【文档说明】2022-2023学年统编版高中语文课件 选择性必修下册 双星闪耀，细“蜀”风流：李杜诗风比较——联读《蜀道难》与《蜀相》.pptx，共(30)页，5.678 MB，由小赞的店铺上传

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双星闪耀，细“蜀”风流：李杜诗风比较——联读《蜀道难》与《蜀相》•李白和杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰。李白是一个潇洒的负剑游子，杜甫则是一个苦吟的草堂诗人。两人都以他们超凡的诗才，撑起了唐诗一片瑰丽的天空。两人各有所长，

又同样伟大。•一条蜀道，高险凶，可叹可惧可忧，彰李白豪放飘逸，张浪漫主义之风；一位蜀相，忠义诚，可羡可敬可惜，显杜甫沉郁顿挫，扬现实主义之格。一、预习任务•1．借助字典和课下注释，解决字词读音问题。•2．熟读两

首作品，能够读准节奏，最好能够背诵。•3．结合课下注解和教辅资料，积累重要的文言知识，理解诗歌大意。•4．查阅资料，了解两首诗歌的写作背景。二、探究任务1、初读诗歌，理解内容•讨论1：自由诵读这两首诗，谈谈自己的朗读感受：你

读了这两首诗歌之后感觉它们有哪些区别？•建议：读完之后，谈自己主观感受即可，不用深入思考，不限任何角度。•讨论2：这两首诗，一首写蜀道，一首写蜀相，请阅读诗歌，分别梳理两首诗的内容。展示与分享•学生自由分享自己的阅读感受•展示自己梳理的诗歌内容，并相互补充、完善2、精读深思

，体会风格•探究：一条蜀道，高险凶，可叹可惧可忧，彰李白豪放飘逸，张浪漫主义之风；一位蜀相，忠义诚，可羡可敬可惜，显杜甫沉郁顿挫，扬现实主义之格。请结合诗歌探讨下面的问题：•（1）结合《蜀道难》第一段，探讨诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？可

参考下面的表格形式进行整理。诗句手法效果•（2）杜甫被称为“诗圣”，结合《蜀相》谈谈诗歌是如何表现诗人的圣人情怀的。•（3）探究《蜀道难》与《蜀相》两首诗在意象选取上的区别，并谈谈这种选择对各自诗风的具体影响，参考下面的表格进行分析。诗篇意象特点对诗风影响《蜀

道难》《蜀相》•（4）探讨《蜀道难》和《蜀相》两首诗语言特点的不同之处，说说它们对两人诗风的影响，参考下面的表格进行分析。诗篇语言特点对诗风影响《蜀道难》《蜀相》•（5）探究《蜀道难》和《蜀相》两首诗歌情感的异同。诗篇相同点不同点《蜀道难》《蜀相》•（6）在（1）-（5）的基础上

，总结《蜀道难》对李白浪漫飘逸风格的体现，总结《蜀相》对杜甫现实沉郁诗风的体现。•（7）回顾李白《梦游天姥吟留别》和杜甫《登高》，具体分析这两首诗对两位诗人诗风的体现。•建议：•（1）这部分是以《蜀道难》和《蜀相》为

例，对李白和杜甫两位诗人诗风的具体探讨•（2）其中（1）-（5）小题是从不同的角度对两位诗人诗风进行探讨，在探讨的时候不要泛泛而谈，要结合这两首诗具体分析•（3）最后需要通过这两首诗来总结两位诗人诗风的具体特点和体现角度，做到举一反三，能够活学活用展示与分享•分小组进行展示与

分享，可以制作PPT•师生共同探讨，整合出最合理的探究成果3、深读探源，分析原因•回顾所查阅的资料，结合你对李白和杜甫的了解，探讨二人诗风迥异的原因。•建议：•（1）以小组为单位，多方面搜集李白杜甫的相关资料，教师也可以补充相关背景知识•（2）对搜集到的资料进行分类整理，可以按照时代

、家庭、个人价值观、个人经历等角度进行分类，也可以根据其他方式进行分类•（3）提炼观点，探讨原因，形成成果•（4）展示分享，相互补充完善，形成班级成果课堂交流•每个小组分享小组成果，听取其他小组的成果分享•小组之间相互讨论交流，共

同完善•贴到班级文化角进行展示三、部分参考提示•此部分仅作参考，便于师生探究1、讨论1•示例：•①韵脚：《蜀道难》，开口音，气韵舒朗；《蜀相》，闭口音，气韵深沉厚重。•②体裁：《蜀道难》，古体诗，长短句结合，形式自由流淌

，符合李白浪漫主义风格的洒脱不羁，尤其是开篇三个感叹词的叠用，让情感一泻千里；《蜀相》，格律诗，对仗工整严谨。•③抒情方式：《蜀道难》，直抒胸臆，着力描写蜀道的雄奇艰险，也表达了对友人的担忧与规劝，“蜀道之难，难于上青天”一共出现了三次，

情感在不断咏叹中强化；《蜀相》，抒情委婉，借助对历史人物的怀念表达自身慨叹。1、谈论2•《蜀道难》：•第一段：道蜀道来历，描蜀道高峻，难行•第二段：写景物凄清，状山水险恶，势险•第三段：述剑阁险要，申攻守凶险，人祸•《蜀相》•起：

寻访武侯祠堂•承：渲染冷落荒凉•转：概述盖世功业•合：感叹壮志难酬2、（1）示例诗句手法效果地崩……高标引用神话传说写出历史上蜀道不可逾越，增强浪漫氛围黄鹤……攀援、扪参……长叹虚写、夸张、想象运用这些修辞手法，写出蜀道难走，增强气势，

增强浪漫气氛上有……回川，青泥……岩峦点面结合写出蜀道高俊、崎岖2、（2）示例•“诗圣”可以有两方面理解：一是说杜甫诗歌体现出的仁爱之心。杜诗内容着眼于现实，他有着圣人般对苍生的悲悯情怀，用一支笔书写着人间的百态，堪称真正的圣贤。《蜀相》中“三顾频烦天下

计”一句，写的是刘备三顾茅庐问计于诸葛亮之事，也暗含了自己对诸葛亮心系天下的钦佩之情。二是说他的诗歌表现出强烈的忧患意识。其中有对社会的关注、对国家大计的担当、对国运发展的忧患。《蜀相》中的“天下计”“老臣心”赞叹了诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国

的品质；最后一联表达了对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜之情，作者借对诸葛亮的赞叹与惋惜，抒发了自己心系国运、壮志难酬的愤懑之情。2、（3）示例诗篇意象特点对诗风影响《蜀道难》蜀道自然、高、峻、险，有气势形成峥嵘瑰丽、浪漫雄奇的意境，增强浪漫之风，豪放之感《蜀相》武侯祠人文

、肃穆、荒凉增强悲悯情怀，忧患意识2、（4）示例诗篇语言特点对诗风影响《蜀道难》杂言古体诗，格律不拘，句式灵活多变，语言奔放恣肆。这首诗是七言歌行，句式以七言为主，又掺杂以四言、五言、八言、九言等，短者仅三字，长者达十一

字，长短不等，错落交接。再从语言来看，既有“一夫当关，万夫莫开”的匀称整伤，也有“磋尔远道之人胡为乎来哉！”的散漫舒展；既有“枯松倒挂倚绝壁”之精炼凝重，也有“锦城虽云乐，不如早还家”之流畅轻快。散文化的诗句，参差错落，长短不齐，形成句式灵活多变，语言奔放恣肆的风格

特点2、（4）示例诗篇语言特点对诗风影响《蜀相》七言律诗，结构严整，法度森然，对仗工整精巧。如诗歌中的领联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”和颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，不但字数、结构、意义等都符合对仗的要求，而且平仄也形成相

对的形式，完全体现出了古代诗歌中律诗对仗的工对之美。结构严整，法度森然，对仗工整精巧，体现杜甫顿挫诗风2、（5）示例诗篇相同点不同点《蜀道难》精神追求是济苍生，怀家国热爱自然，警告当世《蜀相》赞颂英雄，怀古伤己2、（6）提示•注意从意象选择、艺术手法运用、诗歌语言特点、情感及其表达方式、诗歌节

奏韵律等角度进行具体总结。•例如《蜀道难》在艺术手法运用方面：引用神话传说，让全诗充满神秘奇妙的色彩；极度的夸张，强化了蜀道的特点，让诗歌富有磅磺的气势；奇特的想象，引人进入浪漫迷离的境界。从而体现出李白浪漫飘逸的诗风特

点。3、提示•此题是一道开放性题目，原因是多方面的，学生能够根据所学知识，探寻到原因即可。•但需要指出，李杜二人诗风迥异主要出于时代原因。