【文档说明】浙江省温州市新力量联盟2022-2023学年高二下学期期中联考语文试题 Word版含解析.docx，共(20)页，63.292 KB，由小赞的店铺上传

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2022学年第二学期温州新力量联盟期中联考高二年级语文学科试题命题学校：丽水二中审题学校：温溪高中考生须知：1.本试卷分四部分，全卷共８页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。

3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面1-5题。材料一：最近三年，我国高校毕业生规模持续攀升。2022年高校毕业生人数达到了1076万，创出历史新高。同

时，由于经济下行压力加大，就业情况受到冲击，找一份专业匹配且待遇尚可的工作，肉眼可见变得越来越难。即使找到工作，也要为收入下降等不确定性焦虑。在一些人看来，学历没有兑现利好，而是成了身上难以脱下的“孔乙己长衫”：自己受过高等教育，曾经意气风发，步入社会后

发现如此“内卷”，象牙塔的知识无法满足工作所需，骨感的现实已经支撑不起丰满的理想。巨大的反差，让一些人情绪消沉，不愿意从事比自己预期低的工作，尽管这个工作可能是自己喜欢的。这种不上不下的“悬浮”状态，让他们感觉自己像极了鲁迅笔下的“孔乙己”。近年来，互联网上颇

为流行“XX文学”，比如之前的“废话文学”“林黛玉文学”“鼠鼠文学”，都属于网络时代的新玩法。网友们用带有调侃意味的文字展示个性，寻求点赞，识别圈层。这种玩法互动性强，手法略显夸张，有时候显得非常“丧”。但自我调侃只是自娱自乐，情绪宣泄，不

是洪水猛兽，不必过于大惊小怪，上纲上线，更不要一味地站在高处批判。如今初入社会的年轻人，在求职和生活中面临较大的压力，很不容易。“孔乙己文学”背后的焦虑，是生活状态一种正常的情绪性反映。如今早已不是“咸亨酒店”的天下，全社会不会对年轻人的困境袖手旁观。

在今年的全国两会上，代表委员们为破解年轻人的难题纷纷建言献策。建立公平的就业环境，是解决就业问题的重要一步。全国人大代表刘希娅提出建议，各级政府部门、企事业单位不得随意拔高用人学历要求，在用人上不唯学历，不拔高学历，不得设置对

同等职业教育学历的歧视性门槛。当代青年正处于人生中最丰富、最具活力、最有冲劲的阶段，是社会发展的中坚力量。在情绪图谱中，“焦虑—羞耻—绝望”是一个闭环。全社会应该协同发力，协助他们走出暂时的困境，走上“焦虑—勇气—希望”的正循环道路。话又说回来，“孔乙己

的长衫”就是现代青年的学历吗？也未必。长衫是古代社会知识分子进入士绅阶层的常服。久而久之，长衫被当作知识分子的标志性符号，用来区别身份。落魄的孔乙己穿着又脏又破的长衫被人嘲笑，固执地将读书人的身份进行到底。长衫很好地展示了这位50多岁的落第文人

的迂腐。这和当代年轻人的整体形象相去甚远。根据信号理论，学历是个体能力和潜力的识别信号。获得学历者只能表明个体在某一阶段完成某项能力测试，和身份并无明显关联。学历的价值，只有在创造性的实践活动中，充分发掘自身潜力的情况下才能得以体现。孔乙己之所以陷入生活的困境，不是因为读过书，而是放不下

读书人的架子，不愿意靠劳动改变自身的处境。长衫是衣服，更是心头枷锁。读书获取学历，可以丰富我们的灵魂，提升我们的能力，扩充我们的格局，让我们以书本知识为起点，看到更广阔的世界，而不是把人分为三六九等，给自己设置条条框框，让学历成为束缚手脚的“长衫”。——选自《央视网谈“孔乙己文学”：正视其背后

的焦虑》（有删改）材料二：近段时间，“孔乙己文学”火了。“学历是我下不来的高台，孔乙己脱不掉的长衫”“如果没有读过书，我一定心甘情愿地去工厂里拧螺丝，可是没有如果”这样的话术在网上引起许多网友模仿，话题也在各大新媒体社交平台上引起热

烈讨论，频繁登上热搜，甚至有很多网友感叹自己成了“现代版孔乙己”。正值当下大学毕业生面临就业困境，这一话题带动青年的就业压力和关于成功的标准问题再次受到热议，“读书无用论”观点又甚嚣尘上，又一次在青年网民中成功引起了一波共鸣。

笔者清晰记得，鲁迅的原文里，孔乙己的确是一位除了读书写字没其他本事的人，是可笑的，也是可怜的。“穿长衫”却生活窘迫“站着喝酒”，长衫是他作为文人的清高，也是他挣脱不了的枷锁，可能这个知识分子形象，击中了少部分当代受过高等教育的年轻人。但我们不能忽视小说中的一个真相：酿成

孔乙己悲剧的原因，文中写得明明白白——“好喝懒做”“总是偷”……笔者认为，所谓的“孔乙己文学”，是对安分守己寒窗苦读年轻人莫须有的侮辱，并不是每个受过高等教育的青年内心都住着一个自甘堕落的孔乙己。诚然，大学生就业是很长一段时间来网友关切的热点话题，特别是今

年，大学毕业生人数再创新高，预计毕业的大学生规模是1158万人。对大部分刚毕业的大学生来说，现实生活中难免会出现“现实配不上期望”的困境。尤其在疫情中上了三年大学的这一批毕业生，刚出校门就遭遇了“史上最难就业季”，难怪有网友形容这是“雪上加霜”。就业市场存在差异，找工作的

年轻人各自有不同预期，加上国家区域经济发展的不平衡等各种因素，很多年轻人可能找不到合适的工作。但我们不得不认清一个现实，社会是丰富多彩的，就业市场更是竞争激烈，作为求职者不管是低学历还是高学历，都要经过市场历练，不能因找工作难而不愿踏入社会，

因恐惧“内卷”而选择“躺平”。只要出来工作，不管干什么，都无贵贱之分，何谈“如果没有读过书，我一定心甘情愿地去工厂里拧螺丝，可是没有如果”？更何谈“学历是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫”？我们还应该警惕，当下在一些网络热门

议题背后，“读书无用论”仍有市场，一些人通过短视的计算，认为长时间读书、受教育与眼前短期回报不成正比。但现实情况是，教育始终是保证个体完成身份转变的最佳“赛道”，也是所谓“逆袭”最现实的基础。只有明白教育本义的人，才知道如何在“赛

道”上蓄力前行，在逆境中为自己翻盘。读书受教育的意义绝不能被低估，“读书有用论”应该是一个社会颠扑不破的价值理念。刚刚过去的两会，习近平总书记在江苏代表团参加审议时，返乡创业的魏巧代表向总书记讲述了自己的“新农人”故事：种植了2万多亩水稻，亩产达1100斤，通过数字化管理，大大提高劳动效率，还

有效带动了周边农民致富。越来越多的青年人跨界来到农村，成为“新农人”。他们的出现，让农村有了新气象，也为中国的乡村振兴战略增添了新动力。“乡村、现代农村农业发展的空间仍然是一片大有可为的土地、希望的田野”，对习近平总书记这句话，魏巧始终记忆犹新。如果我们思想上还有所谓“脱

不掉的长衫”的包袱，被“长衫”束缚住自己的个人发展，恐怕无法弯下腰来听呼声、挽起裤腿下田地，可能会错过在广阔天地中实现更高质量和更充分就业的必然出路。我们都应意识到，不管身处怎样的时代环境，一个人总会遇到困难，但面对困难是放松要求、绕道而行，

是自暴自弃、直接“躺平”，还是迎难而上、战胜自我，考验着每个年轻人抉择的勇气和坚持的毅力。我们只有脱掉了思想上的“长衫”，才能真正跑起来，真正矢志接力奋斗，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！——选

自《萧剑：脱不掉的长衫？我为什么不喜欢“孔乙己文学”》（有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.近年来，由于我国高校毕业生规模持续攀升，2022年高校毕业生人数创出历史新高。同时，同时由于经济下行压力加

大，就业情况受到冲击，找一份专业匹配且待遇尚可的工作，已经变得越来越难。B.互联网上颇为流行的“XX文学”属于网络时代的新玩法，是网友们的自娱自乐，情绪宣泄，不是洪水猛兽，不必过于大惊小怪，上纲上线，更不要一味地站在高处批判，因此它是生活状态一种正常的情绪

性反映。C.学历是个体能力和潜力的识别信号，和身份并无明显关联，学历的高低，对我们来说并不是具有十分重要的实际价值。D.鲁迅先生原著里的孔乙己“穿长衫”却生活窘迫“站着喝酒”，“好喝懒做”“总是偷”，这个知识分子形象，是对安分守己寒窗苦读年轻人莫须有的侮辱。2.根据这二则

材料，下列说法不正确的一项是（）A.如今初入社会的年轻人在求职和生活中面临较大的压力，全社会协助他们走出暂时的困境，建立公平的就业环境，年轻人自己也应该脱掉“长衫”，多元就业。B.现代社会的年轻人，应该努力读书获取学历，丰富灵魂，提升能力

，扩充格局，通过书本看到更广阔的世界，为自己的成功获取更多的机会。C.在当前，各种原因导致很多大学毕业生可能找不到合适的工作，这种现实为“读书无用论”提供了市场，也表明“读书有用论”的价值理念在新时期的正确性有待商榷。D.我们既要正视“孔乙己文

学”背后的焦虑，也要有面对困难，迎难而上的勇气和行动。3.根据这两则材料，下列说法不正确的一项是（）A.曾经的“咸亨酒店”，喻指对年轻人的困境冷眼旁观的社会。B.全社会应该协同发力，协助他们走出暂时的困境，走上“焦虑-勇气-希望”的正循环道路，这是解决年轻人就业问

题的主要一环。C.“长衫”是孔乙己之类文人的清高，也是他们挣脱不了的枷锁，“脱不掉的长衫”终将制约个人的发展。D.材料二用魏巧的事例证明了学历不是高台，“长衫”可以脱得下来，新时期的高校毕业生也可以用青春的智

慧和汗水打拼出更加美好的生活。4.根据材料二，简要概括作者“不喜欢‘孔乙己文学’”的原因。5.有句话这样说：“要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。”结合以上两则材料和生活实际，请谈谈你对这句话的理解。【答案】1.A2.C3.B4.①对孔

乙己形象的错误认识②引导形成错误的就业观念③宣扬“读书无用论”这一错误价值理念④不符合当前国家和社会发展形式。5.①对自我的正确判断与评价，改变固有认识，脱下“长衫”，放下架子。②坚信“读书有用”，读书可以提升自己的能力，增强竞争力，努力学习是成功的最好捷径。③当遭遇困境和压力时，根本在自

身努力，而不是怨天尤人。【解析】【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“因此它是生活状态一种正常的情绪性反映”错误，原文是“互联网上颇为流行‘XX文学’，……都属于网络时代的新玩法。网友们用带有调侃意味的文字展示个性，寻求点赞，识别圈层。这种玩法互动性强，

手法略显夸张，有时候显得非常‘丧’。但自我调侃只是自娱自乐，情绪宣泄，不是洪水猛兽，不必过于大惊小怪，上纲上线，更不要一味地站在高处批判。……‘孔乙己文学’背后的焦虑，是生活状态一种正常的情绪性反映”

，选项强加因果。C.“学历的高低，对我们来说并不是具有十分重要的实际价值”错误，原文是“根据信号理论，学历是个体能力和潜力的识别信号。获得学历者只能表明个体在某一阶段完成某项能力测试，和身份并无明显关联。学历的价值，只有在创造性的实践活动中，充分发掘自身潜力的情况下才能得以体现”，

于文无据。D.“是对安分守己寒窗苦读年轻人莫须有的侮辱”错误，“穿长衫”却生活窘迫“站着喝酒”不是侮辱。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“在新时期的正确性有待商榷”错误，“读书有用论”应该是一个社会颠扑不破的价值理念。故选C。【3题详解】本题考查学生

分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“主要一环”错误，原文“是解决问题的重要一步”，不是“主要一环”。故选B。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据“但我们不能忽视小说中的一个真相：酿成孔乙己悲剧的原

因，文中写得明明白白——‘好喝懒做’‘总是偷’……”可知，对孔乙己形象的错误认识；根据“但我们不得不认清一个现实，社会是丰富多彩的，就业市场更是竞争激烈，作为求职者不管是低学历还是高学历，都要经过市场历练，不能因找工作难而不愿踏入社会，因恐惧‘内卷’而选择‘躺平

’。只要出来工作，不管干什么，都无贵贱之分……”可知，引导形成错误的就业观念；根据“我们还应该警惕，当下在一些网络热门议题背后，‘读书无用论’仍有市场，一些人通过短视的计算，认为长时间读书、受教育与眼前短期回报不成正比”可知，宣扬“读书无用论”这一错误价值理念；根据“乡村、现代农村农业发展的空间仍

然是一片大有可为的土地、希望的田野”可知，不符合当前国家和社会发展形式。5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。根据“自己受过高等教育，曾经意气风发，步入社会后发现如此‘内卷’，象牙塔的知识无法满足工作所需，骨感的现实已经支撑不起丰满的理想。巨大的反差，让一些人情

绪消沉，不愿意从事比自己预期低的工作，尽管这个工作可能是自己喜欢的”可知，对自我的正确判断与评价，改变固有认识，脱下“长衫”，放下架子。根据“教育始终是保证个体完成身份转变的最佳‘赛道’，也是所谓‘逆袭’最现实的基础。只有明白教【育本义的人，才知道如何在‘赛道’上蓄力前行，在逆

境中为自己翻盘。读书受教育的意义绝不能被低估，‘读书有用论’应该是一个社会颠扑不破的价值理念”可知，坚信“读书有用”，读书可以提升自己的能力，增强竞争力，努力学习是成功的最好捷径。根据“不管身处怎样的时代环境，一个人总会遇到困难，但面

对困难是放松要求、绕道而行，是自暴自弃、直接‘躺平’，还是迎难而上、战胜自我，考验着每个年轻人抉择的勇气和坚持的毅力。我们只有脱掉了思想上的‘长衫’，才能真正跑起来，真正矢志接力奋斗，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活”可知，当遭遇困境和压力时，根本在自身努力，而不是怨

天尤人。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。跑警报宗璞弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史。凄厉的汽笛声响了，

是空袭警报。“今天接得这么紧！”有人低声说。汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后

来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣（yǒu）辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。”“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着

手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。”弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。秦校长和

朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的。“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见

门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近两家邻居和申大爷商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。其实上面都是浮土，很不结实，

峨和玹子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏

，栏内黑压压地坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！“爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。“莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。“孟先生，”罗老板还是小声说，“你

说，今天飞机可会来？”“已经拉了紧急警报，照说敌机已经到昆明上空了。”弗之说。众人都不说话，注意倾听飞机的声音。黑黢黢的洞里声息皆无。半晌，小娃忍不住了，小声在嵋耳边说：“讲个故事吧。”“莫要响，莫要响！”罗老板干涉。这时忽然一声猫叫，“喵——”声音很好听。原来昆明老鼠猖狂，猫很珍贵，老板娘

把猫也装在篮子里带来。另一家邻居的孩子学着说：“莫要响，莫要响。”猫不愿待在篮子里，更大声地叫起来。罗老板喝道：“不听话！等着掐死你！”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。刚刚倾听了飞机的声音

，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世。飞机响了一阵，声音渐渐远去。“喵——”猫儿又大叫起来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了

。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下！猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？你这只猫！”这时峨忽然在角落里说：“让它叫。敌人又不会土遁，能在洞口守着？飞机远着

呢。”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。约过了一顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报

哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。（节选自《东藏记》，有删改）6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.文中人们对警报的态度由最初的“慌乱”到“悠闲

”，说明警报出现次数频繁，人们已经习惯了“跑警报”的生活。B.防空洞里的讲故事声音、猫叫声、罗老板的呵斥声等各种声音混杂在一起，让人感受到紧张窒息的气氛。C.“众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了”表现了警报解除后，人们得过且过、随遇而安

的心理。D.飞机的声音先是“轰隆轰隆”，渐渐远去，而后又突然响起来，防空洞里的人们如同被猫玩弄的老鼠，心中忐忑，紧张不已。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.庄卣辰把朋友们的告诫都当成了“耳旁风”，以“贬词褒用”

的手法，凸显了人物的性格特征。B.文章结尾连用了三个“那样”，意在表现人们内心那种生活依旧美好、苦难必将过去的乐观自信。C.本文以弗之的行踪为线，借助他的所知所感，较立体地展示了各色人物在战火中的生存及心理状态。D.选文以“跑警报”为创作题材，故事曲折离奇，情节跌宕起伏，写出了炮火硝烟中的

冷酷与残忍。8.简要分析划线句子的作用。9.宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈你的看法。【答案】6.C7.D8.①“怕敌机听见”，用缺乏常识的话语，引发读者思考

在灾难面前的人性（心理）。②通过语言描写，突出罗老板唯恐出声引来敌机的胆小怯弱，反衬弗之等知识分子的从容风度。③通过小人物的谨小慎微，体现战争环境下人物生存艰难。9.①坚守事业。在战火中仍不忘教书育人，传承知识和文化。②治学严谨。有知识分子的担当和风骨。

两人均不跑警报，一个守护仪器，一个构思文章。③关心国事，关爱亲友，展示出知识分子的责任与温情。卣辰“皱纹里装了不少时事报告”；弗之返家见妻儿已平安撤离，才从容步往防空洞。④沉稳淡定的生存状态（处事方式）。卣辰的“天真清

澈”；弗之的临危不惧，面对警报，尚有闲情逸致缓步赏梅。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容理解和分析能力。C．“表现了警报解除后，人们得过且过、随遇而安的心理”错误，表现的是长期抗战中的乐观与豁达。故选C。【7题详解

】本题考查学生对对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。D．“故事曲折离奇，情节跌宕起伏”错误，小说主要写战争年代“跑警报”的故事，故事并不曲折离奇，情节也没有跌宕起伏。故选D。【8题详解】本题考查学生分析理解句子作用的能力。划线句

是“‘莫吵嘛，莫吵。’杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见”，人们躲在防空洞里，其实说话声敌人是听不见的，但罗老板仍然怕敌机听见，因而“不满”，这就写出小人物的谨小慎微，体的现战争环境下中国人艰难的生存境遇。这句话是罗老板的语言描写。通过语言描写，突出罗老板唯恐引来敌机的胆小怯弱

。而弗之等却与之不同，“有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的”“弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来”，弗之是如此从容，不但“缓步而行”，而且还欣赏腊梅的阵

阵幽香；而卣辰更是反其道而行，别人都跑警报，他却反而躲进实验室看守那些器材。用罗老板的胆小反衬弗之等知识分子的从容风度。“怕敌机听见”，用缺乏常识的话语，引发读者思考在灾难面前的人性（心理）。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“弗之进了

教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》讲义拿出来。这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史”可知，坚守事业。在战火中仍不忘教书育人，传承知识和文化。由“弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕

仪器失窃”“卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的”可知，治学严谨。有知识分子的担当和风骨，弗之和庄卣辰均不跑警报，一个守护仪器，一个构思文章。由“卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事

报告”“弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来”可知，关心家国。庄卣辰“皱纹里装了不少时事报告”；弗之返家见妻儿已平安撤离，才从容步往防空洞。由“卣辰穿一件深色大衣

，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈”“弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来”可知，沉稳淡定。庄卣辰的“天真清澈”；弗之的临危不惧，面对警报，尚有闲情逸致缓步赏梅。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读

（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面10-14题。材料一：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢

盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也

。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，的庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（节选自《陈情表》）材料二：及祖母卒，服终，徙尚书郎，为河内温

令。敷德陈教，政化严明。太傅钜平侯羊公薨，无子，帝令宗子为世子嗣之，不时赴丧。宓①遣户曹赍移推毂遣之。中山诸王每过温县，必责求供给，吏民患之。宓至，中山王过县，征刍茭薪蒸。宓笺引“高祖过沛，宾礼老幼，桑梓之供，一无烦费。伏惟

明王孝思惟则动识先戒本国望风式歌且舞诛求烦碎所未闻命。”后诸王过，不敢烦温县。盗贼发河内余县，不敢近温，追贼者不敢经界。陇西王司马子舒深敬友之，而贵势之家惮其公直。宓去官，为州大中正。性方亮，不曲意势位者，

失荀、张②指，左迁汉中太守。诸王多以为冤。一年，去官。年六十四卒。（节选自《华阳国志·后贤志》）【注】①李宓：《蜀志·杨戏传》（裴松之注）、《昭明文选》《晋书•孝友传》均作“李密”。②荀：荀勖，字公曾，颍川颍阴人也，入晋后领秘书监，进为光禄大夫，官终尚书令。张：张华，字茂先，范阳方城人，西晋

大臣，文学家。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.伏惟明王孝思惟/则动识先戒/本国望风/式歌且舞/诛求烦碎/所未闻命/B.伏惟/明王孝思惟/则动识先戒/本国望风/式歌且舞/诛求烦碎/所未闻命/C.伏惟/明王孝思惟则/动识先戒/本国望风/式歌且舞/诛求烦碎/所未闻命/D.伏惟明

王孝思惟则/动识先戒/本国望风/式歌且舞/诛求烦碎/所未闻命/11.下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）A.《陈情表》“举臣秀才”中的“秀才”是指汉代举荐人才的一种科目，并非后世科举体制中所称的“秀才”。B.东汉之

制，取孝廉中之有才能者入尚书台，在皇帝左右处理政务，初入台称守尚书郎中，满一年称侍郎，三年称尚书郎。C.古代官职升降有一定的说法，“拜”多用于升任高官，“除”有免去旧职任新职之意。D.中国古代关于“死”的不同说法：天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，

士曰不禄，庶人曰死。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李密是西晋文学家，其父早亡，母亲改嫁，全赖祖母刘氏养育成人，他对祖母也十分孝顺，为了尽孝，他曾多次拒绝出仕。B.中山诸王每过温县，必苛求供给，李密到任后，引汉高祖事例，希望明王表达孝思也要遵守

先王法则，做事谨戒。C.祖母去世后，李密立即入仕，并在担任河内温县令时，帮助当地百姓成功解决了中山诸王烦扰的问题。D.李密性格直爽诚信，不会委屈己意而奉承别人，因行事不合荀、张的旨意，曾被贬为汉中太守。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明

知，皇天后土实所共鉴。（2）陇西王司马子舒深敬友之，而贵势之家惮其公直。14.清代林云铭《古文析义》评价《陈情表》“纯是一片至性语，不事雕饰，惟见天真烂漫。”请结合文本分析李密的“天真”之处。【答案】10.D11.B12.C13.（1）我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓

及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。（2）陇西（地名）王司马（官职名）的儿子王舒非常敬重他，与他交好，因此权贵有势力的大家族都忌惮他的公正秉直。14.①感情至真至诚。身世不幸的苦情，对祖母的孝情，对朝廷的感恩之情，皆出自肺腑，动人心魄。②抒情真挚深沉，叙事具体感人

。③用语平实，词意恳切。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：希望明王表达孝思也要遵守先王法则，做事谨戒，本国也要学习效法，(赴丧)且歌且舞，要求烦碎，从来没有听说过。“明王孝思惟则”是“惟”的宾语，中间不断开，排除BC；“则”为名词，作“惟”的宾语，不断开，排除A。故选D

。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.“满一年称侍郎，三年称尚书郎”错误，满一年称尚书郎，三年称侍郎。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“李密立即入仕”错误，根据“及祖母卒，服终，徙尚书郎，为河内温令”可知，不是立即入仕，而是丧期满上任。故选C。

【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“辛苦”，辛酸苦楚；“非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”，否定判断句；“鉴”，明察。（2）“友”，交好；“惮”，忌惮；“公直”，公正秉直。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“臣无祖母，无以至今日；祖

母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”“臣生当陨首，死当结草”可知，感情至真至诚。身世不幸的苦情，对祖母的孝情，对朝廷的感恩之情，皆出自肺腑，动人心魄。文章大肆渲染作者对祖母刘的孝情，造成一个感人

至深的情境，抒情真挚深沉，叙事具体感人。文章语言平实，简洁流畅，恰切地表现了自己复杂矛盾的思想感情，富有感染力。参考译文：材料一：我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢

。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天

的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日

子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我

愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。材料二：后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密担任尚书郎

，担任河内温县令。推广以德教导，政治教化严明。在任温县(今河南温县)县令时，政令严明，政绩显著，以刚正见称。太傅钜平侯羊公去世，无子，皇帝令宗子为世子继承他，不时赴丧。密派遣部下拿着钱财帮忙伺候应对。中山诸王每过温县，必苛求供给

，当地人民以此为患。李密到任后，中山诸王过境仍苛求如故。李密引书中记载谈到：汉高祖过沛，对家乡老幼以宾礼相待，不苛求烦扰。希望明王表达孝思也要遵守先王法则，做事谨戒，本国也要学习效.法，(赴丧)且歌且舞，要求烦碎，从来没有听说过。后来诸王过境不敢烦扰温县。河内郡其余几县盗贼骚扰，却不敢逼近温

县，追击盗贼的人也不敢路过温县境内。陇西(地名)王司马(官职名)的儿子王舒非常敬重他，与他交好，因此权贵有势力的大家族都忌惮他的公正秉直。李密离开温县令官职，做州大中正。性情方正耿直，不曲意奉迎权贵，不合荀、张的旨意，降职调任汉中太守。诸王多认为他很冤屈。过了一年，辞职。年六十四死。（二

）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面各题。夜归鹿门山歌①孟浩然〔唐代〕山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧②。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处③。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。注：①鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，

在湖北襄阳城外汉水中。《水经注·沔水》中记载：“襄阳城东沔水中有渔梁洲，庞德公所居。”③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头两句写诗

人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡喧闹的人们，暗含诗人内心的孤独。B.诗歌的五六、句写月光照耀，夜登鹿门山的情景，诗人陶醉在这景色中，表现出隐逸的情趣和意境。C.诗歌最后一句中的“幽人”，既指庞德公，也是自况，

塑造了一个孤高的隐者形象。D.诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。16.《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词

句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗前四句。【答案】15.A16.①开头两句写了“山寺钟鸣”“白昼”“渡头”等寻常之景，将山寺的僻静与世俗的喧闹两相对比，唤起联想，让人感知到诗人洒脱的胸怀。②“随”“向”“乘”归等寻常动词，写世人回家，诗人却

回鹿门，以人归引出自归，两种归途显示出不同的心境，极富意趣，表现出诗人与世无争的隐逸志趣。四句诗以平淡自然的笔调写出隐逸的内心感受，立意初现。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。A．“暗含诗人内心的孤独”错，开头

两句写山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，抒发了诗人潇洒超脱的襟怀。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。开头两句“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧”，意为：天色已近黄昏，山寺里的钟声响起，渔梁渡口人们争着过河，喧闹不已。诗人写傍

晚江行见闻，听着山寺传来黄昏报时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和嘈杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，使诗人在船上闲望沉思的神情，潇洒、超脱的襟怀，隐然可见。三四句“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”，意为：行人沿着沙岸向江村走去，我也乘着小舟返回

鹿门山。“随”“向”“乘”“归”等寻常动词，写世人回家，自己离家去鹿门，两样心情，两种归途，表明自己隐逸的志趣，恬然自得，表现出诗人与世无争的隐逸志趣。这四句以平淡自然的笔调写出隐逸的内心感受，立意初现。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《

陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句描绘宾客尽是文人雅士、贤德之人，《兰亭集序》中表达类似意思的句子是：“____________，____________。”（2）钱塘江和钱江潮是杭州2022年第19届亚运会会徽的核心形象，柳永在《望海潮》中用“__________

__，____________”两句直接描写了钱塘江的澎湃与浩荡。（3）“青青”在古诗文中往往用来形容绿色，比如“青青园中葵，朝露待日晞”，又如“____________，____________”。【答案】①.群贤毕至

②.少长咸集③.怒涛卷霜雪④.天堑无涯⑤.青青子衿⑥.悠悠我心（云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟/过春风十里，尽荠麦青青）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“毕”“咸”“涛”“堑”“涯”“衿”“澹”“荠

”。三、语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分）（一）阅读下面的文字，完成下面各题。中国几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦①。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却②。而像．苏东坡这样诗文书画和

人品道德都趋于完美、富于魅力者实在是凤毛麟角。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除了李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得③。喜欢苏东坡，不仅喜欢他的盖世才华，亦欣赏他既智慧又旷达、既幽默又儒雅的无穷魅力。观其一生，他困

惑有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云在他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观地看待人生，使他的才华横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一挥毫，就有惊世的书法流芳千古……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。一个人能活得如

此举足轻重，那该是件多么有趣的事。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的“像”和文中加点处的“像”，用法相同的一项是（）A.天阴阴的，闷热难当，像是要下雨。B.张伯伯，我要像您一样，做革命的螺丝钉，拧在哪里就在哪里发光。C.她的脸红红的，像熟透了的苹果。D.像水稻这样的一朵花只结

一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难。20.请仿照划线的句子，再补写两个句子来概括苏东坡对后世的影响，要求句式一致，语意连贯。【答案】18.①不计其数（数不胜数、不可胜数、不胜枚举）②不过尔尔（平平无奇）③黯然失色19.D20.他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；

他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧……【解析】18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境说的是被后人格外喜欢的诗人数量很多，故选用“不计其数”“数不胜数”或“不可胜数”“不胜枚举”。不计其数：没有办法计算它的数目。表示极多。数不胜数：数都数

不过来。形容数量极多，很难计算。不可胜数：数也数不过来。形容数量极多。【不胜枚举：无法一个一个全部列举出来。形容同一类的人或事物很多。第二处，语境说的是名垂青史的文人人品不错，但是诗文平常，没有吸引人的地方，故选用“不过尔尔”或“平平无奇”。不过

尔尔：不过如此罢了。多用来形容没有什么了不起的地方。平平无奇：平平淡淡，没有什么显著的、出色的地方。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。第三处，语境说的是其他中国文人都在苏东坡的光照对比下显得暗淡无光，故选用“黯然失色”。黯然失色：黯然：暗淡的样

子。失色：因受惊、害怕而失去了原有的脸色。①指事物相比之下显得暗淡无光。②形容心情沮丧，失去了原有的神采。【19题详解】本题考查学生分析重要词语的作用的能力。文中加点处的“像”，表列举。A．表推测；B．表比较；C．是比喻词；D．表列举。故选D。【2

0题详解】本题考查学生语言运用之仿写补写的能力。划线句的句式是：他一+动词性短语，就+动宾短语。如仿照“戏墨”“挥毫”，可以仿写“好吃”“穿戴”“说笑”等动词性短语，根据“创立了中国文人画”“有惊世的书法流芳千古”这两句苏东坡对后世的影响的句子，仿写出

“传出‘东坡肉’‘东坡饼’诸类佳肴”“使‘东坡帽’‘东坡屐’民间长存”“让和尚成为名僧”等句子。注意：补写两个句子是来概括苏东坡对后世的影响。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。惊蛰，二十四节气的第三个节气。俗话说：“名不正则言不顺”。①，何况是给永恒

的时间命名。二十四节气，它们的名字都很美，而最美的名称当属惊蛰。蛰，《说文解字》解释为“藏也”，就是虫子藏在地下不吃不动。②？是春雷。《月令七十二候集解》说：“万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。”春雷惊动了沉睡的虫子，浓缩成“惊蛰”两个字。王禹偁《春

居杂兴》，简直就是“惊蛰”二字的诗歌版：“一夜春雷百蛰空，山家篱落起蛇虫。无端蚯蚓争头角，触破莓苔气似虹。”一夜之间蛇虫被春雷唤醒，在山野人家的篱笆间出没。“百蛰”，自然是种类极多的。诗人偏偏挑了蚯蚓来特写，常人眼中软绵绵的蚯蚓，此时此刻，气贯长虹、昂首挺胸地

钻的出长满青苔的大地。诗人这视角，又滑稽又淘气，很像趴在地上看的小孩子。同样写惊蛰，③，而刘方平写的是渐变：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”无论古代诗人们怎样写，惊蛰时节，自然界的变化已经毫无保留地呈现在我们面前。2

1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。22.二十四节气中还有哪一些节气名称让你印象深刻？请写出两个并分析它们的内涵。例惊蛰：春雷惊动了沉睡的虫子。【答案】21.①中国人对取名字是十分重视的②

是什么惊动了冬眠的虫子③王禹偁写的是突变22.雨水：降雨开始，雨量渐增。谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。小满：夏熟作物籽粒开始饱满。小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。大暑：一年中最热的时候处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑表示炎热的夏天结束。白露：天

气转凉，露凝而白。寒露：露水以寒，将要结冰。霜降：天气渐冷，开始有霜。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据前句“俗话说：‘名不正则言不顺’”和后句“何况是给永恒的时间命名”可知，此处是强调中国人十分重视取名字这件事，故可填写“中国人对取名字是十分重视

的”之类的句子。第二空，此处填写针对“是春雷”的问句；再根据前文“蛰……就是虫子藏在地下不吃不动”以及后文“春雷惊动了沉睡的虫子”分析，此处可填写“是什么惊动了冬眠的虫子”之类的句子。第三空，本句是照应句，照应“而刘方平写的

是渐变”句，句式应为“王禹偁写的是……”；再根据“常人眼中软绵绵的蚯蚓，此时此刻，气贯长虹、昂首挺胸钻出长满青苔的大地”分析，王禹偁写的是突变，故可填写“王禹偁写的是突变”之类的句子。【22题详解】本题考查学生分析重要词语的内涵的能力。首先要明确回答出两个让

自己印象深刻的节气名称，然后仿照所给的例子，分析这两个节气名的内涵。先分析例子“惊蛰”中的“惊”是“惊动”的意思，“蛰”是“小虫子”的意思。“惊蛰”的内涵是春雷惊动了沉睡的虫子。比如“小暑”，“暑”是“炎热”的意思，“小暑”是说气候开始炎热。“大暑”：“暑”也是“炎热”的意思，“大暑”指一年中最

热的时候；“处暑”，“处”是“终止、躲藏”的意思。“处暑”，表示炎热的夏天结束。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。余华说：“有很多作家影响了我的写作，我的第一个老师是川端康成，第二个老师是卡夫卡，第三个老师是福克纳……我曾经有一

个比喻，作家对作家的影响好比是阳光对树木的影响，重要的是树木在接受阳光的影响时是以树木的方式在成长，而不是以阳光的方式在成长。所以，川端康成、卡夫卡、福克纳没有让我变成他们，而是让我变成了今天的余华。”以上材料内容引发你怎样的思考与感悟？请联系现实生活，写一篇文章，表达你的看法和认识。要求：自拟题

目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：借他人之灯，走自我之路学者罗振宇曾巧妙地将“他人”比作悬挂在小径旁边照亮自己人生道路的灯。有他人，就会有一盏盏悬挂在路旁的灯，无论你需不需要，灯都在那里。灯是温暖，亦是光明。每一步窒

碍难行后的前进、每一次绞尽脑汁后的灵光乍现，都与周身的他人之灯不无关系。没有一个人是孤岛，我们时刻处在庞大又紧密的人群之中。当我们回首细数家庭的温情、朋友的真心，甚或是一声当头棒喝的呵斥，不难发现在自觉或是不自觉中，当我们在黑暗隧道里

蜗行摸索之际，手中紧攥的火把便是来自社会、他人的支撑与影响，而借此我们得以跨过崎岖与泥泞。所以，要感谢生命中所有点亮自己人生道路的灯。他人是小径旁的灯，不是榜样，不是模范，更不是先导。模仿追随是人出生伊始便有的天性，寻求集体认同与归属感是本能，我们渴

望遇见知马之伯乐作为人生向导，也渴望拥有伯牙钟子期那般知己共享“高山流水”的美妙。由于有所谓“榜样”“模范”的存在，许多人的行为走向“模式化”，追求千篇一律的优异而抛却个性。甚或，人们不辨是非地附和群体，最终只能沦落为

“乌合之众”的一员。只有“集体”而无“自我”者，就会在“他人”的干扰下迷失。外界的目光与评价横亘眼前，纵使初衷为好，出发点是鼓舞与热切的期盼，也不可避免地使我们失去试错的勇气，进而在压力与推力的拉扯中摇摆并犹疑不定。再者，于集体之间，在

“别人家的孩子”“明星效应”等诸多现象之下，人云亦云和呆板复刻丛生，束缚独立思考的绳索无处不在。外界的干扰无时不在，只有“集体”而无“自我”者难逃在时代湍流中失去方向的命运，那本应依靠自己点燃的生命火焰也必然熄灭殆尽。在茫茫黑夜之中，请拥有适时向他人借取火光的智慧，也千万记得，靠自己迸发生命最纯粹

的火焰。阿贝尔•加缪说：无需引路，无需跟随，人与集体的最佳距离应是并肩。我们无法脱离集体、远离社会，处理好个人与他人的关系是我们一生的命题。切勿用漠不关心武装自己，也切勿对他人的言语全盘接受而丧失自我。我们在筛选和接收外界的思想时，也应高度警惕盲从的滋长；

在享受外界的鼓舞与帮扶时，也要万分小心独立人格的损害。柏拉图在其著作《理想国》中曾言：“最勇敢、最有智慧的心灵是最不容易受到外界的干扰和影响而发生改变的。”但愿我们能借他人之灯，走自我之路；也但愿自己成为这样一盏挂在别人花园小径旁的灯。【解析】【详解】本题考查学生写作的能

力。审题：这是一道记叙性材料作文题。余华的写作受川端康成、卡夫卡、福克纳等人的影响，而最终“川端康成、卡夫卡、福克纳没有让我变成他们，而是让我变成了今天的余华”，也就是余华从这些作家那里吸收借鉴，最终形成了自己的写作风格。材料中余华的

话采用比喻手法引导我们思考“树木”与“阳光”的关系。在“树木”的成长过程中，“阳光”的作用不可忽视，“树木”在“阳光”的影响下成长，但是以“树木的方式在成长，而不是以阳光的方式在成长”。投射到现实，人在成长过程中要学习借鉴别人的经验，也要有自己的个性。审题时要看到两者之间的联系，做人需要借鉴

他人，但不可一味模仿他人而迷失了自己，一定要在借鉴他人经验时，结合自身的实际情况。成语“邯郸学步”中就包含这样的道理。写作时可以从余华的话中提取出观点，赞扬余华懂得借鉴但不失自我的智慧。然后可以先分析借鉴、模仿的价值，再分析如何正确的借鉴、模仿，阐明借鉴、模仿不是复刻，不能失去自

我。最后可以以例证法和正反对比论证来论述观点，如齐白石的“学我者生，似我者死”，我国自主研发空间站等。最后立足青年身份，思考余华的话，“树木”与“阳光”的关系给我们哪些启发。立意：1.借鉴他人，保持个性。2.可以模仿，但最终要原创。3.汲取他人经验，保持自我本真。获

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