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以下为本文档部分文字说明：

1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐齐桓晋文之事庖丁解牛课后篇一起巩固一、夯实基础1.下列加点字的注音,全都正确的一项是()A.饥馑．(jǐn)铿．尔(kēng)哂．之(shěn)舞雩．(yú)B.胡龁．(hé)吾惛．(hūn)狗彘．(zh

ì)褊．小(piǎn)C.便嬖．(pì)庠．序(xiáng)庖．丁(páo)肯綮．(qǐ)D.砉．然(xū)怵．然(chù)莫．春(mó)大郤．(xì)答案A解析B项,“褊”应读“biǎn”;C项,“嬖”应读“bì”,“綮”应读“qìng”;D项,“莫”同“暮”,

应读“mù”。2.下列句子中加点的字不全是通假字的一项是()A.以吾一日长乎尔,毋吾以．也鼓瑟希．,铿尔B.行旅皆欲出于王之涂．我虽不敏．,请尝试之C.盖．亦反其本矣抑为采．色不足视于目与D.是罔．民也批大郤．,

导大窾答案B解析A项,“以”同“已”,“希”同“稀”;B项,“涂”同“途”;C项,“盖”同“盍”,“采”同“彩”;D项,“罔”同“网”,“郤”同“隙”。3.下列各句中,句式特点与其他三项不同的一项是()A.不吾知也

B.何由知吾可也C.臣之所好者道也D.臣未之闻也答案C解析C项为判断句,其余三项均为宾语前置句。4.下列句子中加点词语的意义和用法,与现代汉语相同的一句是()A.仲尼之徒无道．．桓文之事者B.一羽之不举,为不用力．．焉C.所见无非．．牛者D.虽然．．,每至于族答案B解析A项,古义:不称道,不谈论

。今义:暴虐,没有德政。C项,古义:没有不是。今义:只,不外乎。D项,古义:虽然这样。今义:连词,表转折。5.下列加点词的词类活用归类正确的一组是()①良庖岁．更刀②而刀刃者无厚．③无以,则王．乎④王无异．于百姓之以王为爱也⑤是以君子远．庖厨也⑥明．足以察秋毫

之末⑦端章甫．．⑧风．乎舞雩⑨赤也为之小．,孰能为之大A.①④/②⑥⑨/③⑤⑦/⑧B.①/②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④C.①④/②⑥⑧⑨/③⑦/⑤D.①/②⑥⑨/③⑦⑧/④/⑤答案D解析①名词作状语,每年;②形容词作名词,厚度;③名词作动词

,称王;④意动用法,对……感到奇怪;⑤形容词作动词,远离;⑥形容词作名词,视力;⑦名词作动词,穿着礼服、戴着礼帽;⑧名词作动词,吹风;⑨形容词作名词,小相。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《子路

、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,公西华认为自己的能力不足仍需要学习,对于宗庙祭祀之事,他说:“,,。”(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴、临风,一路酣歌的美丽动人景象,即“莫春者,春服既成,冠者五六

人,童子六七人,,,”。(3)《齐桓晋文之事》中,孟子用“,,”强调学校教育的重要性。(4)《齐桓晋文之事》中,孟子用“,”指出“五十者可以衣帛”的前提。(5)《庖丁解牛》中,庖丁解牛依靠的是技术的熟练,而庖丁拥有熟练技术的原因是“,”。答案(1)

如会同端章甫愿为小相焉(2)浴乎沂风乎舞雩咏而归(3)谨庠序之教申之以孝悌之义颁白者不负戴于道路矣(4)五亩之宅树之以桑(5)臣之所好者道也进乎技矣解析理解性默写必须在熟练背诵的基础上,理解语句的意思,结合题干中提供的有效信息准确判断所需填写的语句,并且不能出现错别字。7.下列对相

关文化常识的解说,不正确的一项是()A.宗庙是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所,古代礼制规定,天子立七庙,诸侯立五庙。B.相分卿、大夫、士三个等级,小相指较低的大夫这一级,文中这也是公西华的谦辞。C.莫春也称季春,即阴历三月。一年

分四季,一季分为三个月,分别为孟、仲、季。D.冠者指成年人,古时男子20岁行冠礼,一般在宗庙内由氏族长辈主持加冠。答案B解析B项,“小相指较低的大夫这一级”错误,“相”指主持赞礼的司仪官。8.下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》内容的

理解和分析,不正确的一项是()A.子路志在从政,理想远大。他说自己仅用三年就可治理好一个处于内忧外患之中的千乘之国,受到夫子哂笑。B.冉有为人谦虚,说话谨慎。子路认为自己可以治理一个中等国家,冉有则认为自己只能治理

一个方圆六七十里或者五六十里的小国。C.公西华志于礼教,娴于辞令。他委婉地表示在诸侯祭祀和会盟,或者共同朝见天子之时,自己愿意穿着礼服戴着礼帽,做一个小相。D.孔子有意引导、鼓励学生。曾皙在老师问志时没有立刻说出自己的想法,孔子并没有对其加以责备,而是鼓励他勇敢地说出自己的志向。答案A解析A项

,“子路志在从政,理想远大……受到夫子哂笑”理解有误。根据对文本意思的理解,孔子哂笑的不是子路的志向,而是他轻率鲁莽的态度。9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.臣之所好者道也,进．乎技矣进:前进B.官知止而神欲．．行神欲:精神活动C.批．

大郤,导大窾批:击D.而刀刃若新发于硎．硎:磨刀石答案A解析A项,进:超过。10.下列对《庖丁解牛》有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.庖丁解牛技巧发展的第二阶段:三年后,不再把牛看成是一个不可

分割的整体,因为他对牛的身体结构已完全了解,这反映了他技术的精湛。B.庖丁技艺高超的原因之一是他对技术的追求超过了对“道”的追求。C.庖丁解牛的故事说明,凡事只有经过反复实践,才能认识并掌握其客观规律;只

有认识并掌握它的客观规律,做起事来才能得心应手,运用自如。D.庖丁解牛的故事启示我们,技艺的高超并非天生而来,而是长期反复实践的结果。答案B解析B项,应为“对‘道’的追求超过了对技术的追求”。二、课外阅读阅读下面的文言文,完

成11~14题。公孙丑问曰:“夫子．．当路于齐,管仲、晏子之功,可复许乎?”孟子曰:“子诚齐人也,知管仲、晏子而已矣。或问乎曾西[注]曰:‘吾子．．与子路孰贤?’曾西蹴然曰:‘吾先子．．之所畏也。’曰:‘然则吾子与管仲孰贤?’曾

西艴然不悦,曰:‘尔何曾比予于管仲?管仲得君,如彼其专也,行乎国政,如彼其久也,功烈如彼其卑也,尔何曾比予于是?’”曰:“管仲,曾西之所不为也,而子为我愿之乎?”曰:“管仲以其君霸,晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与

?”曰:“以齐王,由反手也。”曰:“若是则弟子之惑滋甚且以文王之德百年而后崩．犹未洽于天下武王周公继之然后大行今言王若易然,则文王不足法与?”曰:“文王何可当也?由汤至于武丁,贤圣之君六七作,天下归殷久矣,久则难变也。武丁朝诸侯有天下,犹运之掌也。纣之去武丁未久也,其故家遗

俗,流风善政,犹有存者。又有微子、微仲、王子比干、箕子、胶鬲——皆贤人也——相与辅相之,故久而后失之也。尺地,莫非其有也,一民,莫非其臣也;然而文王犹方百里起,是以难也。“今时则易然也。夏后、殷、周之盛,地未有过千里者也,而齐有其地矣。鸡鸣狗吠相闻,而达乎四

境,而齐有其民矣。地不改辟矣,民不改聚矣,行仁政而王,莫之能御也。孔子曰:‘德之流行,速于置．邮．而传命。’当今之时,万乘之国行仁政,民之悦之,犹解倒悬也。故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。”(选自《孟子·公孙丑上

》,有删改)注曾西:曾参的孙子,一说曾参的儿子。11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.若是/则弟子之惑/滋甚且/以文王之德百年而后崩/犹未洽于天下武王/周公继之/然后大行/B.若是/则弟子之惑滋甚/且以文王之德/百年而后崩/犹未洽于天下/武王周公继之/然后

大行/C.若是则弟子之惑/滋甚/且以文王之德百年而后崩/犹未洽于天下/武王周公/继之/然后大行/D.若是则弟子之惑/滋甚且/以文王之德/百年而后崩/犹未洽于天下武王/周公继之/然后大行/答案B解析先找出句中的名词、代词,根据语法关

系、句式以及句意进行排除。“若……则”意思是“如果……就”,这是表假设关系的关联词,前后构成假设复句,故在“则”前断开;“弟子之惑”意思是“学生我的疑惑”,这是名词性短语,如断为“弟子之惑”,则句中没有谓语;“百年而后

崩”“犹未洽于天下”说的都是“文王之德”,都以“文王之德”为主语;而“继之”的主语是“武王”和“周公”,故应在“天下”和“武王”之间断开。12.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是()A.夫子,是对年长而学问

好的人的尊称;吾子,古时对人的尊称,译为“您”。B.先子,已经去世的父亲;泛指祖先。称谓前面加“先”,表示已死,用于敬称地位高或年长的人。C.崩,古代以山的崩塌比喻天子和诸侯的死,从周代开始把帝王和诸侯的死称“崩”。D.置邮,是古代传递公文的

方式,用马递送公文叫置,步行递送公文叫邮。答案C解析C项,“崩,……比喻天子和诸侯的死,……把帝王和诸侯的死称‘崩’”错误。“崩”,专指帝王的死。13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.孟子认为管仲建立的功业是微不足道的。文章通过曾西对子路的尊敬、对管仲的

不屑态度的对比,侧面表达出对管仲辅佐齐桓公行霸道而没有行仁政的反对。B.孟子认为文王施行德政是可以效仿的。文王在商历经几代明君和良臣治理、占有天下臣民和土地的情形下,仅以百里见方之地起事创业,靠的就是施行仁政。C.孟子认为齐国推行仁政恰如其时。齐国现时的政治、经济已超越了夏商

周三代最鼎盛的时期,不必关注土地和人口了,要顺应时势,实行仁政,解百姓于倒悬。D.孟子通过对话提出自己行仁政的政治主张。他不推崇管仲和晏婴的治国之道,而肯定了文王的德政措施,希望齐国立即推行仁政,可以获得比古人多一倍的成功。答案C解析C项,“齐国现时的政治、经济已超越了夏商周三代最鼎盛的时

期”错误,文章最后一段说“夏后、殷、周之盛,地未有过千里者也,而齐有其地矣。鸡鸣狗吠相闻,而达乎四境,而齐有其民矣”,意思是“夏、商、周三朝兴盛时,土地没有超过纵横一千里的,而现在齐国有那么大的疆土了。鸡鸣狗叫互相听到,一直到四周的国境,齐国已经有那么多的百姓了”,并没

有直接说明齐国的政治、经济已超越了夏商周最鼎盛的时期。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)曰:“管仲以其君霸,晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与?”(2)地不改辟矣,民不改聚矣,行仁政而王,莫之能御

也。参考答案(1)(公孙丑)说:“管仲辅佐他的君主而称霸,晏子辅佐他的君主而扬名,管仲、晏子还不值得学习吗?”(2)土地不必再扩大,百姓不必再增加了,只要施行仁政就能统一天下,没有人能阻挡。解析平时训练时注意确定句子

的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。(1)句中,“霸”,使动用法,让……称霸;“显”,使动用法,使……扬名;“为”,动词,效仿;“犹……与”,固定句式,还……吗。(2)句中,“辟”,开辟、扩大;“聚”,招聚、增加;“行”,施行;“王”,名词

作动词,称王、统一天下;“莫之能御”,宾语前置句,应为“莫能御之”,“御”,抵抗、阻挡。参考译文公孙丑问道:“如果您在齐国掌权,管仲、晏子那样的功业有希望再次实现吗?”孟子说:“你果然是个齐国人啊,只知道管仲、晏子罢了。有人问曾西说:‘

您和子路相比,谁贤能?’曾西不安地说:‘子路是先父所敬畏的人。’那人又问:‘那么你和管仲相比谁贤能?’曾西变了脸色,很不高兴地说:‘你怎么能拿我同管仲相比?管仲得到齐桓公的信任是那样专一,执掌国政是那样长久,而功业却是那样卑

微。你怎么能拿我同这个人相比?’”(孟子接着)说:“管仲那样的人是曾西不屑的,你以为我会愿意学他吗?”(公孙丑)说:“管仲辅佐他的君主而称霸,晏子辅佐他的君主而扬名,管仲、晏子还不值得学习吗?”(孟子)说:“

凭齐国的条件统一天下,真是易如反掌。”(公孙丑)说:“您这样说,学生我就更糊涂了。凭文王的德行,寿近百岁才去世,尚且没能统一天下;武王、周公继承他的事业,这才大大地推行王道。现在您说起统一天下,似乎很容易的样子,那么文王也不值得效法

了吗?”孟子说:“我怎么可以同文王相比呢?从商汤到武丁,贤圣的君主出了六七个,天下归附于商很久了,久了就难改变了。武丁使诸侯来朝拜,统治天下,就像将它放在手掌中转动一样容易。商纣距武丁的时代不算长,(武丁时代)的勋旧世家、美好习俗,及当时流行的良好风气和仁惠的政教措施,

还有留存下来的,又有微子、微仲、王子比干、箕子、胶鬲——这些都是贤臣——一起辅佐他,所以过了很长的时间才失掉天下。(那时,)没有一尺土地不是他所有的,没有一个人不是他的臣民;然而文王仅凭借方圆百里的国土兴起,所以

是很困难的。“现在(要称王天下)却是很容易的。夏、商、周三朝兴盛时,土地没有超过纵横一千里的,而现在齐国有那么大的疆土了。鸡鸣狗叫互相听到,一直到四周的国境,齐国已经有那么多的百姓了。土地不必再扩大,百姓不必再增加了,只要施行仁政就能统一天下,没有人能阻挡。孔子说:‘德政的推行,比驿站

传递政令还要快。’当今这个时候,拥有万辆兵车的大国施行仁政,百姓对此感到喜悦,就像在倒悬着时被解救下来一样。所以,事情只要做到古人的一半,功业必定比古人多出一倍,只有现在这个时候才能如此。”三、语言运用(一)阅读下面的文字,完成15~

17题。“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,表达了中国古贤的人生意趣,也了古人向往的美育图景。美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习,也不是理论概念的记诵,而是全身心的文化沉浸和场景感受,因而具有总体性特征。与之相应,中国美育资源也,皎皎明月、

悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏,万事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传统,应在新的时代条件下继承和弘扬,这就要求美育资源的重组。蔡元培在《美育实施的方法》中就提出过,美育要从家庭、学校、社会入手,社

会美育又包括从美术馆、剧院到博物馆,从道路、建筑到公墓,真可谓方方面面,无所不包。()互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征,美育资源的重组也有多个层面。最基础的是传统美育资源的数字化,把文字、线条、歌曲、影像乃至诗歌、小说、色块、唱腔、旋律

、镜头等转化为可在网络空间再现、传输和存储的形态,从而为互联网美育所用。进一步则是将那些因网而生的新的文化能力、文化样态和文化活动转化为美育资源。比如,动漫等作为一种的网络文艺形态已受到越来越多人的重视

,但其美育价值还远未得到发掘。事实上,动漫以及各种新媒体艺术展等文化产品或活动,都给人以美的熏陶,并激发人对自然、历史、文化和生活的思考,无不具有美育意义。应该说,类似资源并非隐藏在网络世界深处,相反,它们完全体现在认识美、鉴赏美、创造美的网络活动之中,只是由于这种活动与我们固有的美育经验重叠

较少,因而需要全新的眼光、思维和话语,方能加以认识、激活和运用。15.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.描绘汗牛充栋新鲜不可捉摸B.描绘包罗万象新兴不可捉摸C.描写包罗万象新鲜高深莫测D.描写汗牛充栋新兴高深莫测答案B解析描绘:描画。描写:用语言文字等把事物的形象或客观的

事实表现出来。具体语境说上文的句子很生动地描画出古人向往的美育图景,所以选用“描绘”。汗牛充栋:形容书籍极多。包罗万象:内容丰富,应有尽有。语境是表达中国美育资源丰富,所以选用“包罗万象”。新鲜,多形容物品,意思是刚生产、刚收集或刚制成的。新兴,多形容产业

,意为最近兴起的。语境表达动漫等是最近兴起的网络文艺形态,所以选用“新兴”。不可捉摸:对人或事物无法猜测和估量。高深莫测:高深的程度无法揣测,形容使人难以理解。语境说类似资源并非隐藏在网络世界深处无法猜测和估量,并没有使人难以理解的意思,所以选用“不可捉

摸”。16.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.时代在进步,首要的显然是互联网,今天我们必须把这份名单进一步延长。B.时代在进步,今天我们显然首要的是必须把这份名单进一步延长到互联网。C.时代在进步,今天我们必须把这份名单进一

步延长,首要的显然是互联网。D.今天我们必须把这份名单进一步延长,时代在进步,首要的显然是互联网。答案C解析审题可知,括号内的内容有承上启下的作用,承接上文“蔡元培在《美育实施的方法》中就提出过,美育要从家庭、学校、社会入手,社会美育又包括从美术馆、剧院到博

物馆,从道路、建筑到公墓,真可谓方方面面,无所不包”,括号内填写的内容应该在时间上说“时代在进步”,故排除D项;据下文“互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征”可知,括号里的内容应落脚到互联网,故排除A项;应该是把“名单”“延长”,而不是把名单延长到互联网,且“首要的显然”修饰

并强调“互联网”的作用,故排除B项。17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.把诗歌、文字、歌曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间存储、再现和传输的形态,从而为互联网美育所用。B.把诗歌、文字、歌曲

、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间传输、再现和存储的形态,从而为互联网美育所用。C.把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间存储、再现和传输的形态,从而为互联网

美育所用。D.把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间传输、再现和存储的形态,从而为互联网美育所用。答案C解析画线句存在不合逻辑和语序不当的问题。“把文字、线条、歌曲、影像乃至诗歌、小

说、色块、唱腔、旋律、镜头等”不合逻辑,应该为“把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等”;“再现、传输和存储”语序不当,“存储、再现和传输”最符合逻辑顺序。(二)阅读下面的文字,完成18~20题。世界上什么最美丽?天、海、星

星、山、雪花和树木。最亲切的,随时可以看见,可以触摸,可以接受它的好意的荫庇,可以欣赏它的千姿百态,可以与它相对相悦相知,又可以与它相别相望从此各自东西再不相识的,是树。树没有姿态,①。它长得几个人抱不过围,它长得参天,但它并不能称雄,

并不得意扬扬。当小鸟儿在它的枝头叽叽喳喳、跳来跳去的时候,鸟儿是那样聪明、活泼、可爱,而傻大个子的树却自惭形秽,默默不语。树没有表白。你给它挂一面牌子,是汉朝的柏,是辽代的松,是重点保护的文物,是稀有品种,是经济作物、药用、特种工业用,是废物,是蘑菇的寄生体,是毒蛇

的泪,全看你的选取和你的评论。是因为它城府太深吗?②。它把一切暴露在风里、雨里、热里、冷里、鸟里、虫里。即使它受到了虫蚁的蛀食,受到了雷电的斩劈,受到了砍伐燃烧,受到了恶言恶语,它仍然不动声色,它仍然是它自己。噢,当然,它的根,众多的根长在土里,长在黑暗的地下,痛苦地使着延

伸和汲取的力气。然而它无意隐藏自己的根系。它献出来的只能是它能够献出来的自己最美的部分。你不需要知道它的根的深沉的努力。18.文中使用了哪些修辞手法?()A.比喻对偶拟人B.设问排比夸张C.对比排比拟人D.设问排比拟人答案D解析“世界上什么最美丽?天、海、星星

、山、雪花和树木”是设问;“是汉朝的柏,是辽代的松,是重点保护的文物,是稀有品种,是经济作物、药用、特种工业用,是废物,是蘑菇的寄生体,是毒蛇的泪”“受到了虫蚁的蛀食,受到了雷电的斩劈,受到了砍伐燃烧,受到了恶言恶语”是排比;“得意扬扬”

“自惭形秽,默默不语”“表白”“不动声色”是拟人。文中没有使用夸张、比喻和对比。19.文中画波浪线的句子可改写成:“即使它受到了虫蚁的蛀食、雷电的斩劈、砍伐燃烧、恶言恶语,它仍然保持不变。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?参考答案①原文四个“受

到”构成排比,皆为短句,句式整齐,气势贯通,强调树受到的侵害之大,更能突出树的顽强精神和承受能力;②原文运用拟人的手法,生动形象地写出了树的默默承受;③语体风格一致。原文抒情意味浓厚,感情强烈,修改后抒情性减弱。20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密,

每处不超过12个字。参考答案①它只不过是生长②然而它从来没有防御