【文档说明】湖北省武汉市汉铁高中2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题【精准解析】【武汉专题】.docx，共(29)页，102.853 KB，由小赞的店铺上传

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2019～2020学年度上学期高二期末测试语文试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的重要战线。繁荣发展文艺事业，人是基础、是关键。人

的观念、情怀、底蕴、创意等，是决定其创作能力与水平的重要因素。打造文艺精品力作、支撑时代精神大厦，要求广大文艺工作者在践行“真、情、实、意”四字上细思力行。真，就是要有胸怀担当使命的真心。习近平总书记强调

，文艺工作者要志存高远。这个高远之志就是守正创新，宣传好习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，为时代热情放歌、为民族立心铸魂、为人民抒情抒怀。树立了“鸿鹄之志”，就有了磨砺“十年一剑”的韧劲。但凡伟大的艺术家，

都有一个渐进、渐悟、渐成的过程。著名作曲家周大风，一生扑在音乐事业上，为普及中国传统民乐教学、推广高尚音乐而辛勤耕耘，受到音乐界的广泛推崇。这启迪我们，唯有大志向、大格局，下苦功、下真功，才有大作品、大成就，否则是难以撑起当代文艺天空的。情，

就是要充盈文艺追求的深情。凡作传世之文者，必先有传世之情。如果对文艺事业没有深情厚谊，缺乏传世之心，仅仅当作谋生的手段、牟利的工具，这样的文艺工作就容易沾满铜臭味，这样的文艺工作者就容易成为市场的奴隶

。黄公望的《富春山居图》直到80多岁才创作完成，曹禺创作《雷雨》构思便用了5年，陈忠实的《白鹿原》从酝酿、构思到创作完成历时近10年。这些都说明，坚定艺术追求，一往情深、不改初心、矢志不渝，是艺术创作的必然要求。也唯有如此，广大

文艺工作者才能以文质兼美的优秀作品，满足人民需求，赢得社会赞誉，无愧时代期许。实，就是要增强扎根生活的笃实。正如著名战地记者罗伯特·卡帕所说，“如果你的照片拍得不够好，那是因为你离战火还不够近”。生活是艺术之母，越是攀登文艺高峰，越要深入火热生活，扎根人民群众，积蓄创作力量。20世纪50

年代末，只上过3个月学堂的小伙子张焕成在舟山海岛当兵，他把驻岛官兵在艰苦条件下坚守祖国东大门的生活，花了3年时间作了一首小诗，并写在了连队黑板报上。后来，赴基层连队体验生活的作曲家沈亚威看到小诗，被生动质朴的诗句和诗句表

达的坚强信念、乐观精神所感动，很快谱出《战士第二故乡》这首名曲。这个故事告诉我们，人民生活中存在着文学艺术的丰富矿藏，只有发扬劳作上手的精神，走出书斋画室，走进人民群众，投身基层一线，用脚丈量大地，才能“打深井

”“汲清水”“抓活鱼”，才能创作出思想性、时代性、艺术性、观赏性有机统一的文艺佳作。意，就是要树立锐意创新的意识。文艺是胸怀和创意的对接，观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，创新是艺术的生命。南朝刘勰在《文心雕龙》中说，“变则其久”“异代接武，莫不参伍以相变，因革以为功”，强调的就是艺

术创新。可以说，没有创新动力、创作活力的持续迸发，精品力作就难以迸发涌现，文艺高峰也只能是镜中花、水中月，可望而不可即。倡导创新精神，并不是要标新立异，而是倡导将创新精神、创新教育融入艺术学习创作过程中，在博采众长、海纳百川、深入实践基础上，融会贯通、激发灵感、厚积

薄发，提升艺术原创能力，推动文艺不断繁荣发展。（摘编自郑乐秋《文艺工作要讲真情实意》《光明日报》2019年6月21日）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.广大文艺工作者如果没有胸怀担当使命的真心，

就难以撑起当代文艺天空。B.文艺工作者应该坚定艺术追求，矢志不渝，这样才能创造出人民满意、社会赞誉、时代期许的优秀作品。C.生活是艺术之母，只有和一线人民群众紧密相连，才能够创作出文艺佳作。D.艺术的生命是胸怀和创意的对接、观念和手段的结合、内容和形式的融合。2.下列对原文论证

的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首先指出人在文艺创作中的作用，然后对广大文艺工作者提出了在创作时应该遵循的基本要求。B.文章采用“总—分”结构进行论述，条理清晰，论述具体，其中“意”是本文的论述重点。

C.文章运用黄公望、曹禺等事例，说明文艺工作者创作时要有文艺追求的深情。D.文章用举例和对比等论证方法，对文艺工作者需要践行的四字要求作了阐释。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.文艺工作者只有具备了大志向、大格局

，树立“鸿鹄之志”，才能为国家、人民抒情抒怀。B.文艺工作者如果不想成为市场的奴隶，就不能只把文艺事业当作谋生的手段、牟利的工具。C.老舍曾经说过，不与劳动人民结为莫逆好友就写不出朴实的作品，这与文中沈亚威的创作理念是相通的。D.刘勰强调艺术创新，指出创新是艺术的生命，若没有创新精神，文艺高

峰只能是镜花水月。【答案】1.D2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选整合和理解分析能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。D项，“艺术的生

命是……”偷换概念，相关信息在最后一段，原文为“文艺是胸怀和创意的对接，观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，创新是艺术的生命”，文中说的是：“文艺是……艺术的生命。”故选D。【2题详解】本题考核分析

论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“其中‘意’是本文的论述重点”说法错误，文章是四个方面分别进行论述，并没有侧重于论述哪一点，或者说文中并没

有对四字要求的重要性进行比较，而重点论述哪一点。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这

是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释

是否与全文保持一致。本题中，D项，张冠李戴，“创新是艺术的生命……镜花水月”是作者的观点，不是刘勰的。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为

正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”

(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”

“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝

对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个

选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结

论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或

条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：据统计，进口动画电影占总动画电影票房60%-70%（2015年由于《大圣归来》超预期表现，进口动画片占比为55%）；目前进口电影平均票房1亿元-2亿元之间，优于国产动画电影；近年来，国产动画电影单部平均票房不断

上涨，2019年单部平均票房与进口动画电影基本持平。从目前情况看，国产动画电影多以低幼系《熊出没》、《喜羊羊》为主，且多在春节档上映；而进口动画电影体量更大、内容更加丰富、受众更广。差距的背后是国产动画电影产业基础薄弱。奥飞娱乐电影业务负责人告诉中国证券报记者，国内动画制作起步较晚，经过十余年

的快速发展，国内三维动画技术逐渐成熟，少量头部一线制作公司制作能力可以媲美国际水准，但整体制作水平依然落后于国外企业，缺乏工业化的制作流程以及专业的人才及技术团队。而这恰恰是动画电影产业所高度依赖的。“动画电影

的制作工艺复杂，培育周期较长，面临成本和周期的挑战。迪士尼动画电影单片成本在1.5亿美元左右，资金储备和全球发行渠道允许其雇用500多人的制作团队，拉长制作周期（迪士尼一部片子通常制作周期为5年），投入更多资金进行制作。”奥飞娱乐电影业务负责人指出

，而国内一部动画电影的成本仅是迪士尼的几十分之一，主要的回收市场还是在中国，没有相应的海外渠道，市场规模小，回收渠道有限。国内动画电影通常受成本和周期限制，团队规模小，制作时间短，从业人员工作强度大负荷重。（摘编自于蒙蒙《“哪吒”火了国产动画电影产业发展潜力大》，《中国证券报》201

9年7月30日）材料二：要缩小差距，首先从模仿、学习欧美和日本动画开始。在发展初期，模仿学习当然是必要的，但中国动画电影要达到与欧美、日本动画电影并驾齐驱的水平，甚至争取后来居上，单靠模仿是远远不够的，必须形成自己的动画风格。利用中国古代传说、

故事、元素就成为中国动画电影探索本土风格的有效路径。近年来，中国动画电影在这方面进行了多次尝试和探索、更新和改进。2015年上映的《西游记之大圣归来》，影片题材取自古典名著，创作中还采用了多种中国传统美学的表现手法，最

终取得了高票房、高口碑的双重肯定。影片的成功使民族化创作风格受到关注和热议。2016年上映的《大鱼海棠》，以“北冥有鱼，其名为鲲”开始，展开了一部唯美的中国风动画，从人物造型、场景设计、语言风格等多方面、全方位地呈现中国传统文化元素。该片在上映的两天内便取得了上亿的票

房，得到了市场的肯定。2019年，由追光动画和华纳兄弟制作的《白蛇·缘起》，则是在民间传说“白蛇传”的基础上进行创作，同时在3D技术方面取得新的突破，画面精美，构图讲究，比之前的电影有了新的进步，收到了不少粉丝的追捧。可以看出，中国动画电影在大量运用古代传说、故事、元素、表现手法等的基础上

，逐渐开始形成自己的风格。（摘编自朱玲玲《动画电影本土风格研究》）材料三：电影《哪吒之魔童降世》以《封神演义》为故事原型，在此基础上进行再创作，它在口碑与票房上的双赢，再度彰显了中国优秀传统文化的强大生命力，也回答了国产动画电影如何实现优秀传统文化的创造性转

化这一时代命题。不只是《哪吒之魔童降世》，“中国风”已成为近年国产动画电影的创意源头，“中国味”成为一种自觉的美学追求。《西游记之大圣归来》（以下简称《大圣归来》）以小说《西游记》故事为蓝本，《大鱼海棠》以庄子《逍遥游》思想为创意原点，《白蛇：缘起》在民间故事《白蛇传》的基础上进一步延伸

……它们并非照相似地再现传统文化，而是找到与当下观众的共鸣点，赋予契合时代的表现形式和思想内涵，通过对传统文化的现代表达，让作品与观众与时代同频共振。优秀传统文化曾经涵养了中国民族动画电影，孕育出《铁扇公主》《大闹天宫》《哪吒闹海》等经典力作，造就了国产动画电影的高光时刻，影响了一代又一代

中国人。今天，《哪吒之魔童降世》等影片立足传统经典，观照现代人的生活，并广泛汲取多种文化的营养，在保持传统文化精神内核的基础上，让传统文化融入时代语境，迸发新活力，展现新魅力。他们一步一个脚印的努力，让人

看到“国漫崛起”的希望。（摘编自赵贵胜《国产动画片更有“中国味”》，《人民日报》2019年8月15日）4.下列对材料内容的理解，不正确．．．的一项是（）A.虽然国内动画制作经过十余年的快速发展，有一定的成就，但我们国产动画电影制作能力依

然存在很大的不足。B.进口动画电影体量更大、内容更加丰富、受众更广，而且平均票房优于国产动画电影。C.电影《哪吒之魔童降世》以《封神演义》为故事原型进行再创作，彰显了中国优秀传统文化的强大生命力，所以它在口碑

与票房上的双赢是必然的。D.国内动画电影可以借鉴迪士尼动画电影的做法，应对动画电影的制作的各项挑战。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.进口动画电影占总动画电影票房的比例一直超过国产电影，占比为60%-70%。B.《西游记之大圣归来》、《大鱼海棠》等国产动画电影的成功

，说明中国动画电影通过中国古代传说、故事、元素探索本土风格的这条有效路径，已经形成自己的风格。C.中国动画电影只要形成自己的动画风格，就一定能超越欧美、日本动画电影的水平。D.国产动画电影要实现优秀传统文化的创造性转化，不是简单地再现传统文化，而

是通过对传统文化的现代表达，让作品与观众与时代同频共振。6.根据上述材料，国产动画电影要获得成功，需要作何努力？【答案】4.C5.D6.①制作体量更大、内容更加丰富、受众更广的动画电影；②形成工业化的制作流程和培养专业的人才及技术团队

；③增加资金投入和打破周期限制，扩大团队规模，延长制作时间；④利用中国古代传说、故事、元素等，形成自己的动画风格；⑤通过对传统文化的现代表达，让作品与观众与时代同频共振。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，题干要求，解答时要整

体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。本题考查难度较单纯的信息筛选要大，考生要在通读若干句子或者一

两个段落乃至全文后，才能进行判断。选项C，“电影《哪吒之魔童降世》以《封神演义》为故事原型进行再创作，彰显了中国优秀传统文化的强大生命力，所以它在口碑与票房上的双赢是必然的”理解有误，颠倒了因果关系。材料三中明确告诉我们：电影《哪吒之魔童降世》在口碑与票房上的双赢，再度彰显

了中国优秀传统文化的强大生命力。因为“双赢”，所以才“彰显中国优秀传统文化的强大生命力”。故选C。【5题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比

较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“一直”分析有误。“占比为60%-70%”表述不准确。材料一开头：进口动画电影占总动画电影票房60%-70%（2015年由于《大

圣归来》超预期表现，进口动画片占比为55%），所以并不是一直占比为“60%-70%”。B项，“已经形成自己的风格”理解有误。原文“中国动画电影在大量运用古代传说、故事、元素、表现手法等的基础上，逐渐开始形成自己的风格”，此句表达的是“逐渐形成”，是一种

进行时，而非“已经”的完成状态。C项，“只要……就……”的表述过于绝对，原文无依据。根据原文意思，应该理解为“中国动画电影只有形成自己的动画风格，才有可能超越欧美、日本动画电影的水平”。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息和归纳内容要点的能力。解答此类题，要通读文

章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。作答本题的关键是抓住材料一的内容概括总结，因为材料一明确了国产动画的发展潜力以及所遇到的问题，考生可以对材料一进

行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后分条作答。①材料一中“而进口动画电影体量更大、内容更加丰富、受众更广”可以概括国产动画电影要获得成功的努力方向之一是“制作体量更大、内容更加丰富、受众更广的动画电影”；②原文依据“但整体制作水平依然落后于国外企业，缺乏工业化的制作流程以及专业的人才

及技术团队”可以总结出：国产动画必须“形成工业化的制作流程和培养专业的人才及技术团队”；③从原文“国内动画电影通常受成本和周期限制，团队规模小，制作时间短，从业人员工作强度大负荷重”可以找到解决问题的冲破口，即“增加资金投入和打破周期限制，扩大团队规模，延长制作时间”。【点睛】“规范作答”不

能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文

；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。感谢大人于心亮那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭。路很远，虽

然身后拖着的小影子默不作声地跟着我，可我还是很孤单。口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了出来。此时，来了个大叔，

问我：“小孩，你怎么不摘了？”我说：“主人不在，我不能摘。”大叔就笑了，说：“不碍事的，孩子，跟我来吧。”没想到，大叔就是莱园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。因此，当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏

出个饼干扔给它。小花狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。就这样，小花狗跟着我来到姥姥家我见到姥姥，扑进她怀里。原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。姥姥抚摸着我的头，她看到了小花狗，问我：“你养的小狗？”我说：“路上捡的。”姥姥说：“不是咱养的小狗，咱可不

能要，回去的路上，要记着还给人家。”我说：“要是找不到主人，怎么办？”姥姥说：“好好打听打听，肯定有主人。”我一边逗小花狗玩儿，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了……姥姥给我烙了个葱花油饼，把我喂得

饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生。这一次我有小花狗壮胆，见到那几个小孩对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着，跳着高儿来保护我。那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。我们在一块玩儿，他们说要去果园

里偷桃子。我摇摇头说不去。他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也瘸，肯定追不上我们……我依旧摇头说不去。他们问：“你怕挨揍吗？”我说：“不怕。”他们问：“那你为什么不去？”我说：“不为什么，反正……我就是不去！”后来他们要回家了。看着他们离开的背影

，我也想回家了姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝。”我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有时候我在前面跑，小花狗在后面追。我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形的爪印开满了回家的小路……走到捡小花

狗的地方，我就打听狗是谁家的。有人就给我指点。我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子。我要走了，老爷爷叫住我。他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我。我连忙

拒绝，说不要。老爷爷笑着说：“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。”我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。大叔问我：“孩子，你又渴了吗？”我说：“不渴，我姥姥让我送您几个杏。”大叔尝了杏，很开心地说：“杏

真甜，好吃！”我要走了。大叔叫住我，让我等等。大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。我赶忙拒绝，说不要。大叔笑着说：“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的！”就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭菜，一路飞奔着往家跑。我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门……此时，我的眼里，

突然充满了泪水。我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。”我详详细细地诉说了去姥姥家的经过，并把手里的东西给妈妈看。妈妈的眼里虽然也有泪水，但同时增添了欣慰的笑意。妈妈抚

摸着我的小手说：“儿啊，你要记住人家的好！”我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿笤帚疙瘩打的。此时，也不太疼了。(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说首尾都写到“我”的“泪水”，开头的“泪水”饱含我的“委屈”和难过，是

感情的起点，结尾的“泪水”体现了“我”认为外面再好也不如家里好的感受，是感情的升华。B.小说由“我”不去摘吃人家的东西，到拒绝去果园里偷桃子、送还人家的小花狗、不随便接受人家给的东西，写出了“我”成长的过程，这是小说艺术表现的细腻之处。C.“我”想摘人家菜园里的东西吃，脚都迈进去了，又退了出来，

因为“我”意识到了不能随便拿别人的东西；拿到人家给的黄瓜和西红柿不忘道谢，说明“我”懂礼貌。D.“我”把小花狗送还狗主人老爷爷，他送给“我”一串咸鱼干，“我”把杏给大叔吃，大叔给“我”割了一捆韭菜，这里

包含着一个投桃报李、礼尚往来的道理。8.文中画横线的句子“我以后再也不随便拿别人家的东西了”对理解小说有重要作用，请谈谈你的理解。9.这篇小说的语言有什么特色？请举例分析。【答案】7.A8.①情节上，这句话交代了“我”曾经拿过别人家的东西，并因此受

到妈妈的责罚，赌气出走姥姥家的事件原委，这也正是“我”去姥姥家时心里难过、不摘吃人家的东西，拒绝去果园偷桃子，回家时不要别人家东西等的原因。②人物形象上，这句话是“我”对做人道理的体认，体现了“我”心灵上的成长，表明“我”

变得懂事明理。③主题上，这句话说明大人对孩子的教育产生了效果，肯定了大人严格管教、正面引导对孩子健康成长的作用(或“揭示了让孩子在经历中成长，在生活中领悟做人道理的思想”)。9.①多用短句，句子结构简单，很少用修饰语，符合小说故事叙述者小孩的身份。如“我

说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子”，句式短小，结构简单。②语言简洁，语意明了，口语色彩浓厚。如“小花狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走”，用简洁的语言描述了小花狗黏上“我”的情节。③人物的语言符合人物的身份和形象特点，使人物形象鲜明。如大叔对“我”说

“不碍事的，孩子，跟我来吧”，语气亲切，体现了大叔的和善以及对“我”的关爱、体贴。④大量的人物对话描写，通过对话塑造人物形象。如“我”和村里几个小孩的对话，表现了“我”坚守规矩、有所不为的特点。【解析】【7题

详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色

的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，A项，“结尾的‘泪水’体现了‘我’认为外面再好也不如家里好的感受，是感情的升华”分析错误，结尾的“泪水”

主要体现的是“我”认识到自己以前的错误，并勇敢地向妈妈认错的激动心理。故选A。【8题详解】本题考查赏析句子作用的能力。赏析句子作用，首先明确句子内容，然后根据句子所在的位置，从内容和结构两个方面去理解分析其作用。题干要求分析“我再也不拿别人家

的东西了”这句话对理解小说的作用。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的。所以理解小说的关键就是情节、人物形象和主题三个方面。本题解答时，根据句子内容从这三个方面进行分析即可。从情节上，这句话出现在小说结尾部分，

使得全文从第一段中“眼里噙着泪水，想哭”，为何而哭，有了答案；并且在“几个孩子说要去果园里偷桃子”“老爷爷就捡了一串咸鱼干给我”“大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我”时，我表示拒绝的原因。从人物形象上，“我”

在经历了一系列心路历程后，了解做人道理，体现了人物心灵的成长。从主题上，一方面孩子终于了解到自己的错误，变得懂事明理；另一方面从“此时，也不大疼了”可分析出大人对孩子的教育产生了效果，起到对孩子健康成长的正面引导，

从老爷爷、大叔“这是感谢你家大人的”，也充分肯定了大人教育正确性。【9题详解】本题考查赏析语言特色的能力。小说的语言特点：（1）小说既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。（2）小说长短句兼有，但以

长句为主；语言生动、细腻、富有感情。影视剧本既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以叙述性的语言为主；长短句兼用，但短句为主。（3）小说语言简洁、朴素；语言表述能转换成动作、画面或场景。赏析文学作品的语言特色，答题是先指出文章的语言方面特点，然后结合具体内容进行分

析，并指出作品这样运用语言有什么作用。本题，题干要求举例分析“这篇小说的语言特色”。从文中“我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子”，运用短句，句子结构简单，很少用修饰语；从文中“小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走”，运用口语，语言简洁，语

意明了；从文中“不碍事的，孩子，跟我来吧”，体现了大叔的和善，对“我”的关爱体贴，人物形象分明；从文中“那你为什么不去?”“不为什么，反正……我就是不去!”，表明了“我”坚守规矩、有所不为，这样的对话，更塑造人物的形象。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文

章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不

当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文

阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。扬雄字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见为人简易佚荡默而好深湛之思清静亡为少耆欲不汲汲于富贵不戚戚于贫贱不修廉隅

以徼名当世。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。顾尝好辞赋．．。初，雄年四十余，自蜀来至游京师．．，大司马车骑将军王音奇其文雅，召以为门下史，荐雄待诏，岁余，奏《羽猎赋》，除为郎，与王莽、刘歆并。哀帝之初，又与董贤

同官。当成、哀、平间，莽、贤皆为三公．．，权倾人主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以耆老久次转为大夫，恬于势利乃如是。实好古而乐道，其意欲求文章成名于后世，以为经莫大于《易》，故作《太玄》；传莫大于《论语》，作《法言》。用心于内，不

求于外，于时人皆少之；唯刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦。王莽时，刘歆、甄丰皆为上公，莽既以符命自立，即位之后欲绝其原以神前事，而丰子寻、歆子棻复献之。莽诛丰父子，投棻四裔，辞所连及，便收不请。时雄校书天禄阁上，治狱使者来，欲收雄，雄恐不能自免，乃从阁上自投下，几死。莽闻

之曰：“雄素不与事，何故在此？”间请问其故，乃刘棻尝从雄学作奇字，雄不知情。有诏勿问。雄年七十一，天凤．．五年卒，侯芭为起坟，丧之三年。时大司空王邑闻雄死，谓桓谭曰：“子尝称扬雄书，岂能传于后世乎？”谭曰：“必传。凡人贱近而贵远，亲见

扬子云禄位容貌不能动人，故轻其书。扬子之书文义至深，若使遭遇时君，更阅贤知，为所称善，则必度越诸子矣。”(节选自《汉书·扬雄传》，有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.雄少而好学/博览无所不见/为人简易/佚荡默而好/深湛之思清静/亡为少耆欲

/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世。B.雄少而好学博览/无所不见/为人简易佚荡/默而好深湛之思/清静亡为/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世C.雄少而好学/博览无所不见/为人简易佚荡/默而好深湛之思/清静亡为/少耆欲/不汲汲于富贵/不

戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世D.雄少而好学博览/无所不见/为人简易/佚荡默而好/深湛之思清静/亡为少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.辞赋，古代的一种文体，汉朝人集屈原等所作的赋称为楚辞，后人泛称赋体文学为

辞赋。B.京师，指帝王的都城，即国都；也可以指天子的军队。此处指的是西汉都城洛阳。C.三公，古官名，说法各异。据杜佑《通典》记载，周以太师、太傅、太保为三公；秦以丞相、太尉、御史大夫为三公。D.天凤，王莽称帝后的年号。

年号是古代帝王用以纪年的方法之一，一般认为始创于汉武帝。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.扬雄游学京师，仕途坎坷不顺。他受王音赏识，召为门下史，做过郎官等官职；曾与王莽、董贤同朝为官，他们位列三公，权倾一时，扬雄却三代未升官。B.扬雄淡泊名利

，极少有人理解。王莽篡位后，人们竞相追求高位，而扬雄却是因为年高才逐渐升任为大夫；当时唯有刘歆、范逡敬重他，桓谭则认为他无人能比。C.扬雄受无妄之灾，投阁差点死去。他受刘歆、甄丰等人进献符瑞之事的牵连，在办案使者抓他时，从阁楼上跳下，差点死去；所幸王莽了解他的为人，下诏不

追究他。D.扬雄身死名不灭，其文传于后世。他创作了《太玄》《法言》等作品。桓谭认为，扬雄的文章文义深厚，终究有一天会超过诸子。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）实好古而乐道，其意欲求文章成名于后世，以为经莫大于《易》，故作《太玄》；传莫大于《论语》，作《法言》。（2）凡

人贱近而贵远，亲见扬子云禄位容貌不能动人，故轻其书。【答案】10.C11.B12.C13.（1）(扬雄)确实喜爱古代的事物和圣贤之道，他想让自己的文章在后世扬名，认为没有比《易》更深广的经，所以作《太玄》；没有比《论语》更好的传，所以作《法言》。（2）大凡人都是轻视眼前的事

物而重视久远的事物，人们亲眼看见扬雄的官职和容颜相貌不能使人震动，所以看轻他的文章。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶

句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。AD项，“深湛之思”作“好”的宾语，意思是“喜欢深厚精辟思考”，中间不能断开，排除A项；B项，“雄”为主语，“少而好学”为谓语，意思是“扬雄小时候就喜欢学习”，意思独立，结构完整，其后断开。还有“无所不见”意思“

没有什么书是他没读过的”，是对“博览”的进一步阐释说明，应在“博览”前断开。排除B项；再结合本句意思“扬雄小时候就喜欢学习，广泛阅读，没有什么书是他没读过的。为人不拘礼节，悠闲旷达，沉默寡言，喜欢深厚精辟思考，为人清静，很少

作为，没有什么欲望，对于富贵不急切追求，对于贫贱不忧惧悲伤，不刻意修养端正的品行以求闻名于天下”，句子可以断开为：雄少而好学/博览无所不见/为人简易佚荡/默而好深湛之思/清静亡为/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚

戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世。故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一

些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“此处指的是西汉都城洛阳”错，此时西汉的都城是长安，而非洛阳。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和

原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，C项，“刘歆、甄丰等人进献符瑞之事”说法错误，相关信息在文章倒数第二段，进献符瑞的不是刘歆、甄丰，而是甄丰的儿子甄寻和刘歆的儿子刘棻。故选C。【13题详解】本题考查

学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“实好古而乐道”省略主语杨雄，翻译时补

齐；“成名于后世”，状语后置，在后世扬名；“以为”，认为；“莫”，没有；“经莫大于《易》”，没有比《易》更深广的经；“传莫大于《论语》”，没有比《论语》更好的传。（2）中“凡”，大凡，凡是；“贱”，轻视；“近”，指眼前的事物；“贵”，看重，重视；“远”，指久远的事物；“亲见扬子云禄

位容貌不能动人”省略主语“人们”，翻译时补齐；“动”，使……震动；“轻”，看轻；“书”，指书写的文章。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进

行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要

或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：扬雄字子云，是蜀郡成都人。扬雄小时候就喜欢学习，广泛阅读，没有什么书是他没读过的。为人不拘礼节，悠闲旷达，沉默寡言，喜欢思考，为人清静，很少作为，没有什么欲望，对于富贵不急切追求，对于贫贱不忧惧悲伤

，不刻意修养端正的品行以求闻名于天下。自身度量宏大，不是圣贤所著的书不喜欢；不合乎自己心意的事，即使能得到富贵也不去做。不过曾经喜欢辞赋。起初，扬雄四十多岁时，从蜀地来到京城游学，大司马车骑将军王音欣赏他在艺文礼乐方面的修养和才华，就把他召来任命他做门下史，推荐扬雄

为待诏，一年多后，进献《羽猎赋》，拜为郎官，和王莽、刘歆并列。哀帝初年，又和董贤官职相同。在成帝、哀帝、平帝年间，王莽、董贤都做了三公，权力超过君主，他们推荐的人没有不被提拔的，但扬雄历经三代没有升官。等到王莽篡位，谈论此事的士人中作符命文歌颂其功德而获得封土授爵

的人很多，扬雄仍没有被封侯，因年寿高而逐渐升为大夫，他就是这样淡泊权势和财利。(扬雄)确实喜爱古代的事物和圣贤之道，他想让自己的文章在后世扬名，认为没有比《易》更深广的经，所以作《太玄》；没有比《论语》更好的传，所以作《法言》。扬雄于自身修养上费尽心

力，不希求外人发现，当时的人都轻视他；只有刘歆和范逡敬重他，而且桓谭认为他独一无二，无人可比。王莽当政时，刘歆、甄丰都做了上公，王莽既然是假借符命自立，即位之后想要禁绝这类做法来使自己受符瑞之事得到神化，但甄丰的儿子甄寻、刘

歆的儿子刘棻又进献符瑞。王莽杀了甄丰父子，放逐刘棻到四方边远之地，供词所牵连到的人，随即拘押不必奏请。当时扬雄在天禄阁上校勘书籍，审理案件的人来了，要抓扬雄，扬雄担心不能脱身，便从阁上跳下去，差点死了。王莽听闻后说：“扬雄一向不参与这些事，为什么在此案中?”暗中

询问其中的原因，原来刘棻曾跟扬雄学写过奇字，扬雄不了解事情的原委。下诏不追究他。扬雄活到七十一岁，在天凤五年去世，侯芭为他建造坟墓，并守丧三年。当时大司空王邑听说扬雄死了，对桓谭说：“您曾经称许赞扬扬雄的文章，是否

能流传到后世呢?”桓谭说：“一定能够流传。大凡人都是轻视眼前的事物而重视久远的事物，人们亲眼看见扬雄的官职和容颜相貌不能使人震动，所以看轻他的文章。扬子的文章中文辞的含义很深，如果以后遇到当时的君主，再经几个贤明的人阅读，被他们所称道

，那么必定能超过诸子了。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送客归江州韩翃东归复得采真①游，江水迎君日夜流。客舍不离青雀舫，人家旧在白鸥洲②。风吹山带遥知雨，露湿荷裳已报秋。闻道泉明③居止近，篮舆相访为淹留。【

注】①采真：道教语，指顺乎天性，放任自然。②白鸥洲：指白鸥翔集的沙洲，借指客之家乡。③泉明：指陶渊明，此处称其为泉明，乃避唐高祖李渊之讳。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗写诗人送客人归江州隐居，但并无送别时的伤感，更多的是一种美好的祝福。B.“江水迎君”采

用拟人手法，客人归心似箭、归程片刻不能迟的心态跃然纸上。C.“青雀舫”“白鸥洲”写出了诗人对客人旅舟华美、家乡景色宜人的赞美与羡慕。D.尾联写诗人听说陶渊明故居离客人所居之处很近，定会借探访陶渊明故居之机去拜访客人。15.本诗颈联

运用了多种表现手法，请简要赏析。【答案】14.D15.①运用虚写。这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野的隐逸情景，表达了诗人对客人顺乎天性、放任自然的情怀的赞美之情。②用典。“荷裳”化用了屈原的“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，赞美了客

人高洁的情怀。③比喻。将山间白云比作“山带”，形象地描绘了山中云雾缭绕的景象。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类试题解答时，首先要认其研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析

，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，D项，“定会借探访陶渊明故居之机去拜访客人”理解错误，尾联的意思是听说陶渊明的故居就在你家附近，你可以常常乘着竹轿前往拜

访。这表达了诗人对客人隐居生活和隐逸情怀的赞美与羡慕。故选D。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。赏析诗歌的表达技巧，首先指出运用了什么表达技巧，然后结合具体内容分析诗人是如何运用该手法技巧的，最后点出运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了诗人什么情感。本题要求赏析本诗颈联运用了多

种表现手法。本题，题目已经明确要求赏表达析技巧的角度为表现手法，赏析的区域为颈联。仔细阅读诗歌颈联“风吹山带遥知雨，露湿荷裳已报秋”，清风吹拂着山间如带的白云，那是要下雨了，露珠沾湿了荷叶做成的衣裳，提醒着你秋天已至。运用比喻，将山间白云比作“山带”，描绘了山中云雾缭绕的景象。运用虚写手法，颈联

乃诗人想象客人回到家中后，赏玩山野的隐逸情景，风吹山带，这是客人看到的如画美景。遥知雨，乃是其心中感受。合在一起，显见其已与自然融为一体。用典，“荷裳”化用了屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”身着荷裳，何其雅洁。荷裳为甘露沾湿，可见他对山野美景

的喜爱。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技

巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《拟行路难（其

四）》中，鲍照写道：“______？______”前句慷慨激昂，后句却无可奈何，表达了自己精神上极度的矛盾、痛苦和忍辱负重。（2）杜甫在《蜀相》中，以“______，______”两句，高度评价了诸葛亮在对策中的天才预见和辅佐两代帝王的政治才能。（3）《阿房宫赋》中，杜牧用“______，

______”的描写，表现了阿房宫的占地面积之广和建筑之高。【答案】(1).心非木石岂无感(2).吞声踯躅不敢言(3).三顾频烦天下计(4).两朝开济老臣心(5).覆压三百余里(6).隔离天日【解析】【详解】本题考查学生对诗文

的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：岂、踯躅、频烦、济、覆、隔。三

、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。微信通过日益强大、丰富的功能，深入和渗入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类新的行为模式，造就了突出微信特点的“微文化”。当下，手机成为生活用品后，微信随之步入人们的日常

生活。目力所及，各年龄层次的“低头族”，或忙于刷屏、发消息，或视频、音频热聊，“指尖上的网民”以实际行动昭示出微信的“杀伤力”和“穿透力”。微信功能换代可谓，但万变不离其宗，信息传播功能始终是其最重要的、最核心的功能，特别是信息处理功能。微信能够和当代历史学发生联系，在于微信是

信息载体、传播媒介。微信强大的传播学功能，是史学与微信结缘的必要条件。就工作流程而言，历史学学术研究不外乎信息——处理与加工信息——传播信息。这一传承久远的工作流程与微信的主要功能。微信渗入人类生活的方方面面，人类社会已经步入了一个以微信命名的

时代，对历史学产生影响理应是题中之义。微信传播、传递信息的内容几乎无所不包，（）；不是历史学“绑定”了微信，而是历史学“被绑定”在微信中。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.沧海桑田节

点搜索千篇一律B.沧海桑田基点搜集如出一辙C.日新月异基点搜索千篇一律D.日新月异节点搜集如出一辙18.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）A.不是历史学中嵌入了微信，而是历史学“被镶嵌”在微信之中B.不是历史学“被

镶嵌”在微信之中，而是历史学中嵌入了微信C.不是历史学中嵌入了微信，就是历史学“被镶嵌”在微信之中D.不是历史学“被镶嵌”在微信之中，就是历史学中嵌入了微信19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.深入和渗入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类的行为模式，

造就了突出微信特点的“微文化”。B.渗入和深入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类新的行为模式，造就了突出微信特点的“微文化”。C.渗入和深入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类的行为模式，造就了突出微信特点的“微文化”。D

.深入和渗入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类的行为习惯，造就了突出微信特点的“微文化”。【答案】17.D18.A19.C【解析】【17题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。

首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快，“沧海桑田”强调“变化大”，“日新月异”强调“变化快”，此处说的

是微信功能换代快，用“日新月异”更合适；第二处，节点：①电路中连接三个或三个以上支路的点，②指整体事物中的某个关键点。基点：①作为开展某种活动的基础的地方，②基础。此处说的是微信与当代历史学发生联系的连接点，用“节点”更合适；第三处，搜索：仔细寻找(隐藏的人或东西)。搜集：到处寻找(事物)并聚

集在一起，“搜索”强调寻找得仔细，“搜集”强调寻找的范围广。此处说的是历史学学术研究要广泛获取信息，用“搜集”更合适；第四处，如出一辙：(车子)好像从同一个车辙出来，形容事情非常相像。千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变

化，此处说的是历史学研究的工作流程和微信的主要功能一致，用“如出一辙”更合适。故选D。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下下列填入文中括号内

的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，结合括号后的分号可知，括号内所填语句与后文“不是历史学‘绑定’了微信，而是历史学‘被绑定’在微信中”一句构成并列关系，故括号内所填语句也应用“不是……而是……”的结构，再根据前文“微信传播的内容几乎无所不包”可知

，做微信传播的内容广于历史学，再结合括号后“历史学‘被绑定’在信中”可知，否定历史学中嵌入了微信，肯定历史学“被镶嵌”在微信中与上下文衔接更紧密，A项最恰当。故选A。【19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句

原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判

断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，划线句子“深入和渗入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类新的行为模式，造就了突出微信特点的‘微文化’”，存在两处语

病，一是“深入”“渗入”语序不当，应将“深入和渗入”改为“渗入和深入”；二是“重塑”和“新的”语意重复，可去掉“新”。再来看选项，A项，“深入”“渗入”语序不当，应将“深入和渗入”改为“渗入和深入”；B项，“

重塑”和“新的”语意重复，可去掉“新”；D项，“深入”“渗入”语序不当，应将“深入和渗入”改为“渗入和深入”。“重塑”和“习惯”搭配不当，可将“习惯”改为“模式”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和

语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂样的

句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.在下面一段文字

横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。从现代医学角度看，音乐是一种特殊的声音，它不只影响人的精神，_______。研究表明，美妙的音乐能使人体产生和谐的共振.对整个中枢神经系统产生反应，

这种作用可改变与调节内分泌系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统。老人吃饭听点音乐，促使______，从而起到增强食欲、促进消化的作用。这是由于消化系统植物神经兴奋点提高后，胆汁、唾液等消化液分泌增多。老人最好选择_______，对消化更有好处。有两类音乐不适合老人吃饭听。第一，不宜听节奏、

情感过于强烈的音乐，这与老人的生理节奏有很大反差；第二，避免听分贝过高、声音过尖的音乐，比如爵士、迪斯科等，会给心脏、血压不好的老人造成不适反应。【答案】(1).(1)还会影响人的生理。(2).(2)消化系统植物神经兴奋。(

3).(3)比较舒缓悠扬的音乐。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是以主观题的形式进行考查，从文中抽出三句话进行补写，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。语段从现代医学角度介

绍了音乐的作用及其他相关知识。第①处由“它不只影响人的精神”、“美妙的音乐能使人体产生和谐的共振”推断，应该为“还会影响人的生理”；第②处由“这种作用可改变与调节内分泌系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统”、“从而起到增强食欲……”推断，应该为“

消化系统植物神经兴奋”；第③处由“有两类音乐不适合老人吃饭听……”推断，应该是“比较舒缓悠扬的音乐”。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。2019年6月30日，北京大兴国际机场项目涉及的机场主体工程、航空公司基地工程、空管航油工程、各项配套

工程以及外围的高速公路、高铁、城铁等工程均如期建设完成。大兴国际机场主要工程项目的如期竣工，为下步开展联调联试、投运演练打下了坚实基础。在投入运营阶段，大兴机场将进行6次综合演练，共计787个项目，航班量达500班次，计划模拟旅客51984人次，模拟行李3527

0件次。【答案】关键信息：①2019年6月30日；②北京大兴国际机场项目主要工程如期竣工；③为下一步工作的开展打下坚实基础；④将进行6次综合演练。【解析】【详解】本题考查学生语段压缩能力。压缩语段概括关键信息类的题，其主

要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。具体

解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。本段新闻报道共有三句话。第一句交代新闻主要事件：2019年6月30日，北京大兴国际机场项目主要工程如期建设完成。第二句“为下步开展联调联试、投运演练打下了坚实

基础”简要概括了主要工程项目如期竣工的意义。第三句“在投入运营阶段，大兴机场将进行6次综合演练，共计787个项目，航班量达500班次，计划模拟旅客51984人次，模拟行李35270件次”则指出在投入运营阶段，大兴机场将进行6次综合演练。那就以上分析进行概括，概括时要注意句子的简洁流畅，同时不要超过

字数限制——不超过65个字。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。孔子——截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂。墨子——中国研究人员2019年2月14日在美

国华盛顿说，“墨子号”量子科学实验卫星预计将超出预期寿命、继续工作至少2年以上，并展开更多国际合作。嫦娥——2019年5月16日，在嫦娥四号落月4个多月后，中国科学院国家天文台宣布，由李春来领导的研究团队利用嫦娥四号探测数据，证明了

月球背面南极一艾特肯盆地存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质——而此前，人们并不确定月球深处究竟有什么。王维——有美丽乡村，才有美丽中国。加快推进农村环境整治，补短板、谋长远，我们一定能让新时代的乡村富起来、美起来，让美丽乡村成为宜居

宜业的美好家园。读完材料，你有怎样的感悟，请选择一则或其它与此类似的材料给你所选材料中的历史人物写一封信。要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。【答案】给孔子爷爷的一封信尊敬的孔爷爷：您好！我是一名二十一世纪的中学生，虽

然距离您所在的时代很遥远，但是我知道您知识渊博，多才多艺，你是是出了名的大圣人。而你自己却并不认为这样，您说“三人行，必有我师焉。”可见，您是多么的谦恭，您虽离我们远去，但您的精神永远留在我们心中。您的“见贤思齐焉，见

不贤而内自省也”的这种谦虚好学，善于反省的精神，是我们每个人都应该有的。一个人在提高自己的品德修养的时候，要让别人成为自己修身养性的镜子。在这面“镜子”中，要看到了别人优点就要积极去学习；看到了别人缺点就要反省自己有没有跟他类似

的毛病，从而进一步改正自己。您的“学而不思则罔”告诫我们，一个人在学习中如果只知道死记硬背而不加以思考，消化，那他就将毫无收获。学习正如人体对事物的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣；举一二不能反三，那是未经

消化，吸收所学知识无法化为己有。只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。你的“己所不欲，勿施于人”让我们懂得，用自己的心推及别人，自己不喜欢的东西，不要强加在别人身上。几千年来，人类在对待人际关系中始终遵守这条定律，别人骂你，你心

中必然不快，所以你就不要随便骂人；你不想被别人欺骗，那你最好不要欺骗别人，这就是“己所不欲，勿施于人”的思想内涵。当我成绩一落千丈的时候，《论语》走进了我的生活，您的“学而时习之不亦说乎”让我感受到了读书的乐趣，学习的动力；当我再控制不住自己时，你的“温故而知新”，让我自觉整理好思绪，一头扎

进书海中；当我成绩有所提升，沾沾自喜的时候，您的“学而不思则罔，思而不学则殆”，如当头棒喝，让我自觉定制好了学习的方法……您的一言一行都深深影响着我，启迪着我。其实，你交给我的又何止这些？“三人行。必有我师

焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，让我学会了选择朋友，“不耻下问”，让我攻克更多难题，学到更多知识……你的思想主张并没有因为时间消逝而褪色，你曾撒下的“仁爱”的种子，依旧在我们心中蓬勃生长。我一定以你为榜样，努力学习，将你的思想发扬光大。此致！敬礼！小明2019年9月12日

【解析】【详解】试题分析：本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与

同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注古今社会并思考社会的发展与进步等，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】每一则材料由两部分组成，第一部分是一个历史人物，第二部分是和这个历史人物相关的新时代背景下的中国所取得的巨大成就与发展状况，可以说，前半部

分代表着中国的“古”，后半部分代表着中国的“新”。在新与旧的传承中，我们既看到了中国古老的文明，更看到了中国的沧桑巨变。同时，本题的写作任务是“请选择一则或其它与此类似的材料给你所选材料中的历史人物写一封信”，所以考生紧扣此任务来写。值得提醒

的是，文章的读者一定是某一历史人物，写作重点应该是今日中国之辉煌成就，同时，古与今之间还要是一脉相承的关系，否则即为脱离写作任务。参考立意：用发展的观点看事物；勿忘传统；传承与创新；社会的发展与进步；正

确认识传统文化；正确处理“古”与“今”的关系等。行文结构：可以有以下行文思路：①给孔子、墨子、嫦娥、王维任一人物写一封信，向其解说今日之中国的巨大成就。可以说，今日之中国已经实现了其昔日之梦想，也可赞美其对中国的影响。②选择给材料之外的人

物写一封信。如由高铁技术走向世界联想到秦朝的驰道，可以给秦始皇写一封信；由“一带一路”惠及全球联想到丝绸之路，可以给张骞写一封信；由《中国诗词大会》的火热联想到唐宋文化，可以给李白写一封信……等。【素材】中华百年血泪征程，遍历

“器不如人、制不如人、精神不如人、战争不如人”的自卑时代，终于实现新时代“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的伟大跨越，这份成就来的殊为不易。《中国诗词大会》第二季延续了“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的节目宗旨，通过现场一百余位诗词

达人之间的比赛对抗，重温经典诗词，穿越千年，缱绻情深地回味那个久远的帝王将相时代背景下的才子佳人、名篇佳作。让我们在诗词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼，展现中华民族谦谦君子、挥洒谈笑的气度与风貌。当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中

华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微熹，弥足珍贵，让厚重的历史积淀成永恒。绝代风华，何堪春花秋月……面对改革开放的中国，诗人艾青曾借用春天万物复萌，留下“去问开化的大地，去问解冻的河流”的诗句，来阐述“解放了的思想”所造就的时代盛景。而今天，

中国饱受欺凌、被人无视的时代真的过去了，“不信，你去问划破苍穹的歼-20，去问驰骋深蓝的中国航母”。汉唐的辉煌逐渐映射，逆流而上至中游击水，中国的发展奇迹将成为照亮世界的复苏之光，中国在环球的全新地位，是新时代最大的象征。新中国的成立，中国终于一步步地甩掉了积贫积弱的帽子。改革开放尤

其是十八大以来，中国经济实力更是迅猛发展、综合国力飞速增强，我们在世界舞台上也正扮演着越来越重要的角色，发挥着举足轻重的重要作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央砥砺奋进、全面深化改革，实现经济转

型、全面建成小康社会。这五年，是不平凡的五年，是经济飞速发展的五年，是人民幸福指数稳步提升的五年，更是伟大中国梦逐渐变为现实的五年，是中国走向辉煌、走向复兴的五年。砥砺前行的五年，中国取得辉煌成就。我们有理由相信，在党中央的领导下，中国一定能继续稳步发展，继续奋勇向前，走向辉煌！每一

位伟人的诞生，都伴随着天将降大任前的磨砺与洗礼。您的一生无疑是一次人世间的苦行。您出身于曾经的贵族，却必须面对家族没落的现实，您创造了以仁为本的思想，却要应对尔虞我诈的世事。年少的贫困并未泯灭您远大的志向，中年的挫折未曾动摇您那不屈的斗志，晚年的离丧没能阻挡您思想的升华！【点睛】任务驱动型材

料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能

有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要

考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间

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