【文档说明】四川省内江市市中区天立学校2019-2020学年高二下学期5月月考语文试题【精准解析】.doc，共(27)页，146.000 KB，由小赞的店铺上传

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内江天立高中第二学期5月考试高二年级语文试卷注意事项：1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3

.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。5.考试结束后，只将答题卡交回。一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。

在当代阅读史上,我们从西方引进了“一千个读者有一千个哈姆雷特”的观点。它动摇了“唯一标准答案”的僵化思想,对我国阅读界有很大的启蒙作用。然而,众多匪夷所思的“多元解读”也随之出现,这类荒腔走板的解读,甚至堂而皇之地出现在中小学课堂之

中。这些混乱认识与理论问题仍未彻底解决有关,其中最主要的就是未能正确理解西方“接受美学”中的“读者中心论”。“接受美学”是西方读者理论中影响最大的流派,它认为“没有接受者的积极参与,一部文学作品的历史生命是不可想象的”。国内有人把它形象地推进

一步:斧头不用无异于一块石头,作品不读等于一堆废纸。但是,他们忘记了,世界上所有的东西不用都无异于一块石头,然而要用的时候,石头不可能当斧头,废纸更不能当作品。事物的根本属性与它的附属功能是不能混淆的。其实,西方“读者中心论”也强调在以读者的接受来阐释作品时,要避免纯主观的、任意理

解的心理主义陷阱。毕竟,读者接受有时代局限性和主观任意性。没有接受,作品不能最后“现实化”;但单个读者的接受理解还不能等于作品的全部,只有代代相承的接受链才有望接近作品本身。既然如此,判定作品意义的依据只能是作品本身。也正因如此,任何接受都可能是对另一接受的

局限的弥补;同时,任何接受都有提高、修正之必要,更不用说要对错误接受予以纠正。此外,多元解读与文本制约是同时发生的。文本是一个未确定的“召唤结构”,文本“空白”中存在某种意向,召唤读者去言明,并希望读者完全按照文本召唤,实

现文本解读的一切潜在可能。个体读者只能实现一部分可能,而读者的多元反应成为必然。因此,作品的“召唤结构”的“空白”为阅读提供了想象的自由,而文本本身又对阅读进行基本限制。正如鲁迅所言:“读者所推见的人物,却并不一

定和作者设想的相同……不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,……要不然,文学这东西就没有普遍性了。”文学作品阅读过程中有只“看不见的手”,不管读者愿意不愿意,背后的决定者乃是文本。历史上错误的“读者决定论”不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流,福楼拜的《包法利夫人》曾遭受法国主流社

会的审判……然而,一切“假哈姆雷特”都动摇不了经典文本的地位。总之,一千个读者有一千个哈姆雷特,不应该一千个读者只有一个哈姆雷特,更不应一千个都不是哈姆雷特,甚至没有了哈姆雷特,我们应该寻找相对最像的哈姆雷特。(摘编自赖瑞云《寻找相对最像的“哈姆雷特”》)1.下列

关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.“一千个读者有一千个哈姆雷特”提倡多元解读的同时造成荒腔走板的解读。B.单个读者的理解有局限性而无法像代代相承的接受链那样有望接近作品本身。C.“召唤结构”中的“空白”召唤读者按照自己的理解对文本进

行个性化阐释。D.对作品的理解应多元，以便从中挑选正确的理解,而不能脱离作品另起炉灶。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.以真正理解作品为写作动机，文章论证多元解读应避免的误区及要遵循的原则。B.文章先从正面阐述“

接受美学”的观点，又从反面批驳国内某些人的错误理解。C.文章借鲁迅名言,论证读者在解读文本时既有想象自由又要受文本限制的观点。D.文章以李白、杜甫诗歌的遭遇为例，论证经典文本的地位不受读者影响的观点。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.要找到相对最像的“哈姆雷特

”，应注重读者能动性与作品限制性的统一。B.对个人理解进行提高、修正并与其他读者交流，有助于读者全面理解作品。C.由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。D.同样重视读者理解，但“读者中心论”比“读者决定论”更看重文本限

制。【答案】1.B2.D3.C【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A

项，“同时造成荒腔走板的解读”说法错误。“荒腔走板的解读”虽然“随之出现”，但并不是“一千个读者有一千个哈姆雷特”造成的，真正的原因是后文所说的“未能正确理解西方‘接受美学’中的‘读者中心论’”。B项，正确

。原文提到“读者接受有其时代局限性和主观任意性”“单个读者的接受理解还不能等于作品的全部”，又提到“只有代代相承的接受链才有望接近于作品本身”，综合以上可知B选项表述正确。C项，“‘召唤结构’中的‘空白’召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释”说法错误。原文表述是“召唤读者去言明，并希

望读者完全按照文本召唤”，而非“读者按自己的理解”。D项，“对作品的理解应多元，以便从中挑选正确的理解，而不能脱离作品另起炉灶”说法错误。“以便从中挑选正确的理解”并非作者本意，“多元理解”反对“唯一标准答案”，更好理解作品则需要通过“代代

相承”的接受链、以及多种理解的互补来实现，这些都不等同于“挑选正确的理解”；而且按照作者意思，正确的理解是不可能存在的，只有“相对最像”“有望接近作品本身”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章

的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“文章以李白、杜甫诗歌的遭遇为例，论证经典文本的地位不受读者影响的观点”说法错误。原

文“历史上错误的‘读者决定论’不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流……然而，一切‘假哈姆雷’都动摇不了经典文本的地位”。引用李、杜诗歌的例子，意在为了说明“读者决定论”之类的错误在历史上并不少见，读者虽然无法起到决定作用，但根据前文，读者的主观理解对作品阐释有着重要作用，对经典文本的地位

也必然产生影响，没有读者的推崇也就不存在经典文本的地位。故选D。【3题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒

置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，“由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主”说法错误。根据原文“读者所推见的人物，却并不一定和作者设想的相同……不过那性格、言动，一定有些类似，大致不差……要不然

，文学这东西就没有普遍性了”，也就是说，文学具有普遍性，所以读者理解人物时，在性格、言动方面与作者设想“有些类似，大致不差”，这并不等于“以作者设想为主”，而仍然是读者发挥“想象的自由”的同时接受文本

“基本的限制”的结果，根据第2小题C选项也可推断得知。故选C。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现

的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方

式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。二、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国之声《新闻晚高峰》报道，今天（2019年3月5日）上午，今年全国两会第二场“部长通

道”在十三届全国人大二次会议开幕会后开启。银保监会、商务部、交通运输部、海关总署、工信部、农业农村部、国台办等部门的负责人先后走上通道，就多个热点问题做出回应。对于中美能否达成磋商协议，商务部部长钟山表示，这需要双方在“

相互尊重、平等互利”的原则下，相向而行、共同努力。双方的磋商是富有成效的，假如能够达成协议，将有利于两国经济的发展，有利于全球经济的发展。钟山介绍说：“在90天的期限内，中美双方开展了三轮高级别磋商。双方要达成共识，就需要求同存异，就需要付出更大的努力。我们

双方的磋商也是富有成效的，双方经过90天的磋商，取得了阶段性的重要成果，有一些领域有了突破。根据磋商的情况，双方同意继续延长磋商的时限。在这个期限内，不提高关税的税率”。材料二：自从美国总统特朗普在白宫正式签署对华贸易备忘录，酝酿已久的中美贸易大战算是正式打响了

。毫无疑问，从行业和企业的角度来未看，这一波互联网浪湖中兴起的出口电商肯定是最受伤的那个，如果贸易战刹不住车，将影响全球开放贸易格局，出口电商在诸多掣肘中将变得举步维艰。贸易战最主要的方式是加税，最直接的结果是外

来产品价格上涨，保护本国产品的市场。这种粗暴的做法反而给出了出口电商绕过贸易战的一种逻辑：降低推售产品的价格敏感性，多关注那些高质高价的产品。在不少人心中，国货的低端形象或许是出口电商面临的最大问题。但是，出

口电商之所以能够迎来快速增长，与中国制造形象的改变也有很大关系。除了一带一路、产业结构转型等大局需要，出口电商还肩负平衡国际贸易、调节外汇等谐多责任，也因此，不只是企业层面，国家层面对出口电商的支持也不遗余力。从这个意义上说，除了品牌要借助平台塑造自己的形象，平台也必须反

过来要求品牌商们保证“品质力”，降低低端、价格敏感产品的准入。新蛋开招商会的同时，联络互动MOPS品牌同步发布了“全场景”无线充电产品，在厚度、总量、外观设计等方面走高端路线刷新常规无线充电的印象，说白了也是做个国货出海的产品示范，某种程度上是对新蛋品牌合作商产品的衡量准绳之一。《中美贸

易战下的出口电商究竟怎么玩？》曾响铃材料三：材料四：商务部发言人高峰2月28日表示，中国欢迎在华外国商会继续对中国投资环境提出中肯的意见建议。中国美国商会日前发布2019年《中国商务环境调查报告》，中国美国商会主席夏尊恩在致辞中表示，中国“积极的

国内消费市场前景，以及逐步改善的营商环境，使中国继续成为全球投资的首选目的地”。报告称，受访企业中69%的企业2018年实现盈利，另外21%的企业实现收支平衡。其中，科技行业金业表示，与全球业务相比，其在中国的息税前利润率更高。高峰称，商会会员企业明确表示，中国仍然

是所在行业近期全球投资计划的重中之重。同时，会员企业对中国投资环境的继续改善保持乐观，自中国美国商会2016年提出这个问题以来，会员企业对中国进一步开放市场的信心达到了最高点。高峰表示，中国将坚定不移持续推进扩大开放

，放宽对外资的市场准入限制，继续优化外商投资环境，不断提高市场监管的造明度，加大对外资企业合法权益的保护力度，建立健全外资投诉机制，努力协调解决外国投资者的合理关切，为外国投资者营造更有吸引力的投资环境。4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.中美

双方展开了90天的高级别磋商，如能达成协议，有利于两国甚至全球经济的发展。B.中美两国的这场贸易大战，对在互联网浪潮中兴起的进出口电商影响最大，伤害最深。C.中国将坚定不移持续推进扩大开放，为外国投资者营造更有吸引力的投资环境。D.中国美国商会会员企业表示，他们仍然会把中国作为近期全球投资计划

的重中之重。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.中美双方只要求同存异，付出更大的努力，继续不断的磋商，终会达成共识。B.《中国商务环境调查报告》称，至少6成的企业在2018年成功实现了盈利。C.进口电商或本土电商如出现了假货，劣货，损害的往往是整体

的市场印象。D.中美贸易战刹不住车，将会影响全球开放贸易格局，不利于全球经济的发展。6.请结合材料，谈谈在中美贸易大战中受伤最深的出口电商怎样才能更好的发展。【答案】4.B5.D6.①多依靠国家层面对出口电商的支持;②降低

推售产品的价格敏感性，多关注那些高质高价的产品;③改变中国制造的形象。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到

材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，“对在互联网浪潮中兴起的进出口电商影响最大”错误，材料二第一段说的是“这一波互联网浪湖中兴起的出口电商肯定是最受伤的那个……出口电商在诸多掣肘中将变得举步

维艰”，由此可见中美贸易大战对出口电商影响最大，不包括进口电商。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行

比对。本题中，A项，“只要……终会达成共识”错误，这一推断过于武断，过于绝对，材料一中只是说“对于中美能否达成磋商协议，商务部部长钟山表示，这需要双方在‘相互尊重、平等互利’的原则下，相向而行、共同努力”

“双方要达成共识，就需要求同存异，就需要付出更大的努力”，这只是说需要如此去做，但做的结果如何不可知。B项，“至少6成的企业”错误，材料四中说的是“受访企业中69%的企业”，选项范围扩大。C项，“进口电商或本土电商如出现了假货，劣货，损害的往往是整体的市场印象”

错误，从材料三的图表可以看出，进口电商或本土电商如果出现了假货、劣质货或者品质很差的正品，损害的往往是某个企业、某个品牌或某个渠道的信誉，出口电商才是损害整体的市场印象。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的

能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合材料，谈谈在中美贸易大战中受伤最深的出口电商怎样才能更好的发展”，然后找到写出口电商的内容，材料二的出处就提示了这一内容——中美贸易战下的出口电商究竟怎么玩，这说明本题的设题区

域在材料二中，圈出材料中提到的出口电商面临的处境，自身存在的问题，再根据这些内容概括发展的策略。如第二段，“这种粗暴的做法反而给出了出口电商绕过贸易战的一种逻辑：降低推售产品的价格敏感性，多关注那些高质高价的产品”，这说明要降低推售产品的价格敏感，多关注高质高价的产品；如第三段“在

不少人心中，国货的低端形象或许是出口电商面临的最大问题。但是，出口电商之所以能够迎来快速增长，与中国制造形象的改变也有很大关系”，这说明电商要靠质量改变中国制造的形象；如第四段“……也因此，不只是企业层面，国家层面对出口电商的支持也不遗余力”，这说明要

依靠国家层面的支持。三、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。身后的眼睛曾平那是一头野猪。皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上，也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩

子和野猪对视着。孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周，是茂密的包谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬紧，他怕自己

一泄气，野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃晚饭去了。孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停。野猪眼露凶光，龇开满嘴獠牙，向前一连迈出了三大步。孩子已经能嗅到扑面而来的野猪的臊气。孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲—

—家就在不远的山坡下，但孩子没有。孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲去。尽管只有一小步，但已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到孩子居然敢向它反击，嗷嗷嗷地叫个不停。野猪的头猛地一缩，它准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。正

在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子。汉子是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！汉子只好收回那只蓄势待发的手。孩子的父亲和母亲，眼睛全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父亲母亲紧张的脸上，他

们的担心暴露无遗。孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落有些时候了。孩子没有退缩，也没有呼喊。他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。野猪和孩子对视着。野猪恨不得吞了孩子。孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇满獠牙的嘴。野猪喘着呼噜呼噜的粗气。听得见孩子的

心咚咚地跳动。月光照在孩子的脸上，青幽幽的。一粒粒的细汗，从孩子的额头缓缓地沁出。野猪的身子立了起来。孩子的木棒举过了头顶。他们都在积蓄力量。突然，野猪扭转头，一溜烟儿地，跑了。孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了

地上。孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，走了过来。父亲激动地说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！父亲的脸上全是得意。孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说，

你们为什么不帮我打野猪？一点儿也没有了先前的勇敢和顽强。孩子的母亲抱起孩子，重复着孩子父亲的话，说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！母亲的脸上全是赞扬。孩子依然不依不饶，哭着说，你们为什么不帮我打野猪？母亲一本正经地说，我们

帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮你！孩子似懂非懂？他仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮自己的啊？那孩子就是我。那年我七岁。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章叙述简

洁，节奏明快，用平实的文字讲述了一个孩子独自打跑了一只野猪的故事。B.文章关于父母的笔墨不多，主要通过描写孩子与野猪搏斗，来渲染一种紧张的气氛。C.文章题目“身后的眼睛”是全文的线索，推动着情节的发展，暗示了文章的主题。D.父母没有直接开枪去帮孩子，而是在背后默默地注视孩子的行动，这

是另一种爱的方式。8.请结合文章内容分析环境描写的作用。9.关于本文的主人公，有人认为是父母，也有人认为是孩子，你觉得是谁？为什么？【答案】7.C8.①开头“皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上，也酒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上”这里

用白描的手法勾勒了故事发生的背景---天色已晚。②“窝棚的四周，是茂密的包谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停”，渲染了当时环境的可怕，为下文的情节做铺垫。③“月光洒在孩子父亲母亲紧张的验上“月光照在孩子的脸上，青幽幽的”衬托出了父母的紧张和孩子的害怕。9.观点一：主人公是父母，①从情节看，正是

那对父母在孩子身后的支持，才有了孩子打跑了野猪这个结局。②从人物形象看，写那个孩子，其实是在写父母，孩子越是激烈的表演，就越衬托出父母的爱和良苦用心.③从主题上看，身后的两双眼睛。主要传达的是父母的良苦用心和他们的教育方法这个主旨。观点二；主人公是孩子，①从情节看，全文主要围绕孩

子与野猪搏斗来展开情节。②从人物形象看，通过写孩子与野猪搏斗，来体现孩子的勇敢坚强。③从主题上看，文章告诉我们每个人的成长都会面临许多挑战，要勇敢的面对，才能更好的成长。【解析】【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法

的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“文章题目‘身后的眼睛’……推动着

情节的发展”错误，从文中来看，小说主要讲述孩子战胜野猪的过程，而在这一过程中，推动情节发展的应该是孩子的勇敢。故选C。【8题详解】本题考查学生分析作品结构，把握小说环境描写的作用。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合文章内容分析环境描写的

作用”，然后要到文中找到环境描写的句子，分析所写景物的特点，根据景物所在的位置分析其在情节发展、人物形象塑造以及主旨表达等方面的作用。如小说一开头说“皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上，也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上”，“皎洁的月光

”交代故事发生的时间，“包谷地”交代故事发生的地点，作者用白描的手法点明故事发生的背景；如第二段“窝棚的四周，是茂密的包谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停”，“茂密的包谷林”“哗啦哗啦的声音”，这些描写营造了一种令人恐慌的氛围，为孩子和野猪的对峙设置了情境，为故事的进一步展开做了铺垫；

如中间“月光洒在孩子父亲母亲紧张的脸上”“月光照在孩子的脸上，青幽幽的”，前一句是父母目睹孩子与野猪的对峙时的情境，表现出父母的紧张，后一句是孩子与野猪对峙时的情境，结合后面“一粒粒的细汗，从孩子的额头缓缓地沁出”可知，这里表现出孩子的

紧张。考生围绕这些方面分析作答即可。【9题详解】本题考查学生分析作品形象，探究作品主旨的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“关于本文的主人公，有人认为是父母，也有人认为是孩子，你觉得是谁？为什么”，然后明确观点，即“父母”或“孩子”，然后从形象的塑造、情节

的展开、主题的揭示以及笔墨的多少等方面陈述理由。如果认可小说的主人公是“孩子的父母”，可以围绕如下方面分析：如小说的题目是《身后的眼睛》，在文中指的就是孩子的父母的眼睛；从情节上看，在孩子与野猪的搏斗过程中

，父母虽担心孩子，但没有直接开枪去帮助孩子打跑野猪，而是在背后用眼睛默默地注视着孩子的行为，而孩子之所以表现得如此英勇无畏，都是因为有背后牵系的那“身后的眼睛”；从人物塑造来看，小说虽以较多的笔墨写孩子，但孩子之所以敢于独自打跑野猪，就在于身后总有父母支持与鼓励，写孩子

就是为了衬托出孩子父母的良苦用心以及正确的教育方式；从主旨上看，孩子的父母在背后支持鼓励孩子，揭示了小说的主旨：父母应该培养孩子独立自主战胜困难的勇气。如认可小说的主人公是“孩子”，可以从如下分析：从情节上看，小说主要讲述了孩子战胜恐惧心理，独自

打跑野猪的故事，整个情节都是围绕孩子展开，以孩子独自战胜野猪为线索贯穿全文，表现了孩子面对野猪时不易降服、不肯认输的硬骨头精神；从人物上看，孩子是小说中作者着墨较多的人物，小说写孩子的父母始终不帮助孩子打跑野猪，只在孩子背后支持鼓

励，是为了衬托孩子，突出孩子的勇敢顽强；从主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力量打跑野猪，揭示了小说的主旨：歌颂孩子独立面对困难时勇敢顽强、不轻易服输的精神。【点睛】景物描写的作用一般如下：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推

动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人物心境，……

体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。四、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。刘馥宇元颖，沛国相人也。建安初，说袁术将戚寄、秦翊，使率众与俱诣太祖。太祖悦之，司徒辟为掾。后

孙策所置庐江太守李述攻杀扬州刺史严象，庐江梅乾、雷绪等聚众数万在江、淮间，郡县．．残破。太祖方有袁绍之难，谓馥可任以东南之事，遂表为扬州刺史，馥既受命，单马造合肥，建立州治，南怀乾、绪。数年中恩化大行，百姓

乐其政，流民越江山而归者以万数。于是聚诸生立学校广屯田兴治茹陂及吴塘以溉稻田官民有蓄陂塘之利至今为用又高为城垒多积木石为战守备。建安十三年卒，扬州士民追思之。馥子靖，黄初中，出为河南尹。为政初虽如碎密，

终于百姓便之，有馥遗风。后迁镇北将军都督河北诸军事，遂开拓边守，屯据险要；又修广戾陵渠大堨，水溉灌蓟南北；三更种．．．稻．，边民利之。嘉平六年卒。靖子弘，累迁宁朔将军。太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军都督荆州诸军事。弘遣南蛮长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅，进据襄阳。侃

、初等累战破昌，昌惧而逃，其众悉降，荆土平。时荆部守宰．．多阙，弘请补选，帝从之。弘乃叙功铨德，随才补授，为论者所称。弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘乃解南蛮以授蒋超，统江夏太守陶侃、武陵太守苗光，以大众屯于夏口；又遣何松领建平、宜都、襄阳三郡兵

屯巴东；又加南平太守应詹督三郡水军继蒋超。侃与敏同郡，又同岁举吏。或有间侃者，侃遣子为质，弘遣之曰：“匹夫之交尚不负心，况大丈夫．．乎！”乃以侃为前锋督护，委以讨敏之任。敏竟不敢窥境，时人莫不称善。弘卒于襄阳，士女嗟痛，若丧所亲矣。（摘编自《三国

志》和《晋书》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.于是聚诸生/立学校/广屯田/兴治茹陂及吴塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今为用/又高为城垒/多积木石/为战守备B.于是

聚诸生/立学校/广屯田兴/治茹陂及吴塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今为用/又高为城垒/多积木石/为战守备C.于是聚诸生/立学校/广屯田/兴治茹陂及吴塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今为用/又高为城垒/多积木石/为战守备D

.于是聚诸生/立学校/广屯田兴/治茹陂及吴塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今为用/又高为城垒多/积木石/为战守备11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.郡县，是古代两级行政单位。秦始皇推行郡县制，将全国分成若干

郡，郡以下置县。B.三更种稻，是我国古代农业中分区休耕的轮作方法；文中的“三更”指轮作三次。C.守宰，泛指各级官员，文中“守”是州府地方长官，“宰”是辅佐国君的百官之长。D.丈夫，古代泛指成年男子，因为其身高依古制约合一丈；亦指英武有志节的男子。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

（）A.刘馥为政安民有法，教化百姓。他临危受命出任扬州刺史时，大行恩化，流民归集；兴修水利，兴校屯田，富民有法，施以教化，百姓乐其政。B.刘靖为政以民为本，便民利民。他出任河南尹一职时，为政便利百处；做镇北将军时，既屯边据

险，又重视农业，兴修水利，而使得边民获利。C.刘弘平乱精于军事，用人不疑。张昌作乱时，他重用陶侃和皮初，进据襄阳，收复荆州；陈敏进犯后，他调兵遣将，精心布局，终将陈敏击退。D.刘氏祖孙三代为官，有所传承。刘馥为政，大行恩化，深受百姓爱戴：刘靖以民为本，有刘馥遗风；刘弘重视农业，宽刑减

赋，百姓连年丰收。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）馥既受命，单马造合肥，建立州治，南怀乾、绪。（2）弘乃叙功铨德，随才补授，为论者所称。【答案】10.A11.C12.C13.（1）刘馥接受任命后，（他）独自一人骑马【或（他）单枪匹马】前往合肥，（在那里）建立扬州【或州衙、

州署】治所，到南边【或在南边】安抚梅乾、雷绪。（2）刘弘于是就评定（大家的）功绩，衡量（大家的）德行，根据（各人的）才能补缺授予官员，（这些做法）得到当时评论者的赞赏。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。

文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题“于是聚诸生，立学校，广屯田；兴治茹陂及吴塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今为用；又高为城垒，多积木石，为战守备。”，结合文本理解意思，这段话是说“于是，刘馥把众儒

生集中起来，兴建学校，大范围实施屯田制，兴修治理茹陂（水利设施）和吴塘，用来灌溉稻田，官府和百姓都有储备，（至于）他所兴修的水利设施所带来的便利，到今天还在发挥作用；（他）又加高城垒，积蓄很多木石等，为作战防守做准备

。”。本题可根据专有名词先断句，“兴治”为动词“兴修治理”，“茹陂及吴塘”指茹陂（水利设施）和吴塘，是“兴治”的宾语，排除B、D两项；其次根据句子“官民有蓄”是“官府和百姓都有储备”，“陂塘之利”的意思

是“他所兴修的水利设施所带来的便利”，两句话之间应该断开，可排除C项。故选A。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重

平时知识的积累。本题C项，“‘宰’是辅佐国君的百官之长”错误，根据语境“时荆部守宰多阙，弘请补选”，这里的“宰”与“守”相同，属于地方官员。这里说“百官之长”，属于错误理解为“宰相”之意。故选C。【12题详解】本题考核归纳内容要

点，概括中心意思的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项，“陈敏进犯后，他调兵遣将，精心布局，终将陈敏击退”错误，原文是“陈

敏寇扬州，引兵欲西上”和“敏竟不敢窥境”。故选C。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子和例举常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特

殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的“既”，已经；“造”，到……去；“南”，名词作状语，在南边；“怀”，名词作动词，安抚、使……归附。（2）中的“乃”，于是，就

。“叙”，评定；“铨”，衡量；“随”，根据；“补授”，补缺授予官员；“为论者所称”，是被动句，可译为“被（得到）当时评论者的赞赏”。【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏

、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全

面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：刘馥字元颖，是沛郡相县人。建安初年(196)，刘馥前去游说袁术部将戚寄、秦翊，让他们率领部众同自己一同投

奔曹操。曹操为这件事很高兴，司徒府征召他为掾吏。后来孙策设置的庐江太守李述引兵攻打杀害扬州刺史严象，庐江的梅乾、雷绪等人在江淮地区聚集几万人马（攻掠州县），各郡县残破不堪。曹操正赶上与袁绍苦战，认为可以把东南

方的事务托付给刘馥，就上表举荐他为扬州刺史。刘馥接受任命后，（他）独自一人骑马【或（他）单枪匹马】前往合肥，（在那里）建立扬州【或州衙、州署】治所，到南边【或在南边】安抚梅乾、雷绪。几年之间大力实施感化恩抚的政策（效果显著），百姓对他的治理感到高兴，成千上万流

离逃难的人渡江越岭返回故乡。于是，刘馥把众儒生集中起来，兴建学校，大范围实施屯田制，兴修治理茹陂（水利设施）和吴塘，用来灌溉稻田，官府和百姓都有储备，（至于）他所兴修的水利设施所带来的便利，到今天还在发挥作用；（他）又加高城垒，

积蓄很多木石等，为作战防守做准备。建安十三年(208)刘馥去世，扬州地区的官吏百姓对刘馥追思怀念。刘馥的儿子刘靖，黄初年间(220～226)出任河南尹。刘靖施政之初虽然比较琐碎细密，最终便利了百姓，行事有他父亲刘馥的遗风。后来，他升任镇北将军总管河北地区的军事，于是，他开拓边疆的防线，在险要的

地方屯兵据守；又修凿拓宽了戾陵渠大堰，引水灌溉蓟州南北的大片农田；他还以三次轮作的方法来耕种稻田，边境百姓都获得好处。嘉平六年(254)，刘靖去世。刘靖的儿子刘弘，多次升迁官至宁朔将军。太安年间，张昌作

乱，朝廷任命刘弘为镇南将军总管荆州地区军事。刘弘让南蛮长史陶侃担任大都护，牙门将皮初担任都战帅，进驻襄阳。陶侃、皮初等人多次打败张昌，张昌害怕逃走，他的部下全部投降，荆州被平定。当时荆州各地地方长官很多空缺，刘弘请求补选，皇帝（

惠帝）同意了他的请求。刘弘于是就评定（大家的）功绩，衡量（大家的）德行，根据（各人的）才能补缺授予官员，（这些做法）得到当时评论者的赞赏。刘弘于是鼓励、督促民众从事农桑生产，宽免刑律减少赋税，百姓每年的

用度都有富余。陈敏进犯扬州后，又带兵准备西进，刘弘于是解除（自己）南蛮校尉之职，将其授予前北军中候蒋超，（刘弘）统领江夏太守陶侃、武陵太守苗光，率领众多士卒在夏口屯兵驻守。又派遣何松统领建平、宜都、襄阳三郡的军队在巴东驻守，又加南平太守应詹（为宁远将军）都督三郡水军增援蒋超。陶侃与陈敏是同郡人，又

在同一年被举荐为官。有人（到刘弘那里）说陶侃坏话挑拨离间，陶侃让自己的儿子到刘弘处做人质，刘弘让他回去，并说：“普通人之间的交往尚且不彼此辜负信任，更何况我们大丈夫呢！”于是他任命陶侃为前锋都护，把讨伐

陈敏的任务交给他。陈敏最终不敢出兵西进侵犯荆州，当时人没有不称赞（这件事）的。（后来）刘弘在襄阳去世，百姓哀叹悲痛，如同失去了自己的亲人。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。醉落魄·席上呈元素①苏轼分携如昨。人生到处萍飘泊。偶然相聚还离索。多

病多愁，须信从来错。尊前一笑休辞却。天涯同是伤沦落。故山犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤。【注】①元素：杨元素，是苏轼同乡和故友。14.下列对这首词的赏析和理解，不正确的一项是（）A.词开头两句，关联

自家身世，交织往事之忆，点明离别题旨，奠定了全诗伤感怅惘的感情基调。B.“须信从来错”虽为夸大过激之词，但也可看出作者在同乡故友面前的敞开心扉、放言无忌。C.“天涯同是伤沦落”化用白居易《琵琶行》中名句“同是天涯沦落人”，二者有异曲同工之妙。D.这首词写客中送客之情事，上片感慨人生，下片劝慰友

人，用象精绝，情感深挚，意味深长。15.下阕寄寓了词人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】14.D15.①“尊前一笑”展现了词人面对离愁的豁达；②“天涯”“伤沦落”抒发词人内心的漂泊之悲；③“同是”表达了词人对友人的劝慰之意；④“故山”“

负平生约”暗含了词人思乡之情以及不能归乡的无奈；⑤“长羡归飞鹤”显露了词人向往归隐之心。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内

容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，下片不只有劝慰友人，还有自伤抒怀；“用象精绝”不准确，此词所用“飘萍”“天涯”“飞鹤

”等意象都不算精绝。故选D。【15题详解】本题考查对诗歌情感的鉴赏评价能力。解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。答题时先答出感情，然后结合诗句的内容解说。“尊前一笑休辞却，天涯同是伤沦落”，意思是，这杯离别的酒不要推却了，你我都是辗转外

郡之人，漂泊不定。劝慰友人，天涯沦落人，不妨放怀一笑。词人故作达观，劝友人尊前对饮，并用天涯沦落的共同遭遇来打动对方。写仕途飘荡的身世之感，反映了一种厌倦的情绪。对仕途的厌倦与对故乡的怀念纠缠在一起。篇末三句“故乡犹负平生约。

西望峨嵋，长羡归飞鹤”，意思是，虽辜负了归隐故乡的约定，可我总是西望峨眉山，期盼着归隐的日子。“犹”、“长”二字写出了一种长久的期待与内心的渴望。词人把“峨嵋”作为故乡及其美景的代表，从反面运用了“化鹤

归辽”的神话故事，以“西望峨嵋、长羡归飞鹤”的艺术形象，表达了归隐的素愿以及对故乡的深情。根据这些理解，结合表达感情的具体词句分析即可。【点睛】鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景

”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）

。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月来抒发人生感慨的句子是：________________，___________

__________。（2）《廉颇蔺相如列传》中的“__________________，_____________________”两句后来演化成了一个成语，用以比喻两个人友谊深挚，可以同生死、共患难。（3）《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的两句是：__________________，__

___________________。【答案】（1）人生如梦一尊还酹江月（2）卒相与欢为刎颈之交（3）（且）举世誉之而不加劝举世非之而不加沮【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查

理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：尊、酹江月、卒、刎颈、沮。五、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。浙江

素有“七山一水两分田”之称，生态禀赋良好，许多地方“绿水逶迤去，青山相向开”。“千村示范、万村整治工程”（简称“千万工程”）的全面推进，造就万千美丽乡村。“中国美丽乡村”精品示范村——安吉县天荒坪镇余村，是浙江“千万工程”_______

的样板村。余村以_______的决心来治理污染，先后关停了矿山、水泥厂和一大批竹筷企业，厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。在如今的

余村，远山、竹林、溪水、民居，共同构成美不胜收的画面。村口有一方水塘，（）：绿水青山就是金山银山。来此取经的人_______，看到浙江乡村的变化，大家深受鼓舞，纷纷表示一定_______，扎实推进“三农”工作，强基础、补短板，让乡村

提颜值、增内涵。浙江“千万工程”从一处美延伸为处处美，一时美变成长久美，让“浙江美”成为全国美丽乡村建设的典范。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.名副其实壮士断腕络绎不绝脚踏实地

B.名不虚传刮骨疗毒源源不断脚踏实地C.名不虚传壮士断腕络绎不绝实事求是D.名副其实刮骨疗毒源源不断实事求是18.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活

动的休闲旅游产业链。B.有序推进厂区改造、道路和河道整治等工作，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动的休闲旅游产业链。C.有序推进厂区改造、道路和河道整治等工作，形成了以河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。D.厂区改造、道路和河道

整治等工作有序推进，形成了以河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.一块巨石立在水塘边，正面镌刻着十个红色大字B.水塘边立着一块巨石，正面镌

刻着十个红色大字C.水塘边立着一块巨石，十个红色大字被镌刻其上D.一块巨石立在水塘边，十个红色大字被镌刻其上【答案】17.A18.C19.B【解析】【17题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境

含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，“名副其实”指名声或名义和实际相符。“名不虚传”指传出的名声不是虚假的；指实在很好，不是空有虚名。语境指“余村是……样板村

”，“样板村”为“名”，是“千万工程的样板”，而“美丽乡村”为其实，所以填“名副其实”。第二处，“壮士断腕”意指指勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻作事要当机立断，不可迟疑、姑息。“刮骨疗毒”是指将深入

骨头的毒液用刀刮除，达到治疗的目的。典故来自《三国演义》中华佗为关羽刮骨疗毒，后来也用刮骨疗毒形容意志坚强的人。此处是表明治理污染的决心，所以填“壮士断腕”。第三处，“络绎不绝”形容人、马、车、船等连续不断。“源源不断”形容接连不断、连绵不绝。多用

于事物，而少用于人。语境为“来此取经的人”，故用“络绎不绝”。第四处，“脚踏实地”意思是脚踏在坚实的土地上；比喻做事踏实，认真。“实事求是”指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质；通常指按照事物的实际情况办事。“参观者……要扎实

推进‘三农’工作，强基础、补短板……”强调做事的态度，故用“脚踏实地”更恰当。故选A。【18题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题

。本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子即“厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。”，经辨析知这个句子有两处语病：一是“厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进”不能

承接划线前的主语“余村”，应改为“有序推进厂区改造、道路和河道整治等工作，”，这样就可承接主语“余村”；二是结构混乱，“围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。”句式杂糅，可改为“围绕河道漂流、户外拓展

、农事体验等的休闲旅游产业链。”或“以河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。”。这样就排除了ABD三项。故选C。【19题详解】本题考核学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，

在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，题目要求补写的是第二段的句子，要结合上下文的语境来答题。本题还要对选项的句子进行

分析，答题时注意逻辑顺序。从照应后文的排列顺序，括号前句子是“村口有一方水塘”，后面最好衔接是B、C两项，可排除AD两项；再注意这句话中的冒号，冒号后面跟着的内容是“绿水青山就是金山银山”，前面应接“十个红色大字”，由此判断C项衔接不当。故选B。【点睛】语病主要分为两

大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定

其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使

整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。如果把数学中的一个领域比作大厦，起初在构建大厦前，①____，搭建脚手架，这一切都很重要。②____，图纸就被束之高阁了，脚手架也被拆掉了。于是

，我们只是看到逻辑严密的建筑大厦，随意使用大厦中的逻辑推理工具。但是这座大厦在规划和建设时，最重要的建设蓝图是离不开设想和直觉的。我们科学大厦的整个体系虽是建立在一些公理之上的，③____，还需要凭借直觉安排推理次序。【答案】(1).需要设计大厦建设蓝图(2).

待大厦建成以后(3).但这些公理一般都来自直觉、推理【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境,根据上下

文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。（1）根据“起初在构建大厦前”“图纸就被束

之高阁了”推知应填“需要设计大厦建设蓝图”；（2）根据呼应“起初在构建大厦前”推知应填“待大厦建成以后”；（3）根据“离不开设想和直觉”“虽是建立在一些公理之上”推知应填“但这些公理一般都来自直觉、推理

”。21.阅读下面的材料，根据要求完成题目。材料一四川省政府18日发布通知，批准阿坝藏族羌族自治州黑水县、壤塘县、阿坝县，甘孜藏族自治州雅江县、炉霍县、色达县等16个藏区县退出贫困县序列；加上此前已经退出贫困序列的16个藏区县，至此，总人口217

万，藏族人口160万左右的四川藏区实现全域脱贫摘帽。四川藏区是我国第二大藏区，包含甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州木里藏族自治县32个贫困县，2013年底有2063个贫困村、36万贫困人口，贫困发生率20.1%。到2019年底，32个贫

困县全部摘掉“贫困”帽子、2063个贫困村退出，贫困人口减少到0.24万人，贫困发生率降至0.1%。材料二贫困，是物质的贫乏，但归根结底是知识和技能的缺乏。受教育水平较低和思想观念落后是导致四川藏区群众生活贫困的重要因素，要做好藏区的扶贫工作，关键是要做好藏区教育工作。四川始终坚持把“发展藏区教育

，提高人口素质”作为实现藏区治愚治穷的根本之策。为阻断藏区贫困代际传递，四川实施“一村一幼”计划，着力提高藏族幼儿普通话水平、夯实义务教育基础。同时，创新推进民族地区15年免费教育和藏区“9+3”免费职业教育，抓好“控辍保学”工作、确保所有适龄儿童少年都能到

校读书。(1)请提取材料一的内容要点，概括为一句话新闻，不超过18个字。(2)请根据材料二的内容，在下面横线处补上恰当的语句，使之与其前句构成整句。治贫先治愚，。【答案】（1）2019年底四川藏区全部脱贫（2）扶贫先

扶教/扶贫必扶智【解析】【详解】（1）本题考查压缩语段的能力，选材大多是新闻报道，要求是概括主要内容，也可能拟新闻标题，或者写新闻导语，审题时首先要搞清楚答题任务。压缩语段的一般方法：摘取法，就是指提取句子

主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括

层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。本题，先要分别概括两个文段的内容，第一段可以概括为：四川藏区实现全域脱贫摘帽。第二段可以概括为：20

19年底，四川藏区脱贫的具体情况。两段综合，可以概括为：2019年底四川藏区全部脱贫。（2）本题考查压缩语段的能力，选材大多是新闻报道，要求是概括主要内容，也可能拟新闻标题，或者写新闻导语，审题时首先要搞清楚答题任务。压缩语段的一般方法：摘取法，就是指提取句子主

干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后

压缩语段，连缀语句。复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。题干要求这一段话主要强调四川藏区扶贫“关键是要做好藏区教育工作”，弥补他们“知识和技能的缺乏”。因此，可以概括为：扶贫工作关键是做好教育工作。根据题干

“使之与其前句构成整句”的要求，修正“扶贫工作关键是做好教育工作”这句话，使之与前句保持结构上的整齐对称，可以压缩为“扶贫先扶教”之类的句子。【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导

语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。六、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年春节，新冠肺炎疫情席卷神州，全国人民投入战斗。这场战“疫”中，医务工作者冲锋在前，获得了大家

的支持与尊重。与此同时，无数普通人都在为战胜病毒而默默努力：快递小哥坚守岗位，为保障物资供应四处奔忙；环卫工人清扫消毒，搭建起一道阻挡病毒的防护墙；社区保安日夜值守，全心投入疫情防控和维护社会稳定工作；志愿者同样没有缺席，“

逆行”奋战在疫情防控一线的各个角落……这些未在病房的普通劳动者也值得我们尊敬。请从上述“普通劳动者”中选择一个对象，以青年学生的身份给他们写一封慰问信，表达我们的感激与敬意。要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例

文黑夜骑士，逆风前行亲爱的快递骑士们：你们还好吗？庚子岁初，那肆虐的疫情犹如黑夜笼罩了新年的黎明与曙光。医护人员纷纷集结，向那黑夜的主暗处进向而行；建筑工人快马加鞭，在黑夜之中搭起“雷神”与“火神”的生命之塔。还有亲爱的的快递小

哥们，你们在黑夜中负重前行，你们的毅力、坚守岗位的责任也让我们心生感激。快递小哥，你们辛苦了！虽然你们并不是在一线与病毒斗争较量的白衣天使，但你们在平凡的岗位上为抗击疫情作出的贡献不会被社会忘记，不会被人民忘怀；你们是黑夜中勇敢逆风前行的骑士，是与广大人民群从共同打赢疫情防控阻击战的

先锋。我曾看到路边满载行李与物资的三轮车旁有你们憔悴的身影，也许，那是你在十余个钟头与时间赛跑，为生命负责的鏖战之后不得不放下的姿态，而仅仅短暂的十余分钟之后,你又满载着他人的希望，向那并不属于你的万家灯火传递温暖。你比那转动的时针走得还急了些、快了些。黑夜中的骑士，感谢你们那永不放弃的坚守

！即使使命重大，劳心劳神，但你们仍秉承着为他人负责的责任意识，保护着万家的安乐。当疫情爆发之时，街道上往日拥挤的人流都纷纷被锁进了自家的樊笼，往日街道的熙熙攘攘熙攘已变成了今日的凄凉。你们穿梭在大街小巷，为我们度过最艰难的时刻保驾护航。我也目睹过当订购的物资到达时，你已疲惫不堪。想递一杯温

热的牛奶聊表心中的谢意，却被“无接融配送”而不能靠近的理由婉拒；多想道一句感谢，表达一种敬意，可是当话尚未说出口，你的背影就已经远去。门禁的护栏阻隔了那杯牛奶的传递，却不会阻隔人情的温暖。黑夜中的骑士，感谢你们无私

的奉献与责任！时至今日，黑夜已渐驱散，曙光即将重现。有了国家的统一指挥，有了医护人员的不懈奋斗，有了你们的责任与坚守，我国的疫情已基本控制,胜利就在前方！这是你们的负重前行所换来的黎明，是你们无私奉献所换来的春天！

此时的天空不再黑暗，此刻的城市不再凄凉。明媚的春光必将取代刺骨的寒风。彼时，你们是平凡的普通人；此刻，你们是不凡的逆行者！你们的责任担当与永不言弃的精神是我们青年学生的榜样，是引导社会风尚的正确风向标。最后，请允

许我再次向你们表达最诚挚的感谢与最崇高的敬意。逆风前行的骑士们，你们辛苦了！此致敬礼一青年学生2020年4月8日【解析】【详解】[审题]本题考查写作能力。任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题

型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多

维度的比较中说理论证。本题，由材料、任务和要求三部分组成。先看材料，材料首先说在疫情背景之下，全国人民投入了战斗。他们不仅仅是医务工作者，还有快递小哥、环卫工人、社区保安、志愿者……他们的共同特点是：是未在病房的普通劳动者。再看任务，①本

次作文明确要求从上述“普通劳动者”（快递小哥、环卫工人、社区保安和志愿者）中选择一个对象。首先，不能另起炉灶写“医务工作者”“老师”等对象，也不能慰问好几个对象。其次，也不能不点明对象身份，笼统的称之为“英雄”“逆行者”。②要求写慰问信。首先，作文的语言要有“慰问”之意，要“表达感

激与敬意”。其次，必须要有正确的写信格式。要求为常规要求。[立意]1、黑夜骑士，逆风而行2、以点连线，以线织网，连通整座城3、日夜消毒，扫除病魔4、不畏艰险，搭建病毒防护墙5、日夜值守，有你们才安心6、全心投入，保小区平安7、“逆行”奋战，任劳任怨8、无私无畏，甘于奉

献[素材]1、当前，国内抗击新冠肺炎疫情的“战疫”取得阶段性成效，这是无数平凡英雄无私奉献换来的成果。在这场“战疫”中，无数普通人以凡人善举凝聚起磅礴力量，为抗击疫情默默付出。疫情防控期间，海口约1.2万名环卫工人勇挑防疫重担，除了做好日常保

洁、垃圾分类等工作外，还承担着诸如废弃口罩收运处理、公共环境病毒消杀等任务。他们冒着被感染的风险，起早贪黑，默默支撑着城市正常运转。他们是疫情防控中的小人物，用心坚守、用爱守护。他们以扫帚做“武器”，为我们筑牢疫情防控的“环卫防线”。2、送完了今天的50个快递，李奎斌骑着三轮车，朝着济

南市历城区的工北快递点往回赶。冷，2月的济南市仍会时不时飘起小雪，送了一天的快递，此时他的帽檐、身上、口罩都覆着一层薄雪，鼻腔和嘴里的热气儿有节奏地吐出，医用口罩的蓝色又深了几分。3、张腾飞告诉记者，以前，他每天的工作基本是为进出的居民开门、提东西，遇到外来车辆想进入小区时会上

前询问情况。疫情爆发后，保安岗楼旁设置了登记台，张腾飞也变身成了“小区卫士”，承担起给进入人员测体温、登记、发放临时出入证、消毒等工作。“刚开始每天都要接触近100个人，还是有点害怕的。”从张腾飞的声音中还

是可以听出一丝紧张，但他随即坚定地表示：“现在不害怕了，做好自己的防护就好，会坚持站好岗。”张腾飞说自己每天上岗时都会戴好口罩、手套，下班后摘了手套后会喷酒精、勤洗手。4、在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情的战斗中，西安经开区涌现出了许多舍小家、顾大家或者

为防控工作献出爱心的个人和集体，像医护人员、警察、军人、各级机关工作者……但是有这么一群人，在一线默默守护着大家的生命健康，却鲜少有人注意，他们就是——安保人员。他们在本次疫情防控阻击战中，坚守岗位，做好各小区、各单位坚实的后盾。5、“我要报名！”家住武汉市佛祖岭街道顺民社区、今年刚满18岁的徐

栋在看到武汉市疫情防控指挥部发布“志愿服务关爱行动”通告，专项招募志愿者的信息后，毫不犹豫地报了名。“我年轻，身体很好，想为社区防疫做些力所能及的事情，家人都非常支持。”如今，作为社区志愿者，这个穿着“红马甲”往来奔忙的小伙子，已经被越

来越多的居民信赖。[结构]文章介绍庚子岁初疫情之下，医护人员的纷纷集结，以此引出自己的写作对象——快递小哥，并对他们表示感谢。然后作者以自己的亲眼所见写出了快递小哥的辛苦，感谢他们那永不放弃的坚守！感谢无私的奉献与责任！最后作者指出

快递小哥的责任和坚守的重要意义，并点出这是青年学生学习的榜样，再次对他们表达最诚挚的感谢与最崇高的敬意。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，

并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如

由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然

后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆

妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。