【文档说明】2023届高考语文复习-论述类文本阅读-厘清思路，明辨理据 课件36张.pptx，共(36)页，31.836 MB，由小赞的店铺上传

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分析论证特点横峰三中郑艳妃——厘清思路，明辨理据目录论述类文本种类及特征如何分析论证论述类文本三要素经典辩论词分析01020304论述类文本种类及特征01一、论述类文本特征和种类论述类文本是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性

强、针对性强的“三强”特点。从论证上可分为立论文和驳论文两种，从内容和用途上习惯分为政论文、学术论文、时评、书评等。1.政论文。政治性论文的简称，指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。2.学术论文。用系

统的、专门的知识来讨论或研究某个问题或课题的学理性文章。3.时评。对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。4.书评。评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。论述类文本三要素02二、论述类文本三要素1.论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一般表述为一句

话。它出现的位置多变，有的直接出现在文章开头，有的放在文章结尾，有的出现在文章中间，有的标题就是全文的论点。一个文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系就是统率与被统率的关系，而各论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。2.论据论据是用来确

定论题真实性的判断，它是使论题成立并使人信服的理由或根据，可分为两大类：一类是有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实，称为事实论据；一类是人们认为正确、可行的道理、格言、原理、定律，称为理论论据（道理论据）。论据要求真实、典型，必须能够证明论点。3.论

证论证是用论据证明论点的过程和方法。一般而言，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。论证方法分为两大类：直接论证和间接论证。直接论证的方法有例证法、引证法、对比法、因果法，间接论证的方法

有喻证法、类比法、归谬法等。三要素关系如下：如何分析论证03三、如何分析论证(一)分析论点阅读论述类文本，首要的是抓住作者的观点(论点)，尤其要抓住文本的中心论点及其分论点。如果说中心论点是论述类文本的灵魂、脊柱的话，那么，分论点则是论述类文本的骨架、躯体。它

直接影响到文章的思路是否清晰，内容是否深刻，说理是否透彻，结构是否合理，是决定文章最终成败的关键。论点在文中出现的位置较为灵活。有的标题就是全文的论点，直观醒目；有的直接出现在文章开头，开门见山；有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结

性的词语为标志，收束全篇；还有的出现在文章中间，勾连首尾。大多数情况下，中心论点出现在文章的开头或结尾，段落分论点出现在段首或段尾。当开头与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的呼应论点。把握论述类文本的论点，首先应通读全文，

明确文本论述的话题；在此基础上，边读边勾画，特别要注意论点经常出现的各种位置，如标题、开头、结尾等，看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句；如果文中实在没有表述中心论点的语句，我们也可以先勾画出各个段落或各个层次的总领句、总括句(有时称之为“分论点

”)，并分析各个段落或层次之间的思路结构和逻辑联系，然后用自己的语言概括出中心论点；甚至，有些论述类文本每段也没有自己的关键句，那就需要我们先抓住各段的论据材料，以及作者评价分析论据材料的语句，从中把握作者的态度倾向，在此基础上提炼出各段的观点，进而将各段的观点组合

起来把握整个文本的中心论点。(二)分析论据阅读论述类文本时，如何分析论据呢？不论是事实论据还是理论论据，基本上都要遵循以下三个步骤：1.梳理筛选论据。首先通读全文，在文段中画出观点性的语句以及支撑证明观点的语句，进而梳理出作者运用了哪些论据材料，哪些是事实论据，哪些是理论论据。这是较为基

础的步骤，关键是细心谨慎，不要遗漏了某个关键论据材料。某个关键论据材料的遗漏，可能会影响到考生对文本观点态度的全面准确把握。2.分析立场态度。在找出文中运用的论据材料后，要分析把握该论据材料所包含的作者的态度倾向。在运

用论据材料时，作者一般都会对该材料进行评论分析。考生一定要抓住这些文字，弄清楚文本中的事例材料是作为正面事例还是反面事例，搞明白理论材料是用来佐证作者自己的观点还是作为批驳的对象，从而准确把握作者的立场态度。

3.分析逻辑联系。逻辑联系包括论据与论据之间的逻辑联系，以及论据与论点之间的逻辑联系。我们需要仔细辨析论据与论据之间的逻辑联系，文本中可能运用到多个论据材料，它们彼此之间可能是并列平行地共同支撑某一观点，也可能是正反对比地印证某一观点，还可能是逐层递进的关系。此外，我们还要注意思考论据与论

点之间的逻辑联系，论据与论点之间可能是归纳推理联系，也可能是演绎论证联系，还可能是因果联系，等等。(三)分析论证1.论证前提所谓“前提”，主要指事物的先决因素，而立论前提是指论证确立的基本条件。如2017年全国卷Ⅰ“气候正义”中讲“

气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义”，“气候容量有限”就是该文的立论前提。论证前提可以从原文中找到，如2018年全国卷Ⅰ“新子学”中讲到“以近代以来中西思想的互动为背景，‘接着讲’无法回避中西思想之间的关系

。在中西之学已相遇的背景下，‘接着讲’同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”。这段话里反复点明了本

文的立论前提：中西思想交融互动。2.论证角度从论证角度看，论证一般可以分为立论和驳论两大类型。(1)立论是对一定的事件或问题从正面阐述自己的见解或主张的论证方式。立论时，必须围绕所论述的话题和中心论点来进行论证。在论证过程中，不能任意变换论题。开篇提出怎样的问题

，结篇就要归结到这一问题上。所有论证都要围绕中心论点进行。高考所选的论述类文本，基本上都是以正面阐述自己的观点见解为主的立论文。但需要注意的是，“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，有时需要辨析一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误

解自己的观点。(2)驳论是以有力的论据反驳别人错误观点的论证方式。它有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。后两者也叫间接反驳。3.论证方法论证方法论证特点论证效果举例论证运用概述和具体事例来论证。真实可信，增强文章的

说服力、权威性。引用论证运用常理与哲理，包括名人名言、科学原理、定理公式等来论证。增强文章的说服力与感染力，使论证更有力。对比论证通过对事物相反或相异的属性的比较来揭示需要论证的论点。正反对比鲜明，令人印象深刻，使论证更有力。比喻论证用人们熟知的事物

作比来证明观点。语言生动形象，容易被人接受。因果论证根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过揭示原因来论证结果。包括假设、条件、因果等论证方法。逻辑缜密，思辨性强。反证法又叫归谬法，即先假设对方的论断是正确的，然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论来，从而

证明对方的论断不能成立。特点是“以错攻错”。增强逻辑性，有幽默感，后发制人。(四)分析论证结构与思路结构，是指文章材料组织和安排的方法；思路，是指按照一定的条理由此及彼地表达思想的路径、脉络。二者其实是一个问题的两面，结构为表，思路为里，相互映照。1.明确结构特

点(1)一般结构论述类文本一般由引论(提出论点或论题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的：有的文章只有引论、本论，而无结论；有的文章只是在开头提出论题，在结尾点明论点；有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中的共性和特殊性的辩证关系。(2)“三

论”特点①引论。引论的方式有两种：一是直入式，开门见山地提出论点或论题；二是引入式，由一个“由头”引入论点或论题，这个“由头”多是一个故事，或者一句名言。辨析引论最重要的是，看它是提出论题还是论点。②本论。这是论述类文本最关键的部位。本论内部的层次有以下几种：a.并列式：各分论点从

不同的侧面、不同的角度阐明中心论点，各分论点、各段落是平行的；有时，揭示分论点的语言形式也大致相同。b.对照式：围绕中心论点，从正反两个角度或相对的两个方面作分析。c.层递式：各层次之间是层层深入、步步

推进的过程。d.综合式：综合运用几种结构方式，如先并列，再层递；先对照，再层递等。e.特殊式：针对驳论文的破立式，有的先破后立，如《拿来主义》一文；有的先立后破；有的边破边立。③结论。它主要有以下方式及作用：a.总结上文，重复或强化中心论点。b.卒章显志，

得出论述结论或中心论点。c.补充论证。d.发出号召或劝勉。2.理清论述思路要理清论述思路，除了从上面的论述类文本结构特点出发外，还要：(1)从文章各段内容入手，弄清每一段的意思。同样，分析一个段落的层次也是这样，可以通过分析这一段落中

每句话的意思，分析出段落的结构和思路。各段段意我们知道了，全文内容我们就把握了，文章思路也就理清了。(2)从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段，根据所用材料的性质、角度，我们可以搞清楚它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次，

由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立(或由立到破)。(3)最重要的是，要善于借助标志思路、层次的词语和句子。①关键词语a.表转折。如：但是、反而、其实、实际上，等等。b.表并列或递进。如：也、又、不但……而且……、不仅如此，等等。c.表分类分层。如

：首先……其次……、一方面……另一方面……、换言之，等等。d.表举例。如：例如、如，等等。e.表年代。(时间多次依序出现)f.表归结。如：总之、总而言之、综上所述、可见，等等。②关键句子主要是论点句、论据句，以及揭示脉络层次的过渡句等。经典辩论词分析042001年国际大专辩

论会大决赛“金钱辩”辩词钱是万恶之源VS钱不是万恶之源正方一辩辩词（正方一辩）蒋舸：谢谢主席。各位评委，各位观众，大家晚上好。《圣经》中“失乐园”的故事和中国先贤孟子的教诲都说明了人之为恶并非本性使然，而是外在的诱惑使人迷失了自己的良知。那么，外在诱惑如此之多，为什么偏偏是钱成为了万恶之源呢？第一

，钱具有与任何商品进行等价交换的现实合法性。一方面，钱既是财富的象征，又是一般等价物。它具有无限的效力，因此能煽起人的无穷贪欲。但是另一方面，每个人对于金钱的占有又都是有限的，无限的欲望根本不可能得到满足。正是金钱这种效用无限性和占有有限性之间

的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，从而使人迷失良知，堕人邪恶。第二，钱不仅可以在商品领域呼风唤雨，而且可以使非商品也商品化。它不仅是物质财富的象征，而且成为了精神价值的筹码。权力、地位可以用

钱购买，贞洁、名誉可以公开出售，人性、尊严被待价而沽，甚至天理、良心也染上了铜臭之气。莎士比亚早就揭露道：金钱可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的。正因为金钱具有如此混淆是非，颠倒乾坤的无边法力，它才成为了滋生种类繁复，数量极多的罪

恶肆意蔓延的深刻根源。第三，人对钱的崇拜还异化了人与钱之间的关系。钱本应是促进社会经济发展的一种工具，但在现实中，却被人们当作了顶礼膜拜的上帝。因为钱，人们迷失于这光怪陆离的物欲世界；因为钱，人们丧失了内在良知却还浑

然不觉；还是因为钱，人生价值和人性尊严都被当作了牺牲品供奉到了拜金主义的祭坛之上。人创造了金钱，却又对自己的创造物顶礼膜拜。当钱从手段上上升为目的的时候，人却从主人沦落为了奴隶。诚然，是有人能在金钱面前保持清醒，但是这是因为他们主观上有道德良知的呼唤，客观上又受到社会规范的约

束。正如我们不能因为有人对病毒免疫，就否认病毒是病的根源一样，我们也不能因为有人能在灯红酒绿面前洁身自好，就否认钱是万恶之源。钱作为工具，的确可以促进社会经济的发展，但问题就在于现实中，它已经被人们当作了

目的本身在看待。但是，当崇尚自由的人类精神已经被缚上了黄金锁链的时候，他还能自由飞翔吗？谢谢。《圣经》中“失乐园”的故事和中国先贤孟子的教诲都说明了人之为恶并非本性使然，而是外在的诱惑使人迷失了自己的良知。那么，外在诱惑如

此之多，为什么偏偏是钱成为了万恶之源呢？第一段用了什么“引论方式”？引入式：由一个“由头”引入论点或论题，这个“由头”多是一个故事，或者一句名言。第一，钱具有与任何商品进行等价交换的现实合法性。一方面，钱既是财

富的象征，又是一般等价物。它具有无限的效力，因此能煽起人的无穷贪欲。但是另一方面，每个人对于金钱的占有又都是有限的，无限的欲望根本不可能得到满足。正是金钱这种效用无限性和占有有限性之间的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，从而使人迷失良知，堕人邪恶

。标红处用了什么论证方法？正反对比论证本段的中心论点是什么？金钱使人迷失良知，堕人邪恶。第二，钱不仅可以在商品领域呼风唤雨，而且可以使非商品也商品化。它不仅是物质财富的象征，而且成为了精神价值的筹码。权力、地位可以用钱购买，贞洁、名誉可以公开出售，人性、尊严被待价而

沽，甚至天理、良心也染上了铜臭之气。莎士比亚早就揭露道：金钱可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的。正因为金钱具有如此混淆是非，颠倒乾坤的无边法力，它才成为了滋生种类繁复，数

量极多的罪恶肆意蔓延的深刻根源。标红处用了什么论证方法？举例论证、引用论证标红论据是事实论据还是理论论据？都有本段中心论点是什么？金钱是滋生种类繁复，数量极多的罪恶肆意蔓延的深刻根源。第三，人对钱的崇拜还

异化了人与钱之间的关系。钱本应是促进社会经济发展的一种工具，但在现实中，却被人们当作了顶礼膜拜的上帝。因为钱，人们迷失于这光怪陆离的物欲世界；因为钱，人们丧失了内在良知却还浑然不觉；还是因为钱，人生价值和人性尊严都被当作了牺牲品供奉到了拜金主义的祭坛之上。人创造了金钱，却又对自己的创

造物顶礼膜拜。当钱从手段上上升为目的的时候，人却从主人沦落为了奴隶。本段论点和标红部分论据是归纳推理还是演绎论证？演绎论证分论点之间的层次？中心论点：钱是万恶之源金钱使人迷失良知，堕人邪恶。金钱是滋生种类繁复，数量极多的罪恶肆意蔓延的深刻根源。人对钱的崇拜还异化了人与钱之间的关系

。并列式感谢聆听