【文档说明】高二语文期中模拟卷02（参考答案）（统编版通用）.docx，共(4)页，26.571 KB，由小赞的店铺上传

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2024-2025学年高二语文上学期期中模拟卷02参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）1．（3分）C2．（3分）C3．（3分）D4．（3分）B5．（6分）①首先点明本文的论述对象——动物史研究，接着介绍其起源和取得的成绩；②然后

从路径取向多元化、借鉴其他新兴史学领域的理论与方法、跨学科研究三个方面论述现状；③最后论述动物史研究的学术价值和面临的挑战。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）6．（3分）A7．（3分）C8．（5分）①坚定严肃、刚毅干练。通过对姨奶奶外貌、语

言、神态等的描写，突出她坚定严肃、刚毅干练的形象特点。②仁慈善良、关爱小辈。通过描写姨奶奶对“我”的保护和在“我”休息时看望“我”，突出了她仁慈善良、关爱小辈的形象特点。③生活考究、干净整洁。文中通过描写姨奶奶的

衣着配饰、吃的食物和住的房间，说明她生活考究、干净整洁。9．（6分）①叙事使用第一人称（以“我”的视角或有限视角），使大卫的经历与思想更具真实性，故事情节紧凑，也便于直接表达感情。②叙事采用儿童视角，回忆他小时候的经历时充满童真，有利于刻画大卫的

人物形象，更能引起人们的同情，吸引读者。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．（3分）ADF11．（3分）A12．（3分）C13．（8分）（1）楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着

丰厚的礼物去聘请他，许诺让他出任卿相。（2）我不愿被执政者束缚，终身不做官，以便使我的心志愉快。14．（3分）①对待不利之事，洞察先机预兆；②对待大事，抓住细节；③善始慎终。参考译文：材料一：安稳的局面容易控制，事变征兆未出现时容易策划，脆弱时的事物容

易化解，细微时的事物容易消散。采取措施要在事情的变化还没有发生的时候，治理要在祸乱没有发生时进行。合抱粗的大树，是从细小的萌芽生长起来的。数层的高台，是从一筐筐泥土积累起来的。上千里的行程，是从第一步开

始行走的。按自己意志任意妄为的人肯定要失败，强行持有的人肯定要丧失。所以圣人顺应自然而不妄为，所以没有失败；不强行持有所以没有丧失。人们做事情，常常在快要成功的时候却失败了。必须像对待开始一样谨慎地对待结束，那样就不会失败了。因此圣人想要别人不

想要的，而且不贪恋贵重的财物；学习别人不愿意学的知识，学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错，这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预。（《老子》第六十四章）材料二：庄子是蒙地人，名叫周。他曾经做过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学说

涉猎广泛、无所不包，然而其核心思想却归宗于老子的学说。因此他撰写的十多万字的著作，大多类似于寓言。他写的《渔父》《盗跖》《胠箧》是用来诋毁孔子学派的人而表明老子学说的。《畏累虚》《亢桑子》一类的，都是虚构的话，没有实事。可是庄子善于著书分析词句，阐述事理，譬喻情状，用来指斥

儒家和墨家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的语言恣肆纵横，以满足自己，所以从王公大人起，都无法重视他。楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺他让他出任卿相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确

实是厚礼；卿相，确实是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自

寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心志愉快。”（选自《史记·老子韩非列传》）材料三：庄周家境贫寒，因此去向监河侯借粮。监河侯说：“行。我到年终可以得到百姓交来的税粮，到时候借给你价值三百金的粮食，好

吗？”庄周听了脸色骤变，愤愤地说：“我昨天来的时候，有人在半道上呼唤我。我回头看看路上车轮碾过的小坑洼里，有条鲫鱼。我问它：‘鲫鱼，你在这里干什么呢？鲫鱼回答：‘我是东海的水官。你能用斗升之水使我活下来吗

？’我对它说：‘行啊。我将到南方去游说吴王和越王，请他们引西江之水来迎接你，可以吗？’鲫鱼变了脸色，生气地说：‘我失去了我所依赖的水，没有安身的地方。（现在）我只要一点儿水就能活下去，您竟然说这种话，还不如早点儿到干鱼店里去找我！’”（选自《庄子·外物》）（二）古代诗

歌阅读（本题共2小题，9分）15．（3分）D16．（6分）①满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。②满足于清贫的日子，喜爱自己居住的自然环境。③要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。（三）名句名篇默

写（本题共1小题，6分）17．（6分）（1）为仁由己而由人乎哉（2）常于几成而败之慎终如始（3）在止于至善致知在格物三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）18．（3分）A19．（

3分）C20．（4分）①使用多个叠词，如“嫩嫩”“绿茵茵”“蹦蹦跳跳”，具有画面感和音韵美，增强了语言的表现力和感染力。②“抚照”“贪吃”“蹦蹦跳跳”等拟人化用词，生动地写出了春光的轻柔，鸡雏的可爱，虫子的好

动。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）21．（6分）①当人体缺乏维生素A时②多吃富含铁质的食物③弹性蛋白可使人的皮肤弹性增加。22．（4分）③“弥补”改为“补充”④删去“新鲜果蔬”四、写作（60分）【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文。材料谈到就万州

公交车事件展开议论的一篇文章，此文提出了一个错误观点，即事件中的每个人都在利己主义的驱使下，把他人推向毁灭，故事件中没有无辜者，在生活中，我们应远离利己主义者。此文的错误之处，在于作者过于绝对，且强加因果、转移矛盾，把公交车坠江与无法证明确实存在的“

每个人的利己主义”强行绑定，忽略了与司机争吵之人的主要责任，违反了基本逻辑原则中的“理由充足律”；故虽然该作者最终结论“生活中请远离利己主义者”是正确的，但无法由此文的论据得出。写作时，考生应明确注意题目

要求：不赞同此文的说法，写一篇驳论文。由上述分析可知，考生应主要针对论据“事件中没有无辜者”写作。首先考生可以就事论事，对“每个人都在利己主义的驱使下，把他人推向毁灭的局面”进行反驳，指出在公交车上，司机与乘客发生争吵，其他乘客不进行阻止原因是多方面的，如座位位置、当时

状态等，绝对不能，也不可能一棒子把全体乘客打死为“利己主义驱使”，这犯下了基本的逻辑错误，说法过于绝对，强加因果，更是对除主要责任人外的全体乘客生命的不尊重；再引出考生自己对此事的观点，如“事件的主要责任方在于司机与争吵者二人”，指出真正的矛盾，为其他无辜的逝者正名；最后，考生可借题

发挥、总结全文，指出“生活中远离利己主义者”这一观点有其正确性，但绝不可以这种漠视生命的方式，拿他人生命开玩笑，通过不着边际的强行论证，来为自己引流、“蹭热度”。考生在写作时，应注意本材料所有观点并非全部错误，考生要知道最终观点具有一定道理。驳论文并非要驳倒对方的全

体论点，把它说得一文不值，这样就同样犯了过于绝对的错误；更要注意写作时的分寸，逝者为大，没有人愿意让这样的事情发生。所以，我们在批驳对方这种“消费逝者”的偏颇言论的同时，自身也要注意做到客观、冷静，就事论事。立意：1.“每个人都在

利己主义的驱使下把他人推向毁灭”，是过于绝对的错误之论。2.追责要客观，无辜乘客不该被“扣帽子”。3.确实应远离“利己主义者”，但不可如此论证。