【文档说明】2021-2022学年高中语文人教版必修5教案：第四单元第13课宇宙的未来 （系列一） 含答案.docx，共(6)页，33.331 KB，由小赞的店铺上传

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教学方案课题名称宇宙的未来三维目标1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力重点目标1难点

目标2导入示标尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。幻灯一板书课题：宇宙的未来学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类

自古而今对宇宙的不断追问与求索。目标三导学做思一：初读课文1、导学：如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？投影幻灯2：当代的爱因斯坦身残志坚要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。设计意图：激趣，培

养准确整合信息能力。2、导思：投影幻灯3：根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲从和的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。作者预测宇宙或将，或将，这取决于，而现在，所以两种结果都可能发

生。3、导做：投影幻灯4：思考：（1）作者认为“科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些”，又说“我们认为可以做可靠的预言”，两者是否矛盾？为什么？.（2）作者最后说“两方下赌注，以确保万无一失”，这和巫师、宗教预言有何不同？学生独立思考，然后与同学交流，不同理解可以讨论。老

师点拨思路、方法，对“微波背景”“平均密度”“暗物质”“黑洞”“人择原理”等重要信息可以发动学生明确或给以提示，帮助理解，对于学生提出的疑难问题要妥善处理。投影幻灯5：微波背景(相同）→平均密度（相同）→（可以预言

）暗物质（引力）→（小）→膨胀（大）坍缩设计意图：理清思路，突出重点，培养独立思考精神。学做思二：分析课文1、导学：说说加点词语的作用，体会作者严密的语言，探究怎样使语言表达更加严密。它会是一部对未来预言的历史，几乎．．所有这些预言都是大错特错的。那些定律在理

解宇宙如何起始方面很重要，但是它不影响宇宙的未来演化，除非直到宇宙坍缩成一种高密度的状态．．．．．．．．．．．．．．．．．。2、导思：学生先独立思考，然后小组内交流，探究怎样可以使语言表达更加严密。老师指导，明确方法：加个限制或加个条件等。板书：严密试给下列词语加上适当的内容，使表达更加严

密。1、一个好教练就是一支好球队。2、没有打不好的比赛，只有不合格的教练。3、进攻是最好的防守。设计意图：体会科学语言的严密性，提高语言表达能力。3、导做：赏析下列语句，说说在表现手法上有何的相同点，

探究其在表达上的作用。1、如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。2、对我们而言，时空是显得四维的，而在M理论是十维或者十一维的，这是怎么回事呢？为什么我们不能观察到另外的六或七维呢？这个问题的传统的，也是迄今

仍被普遍接受的答案是，额外维全部被卷曲到一个小尺度的空间中，余下四维几乎是平坦的。它就像人的一根头发，如果你从远处看它，它就显得像是一维的线。但是如果你在放大镜下看它，你就看到了它的粗细，头发的的确确是三维的。在时空的情形下

，足够高倍数的放大镜应能揭示出弯卷的额外维数，如果它存在的话。（霍金《膜的新奇世界》）学生思考讨论上述语句的含义，探究比喻的重要作用。老师点拨，明确，适当参与讨论，指导学生了解并体会霍金科学语言的形象性特点。鼓励学生在文中找出其他的例子加以赏析。板书：生动设计意图：体会生动形

象的语言在科普作品中的重要作用，激发阅读霍金、走近霍金的兴趣。达标检测反思总结1.知识建构2.能力提高投影幻灯9：1、已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。（英·赫胥黎）2、2061年，76年公转一圈的哈雷彗

星再次如约回归，它看到的人类社会将是一个更加崇尚科学的世界。（美·《为全体美国人的科学：达到科学、数学和技术脱盲的2061计划报告书》）学生交流学习本课的感受。老师适当补充：科学的传承与创新。若时间紧可以略。投影幻灯10：1、道生一，一生二，二生三，三生万物。（老子《道德经》第42章）2

、有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰章节：必修5课时：1备课人：二次备课人：反。（老子《道德经》第25章）要点：人类若要真正了解

宇宙，除了靠自然科学的发展，还应从2500年前中国的老子那里寻找智慧。设计意图：培养科学精神，使本课教学主旨得以升华。3.课堂体验课后练习获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com