【文档说明】浙江省北斗星盟2020届高三6月适应性考试语文试题【精准解析】.doc，共(26)页，114.000 KB，由小赞的店铺上传

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浙江省北斗星盟高三适应性考试语文学科试题(2020年6月28日第五次模拟)考生须知:1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。4.考试结束

后，只需上交答题卷。一、语言文字运用(共20分)1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()A.“流线型”原是空气动力学名词，却成了一种速度和时代精神的象征，广为留传，甚至渗(shèn)入到家用产品领域中，影响了电熨(

yùn)斗、烤面包机等的外观设计。B.千百年来我们的前辈或肝脑涂地，或胼手胝(zhī)足，在无数个日夜里皓首穷精，就是为了让我们这一代可以穿过美丽的花径(jìng)，到杏坛前去接受教化。C.喜剧，它是一种更加高明

的哗(huā)众取宠，也是掌声最多的一种电影类型，或说它更像一把双刃剑：拍好了，你便一夜暴红；反之，喝倒彩的舆(yú)论便会把你湮没。D.权健、华林等一些名声煊(xuān)赫的直销企业，都并非一般的小作坊(fáng)，他们凭着种种模糊操作一路

壮大，为其“合法性”构筑起了视障效应，让消费者难以辨别。【答案】D【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和识记并正确书写规范汉字的能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。对于课文中出现的生僻字、易误读的字，要善于归纳，分类整理，加强记忆

。A项，“留传”应为“流传”；B项，“皓首穷精”应为“皓首穷经”；C项，“哗(huā)众取宠”应为“哗(huá)众取宠”；“暴红”应为“爆红”。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。令人忧虑的是，随着人口不断增长和人类中心主义的膨胀．．，湿地的现状不容乐观。湿地面积减少已成为

世界各国的普遍现象，就我国来说，从科学家们绘制的湿地分布遥感图即可看出，中国的湿地总面积10年间已减少了5万多平方公里。【甲】由于人类盲目围垦．．和过度开发，天然湿地面积不断消减、功能不断下降，造成湿地生物多样性衰退，威胁着自然生态系统的平衡；

同时，还造成湿地降解污染能力的下降，导致水质不断恶化，许多河流因被污染失去了饮用的功能。比如，日前．．我国大型河流61%的河段已被污染，不可饮用。【乙】另外，又致使其缓冲、储蓄和吸收洪水的能力下降，直接给调蓄防洪带来极大的隐患。近年来，我国南方地区洪涝灾害频繁发生，不能不说与湿地面积的锐减有着一

定的关系。【丙】不讲“土地伦理”(【美】利奥波德《土地伦理》)成了自蒸汽机诞生以来世界性的不可逆转的黑色潮流，湿地的命运岌岌可危．．．．……2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是()A.膨胀B.围垦C.日前

D.岌岌可危3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A.甲B.乙C.丙【答案】2.C3.A【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把

握词语的意思，再结合语境辨析正误。A项，膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增大；借指某些事物扩大或增长。此处形容人类中心主义“增长”，使用正确；B项，围垦：用堤坝把湖滩、海滩等围起来垦殖。此处指人类把湿地围起来垦殖，使用正确；C项，“日前”是几日前，语境想表达的是“

现在”，该词与语境不符合，应改成“目前”；D项，岌岌可危：形容十分危险，快要倾覆或灭亡。此处说“湿地的命运”是面临灭亡，使用正确。故选C。【3题详解】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题，考生要根据句子之间的关系以及标点符号的用法进行辨析。A项，甲处“天然湿地面积不断消减、功能不断

下降”中，“面积不断消减”“功能不断下降”其实都是主谓完整的句子，句子并列不应使用顿号，应改成逗号。故选A。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关

联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4.下列各句中，没有语病的一项是()A.武汉封城，不代表隔离了爱，更不代表彻底切断与外界的联系，救援物资源源不断地送往武汉，都是同呼

吸、共命运的牵绊，都是“岂曰无衣，与子同袍”的深情。B.与野生动物保持一定的距离，这是对野生动物的尊重，有助于减少人对野生动物的干扰，避免对野生动物不再意外伤害，同时也有助于降低人畜共患病传播的风险。C.据联合国2019年估算的数据

称，世界上大约有6000种语言，至少有43%濒临灭绝，每两个星期就有一门语言消失，并带走与之关联的文化和知识遗产。D.墨子提出了判别知识的三条标准，即“上本于古者圣王之事”，“下原察百姓耳目之实”，“观其中国家百姓人民之利”，这就是有名的“三表”法。【答案】

D【解析】【详解】考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附

加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，语序不当，“不代表隔离了爱，更不代表彻底切断与外界的联系”错，应改为“不代表彻底切断与外界的联系，更不代表隔离了爱”。B项，不合逻辑，“避免对野生动物不再意外伤害”错，删去“不再”，改成“

避免对野生动物造成意外伤害”。C项，句式杂糅，“据联合国2019年估算的数据称”错，应删去“据”或“称”。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致

审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自

然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。当前，“人设”从动漫中的“人物形象设定”，延伸到其他文艺创作领域，并逐渐

成为网络常用语，指某人的社会形象。可以说，_________，还是在社会生活的“大叙事”中，“人设”都在积极发挥作用。人们将人设与表现人物特征的词语连在一起使用，有凸显性格特点的，比如“耿直人设”“硬汉人设”；有突出人物品质的，如“学霸人设”“敬业人设”；有强调生活态度的，___________

；还有侧重社会角色的，如“好父亲人设”“好学生人设”。“人设”既是自我期许，__________。【答案】(1).无论是在艺术创作中(2).如“精致人设”“简约人设”(3).也是他人和社会评价(也是自我评价)【解析】【详解】本题考查语句连贯中补写句子

的能力。阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式；结合文本，根据字数要求，概括答案。第一处，后文有关联词“还是”，前文需要用“无论”呼

应，根据前文“延伸到其他文艺创作领域”，可知应填“无论是在艺术创作中”；第二处，前文是“有凸显性格特点的，比如‘耿直人设’‘硬汉人设’；有突出人物品质的，如‘学霸人设’‘敬业人设’”根据上下文中各种人设词语，以及前面“生活态度”一词，可以填“如‘精致人设’‘简约人设’”等，所填人设内容

与生活态度有关即可；第三处，据前文“既是自我期许”可知，应用“他人和社会”呼应“自我”，“也是”呼应“既是”，此空应填“也是他人和社会评价”，回答成“也是自我评价”也可以。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、

逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：1．阅读——认真阅读语段，确定文段中心意思；2．推导——将文段划分层次，做到瞻前顾后；3．检查——得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯

。6.根据下面的诗句描写一个场景。要求:①至少运用两种修辞手法；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。月有微黄篱无影，挂牵牛数朵青花小。秋太淡，添红枣。——蒋捷《贺新郎·秋晓》【答案】天色微明，冷月微黄，似一盏昏黄迷蒙的秋灯，独在天

边泛着幽光。月色淡淡，篱落疏疏，几不见影。只见几朵小牵牛花，在竹篱上静静地绽开了，一袭青衣在月下略显单薄。高处树影间，零星几点红枣藏在叶底，更为初秋添了几分秋意。【解析】【详解】本题考查情景扩写，综合表达语言的能力。此类试题要求语言连贯、准确、生动

，正确运用常见的修辞手法。解答此题首先需要明白所给诗歌的基本意思，这几句的句意是：此时月光淡黄天微明，连竹篱的影子也很难看见，只有在竹篱上，挂着几朵小牵牛花在争俏。大自然也好像嫌秋光太清淡，又特意增添些红枣

。然后根据诗歌展开合理想象，注意场景的特点，抓住特定的意象，比如“月光”“竹篱”“牵牛花”“秋”“红枣”等，勾勒出一幅凄清寥落，充满寒意的秋景图。扩写时要符合诗歌的整体效果，必须按要求使用两种修辞手法，比如，比喻、拟人、借代等，语言尽可能生动形象。【点睛】要解答好此种试题需

要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。二、现代文阅读(共30分)(一)(10分)阅读下面的文字，完成下面小题。材

料一：1974年，联邦德国地理学家博尔恩在《德国乡村景观的发展》报告中，阐述了乡村景观的内涵，并根据聚落形成的不同，划分出乡村景观发展的不同阶段，着重研究了乡村发展与环境、人口密度与土地利用的关系。他认为，构成乡村景观的主要内容是经济结构。20世纪60年代以来，联邦德国乡村环境发生了深刻变化，

引起农业地理学家的兴趣。1960-1971年在奥特伦巴的倡议和领导下，出版了《德国乡村景观图集》，土地利用图和农业结构图是其主要组成部分。索尔认为“乡村景观是指乡村范围内相互依赖的人文、社会、经济现象的地域单

元”，或者是“在一个乡村地域内相互关联的社会、人文、经济现象的总体”。社会地理学家着重研究社会变化对乡衬景观的影响，把乡村社会集团作为影响乡村景观变化的活动因素。(摘自百度百科)材料二:2017年国际古迹遗址理事会在大会上通过了《关于乡村景观遗产的准则》这一文件，并将乡村景观定义为“人

与自然共同塑造的水陆区域，用于农耕、畜牧、造林、渔猎以及获取其他资源，比如盐等”。乡村景观属于多功能资源，它既体现了所属居民的文化意义，同时，也成为了见证人类与自然共同发展的景观风景。乡村景观体现了越来越多的，由于环境、文化、社会、政治和经济因素的持续变更所产生

的有形或无形的遗产积累。几个世纪，甚至是数千年以来，乡村景观一直在人类活动与自然之间维持平衡。一些人类的日常活动产生了较为温和的、细小的变化；而有些人类的活动，由于生产方式和科技进步，经济、政治的影响，带来了剧烈的变

化……由此产生的遗产带有不同时期的特点，组合成为了丰富多样的、有形或无形的动态遗产，而这样的动态将会一直伴随着乡村景观的发展。人口发展的不均衡使得一些乡村地区荒废，同时另一些地区却在承受人口压力。另外

，我们不能忽略城市对乡村区域以生态足迹的形式(处理废弃物，获取资源等)带来的影响以及变化，以及这些变化带来的环境与社会层面的双重影响。乡村景观的主要特点是其脆弱性以及使用功能。对于乡村景观环境的任何细小改变，都可能会引发巨大的变化，甚至导致整个乡村景观遗产的废弃。所以，对遗产使用功能的保护是乡

村景观中无形或有形遗产得以持续的必要手段。(摘编自ICOMOS丝路遗产2019年3月18日)材料三：2020年4月18日，是第38个“国际古迹遗址日”。世界各地围绕“共享文化、共享遗产、共享责任”，提升公众对遗产多样性、与当代生活相关性的认知。“共享”基于共识。“共

享责任”不仅提醒全社会都有义务保护文化遗产，更多地意味着有责任推动搭成和维持共识——相比前者，我们常常弱于实现文化遗产这一重更深刻的人类进程意义。中国古迹遗址保护协会也在发出的号召中，将“共享”表述为:“这

一主题的核心内容，其最重要的意义是文化或文化群体之间的关系及其在关注并保护遗产重要属性特性、意义和价值方面所起到的集体责任。”疫情之中，人们容易更敏感地感受到对立与分化；疫情之后，如何恢复和促进认同与尊重，又是一个长期且刻不容缓的携手过程。我们能够做什么?

2018年“国际古迹遗址日”主题为“遗产事业，继往开来”，强调文化遗产保护需要世代相传、永续传承。2019年主题则是“乡村景观”。共享和永续的理想，都在提醒人们应该静下心来，在文化遗产价值框架内，重新排序为达到“相互认同与尊敬”而必做的清单

。人民日报海外版《世界遗产》此时描述的乡村遗产与景观，应该被推升至更为前沿的位置。(摘编自齐欣《2020年疫情之中理解“共享”的责任》，《人民日报》2020年4月20日)7.下列对材料中“乡村景观”的相关理解，正确的一项是()A.地理学家博尔

恩在《德国乡村景观的发展》报告中，根据经济结构的不同，划分出乡村景观发展的不同阶段。B.在奥特伦巴倡议和领导下出版的《德国乡村景观图集》，主要由土地利用图和农业结构图组成，这是社会地理学家对乡村最观的研究成果。C.乡村景观体现了所

属居民的文化意义，见证了人类与自然共同发展，在很长一段时间里一直在人类活动与自然之间维持平衡。D.脆弱性是乡村景观的主要特点之一，对于乡村景观的任何细小改变，都会引发巨大的变化，甚至导致整个乡村景观遗产的废弃。8.下列对材料

相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.乡村景观体现了越来越多的由于各种因素的持续变更所产生的遗产积累，对遗产使用功能的保护是乡村景观中无形或者有形遗产得以持续的必要手段。B.城市以处理废弃物、获取资源的形式对乡村区域带来影响以

及变化，这些变化会带来环境和社会层面的双重影响。C.“共享责任”不仅提醒全社会都有义务保护文化遗产，更多地意味着文化遗产一重更深刻的人类进程意义——全社会有责任推动搭建和维持共识。D.共享与永续的理想提醒人们在文化遗产价值框架

内，重新排序为达到“相互认同与尊敬”而必做的清单。9.如何才能将乡村遗产与景观“推升至更为前沿的位置”?结合材料，对此提出合理建议。【答案】7.C8.B9.①重视城市对乡村区域带来的变化；②加强对遗产使用功能的保

护；③推动搭成和维持共识；④坚持“共享”的理念，强调集体责任。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中

基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“下列对材料中‘乡村景观’的相关理解，正确的一项是”

,本题中，A项，“根据经济结构的不同”错误，篡改文意。原文是“根据聚落形式的不同”。B项，“这是社会地理学家对乡村景观的研究成果”错误，张冠李戴。根据原文结构和“土地利用图”“农业结构图”可知，这应该是农业地理学家的成果。D项，“都会引发巨大的变化”错误，篡改文意，说法绝对。原文是“都可能会引发

巨大的变化”。故选C。【8题详解】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的

句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”，本题中，B项，“城市以处理废弃物、获取资源的形式对乡村区域带来影响以及变化”错误，原文中是“城市以生态足迹的形式(处理废弃物、

获取资源等)对乡村区域带来影响以及变化”，“处理废弃物、获取资源”只是“生态足迹”中的一些形式，而不是全部。故选B。【9题详解】本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几

点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。本题要求分析“如何才能将乡村遗产与景观‘推升至更为前沿的位置’?结合材料，对此提出合理建议”，结合原文的内容进行分析。由“我们不能忽

略城市对乡村区域以生态足迹的形式(处理废弃物，获取资源等)带来的影响以及变化，以及这些变化带来的环境与社会层面的双重影响”可知，应重视城市对乡村区域带来的变化；由“对遗产使用功能的保护是乡村景观中无形或有形遗产得以持续的必要手段”可知，应加强对遗产使用功能的保护；由“‘共享

’基于共识。‘共享责任’不仅提醒全社会都有义务保护文化遗产，更多地意味着有责任推动搭成和维持共识”可知，应推动搭成和维持共识；由“‘共享’这一主题的核心内容，其最重要的意义是文化或文化群体之间的关系及其在关注并保护遗产重

要属性特性、意义和价值方面所起到的集体责任”可知，应坚持“共享”的理念，强调集体责任。总之，筛选整合，提炼归纳，简要概括。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离

段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建……”；“引导……”；“支持……”等。(二)(20分)阅读

下面的文字，完成下面小题。茶魂陈国炯老头蹲在名茶市场两排店面连廊口，面前放着一个竹藤编织的方形箱子，像以前剃头匠的工具箱那么大，竹藤箱内铺着一层糊蚕簟的纸，纸上放着嫩绿的茶叶，大约三四斤量。卖茶的买茶的来来往往从老头面前走过，有看他一眼的，也有不看的。有一个比老头小十

多岁的小平头在老头面前晃过来晃过去，看看老头的茶叶，也看看老头的人，偶尔会与老头搭讪几句，但不提买卖茶叶的事。这时，走过来一位年轻人，说想买几斤茶叶自己喝。问老头，你的茶叶是自家产的吧？老头笑笑说，你这话等于没问，谁会告诉

你不是自家产的？年轻人听了老头的话，觉得讲得在理，也觉得老头有点倔劲。年轻人遂问老头，茶叶多少钱一斤？老头说一千二百元一斤。年轻人觉得老头疯了，目前市场上的茶叶最高是六百元一斤，老头的茶叶居然要比市场最高价高一倍。但年轻人想老头的茶叶估计农药打得少，应该会比茶叶铺里的茶叶绿色环保

，于是与老头讨价还价起来，最后，以九百元一斤商定。小平头见年轻人要买老头的茶叶，投去赞赏的目光，对年轻人说，你好眼力，识货。年轻人听了小平头的话不以为然，说，这茶在树上长的，锅里炒的，会有什么特别，我只是看他年纪大了，蹲

了这么长时间，累了，才买他茶叶的。老头听了年轻人的话很不高兴，装茶叶的手僵在那里，很快又把刚刚装在纸袋里的茶叶倒回竹藤箱内。老头对年轻人说，不卖了。搞得年轻人一愣，不明原因，还以为老头嫌卖低了。年轻人说，给你加一百。老头说，不卖，加一千也不卖。年轻人悻悻地走了。小平头看得急了，劝老头还是卖吧，不必

赌气。老头不急，淡淡地笑笑，依然蹲在竹藤箱前，看看市场内熙熙攘攘的人流，也看看自己的茶叶。又有人来看老头的茶叶，有的还他三百元一斤，也有四百元一斤。老头不卖。临近中午，老头的茶叶仍然没有卖掉，小平头递一支烟给老头，老头接了，

点上，然后问小平头，你想买茶叶？小平头吐一口烟雾，说你的茶叶的确是好茶，但我买不起，我连一般的茶叶也买不起，但我喜欢茶，我只能到茶市来看看，饱饱眼福。老头打量一下小平头，不问为什么连普通的茶也买不起，人家的痛老头不会去碰。老头遂说，你真能看出我的

茶叶好？小平头没有回答老头的话，而是双手十分恭敬地捧起竹藤箱，细细地打量，又用鼻子嗅嗅茶叶，十分陶醉地啧着嘴，“好茶好茶”地赞叹着。小平头问老头，能否让我冲泡一杯？老头说，拿去泡吧。小平头小心翼翼地从竹藤箱里用拇指与食指捏了一撮茶叶，放入

自己随身带的透明玻璃杯内，就近走进一家茶叶铺，向老板娘要来一只热水瓶，走到老头面前，将热水缓缓地注入杯内。立时茶香飘逸，馨馥若兰；汤色清澈明亮，叶片嫩绿匀齐，一个个芽尖直立，栩栩如生。小平头看得眼直了，又用鼻子嗅嗅，轻轻品啜茶

汤，顿感齿间流芳，回味无穷。小平头微闭双目，享受着世间少有的茶味，自言自语说，此茶必产于高山之巅，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山塘水库的死水，此水必是活水，是常年流动的泉水。老头听了小平头的话，投去赞许的目光。小平头也从老头的目光中读出了自信，

继续说，此茶长年被雾气笼罩，此雾非天上之雾，是泉水中蒸发出的水雾，寒冬不冷，酷暑不热，此茶常年在温润中生长发芽。小平头又轻啜一口茶水，擎起茶杯打量着，说，此茶你采摘于早晨七八点钟的时候，水分不重，又没有太烈的阳光灼晒，因此显得温润清口。老头听得呆了，不说话，呆呆地看着小平头，小平头又

打量下杯中茶，继续说道，你对青锅、回潮、辉锅每道工序严格把控，“抖、带、挤、甩、挺、拓、扣、抓、压、磨”技艺使用得恰到好处。所以此茶品味上乘，即使名闻遐迩的西湖龙井和大佛龙井也无法与你的茶相提并论。小平头忽然发

出一声轻叹，说，但此茶也有一个瑕疵。老头听得似痴似醉时，忽然听到小平头的叹息，并说此茶还有瑕疵，惊问道，什么瑕疵？小平头说，此茶炒制好后，不是放在竹簟之类竹器上，而是放在木器上，这木器还是松木板做的，稍稍消损了茶魂，

但不伤大雅，仍是好茶。这下老头把小平头当神看待了，他家用的畚斗的确是用松木板制作的，每次炒好茶后，先把烫手的茶叶放在畚斗里冷却后，再装入塑料袋里封存。老头听完后对小平头露出膜拜之色，惊呼道，你是茶神。小平头听了老头的话，摇摇手谦逊地说，不敢不敢，只是喜欢茶，爱研究而已。遂捧着茶杯准备离去。见小平

头即将消失时，老头大声说，请留步。老头把已装入塑料袋里的茶叶送到小平头面前。小平头一脸惊愕，略显愧色地说，我虽识得你的茶是世间极品，但我无力购买享用。老头又显得有些倔劲，将装有茶叶的塑料袋塞到小平头手上。这下小平头呆了

，嘴大张着，却什么话也没说出来。（选自《安徽文学》2020年1期，有删改）10.简要分析第一段的作用。11.结合故事情节，概括小平头的人物形象。12.赏析文中面线部分的语言特点。13.结合全文探究最后一段的意蕴。【答案】10.①描写名茶市场，交代人物活动背景。②交代故事的主要

人物。③为下文小平头论茶、老人赠茶等情节埋下伏笔。④“但不提买卖茶叶的事”设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。11.①痴迷于茶，对茶有极高的品鉴能力。小平头常看茶，对老人的茶的生长环境、采摘时间、制作工艺等娓娓道来。②热心善良。在老人拒绝一单生意后为他着急并出言相劝。③敬

畏茶和茶人，谦逊真诚。小平头十分恭敬地捧起竹藤箱，在被老人夸时他谦逊推脱，在受赠时又觉心中有愧。12.①运用比喻，描绘出茶叶之香嫩，体现了茶品质之好。②运用动作、神态、细节、心理描写，“眼直了”“嗅嗅”“品啜”等表现了小平头对茶叶的欣赏与喜爱，也从侧面表现了茶叶品质不俗。③调动视觉、

嗅觉、味觉等多种感官，生动形象地写出了茶叶的色香味俱佳的特点。④多用短句及四字短语，富有节奏感，音韵美，语音清新典雅。⑤杂用口语和书面语，表达灵动，富有变化。13.①老人倔强地将茶叶“塞”到小平头手上，不卖而送，是因为小平头虽买不起茶但识茶，与

之前的年轻人买得起茶却不识茶形成对化，可见老人视小平头为知音，也可见他对自己制作茶的骄傲与珍视，体现了老人的匠人精神。②小平头的神情反映了老人送他品质如此之高的茶叶的惊愕，也从侧面体现了茶品之高，丰富了茶魂的内涵。③老人的举动抨击了当下用金钱来衡量一切的不良风气，表

达了人们心底对自身价值获得他人及社会认可的渴望。【解析】【10题详解】本题是针对小说的首段设题，先明确首段的形式，再从首段本身的作用、对人物的作用、环境的作用、情节上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。“名茶市场两排店面连廊口”交代了故事发生的地点；“有

一个比老头小十多岁的小平头在老头面前晃过来晃过去”“看老头的茶叶，也看看老头的人，偶尔会与老头搭讪几句，但不提买卖茶叶的事”，既刻画了人物形象，体现了小平头的神秘感，设置悬念，吸引读者，同时又为后文的情节作铺垫，放茶叶的“竹藤编织的方形

箱子”与后文老头卖茶要高价时形成对比，引起读者的阅读兴趣。【11题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、

动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求概括小平头的人物形象，根据“自言自语说，此茶必产于高山之巅，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山

塘水库的死水，此水必是活水，是常年流动的泉水。”“继续说，此茶长年被雾气笼罩，此雾非天上之雾，是泉水中蒸发出的水雾，寒冬不冷，酷暑不热，此茶常年在温润中生长发芽。小平头又轻啜一口茶水，擎起茶杯打量着，说，此茶你采摘于早晨七八点钟的时候，水分不重，又没有太烈的阳

光灼晒，因此显得温润清口”“你对青锅、回潮、辉锅每道工序严格把控，‘抖、带、挤、甩、挺、拓、扣、抓、压、磨’技艺使用得恰到好处。所以此茶品味上乘，即使名闻遐迩的西湖龙井和大佛龙井也无法与你的茶相提并论”“此茶炒制好后，不是放在竹簟之类竹器上，而是放在木器上，这木器还是松木板做的，稍稍消损了茶

魂，但不伤大雅，仍是好茶”，可以看出小平头是个爱茶之人，对茶有很深的情感，他爱茶也懂茶；根据“小平头看得急了，劝老头还是卖吧，不必赌气”，可以看小平头的热心善良，他在中间劝和，希望老头的茶叶能卖出去，也希望好茶能有人赏识；根据“而是双手十分恭敬地捧起竹藤箱，细细地打量，又用鼻子嗅嗅茶叶，

十分陶醉地啧着嘴”“小平头小心翼翼地从竹藤箱里用拇指与食指捏了一撮茶叶摇摇手谦逊地说”等动作描写，可以看出小平头对茶的热爱和敬畏，也体现了他的谦逊。【12题详解】本题考查赏析重要语句的能力。解答此类题目，首先考虑用到的手法，分析其效

果；其次思考词语运用的特点，句式特点等；还要从内容、结构方面理解语句的作用。本题要求赏析“立时茶香飘逸，馨馥若兰；汤色清澈明亮，叶片嫩绿匀齐，一个个芽尖直立，栩栩如生。小平头看得眼直了，又用鼻子嗅嗅，轻轻品啜茶

汤，顿感齿间流芳，回味无穷”，“馨馥若兰”运用了比喻的手法，写出了茶叶气味的香，如同兰花一样淡雅清新；“眼直了”“嗅嗅”“品啜”运用动作、神态、细节、心理描写，极为细致的展现出小平头对茶的喜爱，通过小平头对茶的喜爱，通过小平头的嗅觉、视觉、味觉侧面体现出茶的绝佳品质；多用短句及四

字短语，语言简洁有力，语势流畅；“眼直了”“嗅嗅”“品啜”“馨馥若兰”“顿感齿间流芳，回味无穷”交错使用口语和书面语，杂用口语和书面语使文章富有节奏感，文风在平实和典雅之间相互转换，给读者带来美的享受。【13题详解】本题考查

探究文章情节的能力。解答本题时要看前面的情节(包括标题)是否有伏笔暗示、结尾对主题的拓展与深化、情节突转造成的艺术效果、结尾对人物形象的丰富、结尾提供给读者的想象空间等角度进行分析。前文中“年轻人”买得起茶但不识茶，所以

老头无论多少钱都不卖给“年轻人”，体现出老人对金钱的鄙视，他不允许别人随意玷污自己的茶，也体现老头崇高的匠人精神；而“小平头”买不起茶但识茶，老人“将装有茶叶的塑料袋塞到小平头手上”，听了小平头的解说老头像遇见知音一样，所以免费赠茶。老头的行为和文章的题目相照应，体现了真正的茶魂；老头赠茶的行为

深化小说主旨，抨击了在市场经济大潮冲击下用金钱来衡量一切的不良习气，表达了人们心底对自身价值、获得他人和社会理解、认可的渴望。三、古代诗文阅读(共40分)(一)(20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。相国寺维

摩院听琴序[宋]曾巩古者学士之于六艺，射能弧矢之事矣，又当善其揖让之节；御能车马之事矣，又当善其驱驰之节；书非能肆笔而已，又当辨其体而．皆通其意；数非能布策而已，又当知其用而各尽其法。而五礼之威仪至于三千六乐之节文可谓微

且多矣噫何其烦且劳如是然古之学者必能此亦可谓难矣。然习其射御于礼，习其干戈于乐，则少于学，长于朝，其于武备固修矣。其于家有塾，于党有庠，于乡有序，于国有学，于教有师，于视听言动有其容，于衣冠饮食有其度，几杖有铭，盘杆有戒．。

在舆有和鸾之声，行步有佩玉之音，燕处有《雅》《颂》之乐。而非其故，琴瑟未尝去于前也。盖其出入进退，俯仰左右，接于耳目，动于四体，达于其心者，所以养之至如此其详且密也。噫！古之学者，其役之于内外以持其心、养其性者，至于如此，此君子所以爱，日而自强不息，以求至乎极也。然其习之有素，闲

之有具如此，则求其放心．．，伐．其邪气，而成文武之材，就道德之实者．，可谓易矣。孔子曰：“兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》。”盖乐者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《乐》”。昔舜命夔典乐，教胄子，曰：“直而温，宽而栗．，刚而

无虐，简而无傲。”则乐者非独去邪，又所以救其性之偏而纳之中也。故和鸾、佩玉、《雅》《颂》琴瑟之音，非其故不去于前，岂虚也哉！今学士大夫之于持其身、养其性，凡有待于外者皆不能具，得之于内者又皆略其事，可谓简且易矣。然所以求其放心，伐其邪气，而成文武之材，

就道德之实者，岂不难哉！此予所以惧不至于君子而入于小人也。夫有待于外者，余既力不足，而于琴窃有志焉久矣，然患其莫余授也。治平三年夏，得洪君于京师，始合同舍之士，听其琴于相国寺之维摩院。洪君之于琴，非特能其音，又能其意者也。予将就学焉

．，故道予之所慕于古者，庶乎其有以自发也。同舍之士，丁宝臣元珍、郑穆闳中、孙觉莘老、林希子中，而予曾巩子固也。洪君名规，字方叔，以．文学吏事称于世云。（选自《曾巩集》，有删改）14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.盘杆有戒．戒：戒

文。B.则求其放心．．放心：丢失的本心。C.伐．其邪气伐：去除。D.直而温，宽而栗．栗：战栗。15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.又当辨其体而．皆通其意君子博学而．日参省乎己B.就道德之实者．，可谓易

矣师者．，所以传道受业解惑也C.予将就学焉．寡人之于国也，尽心焉．而已D.以．文学吏事称于世云不赂者以．赂者丧16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A.文章起笔点明古时先贤学者在学六艺时并非只关注其一，而是注重多方交融，如射御等往往

以礼乐为基础，为下文议论做了铺垫。B.古时先贤学者学习实践“五礼”和“六乐”，待人处事，一言一行，其礼仪规范皆发自内心，礼仪修养细致入微。C.作者通过“古之学者”与“今学士大夫”的对比，强调欲成为君子需倚靠礼乐来形成礼仪规范，兼修内心，养成高尚品德。

D.本文语言质朴自然，议论、抒情、描写相结合，作者纵论古今，富有学者气息，对礼乐的态度也可见作者恭谨、严肃的一面。17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。而五礼之威仪至于三千六乐之节文可谓微且多矣噫何其烦且劳如是然古之学者必能此亦可谓难

矣。18.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）则乐者非独去邪，又所以救其性之偏而纳之中也。（2）夫有待于外者，余既力不足，而于琴窃有志焉久矣，然患其莫余授也。【答案】14.D15.A16.D17.而五礼之

威仪/至于三千/六乐之节文/可谓微且多矣/噫/何其烦且劳如是/然古之学者必能此/亦可谓难矣18.（1）那么乐不仅仅能够祛除不良习气，还可以用来矫正一个人偏狭的性情然后使他们进入中正的状态。（2）对于外物有所倚靠，我已经能力不足，而

对于弹琴我心里很久之前就想学了，只是担心没有人教我。【解析】【14题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（

古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”，这是针对文言实词中一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下

文确定义项。D项，这句话意为“为人正直而温和，宽容而谨慎”，因此“栗”意为“谨慎”。故选D。【15题详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关

语句中该词的用法来推断词义。A项，“而”都是连词，表示递进，并且；B项，助词，句中表示停顿/语气助词，用在判断句中，放于主语后，与“……也”构成判断句式；C项，兼词，于之，向他/语气助词，可不译；D项，介词，凭借/介词，因为。故选A。【16题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。

此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项”。D项，本文并没有描写，最后一段文字主要是记叙的表达方式。故选D。【17题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一

定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句意为“五礼之类的重要礼仪，绵延三千年，六乐之类的礼节规定，可说是极其细致繁多了。呀！多么烦杂且令人操心操劳到如此地步

！然而先贤学者必须能够一一做到，也可以说是很难的了”。“而五礼之威仪”与“六乐之节文”是对称性句式，分别在其前后断开；“矣”字是句末语气助词，在其后断开；“噫”是感叹词，一般单独断开；“然”字表转折，一般在其前断开；“此”作“能”的宾语，在其后断开。最后断句为：

而五礼之威仪/至于三千/六乐之节文/可谓微且多矣/噫/何其烦且劳如是/然古之学者必能此/亦可谓难矣。【18题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到

实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中，非独，不仅；去邪，祛除不良的习气；救，矫正；中，中正。（2）待，倚靠；窃，心里

，私下里；既，已经；莫余授，宾语前置句，没有人教我。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每

个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句

通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看

看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。参考译文：古代求学之人对于六艺，射要能做好射箭之事，还应当擅长那些作揖谦让的礼节；御要能做好驾驭车马之事，又要擅长那些策马快跑的礼节；书法不是能纵笔就可以了，还应当能辨别

它的体式并都能做到通达其中的意蕴；数术不是能布列算筹就好了，还应当知道它的用处并完全掌握其中的方法。五礼之类的重要礼仪，绵延三千年，六乐之类的礼节规定，可说是极其细致繁多了。呀！多么烦杂且令人操心操劳到如此地步！然而先贤学者

必须能够一一做到，也可以说是很难的了。但他们在“礼乐”的基础上学习那些射御、干戈等军事作战事宜，那么他们年少时学习知识，年长后入职工作，他们对于军事作战等知识的领悟本来就已经（慢慢）修习好了。先贤学者们受过家塾、乡校、国学等良好教育，受过老师的教导，

在言行举止上懂得仪容，在衣食住行上懂得节制，他们的书桌和随身手杖上刻有自励的铭文，他们的日常饮食器具上刻有自省的戒文。他们坐车的时候（行车有礼）和鸾相应，他们行走时佩环叮咚（令人赏心悦目），他们工作之余日常

生活中亦喜爱“雅”“颂”正音。不是特殊原因，琴瑟不会离身。我想他们待人处事，一言一行，其礼仪规范皆发自内心，这就是他们礼仪修养达到如此细致入微的原因。呀！先贤学者，他们用被内外（因素）限制的方式来保持自己的心性，涵养自己的品格，（竟）到达

这种程度。这就是君子能够自爱的理由，每天自强不息，以求达到这种途径的极致。这样他们学习外在知识的时候把这当作本来就应该做的平常事，自省内心时也具备虔诚的心，那么找到他们丢失的本心，祛除他们不良的习气，从

而具备文武双全的才能，实现道德的实有，又可说是很容易了。孔子说：“人的修养，入门于学《诗经》，确立于学《礼》，最终圆满于学《乐》。”乐，是用来摇动内心从而内化于心的，所以说“成于《乐》”。先前舜任命夔掌管音乐事务，负责教导年轻人，说：“（让年轻人）为人正直而温和，宽容而

谨慎，性情刚正不阿而不盛气凌人，态度磊落而不傲慢。”那么乐不仅仅能够祛除不良习气，还可以用来矫正一个人偏狭的性情然后使他们进入中正的状态。所以行车时和鸾相应，行走时佩玉叮咚，《雅》《颂》琴瑟之音，没有特殊原因不会离身，这些都是有意义的啊！现在的学士大夫对于修身养性这件事情，凡是对外在知识不能具备努

力学习追求极致的学习状态，对自省内心又简略其事（偷工减料），可以说是偷懒简陋，无礼轻视了。在这样的情况下去寻找他们丢失的本心，祛除他们不良的习气，从而形成文武双全的才能，实现道德之实有，简直是不可能的！这就是我担心自己无法成为君子反而沦为小人的原因啊！对于外物有所倚靠（外在知识的学习）

，我已经能力不足，而对于弹琴我心里很久之前就想学了，只是担心没有人教我。治平三年夏天，在京师遇到洪君，开始与共居一舍的士人一起在相国寺的维摩院听他弹琴。洪君对于琴，不仅仅擅长琴音，还能够表达其中意蕴。我将向他学习，所以说出我所仰慕先贤的故事，希望拿这些故事来激励启发自己。共居一舍的士人，有丁宝臣元

珍、郑穆闳中、孙觉莘老、林希子中，我曾巩子固。洪君名叫规，字方叔，凭借文学吏事著称于世。(二)(8分)阅读下面这首诗，完成下面小题。野老歌[唐]张籍老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。岁暮锄犁傍

空室，呼儿登山收橡实。西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。19.从体裁上看，本诗是一首_____诗，第五、六两句中“______”字表明老农辛苦一年却被统治阶级剥夺得一无所有。20.这首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。【答案】19.(1).古体诗(新乐府诗)(2)

.空20.①以对比加强叙事的抒情效果。将老农辛劳一年无粮可食与官府把粮食“输入官仓化为土”对比，反映了劳动人民被剥削的痛苦也揭露了当时社会的黑暗；将山中老农与西江贾客对比，揭示了贫富悬殊，社会极其不平等的现象；老人与狗的对比，突出表现了农民

的痛苦和当时社会的不合理。②以“老人”的口吻叙事，语言平实质朴，表达情感显得更真实、自然。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱僧之情。【解析】【19题详解】本题考查诗歌体裁以及对原诗内容的理解和分析能力。本诗共八句，很短，但韵脚屡换，且中

间的颔联和颈联两联中的诗句不对仗，所以本诗不符合近体诗的格律要求，且以“野老歌”为题，故可判断为古体诗。第五、六两句“岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实”意思是：年终锄犁停放在空空的房间，呼唤儿子上山去拾橡子果实。这两句主要描写

老农迫于生计不得不采野果充饥，因为辛苦一年到头，赢得的是“空室”——一无所有，真叫人“何以卒岁”！所以一个“空”字表明老农辛苦一年却被统治阶级剥夺得一无所有。【20题详解】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧能力。此类试题答题

时先审清题干，然后结合诗歌的内容确定所用的手法，最后结合诗歌的内容分析手法的作用或效果。本题要求分析诗歌在叙事上的特色，因此答题时要特别注意诗歌在叙事过程中所运用的修辞手法、表达技巧和叙事的顺序、角度等。既要指出所用的方法或技巧

，又要运用诗中例句加以诠释，还要根据作者的情感分析这种手法或技巧在抒发情感、体现主旨等方面的作用。全诗就是写一个农家老夫在高额的苛捐杂税的重压之下，最后过着依靠拾橡实填饱肚皮的生活。即使这样，他还不如当时被称为“贱类”富

商的一条狗。全诗运用叙述的手法，给我们呈现出几个老农痛苦的生活的场景。虽然作者没有发表议论，但孕作者的思想于叙述中。全诗的形象对比深刻鲜明，有老农辛劳一年无粮可食与官府把粮食“输入官仓化为土”对比，有山中老农与西江贾客对比，有老人与狗的对比，这些对比表现

了劳动人民的饥苦，反映了不同阶层人的生活，揭露了统治阶级对劳动人民的剥削。全诗人物选择为一老者，尤见封建剥削之残酷，及世道之不合理，也愈有典型性。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托

，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒

胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。(三)(6分)阅读下面的材料，完成下面小题。子曰:“士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。”(《论语·里仁》)子曰:“衣敝缊袍①，与衣狐貉者立，而不耻者；其由

也与?‘不忮②不求，何用不臧?’”子路终身诵之。子曰:“是道也，何足以臧?”(《论语·子罕》)《诗》云:“既醉以酒，既饱以德。”言饱乎仁义也，所以不愿③人之膏粱之味也；令闻广誉施于身，所以不愿人之文绣也。(《盂子·告子上》)【注释】①缊袍:

乱絮制作的袍子。②忮(zhì):逞能，逞强。③愿:仰慕，羡慕。21.简要概括材料二中孔子对子路态度的变化。22.结合材料评析儒家的仁义观。【答案】21.先夸奖，后批评。22.①儒家重仁义轻物质。②认为耻于物质上的匮乏不是仁义，仁义者不重视物质，不因为物质贫穷而

在富人面前自惭形秽，不嫉妒别人、不贪求身外之物是君子的基本之道，儒家所追求的是精神上的充实和道德的提升。③这是一种极高的思想境界，对当下社会的价值观导向有积极的作用。【解析】【21题详解】本题考查学生对材料内容的概括和分析能力。解答此类题

，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，仔细阅读，从中概括出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。材料二的意思是：孔子说：“穿着破旧的棉袍与穿着狐貉皮裘的人站在一起，而不感到自卑的，大概只有仲由了吧。‘不嫉妒

别人，不贪求身外之物，只要做到这些，还有什么不好呢？’”子路听说后，经常背诵这句诗。孔子又说：“这是最基本的道理，没有必要过多称赞？”可知是先称赞他，后觉得没有必要过多称赞，就是批评他。【22题详解】本题考查的是对材料内容的理解和评析的能力

。解答此类题型，要通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行理解和评析，最后分条陈述观点。“士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也”，意思是“读书人有志于真理，但是以穿破衣、吃粗食为耻的人，不值得与他谈论真理”，这表明儒

家重视真理，不重视物质；“衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者；其由也与?‘不忮不求，何用不臧’”，意思是“穿着破旧的棉袍与穿着狐貉皮裘的人站在一起，而不感到自卑的，大概只有仲由了吧。‘不嫉妒别人，不贪求身外之物，只要做到这些，还有什么

不好呢’”，这表明儒家轻视物质，不因为物质贫穷而在富人面前自卑，不嫉妒别人、不贪求身外之物；并且儒家还要求做到这些，是一件很好的事情。“‘既醉以酒，既饱以德。’言饱乎仁义也，所以不愿人之膏粱之味也；令闻广誉施于身，所以不愿人之文绣也”，意思是“‘酒已经喝多了，德已经满身了。’说的是既有仁义满身，也

就不羡慕别人的肥肉精米了；人所共知的好名声集一身，也就不羡慕别人的花团锦簇了”，这表明儒家重仁义，并且认为仁义者不重视物质，要提升自己的好名声。儒家的这些精神对今天的社会和人们的价值观有一定的导向作用，我们更应该重视我们的精神文化，提升我们

的道德修养。【点睛】名著阅读：针对文学名著阅读题的命题特点，在复习备考的过程中，需要注意以下几点：1．熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有

代表性章节，做到点面结合。2．认真审题，根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。不同的题型有不同的答题规范：①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。

例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”，相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的

主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的

个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重

点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。参考译文：孔子说：“读书人有志于真理，但是以穿破衣、吃粗食为耻的人，不值得与他谈论真理。”孔子说：“穿着破旧的棉袍与穿着狐貉皮裘的人站在一起，而不感到自卑的，大

概只有仲由了吧。‘不嫉妒别人，不贪求身外之物，只要做到这些，还有什么不好呢？’”子路听说后，经常背诵这句诗。孔子又说：“这是最基本的道理，没有必要过多称赞？”《诗经》说：“酒已经喝多了，德已经满身了。”说的是既有仁义满身，也

就不羡慕别人的肥肉精米了；人所共知的好名声集一身，也就不羡慕别人的花团锦簇了。(四)古诗文默写。(6分)23.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(1)不愤不启，______________，________

______，则不复也。(《论语》)(2)______________，______________，唯倜傥非常之人称焉。(司马迁《报任安书》)(3)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，______________，____

__________。(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)(4)______________，畏途巉岩不可攀。______________，雄飞雌从绕林闻。(李白《蜀道难》)(5)______________，________

______。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》)【答案】(1).不悱不发(2).举一隅不以三隅反(3).古者富贵而名摩灭(4).不可胜记(5).羽扇纶巾(6).谈笑间、强虏灰飞烟灭(

7).问君西游何时还(8).但见悲鸟号古木(9).三万里河东入海(10).五千仞岳上摩天【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课

内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不

容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：悱、隅、反、摩灭、纶、强虏、号、仞、摩天。四、作文(60分)24.阅读下面文字，根据要求作文。孔子曾说:“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉!”(《论语》)最近有许多年轻人加入

“饭圈”(由粉丝组成的团体)，在社交平台上自发为偶像宣传、助威。在这个饭圈之中，有人负责转发资料和数据整理，有人负责回应他人的评论。粉丝们投入许多时间、金钱和精力，为了一个共同目标:让自己的偶像更好更红。对于

以上材料，你有怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【答案】例文“饭圈文化”应该理性对待“饭圈”是粉丝圈的简称，具体来说就是指喜欢某个明星或者组合的粉丝群体。追星并没

有错，可是近年来，“饭圈”有逐渐跑偏的现象。“偶像崇拜”从来都有，只不过于如今随着时代和互联网的发展，越演越烈。许多粉丝投入大量时间、精力、金钱在追星活动上，比如，乐于为偶像的文艺作品、演唱会或代言商品等大把花钱。另一

表现是，追星已从过去的个体随机行为，转变为体系化、团队化甚至职业化行为——形成“饭圈”。团队中粉丝分工合作，各司其职，有的负责在偶像活动现场举海报、呐喊，有的负责给偶像打榜刷流量，还有的负责粉丝团的会费征收与支出……如今，“饭圈”几乎成了“怪圈”

。一些粉丝没有界限意识，从“黄牛”等不法渠道，购买明星的手机号、航班、酒店等隐私信息，打着“爱偶像”的名义侵犯他人权益。此外，一些粉丝在明星出没的机场、酒店等处聚集，跟机跟车围堵，影响机场、酒店等的正常服务和秩序，增加公共场合的运营管理难度和成本。除了线下，

线上“饭圈”乱象，比线下有过之而无不及。粉丝在社交平台上为自己偶像制造声势，与其他艺人的粉丝相互倾轧。当一些粉丝发现有损自家偶像的言论，就会像“暴力机器”一样消除异见，导致网络上的“饭圈斗争”接连不断，网络空间也变得乌烟瘴气。大数据时代的到来，让明星够不够红有了可以量化的指标。“打

榜”是目前流行的一种声援偶像的方式：为了证明一个明星的热度，粉丝会在微博、微信公众号等推出明星排行榜的平台，为自己支持的明星投票甚至极端刷票，用来提升自己支持明星的排名。如今，“饭圈”乱象也应该大力整顿一下了。家长、学校、青少年组织、媒体等应引导青少年理智追星，不能因追星影响

自己的正常生活，更不能对其他群体造成伤害，比如“饭圈”争斗，有时上升到人身攻击，甚至触犯法律，制造违反公序良俗的事端。而明星也有责任和义务引导粉丝理智追星，而非放任粉丝乱来，甚至触犯法律道德底线。总之，“饭圈”乱象，对正在塑造

世界观、人生观和价值观的青少年产生着不良的影响。每位粉丝都要清醒认识到追星的边界，应从明星身上获得成长进步的正能量，而不是成为抹黑或诋毁他人的工具。相关部门也应引导“饭圈”良性发展，进一步加强对“饭圈”的

有效管理，使“饭圈”成为正能量聚集地。【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花几分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重

点。立意力求新颖、高远而深刻。审题：首先从材料入手，理解孔子的观点，大意是：大家整天聚在一起，谈话丝毫不涉及道义，却喜欢卖弄小聪明，这种人真是难办啊！孔子的观点强调了群居时谈论内容要符合道义，由此引出关于“饭圈”的话题。当下年轻人加入“饭圈”在社交平台上为偶像宣传助威的行为弊大于利，耗

费了大量的时间和金钱精力。结合材料，关键词是“饭圈”和“义”，挖掘其意义，结合实际谈自己的体会。立意：慎入“饭圈”，在“圈”中要言行及义；理性对待“饭圈”，追星要符合道义；“追星”要追“正能量”。素材：1．对于青少年来说，他们年龄较小、辨别能力较弱，思

想观念极易被饭圈单一狭窄的工具价值覆盖。问卷调查中，在“国家面前无偶像”的判断选项中，认为“毫无问题”的仅占39.8%。而在另外一个关于“中国饭圈女孩为韩国军人应援”的观点统计中，认为“能理解”者占61.9%，接近2/3。2.随着媒介技术的发展，各种打榜和花式应援成为常事，粉丝

与粉丝之间的关系也更为牢固。而粉丝“抱团”为偶像制造影响力的行为也不再局限于娱乐圈的排行榜，开始向社会政治议题蔓延扩散，以此塑造偶像不仅“高人气”，还是“正能量”的公众形象。3.我们需要警惕如今粉丝追星过程中制造冲突、党同伐异的行为逻辑，对

价值观尚未完整建立的青少年粉丝造成危害，避免他们成为导致社会不安的隐患。4.多名饭圈资深粉丝介绍，过去人们对饭圈的印象是粉丝自发形成的自娱自乐的集体组织，如今许多明星后援会正在走向有组织、专业化的公司运作。饭圈内部存在不同派系，会因为经济实力、话语权、

影响力等资源将粉丝划分为三六九等。5.饭圈，这个原本由追星粉丝自发组成的文娱社群，如今逐渐发展成为有组织、专业化的利益圈层。从低龄的中小学生，到中青年白领、自由职业者，群体越来越普遍化。更有娱乐企业、职业粉丝从中操控，

年长的“粉头”组织指挥，年幼的“学生粉”冲锋陷阵，在“打榜”、骂战、举报等竞争中甘当免费劳力。6．今年19岁的媛媛一年前到韩国读大学，而她学习韩语的初衷却是因为追星：“我3年前开始喜欢一位韩国明星，为了获取偶像更多的信息我自学了韩语。”对于正

读高中的小新而言，高强度的学习之余，“混饭圈”是她缓解学习压力的方式：“明星不需要完美，只要身上有能吸引我的闪亮点。看他的节目，我很放松很快乐。”层次结构：文章题目即是观点，明确“饭圈文化”应该理性对待。首先从材料

入手，具体分析材料，指出“饭圈”现在几乎成了“怪圈”，然后列举种种不良的表现。实例丰富，结合现实，分析透彻，指出“饭圈”的严重后果，最后呼吁青少年要培养正确的人生观和价值观，从明星身上获得成长进步的正能量。从而完成了提出问题，分析问题和解决问题的过程。文章论据充足，说理透彻，具有很强的现

实性。【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考

热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮

点所在，考生在备考时应予以高度重视。