【文档说明】4.2《以礼待人》教学设计-部编版八年级道德与法治上册.doc，共(11)页，57.500 KB，由管理员店铺上传

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1《以礼待人》教学设计昆山市花桥集善中学【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生反思自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。2.能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对

国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。3.知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。【学习者特征分析】八年级学生，在一年的初中学习中，对文明礼仪有了初步的了解和掌握，但是认识比较肤浅，对于无礼的人应该如何对待认识不深

。同时他们正处在青春叛逆期，可能容易做出为了突出自己的个性而故意违反礼仪的行为。但是他们求知欲强，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能自主学习和小组合作探究。因而本节课希望能通过情境探究的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文明礼仪素养，帮助他们从小事做起，从细节做起，做一

个文明有礼的人。【教学内容分析】本课是部编版八年级《道德与法治》上册第二单元第四课《社会生活讲道德》的第二框《以礼待人》，在承接第一框《尊重他人》的基础上，从个人、社会、国家三个角度阐述了文明有礼的重要性，从态度、语言、仪表、举止等方面

说明了文明有礼的具体要求，同时引导学生在现实生活中不断的学习、观察、思考和践行，做一个文明有礼的人。同时也为学习第三框《诚实守信》做好铺垫。【教学重点及难点】2教学重点：文明有礼的重要性、要求教学难点：如何对待无礼之人【教学过程】一、导入新课视频：小女孩向礼让斑马线的行人鞠躬思考：网友们是为什么

而点赞呢？（学生可能的答案：礼貌的小女孩、礼让行人的司机、小女孩的家长）（设计意图：观看社会生活中的场景，让学生初步感受文明有礼给人带来的温暖，传播正能量）教师明确：文明礼貌是中华民族的传统美德，中国自古以来就是礼仪之邦，作为中华儿女，我们应该传承中华礼文化，展现彬彬有礼的风貌。所以

这节课，我们一起来学习《以礼待人》。二、新课讲授第一篇章：礼的探究与明晰（一）礼的含义和表现、文明有礼的要求过渡：我们要以礼待人，那什么是礼，怎样算是有礼呢？我们从下面的情景剧中去寻找答案吧！活动一：古代小剧场《雪夜》两位学生表演，全体师生观看。3然后

思考：1.是乙不近人情吗？（不是，是甲不尽礼数。）2.甲无礼之处有哪些？正确的做法是什么？小组讨论交流，甲的无礼之处和大家认为的正确做法。各小组代表发言补充，教师整理：1.见到乙前：狂敲门。2.见到乙后：没有回礼，不耐烦打断乙的话，对于深夜叨扰没有致歉，未经同意直接进屋，不尊重人。3.进屋之

后：坐姿不雅，称对方“喂”，乱碰东西，毫不客气，没有致谢等。教师引导学生整理出礼的内在品质和外在表现、以及文明有礼的要求。一、礼的含义和表现：内在品质：尊重、谦让、与人为善等。外在表现：语言文明、举止文明、仪表端庄等方面。二、文明有礼的要求：1态度谦和，用语文明。2仪表整洁、举

止端庄。（设计意图：学生扮演的古代小剧场，既能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也能让学生亲身体会到古代的一些礼仪，感受礼仪之邦的魅力。学生通过观看生动的情景剧，指出甲的无礼之处，从而总结出礼的含义和表现，以及

文明有礼的要求。）思考：3.乙面对甲的无礼，他会怎样对待？可能会导致什么结果？4你希望是哪种结果？小组讨论猜想各种可能和结果，并讨论得出最希望的那种结果。小组代表交流讨论结果。（学生可能的猜想：1、控制了情绪，有礼貌的把他“请”出家门。结果：甲可能留宿街头。2、

乙忍气吞声，留下甲，甲变本加厉。结果：乙受了委屈，心情郁闷。3、乙和甲大吵一架，甚至大打出手。结果：惊动官府，进了衙门，对甲乙都不利。4、乙友好劝说甲，甲认识到了自己的错误，及时改正，乙原谅了甲。结果：两人相谈甚欢，成为朋

友，皆大欢喜。……）教师结合孩子们的回答，点拨：面对无礼的人，应该1、有礼：占理，遵循道德和法律的要求。2、有利：保护好自己，有利于解决事情。3、有节：适可而止，有所节制，不得理（礼）不饶人。（设计意图：在实际生活中，我们也许会遇到

无礼的人，面对无礼的人，我们该怎么办呢？为了解答学生的这个困惑，通过让学生讨论可能的情况并分析判断这些情况的后果，然后说出哪种做法比较好，让学生明白，面对无礼的人，应该有礼（理）、有利、有节，从而突破本堂课教学难点。5同时注重学生发散思维能力、与人交

流能力、判断是非能力的培养。）(二)文明有礼的重要性过渡：刚才我们分析总结了文明有礼的要求，但是到底效果怎么样呢，我们来实践验证一下。老师设置了4个任务，大家任选1个，也可以自己想一个，然后需要你们和老师演对手戏。最后，大家共同评选出最佳演员，老师有礼物相赠哦。活动二：活学活用，完

成任务遇到以下情境时，怎样做是符合文明有礼的要求的？（1）向同学借一本书；（2）打电话向老师请病假；（3）在路上向陌生人问路；（4）在商店买文具；（5）其他。学生和老师演对手戏，其他学生仔细观看。结束后想想自己在观看时有没有失礼的地方，最后根据文明有礼的要求评出最佳演员，教师颁

发礼物。（也可以是2个学生，视当时情况而定。）过渡：我们知道了礼的含义和表现，以及文明有礼的要求，那么我们为什么要做一个文明有礼的人呢？教师引导学生思考：1.你们愿意和刚才的甲交朋友吗？（不愿意），而同学们因为有礼，6被对方友

好相待，自己顺利的完成了任务，两相对比，这说明了什么呢？学生思考，回答。教师小结：（1）文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是个人立身处世的前提。（设计意图：通过亲身体验让学生将学到的知识运用到实际的生活中去，突出课程标准“从学生的生活实际出发”的理念

。老师来扮演乙是为了更好地把控场面，同时也是对学生与人交流能力、处理应对突发事件能力的锻炼，还能增加老师和学生交流的机会，在和谐有趣的对手戏中加深师生感情。赠送的礼物是有文化意蕴的怀袖雅物：折扇，上有题字“上善若水”、“莫生气”，再次强化了本课主题。最后，引导学生思考两种情况带来的不同

结果：无礼会不受人待见，而有礼会受到尊重，两者对比说明了什么，从而使学生明白文明有礼对个人的重要性。）名言感悟：不学礼，无以立。——孔子学生齐读，说说是什么意思，谈感悟。（设计意图：加深对文明有礼是个人立身处世的前提的理解。）思考：2.刚才提到如果乙脾气差点，也以

无礼对之，到后来他们可能会吵起来、甚至打架，可能还会惊动其他人、官府衙门，说明了什么呢？学生思考，回答。教师总结：（2）文明礼貌不仅对个人重要，而且有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。反之，也许就会出现诸如在公交车上为了争一个座7

位而吵得面红耳赤甚至大打出手的事情了。思考：3.小剧场中的乙和大家展现了文质彬彬的一面，为什么我们中华民族素有礼仪之邦的美誉？学生思考，回答。教师点拨：因为中华民族在五千年的历史长河中，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，中国人也以其彬彬有礼的风貌

而著称于世。教师明确：（3）文明有礼还体现着国家形象。当我们走出国门的时候，外国人不知道我们叫什么名字，但他会记住我们是什么人？中国人。那么我们在国外表现如何，在外国人眼里中国人就是如何。所以，身在国外或者和外国友人交往的时候，更要注意自己的言行举止，

让我们中华民族不负礼仪之邦的美誉。知识点总结，文明有礼的三点重要性（对个人、对社会、对国家），所以，我们应该做一个文明有礼的人。名言感悟：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。——荀子学生齐读，说说是什么意思，谈感悟。（设计意图：加深对文明有礼对个人、对社会、对国家重要

性的理解。）过渡：在刚才呢，我们一直在观察着别人、扮演着别人，那么接下来呢，我们回归自我，想想我们自己，作为一个青少年，怎样做一个文明有礼的人？8第二篇章：礼的反思与践行活动三：说一说分组分别填写在家庭、学校、社会中，怎样做一个文明有礼的青少年。（设计意图：回归自我，我

们有时候对陌生人会以礼相待，却可能忽略了身边的人，如我们的家人，因此设计此活动，不仅让学生将以礼待人落实到具体的生活当中，也是提醒大家对待亲人、朋友，也不要忘了以礼相待。）全班交流分享活动四：打打分以礼待人是一种道德规范，同学们还记得

在七年级我们学过，止于至善要求我们学会自我反省，接下来请大家按照自己列举的文明有礼青少年的要求，逐条打分。也可以请同学帮你打分，七年级我们还学过，他人评价是认识自己的一面镜子嘛。学生反省自身，哪些做的不错应继续坚持，哪些还有待改进。（设计意图：通过此活动让学生将目光回到自身，反思自我，同时将新

旧知识相联系。）活动五：选一选课前师生共同评出“班级文明之星”，颁发奖状，获奖者发表获奖感言。教师问大家为什么要评选“班级文明之星”。9学生思考，回答。教师总结：做文明有礼的人，需要我们在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从

小事做起，细节做起，影响和带动身边的人一起践行，共同创建文明有礼的社会风尚。(设计意图：此活动是为了让学生能够见贤思齐焉。)三、课堂总结学生说这堂课的收获。教师小结：本节课我们认识了礼，知道了礼的含义和表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明

有礼的人应从语言、举止、仪表等方面努力。德国著名的哲学家歌德曾说:“一个人的礼貌,就是一面照出他肖像的镜子。”作为新一代的青少年，我们应该主动学礼、行礼，让文明之花常开心中，让社会变得更加美好。板书设计含义和表现礼要求1、对

个人重要性2、对社会3、对国家教学反思本堂课采用情境教学法，小组合作探究模式，通过“礼的探究与明析”10“礼的反思与践行”两个篇章，向同学们展示了“礼”的含义和表现，“文明有礼”的重要性，怎样做“文明有礼”的人等几部分主

要知识。设计了古代情景剧让学生表演、观看，通过一个个设问层层深入引导学生思考分析，理解“礼”的重要性，践行“礼”的要求等，取得了不错的效果。这节课立足于道德与法治课程理念，从学生的生活实际出发，不仅注重学生对知识的理解，也关注学生发散思维的锻炼、多方能力的

提升。学生编排、表演的情景剧是本节课比较精彩的地方，同学们兴趣盎然，讨论得非常热烈，而教师适时的点拨和启发，也使知识得到了更一步的升华，效果不错，达到了之前预期的教学目标。不足之处是课堂把控能力还不足，对课堂生成的应对能力有所欠缺。课堂最后时间有点紧张。古代小剧场《雪夜》剧本

甲：这鬼天气，怎么说下雪就下雪，（用手遮雪，抬头看天），我看这雪得下一整晚吧，我得找个地方避一避。（找到一户人家，狂拍门）喂！屋里有人吗？快开门！有没有人！开门开门！乙：（闻声放下书本，起身开门，看到来

人，边作揖边说）兄台有礼了（动作缓慢些），不知兄台这么晚敲门。。。。。。甲：（打断乙的话，神情不耐烦，边进门边说）哎呀！你就别行礼了，我都快冻死了，（然后自顾自坐到乙的凳子上，双脚交叉搭在另一只凳子上）乙：（发懵的看看甲，又看看门，最后神情无语的把门关上）11甲：喂！你家

有水吗？你看外面天寒地冻的，给我倒杯热水啊。乙：（看向别处，不理会）甲：怎么，连口水都不舍得？算了算了，我自己倒吧。（起身倒水）乙：哎你这人！甲：（喝了一口）这水怎么不热啊？乙：（深吸一口气，不理他）甲：算了算了，我就将就一下。（喝完，擦一

下嘴）行吧，我看——这雪太大了，赶不了路，我呢——今晚就在你家住一宿啊。