【文档说明】《包身工》课件29张.pptx，共(29)页，7.383 MB，由小赞的店铺上传

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打工人，又称打工仔，是现在很多上班族的自称。一句“你好，打工人！”是年轻人对于生活重担的调侃，更是年轻人在平凡岗位上耕耘属于自己一片新天地的决心。但是，在20世纪30年代的中国，同样有一群人，他们没有作为个体的尊严，没有生存的权利，没有像样的衣食，在工厂的夹缝里苟延残喘，他们就是我们今

天要学习的——包身工。前言导入学习目标1、了解报告文学的特点，了解作者及文章的写作背景。2、抓往文章线索，把握文章内容和结构。3、学习课文点面结合和在复杂的记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情的写法。4、认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感。知人论世，初入文本夏衍（1

900－1995），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人，中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。早年参加五四运动，编辑进步刊物《浙江新潮》。从浙江省立甲种工业学校毕业后公费留学日本。入明治专门学校学电工技术。1994年，夏衍向中国现代文学馆捐赠第一批

藏书2800册。10月被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。主要作品：《心防》《法西斯细菌》。话剧剧本有《秋瑾传》《上海屋檐下》。报告文学《包身工》。创作改编的电影剧本有《狂流》《春蚕》《祝福》《林家

铺子》等。作者简介1927年，夏衍在上海开展工人运动。当时，他住在沪东塘山路业广里一带。此间，他结识了一些在纱厂做工的和做工人运动的朋友。从朋友口中，夏衍听说有一种女工叫“包身工”。这些年纪很小的女孩子，大多数是纱厂的工头从江苏、浙江一带贫困的农村地区“包”来的。1935年，上海地

下党组织遭到极大破坏，组织上决定让夏衍暂时到工厂隐蔽起来。夏衍就利用这个机会深入到包身工中去，掌握第一手的更为详细的材料，把九年前的愿望付诸实现。创作背景为了观察到包身工的工作情况和生活情况，夏衍每天半夜三点从家里动身往工厂走，工厂离他住的地方有十几里路。白天，他

混在包身工中间，体验着人间地狱的生活。耳闻目睹之后，夏衍反而觉得小说不足以反映包身工的境遇，如果将她们的情况如实地报道出去，更能说明问题。于是，他根据调查到的材料，真实的不带任何虚构和夸张的写出了《包身工》一文。1936年，夏衍发表了《包身工》。包身工是旧中国工厂

中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的包身费，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工

头所有。包工头仅提供极差的食宿条件。包身工身受资本家和包工头的双重剥削，不少被迫致死。新中国建立后，废除了包身工制。解说题目文体知识报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特

写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。基本特征有四：及时性、真实性、文学性、政论性。初读课文，整体感知读准字音惩戒猪猡惺忪水门汀弄堂褴褛木栅子莴苣舀水执拗吆喝簿子轧票

处譬如揩地板横肉(chéng)(luó)(xīngsōng)(tīng)(lòng)(lánlǚ)(zhà)(wōjù)(yǎo)(niù)(yāohe)(bù)(gá)(pì)(kāi)(héng)籼米拷绸杨树浦浆糊着地钉钉子怔住锭子(xiān)(kǎo)(pǔ)(jiàng)(zháo

)(dìngdīng)(zhèng)(dìng)整体感知这篇课文可以分成几个部分？这几个部分分别写了什么？第一部分（1—6）：包身工起床第二部分（7—11）：包身工的来源与身份第三部分（12—14）：包身工吃早餐第四部分（15—22）：雇佣包身工的原因第五部分（23—32）：包身工上工第六部

分（33—34）：在中国的日本纱厂的飞跃庞大第七部分（35—47）：包身工放工第八部分（48—50）：总结概括包身工的悲惨命运整体感知报告文学属于散文，文章的线索非常重要，请认真阅读课文，寻找文章的写作线

索。以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：起床→吃早饭→上工→放工。主线文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭

亡的历史趋势。副线双线交织深入研读，仔细品味梳理内容1、以芦柴棒为例，完成包身工的身份卡片和每日作息的相关表格。年龄：性别：绰号：工作单位：工作时间：工作环境：居住条件：饮食条件：劳动待遇：来历（身份）：十五六岁

女芦柴棒、猪猡、娼妓等上海东洋纱厂12个小时以上三大威胁（音响、尘埃、湿气）七尺阔，十二尺深，十六七个人挤，汗臭、粪臭和湿气两粥一饭（乡下喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）每天三角八分（成年人的三分之一）贫苦农村少女梳理内容包身工一天作息时间表时间主要事件生活状况4：15

起床蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声；4：30早餐每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口5：00上工没有自由；

面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规。“外头工人”的看不起下午5：00放工猪猡般的生活，泥土一般的作贱。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作梳理内容2、以芦柴棒为例，根据课文

内容，从衣、食、住、行、做工五个方面概述包身工的生活。她们没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子，长头发，很多还梳着辫子，破脏的粗布鞋，缠过未放大的脚，走路也就有点儿蹒跚的样子。她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的

干饭由老板差人给他们送到工厂里去。粥！他的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟

着这种有威势的喊声，再充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里置一个情愿警和门外钉一块“工房重地，闲人莫入”的木牌，使这些“乡下小姑娘”和别的世界隔绝之外，完全将管理权交给了带工的老板。这样，

早晨五点钟由打杂的或者老板自己送进工厂，晚上六点接领回来，他们就永没有和外头人接触的机会。纱厂工人终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。但是在做夜班的时候，打瞌睡是不会有的。会有遭到“拿莫温”和“小荡管”毒骂和殴

打的危险。在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约是殴打、罚工钱和"停生意"三种。那么，在包身工所有者一一带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利了，罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。

极端恶劣，剥削压榨探究原因阅读文中与包身工制度相关的背景资料，分析包身工制度产生、发展、庞大的原因以及未来趋势。（2）发展◎历史原因（抗日高涨、避免罢工）◎根本原因（可靠、安全、价廉）（1）产生◎历史原因（帝国主义经济侵略、农村破产，贫苦农民无法维持生活）◎直接原因（带工老板哄

骗乡下或灾荒区域的女孩的父母签下包身契（3）庞大原因（廉价劳动力滋养）（4）趋势：必将灭亡解读写法①“芦柴棒”运用了比喻手法。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到

虐待和侮辱的缩影。文章通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地②反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运，③起到以点带面、深刻表现主题的作用。1、芦柴棒是一个怎样的人物形象？文章多次提到“芦柴棒”，有何作用？2、如何理解“看着这种饲养小

姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”这句话？解读写法“饲养”的本义是喂养动物，这里运用了类比的修辞手法（船户养墨鸭—捕鱼—卖钱—没有虐待;带工老板—饲养包身工—赚钱—没有温情），说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物

一样饲养小姑娘，并从中谋利。生动形象地阐说了帝国主义及其买工老板们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪过。解读写法3、报告文学兼具新闻的真实性和文学性，包身工日常生活作息安排的细节描写和点面结合的写法体现

了真实性，那么文学性又体现在哪呢？•1．手脚瘦得像芦柴棒一样。•2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物了。•3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。•4．包身工是一种“罐装了的劳动力”。•5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。•6．这种文

明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。比喻比喻比喻比喻反语反语对比手法包身工住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；吃的“浆糊一般“的薄粥；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；收入“每天三角八分”带工

老板穿的“拷绸”之类收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖．•船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待）•带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有

力地控诉了包身工制度的罪过。类比手法生动的细节描写——显示报告文学文学性的特征动作描写。第三自然段;写清晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：‘…

…’”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。）语言描写。打杂的“呼喊：‘揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”。（突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。）4、概括本文艺术特色。解读写法（1）双线交织，结

构分明（2）点面结合，选材精当（3）记叙、描写、议论、抒情相结合（4）运用多种艺术手法（比喻、对比、类比、反语、细节描写等）文章渗透着作者什么样的思想感情？体悟情感①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透

着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方可停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着泪写的，我们是流着泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来

刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭笞。③深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。总结全

文，概括主旨全文主题本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的全部悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。布置作业，课后巩固