，朴茂浑厚；结字方正与满，绸缪梦密；另外，武帝时还出现了五字印，并称为“章”，用于官秩二千石以上者。汉官印尺寸大致在两三厘米见方，有铸有凿。铸印工整严谨，线条凝练厚重

；凿印恣肆畅朗，线条劲拔爽利。汉印中有玉印，精致者整饬典雅，线条圆润婉转、光洁流丽。私印主要是白文印，又有少量朱文印或朱白文相间印，印文有用鸟篆、虫篆和鱼篆的，别有奇趣。到了东汉又多为凿印，不过此时的凿印不同于西汉。显得草率、粗放，痛快淋漓，可能是后世写意印风之滥觞。有些冥印，即用

于随葬的印，更加粗率，如“软侯之印”.15汉印印材丰富，除青铜外，金、银、玉、牙、琥珀均有，文字上，出现了一种笔画屈曲缠绕的花钵，内容上，除宫、私印外，表字印、臣妾印、吉语印、肖形印也很多见。广义的汉印包括魏晋南北朝印。与战国图像印相比，汉魏时期出现

了人物和人物活动的内容，而减少了花、叶之类的題材。这可能是受了汉代画像石、画像砖的影响，也反映了古人绘画能力的进步。具体包括五类题材：神话传说、祥瑞动物、风俗民情、舞乐百戏、兽鸟虫鱼。汉魏时期的图像印制作，除铸印外，还有齿印和线刻印。艺术上，最突出

的是当时人已善于捕捉人物和动物的瞬间动态，并在方寸之间构成复杂的场景，以简约的笔墨来表达这种动态和场面。(选自《大学书法》，有删改)18．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A．战国时期民皆可

佩绶，以金、银、铜、犀、象为方寸玺，各服所好。B．秦印的印文排布，除自右而左竖读、自上而下横读外，也有交叉读及回读的。C．印制的变化与改朝换代不齐步，直到西汉中叶秦印遗风才完全脱尽而成为典型的汉印风格。D．秦汉图像印制者善于捕捉人或物的瞬间动态，以简约的

笔墨来表达这种动态和场面。19．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．秦汉时期确立的审美取向为后来文人篆刻健康发展奠定了基础。B．秦朝建立后自上而下各级普遍用印以行使职权，官制造就了相应的印制。C．汉代私印主要是白文印，印文有用鸟篆、虫篆和鱼篆的，别有奇趣。D．受汉代画像石

、画像砖的影响，魏晋南北朝时期的印出现了人物和人物活动的内容。20．简要概括秦汉时期印章高度发展的原因。（6分）【答案】18．A19．D20．政治上：建立了统一的中央集权制国家；文化上：整理、统一了印用文字；艺术上：制作工艺及绘画能力大为提高。（每点2分）【解析】18．B项，

张冠李戴，“也有交叉读及回读的”错误。“回读”是汉印特征，见原文第七段“汉初印章基本上沿袭秦代旧制……布字有了回读的形式”；C项，过于绝对，“完全脱尽”错误。原文倒数第四段是“几乎脱尽”；D项，张冠李戴，“秦汉图像印制者善于捕捉人或物的瞬间动态”错误。应是“汉魏”，见原文最后一段“广义

的汉印包括魏晋南北朝印……最突出的是当时人已善于捕捉人物和动物的瞬间动态”。故选A。19．D项，“受汉代画像石、画像砖的影响”错，原文最后一段“受了汉代画像石、画像砖的影响”前有16“可能”一词，表示猜测、推断

。故选D。20．第二段“秦始皇兼并六围，建立起统一的中央集权制国家之后，命丞相李斯整理文字，‘罢其不与泰合者’。在战国秦系文字的基础上整理并制定规范匀整的小篆字体。这在两大方面影响到印章：一是从权力意义上，自上而下各级普

遍用印以行使职权，官制造就了相应的印制，二是在印用文字上，从战围玺文改变为泰书八体中的‘幕印篆’”；第八段“西汉中叶后，印章的制作工艺大为高，秦印遗风几乎脱尽而成为典型的汉印风格”。根据上述信息分点概括即可。八、作文（

70分）21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。社会中的每个人都应该根据时代的发展而改变自己。【参考例文】善于改变自己人生往往是不会一帆风顺的，有些时候

，为了更长足的进步，我们需要改变自己。改变自己是一个自我完善的过程。三国时期的东吴名将吕蒙就是一个很好的例子。吕蒙开始时只是晓得舞刀弄枪，不能勤于文化知识的培养，孙权在给吕蒙指出这一点之后，吕蒙发奋读书，后来连鲁肃都说：士别三日，当刮目相看。吕蒙因为孙权的一席话，改变

了自己，真正做到了文武双全，为成就吴国的霸业打下基础。而吕蒙自然也就完善了自己的人格和修养，成功的改变了自己。改变自己可以磨练我们的意志。毛毛虫变成蝴蝶，经过了千辛万苦的蜕变，如果它一旦放弃，那将功亏一篑。改变自己的过程就好像登山

一样，面对山顶那崭新的自己，你只有不懈的努力才能达到山顶。尽管在登山的过程中会遇到你根本预想不到的困难，但是你如果去克服它，最终你会发现，你的意志力比以前更强。在你改变自己的同时，也磨练自己的意志。这在根本上是必然的，是相辅相成的。改变自己可以使我们更好的适应生活。每个人的生活不可能都是一帆风

顺的，遇到崭新的生活环境，你将怎么办？答案就是改变自己。因为你不能要求社会或别人为你改变什么。我认识两个人，甲和乙。他们的性格都很内向，甚至有些闭塞。上初中后，甲为了能更好的适应生活环境，主动地改变自己，在初中毕业时有了很多好朋友，他的社交能力变强，交际面也更广；反观乙，他甚至比原来更闭塞。由此

可见，改变自己是能让我们更好的适应生活环境的。改变自己，从根本上说是对自己的再认识和再创造。当你发现自己需要做出改变时，这说明你有很清醒的头脑。能够意识到自己需要做出一些改变才能更好的活着。这是对自我认识程度的提升。这种提升是我们需

要的，而在这种再认识的驱使下，你对自己做出了再创造，能改变自己的人是不平凡的人，这种再创造有助于以后的生活。当我们面对逆境或坎坷时，马上意识到自己需要改变并能立刻付诸行动，已经能17够达到“改变”的境界了。所以，让我

们都来学会改变自己，为了更长足的的进步，我们要善于改变自己，要敢于改变自己，从而获得崭新的自己！【审题】材料是一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。西汉学者桓宽在《盐铁论》中说：“明者因时而变，

知者随事而制。”意思是聪明的人往往会根据时期的不同而改变自己的策略和方法，有大智慧的人会伴随着事物发展方向的不同而制定相应的管理方法。分析材料内容，抓住“时代发展”“改变”分析。首先需要知道应该要改变什么，改变自己的口才，改变自

己为人处世的能力，还是改变自己的办事能力，每个人都需要改变，只是改变的点不一样而已。其次，需要分析在什么情况下的改变。最后，可以写顺应时代发展的改变带来的收获等。【参考立意】顺应时代的发展，善于改变自己；做一个识时务的人；紧跟时代

步伐；善于变革自己等。语文Ⅱ（附加题）本卷满分为40分，考试时间为30分钟。一、阅读材料，完成22～24题。（10分）韩文公著《毛颖传》，好博塞之戏。张水部以书劝之，凡二书。其一曰：“比见执事多尚驳杂无实之说，此有

累于令德。又高论之际，或不容人之短，如任私尚胜者，亦有所累也。先王存六艺，自有常矣，有德者不为，犹以为损；况为博塞之戏，与人竞财乎！君子固不为也。今执事为之，以废弃时日，籍实不识其然。”文公答曰：“吾子讥吾与人言为无

实驳杂之说，此吾所以为戏耳，比之酒色，不有间乎！吾子讥之，似同浴而讥裸体也。若高论不能下气或似有之当更思而诲之耳博塞之讥敢不承教其他俟相见。”（选自《唐摭言》，有删节）22．用斜线“／”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）若高论不能下气或似有之当更思而诲之耳博塞之讥敢不承教其他俟

相见。23．文中“韩文公”的“文”是指韩愈的_______，“张水部”是指_______（人名）。（2分）24．简要概括张水部是从哪几方面劝韩愈的。（3分）【答案】22．若高论不能下气／或似有之／当更思而诲之耳／博塞之讥／

敢不承教／其他俟相见。23．谥号张籍24．文道影响、文章气势、行为操守。18【解析】22．“若高论不能下气”“或似有之”是假设关系的两个分句，之间需要断开，语法上也各自独立。“当更思而诲之耳”，虚词“耳”是句末语气助词，后面停顿。“博塞

之讥”，偏正短语作主语，为了强调可以断开。“敢不承教”，承前省略主语“吾”，“敢不承教”作谓语部分，独立完整的句子，前后停顿。“其他俟相见”，“其他”为主语，“俟相见”作谓语，独立完整的句子，之前需要停顿。

23．韩愈，字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号“文”，故称“韩

文公”。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。在旧《广东通志》中被称为“广东古八贤”之一。张籍(约76

6年-约830年)，字文昌，唐代诗人，和州乌江(今安徽和县乌江镇)人。汉族，先世移居和州，遂为和州乌江(今安徽和县乌江镇)人。世称“张水部”“张司业”。张籍为韩愈大弟子，其乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。代表作有《秋思》、《节妇吟》、

《野老歌》等。24．解读此题的关键是提取信息归纳层意：“比见执事多尚驳杂无实之说，此有累于令德。又高论之际，或不容人之短，如任私尚胜者，亦有所累也”，可见第一方面是说韩愈的文章选材、内容、风格等，“多尚驳杂无实

之说”；其二为“又高论之际，或不容人之短”，为人尚高论不容人，属于道德品行方面；其三为“此有累于令德”“亦有所累也”“犹以为损”，从没有道德水准的后果、影响、危害的角度而言。【参考译文】韩文公创作了《毛颖传》，喜欢下棋一类的游戏。张水部通过书信的形式劝说他，总共写了两封

书信。其一说：“而我近来见到先生，大都喜欢那些杂乱无实际内容、只能供人逗乐的东西，这样有损于您的美德；并且在商量讨论问题的时候，有时不能宽容别人的不足之处，就像那些好坚持己见以压倒别人为能事的人一样，这也有损于您的美德。先

生保存了六艺，自此有了正确的道德准则；有道德修养的人不学习实践它，尚且认为有所失；何况是下棋这类的游戏，是与人赌财物呢?有德行的人根本不做这样的事。如今先生做它，来浪费时光，我实在不知您为什么这样做。”韩文公回答说：“您还指责我和众人做没有实际内容、

驳杂的议论，这是我开玩笑的；和酒色相比，毕竟还是有差异的吧？您指责这一点，就像一同洗澡却批评裸体一样。若是说商量讨论我没能谦虚些，恐怕是有的，我会认真考虑并改正的。对于博杂不通的指责，我斗胆不敢听从教导。其他的等见面后再谈。二、名著阅读题（15分）25．下列对有关名著的说明，不正确的两

项是（）（5分）19A．《三国演义》中，关羽得知刘备消息后，千里走单骑，勇闯东岭、洛阳等五座关口，连斩孔秀、王植、夏侯惇等六员守将，夺下渡船，过了黄河，最终和刘备相会。B．《茶馆》把王利发改良茶馆作为贯穿全剧的中心事件，通过表现各种人物之间的矛盾，暗示人民与旧时代的冲突，把批判的焦点

指向黑暗腐败、光怪陆离的旧社会。C．《阿Q正传》中，阿Q看到王胡在太阳下捉虱子，便也捉起了虱子；当看到自己的虱子竟比自己看不起的王胡还少，自尊心就受到了伤害，便找茬和王胡打了一架。D．《边城》中，兄弟俩约定

采用公平而浪漫的唱山歌的方式竞争爱情，天保自知不敌，选择驾船远行。天保淹死后，傩送因哥哥的死而悲痛难耐，也离开了茶峒。E.《欧也妮·葛朗台》中，成为寡妇的欧也妮被人指责吝啬，但她也办了不少公益事业一一建了养老院、

教会学校和图书馆。她的行为受到了父母两方面的影响。【答案】AB【解析】A项，不是“夏侯惇”，应该是“韩福”，“过五关斩六将”指的是过东岭关时杀孔秀；过洛阳城时杀韩福、孟坦。B项，“《茶馆》把王利发改良茶

馆作为贯穿全剧的中心事件”错误。《茶馆》始终是以人物为重心，矛盾冲突随上场人物的变换而变换，剧作不以贯穿全剧的中心事件传达主题。故选AB。26．简答题（10分）（1）《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题”描写大观园中众女子和宝玉结社赋诗的情节

，分析其在塑造人物和表现主题方面有哪些作用？（2）“假洋鬼子”是《阿Q正传》《头发的故事》中，人们对钱秀才、N先生的称呼，这个特定的称谓反映了当时民众什么样的状态？【答案】（1）通过呈现大观园众女子的诗意生活和精神追求，表现

人物的才情和性格；传递出对青春和生命或无奈或惆怅或忧戚或得意的种种感悟；人物才情和悲剧命运之间的反差，增强了作品的悲剧性。（每点2分）（2）思想保守（落后）；精神麻木；心理狭隘；生活无聊。（每点1分）【解析】（1）探春《咏白海棠限门盆魂痕昏》表现了其灵魂高雅和对爱情的向往

；宝钗的诗写出其容颜美丽，风韵淡雅；黛玉的诗表现其孤芳自赏，满腔心事无处诉说。这些诗体现了大观园众女子各有自己的精神追求，各有自己的独特性格，也展示出她们对自己命运、青春年华的感悟，如：莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。并且从诗中可见，这些女子才情过人，不输男子，最终却只能

远嫁的远嫁，逝世的逝世，这种强烈反20差增强了作品的悲剧性。（2）《阿Q正传》《头发的故事》反映的都是辛亥革命前后中国的社会状况，人们还生活在传统的封建思想统治之下，他们看不惯剪掉辫子的行为，即使这些人和他们没有关系，他们也把这些人骂作“

假洋鬼子”，表明当时民众不了解革命，而且排斥新思想，他们以落后为荣，思想保守、精神麻木、心胸狭隘、生活无聊。三、材料概括分析题（15分）阅读材料，完成27~29题。与一般的“画二代”不同，张郎郎不以画为业，画画是他抒发心灵的道具。结果，张郎郎变成一位难以归类的

“素人画家”，如果把绘画作品分为“纯绘画”与“杂绘画”两大类，张郎郎显然属于后者。“纯绘画”视绘画为独立自足的世界，反对非绘画因素的掺入。“杂绘画”不受这种限制，在不妨碍绘画表现力的前提下，尽量打破绘画与其他人文科学门类的界限，体现出综合与跨界的艺术特征。张郎郎将自己的画定义为“文人画”。早在

唐代，王维就提出“诗中有画，画中有诗”的主张，乍一看，张郎郎的画风与传统的“文人画”相去甚远，与当今流行的“新文人画”也大异其趣。在他的画里，看不出传统的诗、书、画、印的功力，他以个人化的方式实现了传统文人画的现代转型，为“新文人画”打开一扇新的窗子。其成功的关键，在“文心”与“画

眼”的融通，“诗”与“画”的优势互补。它们不只以造型、色彩的形式美吸引人的眼球，更以内涵意味的隽永打动人的心灵。“素人画”是与“学院画”相对的绘画，因为没有受过严格正规的艺术训练，但凭感觉和直觉作画，束缚较少，自由发挥的空

间较大。“素人画”或许没有“学院画”的严谨、圆熟和精美，却有一种朴素稚拙、自由奔放的生机，其中更是保留了儿童画的天趣，具有丰沛的创造性。张郎郎对猫情有独钟，它是张郎郎的顽童之心与猫的自由精神相互契合的结果，其中融入他的人生体验与生命记忆，猫已成为张郎郎精神人格的另

一个“隐身”。(节选自《名作欣赏》2019年策6期)27．解释“素人画家”的含义。（4分）28．根据文意，概括张郎郎绘画的艺术特征。（5分）29．简要概括文末划线的“精神人格”的内涵。（6分）【答案】27．没有受过严格正规的艺术训练，（2分）但凭感觉和直觉自由发挥的作画者。（2分）28．打破门类

体现综合与跨界艺术；看不出传统的诗、书、画、印的功力；“文心”“画眼”融通，“诗”“画”优势互补；能以意味隽永打动人的心灵；具有朴素稚拙、自由奔放的生机；富有童趣，具有丰沛的创造性。（每点1分）2129．童心未

泯；追求自由；不拘传统；富于创新。（答出任意三点6分，每点2分）【解析】27．从原文：“素人画”是与“学院画”相对的绘画，因为没有受过严格正规的艺术训练，但凭感觉和直觉作画，束缚较少，自由发挥的空间较大。由此类推，可以将“素人画家”定义为：没有受过严格正规的

艺术训练，仅凭感觉和直觉作画，束缚较少，自由发挥空间较大的画手。28．从“杂绘画”不受这种限制，在不妨碍绘画表现力的前提下，尽量打破绘画与其他人文科学门类的界限，体现出综合与跨界的艺术特征，可概括出打破门类界限，体现综合与跨界的艺术特征；另外，结合“其成功的关键，在‘文心’与‘画眼’

的融通，‘诗’与‘画’的优势互补”“有一种朴素稚拙、自由奔放的生机，其中更是保留了儿童画的天趣，具有丰沛的创造性”等文字归纳即可。29．题干要求归纳文末加点的“精神人格”的内涵。文末的句子是猫已成为张郎郎精神人格的另一个“隐身”。结合原文相关语句归纳即可，如：“却有一种朴

素稚拙、自由奔放的生机，其中更是保留了儿童画的天趣，具有丰沛的创造性”“张郎郎对猫情有独钟，它是张郎郎的顽童之心与猫的自由精神相互契合的结果，其中融入他的人生体验与生命记忆”，从中可以概括出其“精神人格”的内涵是：充满童真、追求自由；打破常规，富有想象力和创造力等。