【文档说明】浙江省湖州、衢州、丽水三地市2024-2025学年高三上学期11月一模联考语文试题答案.pdf，共(4)页，400.728 KB，由小赞的店铺上传

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三地市语文一模答案1.B（“都”过于绝对，“具有加密属性”的是名称而不是追星行动）2.A（“粉丝间无法亲密互动”无中生有）3.D（正向的推动力量）4.①粉丝们开展的追星实践活动目标明确、分工清晰、组织严密；（2分）②粉丝组织的

追星实践活动很有可能是被资本理性操控、包装和算计的，并非出于粉丝的理性。（2分）5.①充分利用数字技术，加大榜样人物信息供给以及与青少年的互动，让更多人充分了解榜样人物；②创新宣传举措，拉近榜样人物与青少年的情感距离；③发挥青

少年情感正向功能，打通榜样宣传的壁垒，引导青少年更多关注榜样人物。（每点3分，答出2点即可。其他言之成理亦可）6.B(“偷出的图书”错）7.C（“反衬”错）8.①老街浸润了作者承载童年回忆和故土深情的地方；（2分）②书楼是他探索世界、启迪智慧的窗

口。（2分）（意思相近即可）9.①以成人的“我”讲述故事，富有深沉的怀旧意味，写出了童年经历的价值和意义；②以童年的“我”讲述成长经历，富有童真童趣，更加真实真切；③讲述者的变化，使回忆与现实交织，叙事与情感相融，主题得以丰富和深

化。（每点2分）10.CEG11.A12.C（“不必借助齐国以外的势力”错，需要鲁国的配合）13.（1）你们可以把军队全部开向鲁国，迫近边境就停下来。（“悉”1分；“甲”1分；“趋”，1分；句意通顺1分。）（2）自己祖宗坟墓所在的国家，虽然是君

子所看重的，但是怎么可以有了忧患就做不义的事呢？（“虽”1分；“为”1分；反问句1分，语意通顺1分。）14.苏洵：侧重于论述子贡出使四国的必要性，认为子贡只要出使齐国，游说四家，便可保全鲁国；王安石：侧重于质疑《史记》记载的真实性，认为子贡所为与儒家一贯的主张相违背。（答出一点给2分

，答出两点给5分）15.D（牛羊为作者想象之景）16.黄诗从“离别”的角度来写，想象游子西出阳关之后所见的塞外之景，渲染了离别之悲。（3分）谢诗从“盼归”的角度写，由道边垂柳年年等待离人归来，表达了盼归而不得之怨。（3分）（其他答案言之成理亦可）17.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（2）终

苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（3）示例：积水成渊，蛟龙生焉；梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇；腾蛟起凤，孟学士之词宗。（写出1句得1分。第（3）题，答出古诗文中有“蛟龙”或“蛟”即可，写“龙

”不得分。）18.“荡漾”一词好。“荡漾”形容水面起伏波动的美感，表达阅读后的飘忽不定给“我”留下的美好印象，并与前文的“恍惚”相呼应（2分）；而“漂浮”指浮在水面上，没有动态的美感。（1分）（答“漂浮”更好并写出理由，最高给1分）19.甲：只有连续窥探（“只有”1

分，“窥探”1分）乙：而是怕别人发现他不阅读（“而是”1分，“不阅读”1分，“装饰”“消除不阅读的焦虑”等亦可）{#{QQABLYAAgggoAAIAAQgCAQ2yCAGQkhCACagGgFAAsAABSANABAA=}#}20.②缺少主语，去掉“使得”（2分）③将“营造”改成“形成”（2

分）21.第一句更合适。（1分）①第一句将“每一个文字”置于句首，更能突出阅读的价值。（2分）②第一句与前文衔接更恰当，“秘密的孔隙”照应“一个针孔似的小洞”，“突破闭锁，看到众生和天下”讲的是“窥探”的结果，照应前文“窥探

世界”“目睹豹纹锦簇，身形斑斓”。第二句内容顺序改变，与前文衔接不当。（2分）22.①“啊”字突兀出现，可以引发读者关注和思考；②突出了作者语气和情感的起伏；③带有调侃、讽刺意味。（1点1分，写出两点即可）23.作文【命题意图】压力普遍感觉比较大，是当今社会一个客观存在的普遍现象，如何正

确面对压力问题也是一个关乎人与社会健康发展的有价值的话题。这是命制该作文题的逻辑起点。同时，当今社会，一些人，包括青少年，由于压力过大，带来了一些问题，如各种心理问题、幸福感降低、影响和谐等问题。基于此，该题重在在引导考生思考如何缓解压力这一问题

。同时又不能泛泛地去谈如何缓解压力，必须紧扣“提升自我”与“缓解压力”去思考缓解压力。这样可以引导学生将思维具体化、深刻化。【试题解析】材料第一句“当今社会，生活节奏加快，竞争加剧，人们普遍感觉压力增大”陈述客观社会现象，给出了思考的背景，也提供了情境

。第二句“提升自身能力是否为缓解压力的好方法”则明确了写作的旨向，考生要把重点放在思考“提升自身能力”与“缓解压力”这一具体的问题上，不能脱离“提升自身能力”泛泛地去谈论如何缓解压力。可以思考、写作的维度：1.提升自我能力是一种缓解压力的很好办法，很多时候，我们学习、工作上的压力与我们的能力

有关，会者不难，如果我们能力足够强，如果我们在学习、工作上不断取得突破、进步，我们在面对学习、工作时，往往会感觉不会那么紧张、那么困难，因此压力也会少些。这个角度，其实是引导学生要自信、自强，要敢于面对压力、强大自我，通过不断锤炼自身

本领，去对抗、缓解压力，而不是畏惧压力，被压力压垮，在压力面前不躺平、不摆乱。(如海明威《老人与海》中的老人）2.由于压力产生的原因有多种，且因人而异，对于有些人来说，能力很强，但依然压力非常大，那么不断“提升自我能力”并不一定能起到缓解压力的作用。除了提升自我能

力外，可能还需要调整期望，使期望、目标理性；调整心态，永远保持乐观、积极的心态；（如米考伯夫妇，又如一次次挫折中苏轼的豁达）；甚至还与人生观、价值观有关，今天这样一个快节奏时代，如果物欲过度膨胀，迷失自我，一味地被时代洪流裹挟，也很难做到缓解压力。总之，提升自

我能力对于一些人来说，还不足以能够缓解压力，还不能完全解决压力过大的难题。譬如，当下社会，一些人疲于应对竞争、内卷，内卷中自身能力可能也不断得以提升，但依然感觉压力越来越大。3.两方面结合。一是充分肯定“不断提升自我能力”对于“缓解压力”的积极意义，倡导一种积极有为的人生态度；另一方面，

又要看到“不断提升自我能力”可能不是“缓解压力”的充分条件，“缓解压力”可能还需要其他方面的努力。【评分标准】第一档(54-60）：紧扣在生活节奏加快，竞争加剧，人们普遍感觉压力增大这一现实的基础之上，令人信服地论证出“提升自我能

力”与“缓解压力”之间的复杂关系，且能围绕“提升自我能力”深入剖析如何“缓解压力”；文字晓畅，逻辑清晰，层次分明。第二档（48-53）：论述到“提升自我能力”与“缓解压力”之间的复杂关系，且联系得{#{QQABLYAAgggoAAIAAQgCA

Q2yCAGQkhCACagGgFAAsAABSANABAA=}#}比较紧密；在围绕“提升自我能力”深入剖析如何“缓解压力”方面不及第一档深入、透彻；文字晓畅，逻辑清晰，层次分明。第三档（42-47）：论述到“提升自我能力”与“缓解压力”之间的关

系，但观点比较单一，缺乏思维的丰富性和深刻性，只是简单地回答“提升自我能力”是或者不是“缓解压力”的好办法；或者尽管阐述了“提升自我能力”与“缓解压力”二者间的复杂关系，但论述比较浅表；议论和叙事还算清晰，能自圆其说。第四档（36-41）：一味泛泛谈论如何缓解压力，没有围绕“提升自我能力”

去谈论缓解压力，论述的重心出现偏移；文字基本清楚，结构大致完整。第五档（30-35)：没有围绕如何缓解压力，只是去分析压力产生的原因或应如何去正确面对压力之类的问题；套作比较明显，字数不足（但不低于600字）；结构不太完整，论述不够清晰。第六档（30以下）：跑题、严重套作的；有以上问题，并且字数严

重不达标、结构残缺，作文能力极差的则20分以下。【参考译文】材料一田常想要在齐国叛乱，却害怕高昭子，国惠子，鲍牧，晏圉的势力，所以想转移他们的军队去攻打鲁国。孔子听说这件事，对门下弟子们说：“鲁国，是祖宗坟墓所在的地方，是我们出生的国家，我们的祖国危险到这种地步，诸位为什

么不挺身而出呢？”子路请求前去，孔子制止了他。子张、子石请求前去救鲁，孔子也不答应。子贡请求前去救鲁，孔子答应他。材料二子贡的那次出使，我认为既可使鲁国保存，又可使齐国不发生内乱，也可使吴国不至于灭亡。为什么？当时田常准备篡夺，害怕高氏、国氏、鲍氏、晏氏，所以派他们带领各自的军队讨伐鲁国。替

子贡出个计策，子贡不如到高氏、国氏、鲍氏、晏氏那里表示哀悼，他们一定会感到惊讶并问为什么。那就回答说：“田常派你们的军队来攻打鲁国，我私下哀悼你们将要灭亡。”他们一定追问原因，那就回答说：“齐国有田氏，就像有人养只恶虎一般。你们对于齐国，就好像人的四肢对于身体一样重要。田氏想

要吞掉齐国很长时间了，然而不敢实现他的野心原因，就是惧怕你们强有力的捍卫。现在你们出来攻打鲁国，齐国的身体丢失了四肢，田氏还有什么可惧怕的呢？我看齐国的身体将要被割裂，四肢也要随着死亡，所以表示哀悼。”他们一定惊惧并向我们咨询对策，这时子贡乘机教导他们说：“你们可以把军队全部开向

鲁国，迫近边境就停下来。请允许我替你们秘密地去商约鲁侯，来等待田氏叛乱，让鲁君率领他的军队跟着你们一起到齐国去讨伐田氏。他们惧怕田氏加害他们，势必不能不听。子贡返回就商约鲁侯，鲁君害怕齐军讨伐，势必也不能不听从子贡的计划。因而让

鲁国训练士兵、检阅车马来等齐国发生内乱，诛杀乱臣并安定新齐王。齐国一定会感激鲁国，这对鲁国以后几代人都是有利的事。材料三《史记》中记载说：齐国攻打鲁国，孔子听说了，说：“鲁国，是祖宗坟墓所在的地方。国家危急到这个地步，你们几位为什么不出去想办法挽救呢

？”子贡于是出发，游说齐国攻打吴国，游说吴国救援鲁国，又游说越国，游说晋国，五国因此刀兵相见。有的强大了，有的亡国了，有的混乱了，有的称霸了，终于保全了鲁国。看他说的话，考察他做的事，和张仪、苏秦、陈轸、苏代，没什

么两样。唉，孔子说：“自己不喜欢的事，不要强加给别人。”我因为鲁国是祖宗坟墓所在的地方而想去保全它，那么齐国、吴国的人，难道就不想有保全自己的国家的想法吗？为什么使他们的国家混乱呢？这就是我认为古书所载虚妄不实的第一个原

因。根据史实来推究，孔子、子贡当时是平民，没有卿相的地位，没有很高的俸禄，{#{QQABLYAAgggoAAIAAQgCAQ2yCAGQkhCACagGgFAAsAABSANABAA=}#}他们为什么要忧患呢？这与颜回的立身处世之道不一致了。这是我认为古书所载不真实的第二

个原因。自己祖宗坟墓所在的国家，虽然是君子所看重的，但是怎么可以有了忧患就做不义的事呢？如果有了忧患也要做符合道义的事，那么怎么可以用机变巧诈的说辞使人的国家灭亡来保全自己呢？这是我认为古书所载虚妄不实的第三个原因。子贡的行为虽然不能完全符合道义，但他毕竟是孔子的得意门生，本

来不应该到这个地步，何况说是孔子让他去的呢。{#{QQABLYAAgggoAAIAAQgCAQ2yCAGQkhCACagGgFAAsAABSANABAA=}#}